WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VI DLA UCZNIÓW Z OPINIĄ PPP

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VI DLA UCZNIÓW Z OPINIĄ PPP PROGRAM: Program nauczania języka angielskiego. Kurs dla początkujących w klasach 4-6 szkoły podstawowej. M. Kębłowska. DKW /01 Podręcznik: Welcome 2 Welcome 3

2 OCENA: NIEDOSTATECZNY Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań edukacyjnych na ocenę dopuszczającą. OCENA: DOPUSZCZAJĄCY 1. ZNAJOMOŚĆ SŁOWNICTWA I GRAMATYKI, MÓWIENIE ROZDZIAŁ 10 - powtórzyć za wzorem przymiotniki określające wybrane cechy, nazwy sklepów i instytucji, zna 20-39% z nich - powtórzyć za wzorem formy czasownika to be w czasie Past Simple oraz stosować was dla 1 os. l. poj. wg wzoru - powiedzieć zdanie opisujące siebie w dzieciństwie ROZDZIAŁ 11 - powtórzyć za wzorem nazwy programów TV oraz słowa dotyczące uczestniczenia w przedstawieniu, zna 20-39% z nich - utworzyć formy czasu przeszłego niektórych czasowników regularnych dodając ed wg wzoru i powiedzieć je - powtórzyć za wzorem formy czasowników regularnych w Past Simple - powiedzieć 1 zdanie o czynnościach przeszłych w 1 os. l. poj. ROZDZIAŁ 12 - powtórzyć za wzorem słowa związane z zamierzchłą przeszłością (dinozaury, jaskiniowcy), zna 20-39% z nich - podać formy czasu przeszłego 20-39% czasowników nieregularnych - powiedzieć 1 zdanie o czynnościach przeszłych w 1 os. l. poj. ROZDZIAŁ 13 - powtórzyć za wzorem nazwy warzyw, owoców, przypraw oraz garnków, zna 20-39% z nich - podać po 2 przykłady rzeczowników policzalnnych i niepoliczalnych - zadać pytanie o ilość dla tych 4 znanych rzeczowników i udzielić informacji na temat ilości wg wzoru ROZDZIAŁ 14 - powtórzyć za wzorem nazwy elementów wyposaŝenia turystycznego, zna 20-39% z nich - stosować konstrukcję going to dla 1 os. l. poj. wg wzoru - powiedzieć 1 zdanie o swoich planach wakacyjnych wg wzoru ROZDZIAŁ 1, WELCOME 3

3 - powtórzyć za wzorem nazwy członków rodziny, zawodów, państw i narodowości, zna 20-39% z nich - powtórzyć za wzorem formy czasownika to be w czasie Present Simple oraz stosować je dla 1 i 3 os. l. poj. wg wzoru - stosować zaimki osobowe w formie podmiotu w l. poj. wg wzoru - powtórzyć za wzorem zaimki osobowe w formie dopełnienia, zaimki i przymiotniki dzierŝawcze oraz stosować je dla 1 i 3 os. l. poj. wg wzoru - podać swoje imię, wiek, kraj pochodzenia ROZDZIAŁ 2 - powtórzyć za wzorem przymiotniki do opisu wyglądu człowieka i jego cech charakteru, zna 20-39% z nich - opisać swój wygląd i cechy charakteru wg wzoru - utworzyć i powiedzieć liczbę mnogą niektórych rzeczowników regularnych dodając -s, -es wg wzoru oraz podać liczbę mnogą 2 rzeczowników nieregularnych ROZDZIAŁ 3 - powtórzyć za wzorem nazwy zwierząt i słowa z nimi związane, zna 20-39% z nich - powiedzieć 1 zdanie o zwierzęciu, które hoduje wg wzoru - wskazać obiekt, który róŝni się od innych w grupie ROZDZIAŁ 4 - powtórzyć za wzorem czasowniki określające rutynowe czynności, zna 20-39% z nich - stosować czas Present Simple dla 1 os. l. poj. wg wzoru - uŝyć never, always dla wyraŝenia częstotliwości wykonywanych przez siebie czynności w zdaniach twierdzących wg wzoru - stosować can/can t z podanym czasownikiem mówiąc o swoich umiejętnościach wg wzoru ROZDZIAŁ 5 - powtórzyć za wzorem nazwy dyscyplin sportowych, zna 20-39% z nich - wyrazić ocenę pozytywną/negatywną ( It s great!/ It s boring! ) - zaakceptować lub odrzucić propozycję wg wzoru ROZDZIAŁ 6 - powtórzyć za wzorem nazwy zainteresowań/hobby, zna 20-39% z nich - powiedzieć zdanie, w którym określa swoje hobby wg wzoru ROZDZIAŁ 7 - powtórzyć za wzorem nazwy produktów spoŝywczych, zna 20-39% z nich - stosować czas Present Continuous dla 1 os. l. poj. dla wyraŝenia planów na przyszłość wg wzoru - rozróŝnić niektóre rzeczowniki policzalne i niepoliczalne - uŝyć some, any, a lot of, much, many wg wzoru

4 ROZDZIAŁ 8,9 - powtórzyć za wzorem czasowniki związane z przygotowaniem potraw i słowa związane ze świętami, zna 20-39% z nich - udzielić rady uŝywając should wg wzoru - stosować czas Present Simple i Present Continuous dla 1 os. l. poj. wg wzoru ROZDZIAŁ 10,11,12 - powtórzyć za wzorem nazwy zawodów, wynalazków oraz przymiotniki określające stany emocjonalne, zna 20-39% z nich - podać przykład swojej umiejętności lub jej braku w przeszłości stosując could wg wzoru - utworzyć stopień wyŝszy i najwyŝszy niektórych przymiotników wg wzoru ROZDZIAŁ 13,14,15 - powtórzyć za wzorem formy past participle poznanych czasowników, zna 20-39% z nich - uŝyć czasu Present Perfect dla 1 os. l. poj. wg wzoru - udzielić krótkiej odpowiedzi na pytanie dotyczące doświadczeń z przeszłości wg wzoru - powtórzyć za wzorem słownictwo związane z zanieczyszczeniem środowiska, zna 20-39% z nich ROZDZIAŁ 16,17,18 -powtórzyć za wzorem słownictwo związane z wakacjami i wypoczynkiem letnim, pogodą 20-39% z nich -stosować czas Future Simple dla 1 l. poj. wg wzoru -stosować konstrukcję going to z czasownikiem dla 1 l. poj. wg wzoru 2. CZYTANIE - powtórzyć za wzorem kilkuzdaniowy tekst - zrozumieć bardzo ogólny sens czytanego tekstu - przyporządkować ilustracje do czytanego tekstu 3. SŁUCHANIE - zrozumieć bardzo ogólny sens słuchanego tekstu - wybrać z podanych i zaznaczyć obiekt, którego odgłos/nazwę usłyszał - wybrać ilustrację odpowiadającą treści słuchanego tekstu 4. PISANIE - zapisać prawidłowo część poznanych słów (ok.20%) - zbudować i zapisać proste zdanie z podanych słów wg wzoru - przepisać bezbłędnie: opis miasta w przeszłości i teraz, wspomnienia

5 z wakacji, opis dinozaura, opis historii pizzy, list z wakacji, opis fotografii rodziny, opis zwierzęcia domowego, opis swojego kolegi, opis soboty, zaproszenie na mecz i przyjęcie OCENA: DOSTATECZNY 1. ZNAJOMOŚĆ SŁOWNICTWA I GRAMATYKI, MÓWIENIE ROZDZIAŁ 10 - powtórzyć za wzorem przymiotniki określające wybrane cechy, nazwy sklepów i instytucji, zna 40-59%z nich - stosować formy czasownika to be w czasie Past Simple dla 1 i 2 os. l. poj. - zadać koledze pytanie dotyczące jego cech w dzieciństwie wg wzoru i odpowiedzieć na nie ROZDZIAŁ 11 - powtórzyć za wzorem nazwy programów TV oraz słowa dotyczące uczestniczenia w przedstawieniu, zna 40-59% z nich - utworzyć formy czasu przeszłego niektórych czasowników regularnych wg wzoru - powtórzyć za wzorem formy czasowników regularnych w Past Simple, podać niektóre - utworzyć z nimi wg wzoru proste pytanie w Past Simple i odpowiedzieć na nie tak lub nie - powiedzieć 5 zdań o czynnościach przeszłych w 1 os. l. poj. ROZDZIAŁ 12 - powtórzyć za wzorem słowa związane z zamierzchłą przeszłością (dinozaury, jaskiniowcy), zna 40-59% z nich - podać formy czasu przeszłego 40-59% czasowników nieregularnych - utworzyć z nimi wg wzoru proste pytanie w Past Simple i odpowiedzieć na nie tak lub nie - powiedzieć 5 zdań o czynnościach przeszłych w 1 os. l. poj. ROZDZIAŁ 13 - powtórzyć za wzorem nazwy warzyw, owoców, przypraw oraz garnków, zna 40-59% z nich - rozróŝnić rzeczowniki policzalne i niepoliczalne - zadać pytanie o ilość dla niektórych rzeczowników i udzielić informacji na temat ilości wg wzoru ROZDZIAŁ 14 - powtórzyć za wzorem nazwy elementów wyposaŝenia turystycznego, zna 40-59% z nich - stosować konstrukcję going to dla l. poj. wg wzoru - potrafi powiedzieć 1 zdanie o swoich planach wakacyjnych ROZDZIAŁ 1, WELCOME 3

6 - powtórzyć za wzorem nazwy członków rodziny, zawodów, państw i narodowości, zna 40-59% z nich - stosować formy czasownika to be w czasie Present Simple w l. poj. wg wzoru - stosować zaimki osobowe i dzierŝawcze oraz przymiotniki dzierŝawcze w l. poj. wg wzoru - podać swoje imię, wiek, kraj pochodzenia, narodowość ROZDZIAŁ 2 - powtórzyć za wzorem przymiotniki do opisu wyglądu człowieka i jego cech charakteru, zna 40-59% z nich - opisać swój wygląd i cechy charakteru - utworzyć liczbę mnogą niektórych rzeczowników dodając końcówkę s,-es oraz zna liczbę mnogą 4 rzeczowników nieregularnych ROZDZIAŁ 3 - powtórzyć za wzorem nazwy zwierząt i słowa z nimi związane, zna 40-59%z nich - powiedzieć 2 zdania o zwierzęciu, które hoduje - wskazać obiekt, który róŝni się od innych w grupie ROZDZIAŁ 4 - powtórzyć za wzorem czasowniki określające rutynowe czynności, zna 40-59% z nich - stosować czas Present Simple dla 1 i 2 os. l. poj. - uŝyć never, always dla wyraŝenia częstotliwości wykonywanych przez siebie czynności - stosować can/can t z podanym czasownikiem mówiąc o swoich umiejętnościach ROZDZIAŁ 5 - powtórzyć za wzorem nazwy dyscyplin sportowych, zna 40-59% z nich - wyrazić ocenę pozytywną/negatywną ( It s great!/ It s boring! ) - stosować too wg wzoru - zaakceptować lub odrzucić propozycję wg wzoru ROZDZIAŁ 6 - powtórzyć za wzorem nazwy zainteresowań/hobby, zna 40-59% z nich - powiedzieć zdanie, w którym określa swoje hobby - podać nazwy kilku czynności, które moŝe wykonać na obozie ROZDZIAŁ 7 - powtórzyć za wzorem nazwy produktów spoŝywczych, zna 40-59% z nich - stosować czas Present Continuous dla 1 i 2 os. l. poj. dla wyraŝenia planów na przyszłość - rozróŝnić rzeczowniki policzalne i niepoliczalne - uŝyć some, any, a lot of, much, many wg wzoru ROZDZIAŁ 8,9

7 -powtórzyć za wzorem czasowniki związane z przygotowaniem potraw i słowa związane ze świętami, zna 40-59% z nich - z pomocą nauczyciela podać krótką instrukcję przygotowania potrawy wg wzoru - udzielić rady uŝywając should wg wzoru - stosować czas Present Simple i Present Continuous dla 1 i 2 os. l. poj. wg wzoru ROZDZIAŁ 10,11,12 - powtórzyć za wzorem nazwy zawodów, wynalazków oraz przymiotniki określające stany emocjonalne, zna 40-59% z nich - podać przykład swojej umiejętności lub jej braku w przeszłości stosując could wg wzoru - utworzyć stopień wyŝszy i najwyŝszy niektórych przymiotników wg wzoru ROZDZIAŁ 13,14,15 - powtórzyć za wzorem formy past participle poznanych czasowników, zna 40-59%z nich - uŝyć czasu Present Perfect dla 1 i 2 os. l. poj. wg wzoru - udzielić krótkiej odpowiedzi na pytanie dotyczące doświadczeń z przeszłości wg wzoru - powtórzyć za wzorem słownictwo związane z zanieczyszczeniem środowiska, zna 40-59%z nich ROZDZIAŁ 16,17,18 -powtórzyć za wzorem słownictwo związane z wakacjami i wypoczynkiem letnim, pogodą 40-59% z nich -stosować czas Future Simple dla 1 i 2 l. poj. wg wzoru -stosować konstrukcję going to z czasownikiem dla 1 i 2 l. poj. wg wzoru 2. CZYTANIE - powtórzyć za wzorem kilkuzdaniowy tekst - zrozumieć bardzo ogólny sens czytanego tekstu - uzupełnić luki w czytanym tekście zastępując ilustracje słowami - przyporządkować ilustracje do czytanego tekstu - odpowiedzieć na proste pytanie jednym słowem, zgodnie z treścią czytanego tekstu 3. SŁUCHANIE - zrozumieć bardzo ogólny sens słuchanego tekstu - wybrać z podanych i zaznaczyć obiekt, którego odgłos usłyszał - wybrać (spośród wielu) obiekty wymienione w wysłuchanym tekście - wybrać ilustrację odpowiadającą treści słuchanego tekstu 4. PISANIE - zapisać prawidłowo część poznanych słów (ok.40%)

8 - zbudować i zapisać proste zdanie z podanych słów wg wzoru - przepisać bezbłędnie: opis miasta w przeszłości i teraz, wspomnienia z wakacji, opis dinozaura, opis historii pizzy, list z wakacji, opis fotografii rodziny, opis zwierzęcia domowego, opis swojego kolegi, opis czynności wykonywanych w sobotę, notatkę do kolegi z zaproszeniem na mecz, broszurę informacyjną o obozie letnim, zaproszenie na przyjęcie, przepis na daną potrawę, biografię znanej osoby OCENA: DOBRY 1. ZNAJOMOŚĆ SŁOWNICTWA I GRAMATYKI, MÓWIENIE ROZDZIAŁ 9, WELCOME 2 - powtórzyć za wzorem nazwy dolegliwości i słowa związane ze zdrowiem, zna 60-79% z nich - uŝyć should/shouldn t dla wyraŝenia rady osobie z daną dolegliwością wykorzystując podane informacje - uŝyć must/mustn t dla wyraŝenia nakazu lub zakazu wykorzystując podane informacje ROZDZIAŁ 10 - powtórzyć za wzorem przymiotniki określające dane cechy, nazwy sklepów i instytucji, zna 60-79% z nich - stosować formy czasownika to be w czasie Past Simple w l. poj. - powiedzieć zdanie opisujące siebie w dzieciństwie - podać informację dotyczącą występowania określonych obiektów w przeszłości np. ilustracji stosując konstrukcję there was/were wg wzoru ROZDZIAŁ 11 - powtórzyć za wzorem nazwy programów TV i słowa związane z uczestniczeniem w przedstawieniu, zna 60-79% z nich - tworzyć formy czasu przeszłego czasowników regularnych wg wzoru - powtórzyć za wzorem formy czasowników regularnych, prawidłowo wymawiać część z nich - tworzyć pytania dotyczące czynności wykonanych w przeszłości wg wzoru i udzielić na nie krótkich odpowiedzi - uŝyć niektórych form czasowników regularnych w Past Simple do mówienia o czynnościach przeszłych - wyrazić zadowolenie ROZDZIAŁ 12 - powtórzyć za wzorem słowa związane z zamierzchłą przeszłością (dinozaury, jaskiniowcy), zna 60-79% z nich - powtórzyć za wzorem poznane formy czasowników nieregularnych, zna 60-79% z nich - tworzyć pytania dotyczące przeszłości wg wzoru i udzielić na nie krótkich odpowiedzi

9 - uŝyć niektóre formy czasowników regularnych i nieregularnych w Past Simple do mówienia o przeszłości ROZDZIAŁ 13 - powtórzyć za wzorem nazwy warzyw, owoców, przypraw i garnków, zna 60-79% z nich - stosować How many/much? pytając o ilość dla niektórych rzeczowników policzalnych i niepoliczalnych oraz określać ich ilość stosując not many/much, a lot - stosować some, any, a lot of w zdaniach wg wzoru ROZDZIAŁ 14 - powtórzyć za wzorem nazwy elementów wyposaŝenia turystycznego, zna 60-79% z nich - stosować konstrukcję going to dla wyraŝenia zamierzeń w l. poj. - zadać pytanie dotyczące planów na przyszłość i udzielić krótkiej odpowiedzi na nie - powiedzieć 3 zdania o swoich planach wakacyjnych ROZDZIAŁ 1, WELCOME 3 - powtórzyć za wzorem nazwy członków rodziny, zawodów, państw i narodowości, zna 60-79% z nich - określić niektóre stopnie pokrewieństwa w rodzinie - stosować formy czasownika to be w l. poj. w czasie Present Simple - stosować zaimki pytające Whose i Who s wg wzoru - stosować niektóre zaimki osobowe i dzierŝawcze oraz przymiotniki dzierŝawcze wg wzoru - udzielić informacji o sobie i innych (imię, wiek, narodowość, kraj pochodzenia) ROZDZIAŁ 2 - powtórzyć za wzorem przymiotniki do opisu wyglądu człowieka i jego cech charakteru, zna 60-79% z nich - odpowiedzieć na pytanie dotyczące wyglądu i cech charakteru człowieka w oparciu o dane informacje - utworzyć liczbę mnogą rzeczowników regularnych wg wzoru i prawidłowo wymówić większość z nich - podać i prawidłowo wymówić liczbę mnogą 7 rzeczowników nieregularnych - opisać swój wygląd i cechy osobowości oraz jednej osoby z rodziny ROZDZIAŁ 3 - powtórzyć za wzorem nazwy zwierząt oraz słowa z nimi związane, zna 60-79% z nich - powiedzieć 3 zdania o zwierzęciu, które hoduje (imię, wygląd, poŝywienie) - wskazać obiekt, który róŝni się od innych w grupie oraz wskazać obiekty związane ze sobą ROZDZIAŁ 4 - powtórzyć za wzorem czasowniki określające codzienne czynności, zna 60-79% z nich - stosować czas Present Simple dla wyraŝenia czynności rutynowych w l. poj.

10 - określić częstotliwość wykonywanych czynności stosując przysłówki częstotliwości wg wzoru - określić czas niektórych wykonywanych czynności odpowiadając na pytanie What time do you? - stosować can/can t dla wyraŝenia moŝliwości wykonania niektórych czynności lub jej braku - powiedzieć 3 zdania opisujące czynności wykonywane przez niego danego dnia ROZDZIAŁ 5 - potrafi powtórzyć za wzorem nazwy dyscyplin sportowych, zna 60-79% z nich - określić czas jakiegoś wydarzenia odpowiadając na pytanie What time does the start? - wyrazić ocenę pozytywną/negatywną uŝywając 2 poznanych wyraŝeń - określić chronologię wykonywanych czynności wg wzoru - stosować too, either wg wzoru - zaakceptować lub odrzucić propozycję ROZDZIAŁ 6 - powtórzyć za wzorem nazwy zainteresowań/hobby, zna 60-79% z nich - utworzyć proste pytania w Present Simple wg wzoru i udzielić odpowiedzi na nie - powiedzieć 3 zdania o własnych preferencjach sportowych/hobby ROZDZIAŁ 7 - powtórzyć za wzorem nazwy produktów spoŝywczych, zna 60-79% z nich - stosować czas Present Continuous dla wyraŝenia działań zaplanowanych do wykonania w określonej przyszłości w l. poj. - stosować much, many, a lot of, some, any wg wzoru ROZDZIAŁ 8,9 - powtórzyć za wzorem czasowniki określające czynności związane z przygotowaniem potraw oraz słowa związane ze świętami, zna 60-79% z nich - sformułować instrukcję przygotowania potrawy z pomocą nauczyciela - poinformować o swoich Ŝyczeniach podając produkty/potrawy i ich ilość - stosować czas Present Simple dla wyraŝenia czynności rutynowych i czas Present Continuous dla wyraŝenia czynności wykonywanych aktualnie w l. poj. - stosować should/shouldn t dla wyraŝenia rady ROZDZIAŁ 10,11,12 - powtórzyć za wzorem nazwy zawodów, wynalazków oraz przymiotniki określające stany emocjonalne, zna 60-79% z nich - odczytać liczby czterocyfrowe z pomocą nauczyciela - stosować could/couldn t mówiąc o swoich umiejętnościach lub ich braku w przeszłości - stosować used to mówiąc o czynnościach zakończonych, wykonywanych w przeszłości - utworzyć stopień wyŝszy i najwyŝszy przymiotników z more, the most wg wzoru - porównać dwa lub więcej obiektów pod względem tej samej cechy wg wzoru - utworzyć przysłówki od podanych przymiotników wg wzoru

11 ROZDZIAŁ13,14,15 - powtórzyć za wzorem formy past participle poznanych czasowników, zna niektóre z nich - stosować czas Present Perfect w l. poj. dla wyraŝenia czynności wykonywanych w przeszłości, ze skutkiem w teraźniejszości - stosować ever, never w zdaniach w Present Perfect w l. poj. - udzielić krótkiej odpowiedzi na pytania o doświadczenia z przeszłości - powtórzyć za wzorem słownictwo związane z zanieczyszczeniem środowiska, zna 60-79% z nich -sugerować proponować rozwiązania ROZDZIAŁ 16,17,18 -powtórzyć za wzorem słownictwo związane z wakacjami i wypoczynkiem letnim, pogodą 60-79% z nich -stosować czas Future Simple. wg wzoru -stosować konstrukcję going to z czasownikiem poj. wg wzoru -określać przewidywane stany pogody - udzielać informacji na temat obowiązków lub powinności 2. CZYTANIE Uczeń potrafi to, co odpowiada wymaganiom edukacyjnym na ocenę dostateczną oraz: - czytać samodzielnie kilkuzdaniowy tekst z moŝliwością popełniania błędów - zrozumieć ogólny sens czytanego tekstu - określić prawdziwość lub fałsz podanych stwierdzeń np. tekstu - odpowiedzieć na proste pytanie zgodnie z treścią czytanego tekstu - wybrać prawidłową wersję odpowiedzi na pytania zgodnie z treścią czytanego tekstu 3. SŁUCHANIE Uczeń potrafi to, co odpowiada wymaganiom edukacyjnym na ocenę dostateczną oraz: - zrozumieć ogólny sens słuchanego tekstu - wybrać (spośród podanych) słowa występujące w słuchanym tekście - odpowiedzieć na proste pytania zgodnie z treścią wysłuchanego tekstu - wskazać ilustracje (spośród podanych) odpowiadającą informacjom ze słuchanego tekstu - wskazać obiekty występujące w słuchanym tekście - określić prawdziwość lub fałsz podanych stwierdzeń np. wysłuchanego tekstu 4. PISANIE - zapisać prawidłowo część poznanych słów (ok.60%) - zbudować i zapisać zdania z podanych słów wg wzoru - napisać po 2 zdania opisujące miasto w przeszłości i teraz - napisać 3 zdania na temat swoich ostatnich wakacji - napisać 3 zdania opisujące dinozaura wykorzystując podane informacje - uzupełnić tekst opisujący historię frytek brakującymi wyrazami - napisać list z wakacji wg wzoru podając plany na najbliŝsze dni w 5 zdaniach - napisać 4 zdania opisując fotografię swojej rodziny wg wzoru - opisać swój wygląd zewnętrzny i cechy osobowości wg wzoru

12 - napisać 4 zdania o zwierzęciu, które hoduje wg wzoru - napisać 5 zdań opisujących czynności wykonywane w soboty wg wzoru - napisać notatkę z zaproszeniem na mecz wg wzoru i podanych informacji - napisać broszurę informacyjną o obozie letnim wg wzoru i podanych informacji - napisać krótkie zaproszenie na przyjęcie wg wzoru i podanych informacji - napisać listę produktów potrzebnych do przygotowania danej potrawy - napisać kilka zdań o znanej osobie wg wzoru i podanych informacji Uczeń potrafi korzystać ze słownika dwujęzycznego (angielsko-polskiego i polskoangielskiego) z pomocą nauczyciela. OCENA: BARDZO DOBRY 1. ZNAJOMOŚĆ SŁOWNICTWA I GRAMATYKI, MÓWIENIE ROZDZIAŁ 10 - nazwać większość (80-94%) przymiotników określających wybrane cechy, sklepów i instytucji - stosować czasownik to be w czasie Past Simple ( poprawić ewentualne błędy) - wyrazić określone cechy osób w dzieciństwie - stosować konstrukcję there was/were dla wyraŝenia występowania lub braku określonych obiektów w przeszłości - podać kilka róŝnic w wyglądzie miasta w przeszłości i teraz ROZDZIAŁ 11 - nazwać większość (80-94%) poznanych programów TV i słów dotyczących uczestniczenia w przedstawieniu - tworzyć i prawidłowo wymawiać większość form czasowników regularnych w Past Simple wg poznanych reguł - tworzyć pytania z did dla uzyskania informacji dotyczących przeszłości i udzielać na nie krótkich odpowiedzi (poprawić ewentualne błędy) - stosować formy czasowników regularnych w Past Simple do mówienia o czynnościach przeszłych (poprawić ewentualne błędy) - wyrazić zadowolenie/niezadowolenie - powiedzieć 2-3 zdania na temat swojego sobotnio-niedzielnego wypoczynku ROZDZIAŁ12 - posługiwać się większością słownictwa (80-94%) dotyczącego zamierzchłej przeszłości (dinozaury, jaskiniowcy) - podać większość (80-94%) poznanych form czasowników nieregularnych w Past Simple - tworzyć pytania z did dla uzyskania informacji dotyczących przeszłości i udzielać na nie krótkich odpowiedzi (poprawić ewentualne błędy) - stosować formy czasowników regularnych i nieregularnych w Past Simple do mówienia o czynnościach przeszłych (poprawić ewentualne błędy) - powiedzieć 3-4 zdania o swoich działaniach/doświadczeniach z ostatnich dni

13 ROZDZIAŁ 13 - nazwać większość (80-94%) warzyw, owoców, przypraw i garnków - stosować How much/many? celem uzyskania informacji o ilości oraz not much/many, a lot określając ilość dla większości rzeczowników policzalnych i niepoliczalnych - zazwyczaj poprawnie stosować some, any, a lot of, much, many w róŝnych typach zdań - powiedzieć 2 zdania o swoich preferencjach Ŝywieniowych ROZDZIAŁ14 - nazwać większość (80-94%) elementów wyposaŝenia turystycznego - stosować konstrukcję going to dla wyraŝenia zamierzeń (poprawić ewentualne błędy) - tworzyć pytania celem uzyskania informacji o planach na przyszłość i udzielić krótkich odpowiedzi na nie (poprawić ewentualne błędy) - powiedzieć 4 zdania o swoich planach wakacyjnych ROZDZIAŁ 1, WELCOME 3 - nazwać większość (80-94%) członków rodziny i zawodów - określić prawidłowo większość stopni pokrewieństwa między członkami rodziny - stosować formy czasownika to be w czasie Present Simple w celu uzyskania informacji o innych osobach i udzielić informacji o sobie i innych (poprawić ewentualne błędy) - zazwyczaj poprawnie stosować zaimki pytające Whose i Who s - zazwyczaj poprawnie stosować zaimki osobowe i dzierŝawcze oraz przymiotniki dzierŝawcze - podać informacje o sobie i członkach swojej rodziny (imię, wiek, kraj pochodzenia, narodowość, zawód ) ROZDZIAŁ 2 - podać większość (80-94%) przymiotników do opisu wyglądu człowieka i jego cech osobowości - zazwyczaj stosować poznane pytania w celu uzyskania informacji o wyglądzie człowieka i jego osobowości oraz opisać wygląd człowieka i jego cechy osobowości - utworzyć poprawnie większość form liczby mnogiej rzeczowników regularnych wg poznanych reguł i wymówić je - podać większość poznanych form liczby mnogiej rzeczowników nieregularnych - opisać swój wygląd i cechy osobowości oraz kolegi/koleŝanki ROZDZIAŁ 3 - podać większość (80-94%) nazw zwierząt i słów z nimi związanych - opisać jedno z poznanych zwierząt wygląd, poŝywienie - znaleźć w grupie obiekty związane ze sobą ich cechę wspólną oraz wskazać ten obiekt, który róŝni się od innych - powiedzieć 4 zdania o zwierzęciu, które hoduje ROZDZIAŁ 4

14 - podać większość (80-94%) czasowników określających codzienne czynności - zazwyczaj prawidłowo stosować czas Present Simple dla wyraŝenia działań rutynowych (poprawić ewentualne błędy) - zazwyczaj określić częstotliwość wykonywanych rutynowych czynności stosując poznane przysłówki częstotliwości - zazwyczaj określić czas wykonywanych czynności odpowiadając na pytanie What time do you? - stosować can/can t dla wyraŝenia moŝliwości wykonania danych czynności lub jej braku - powiedzieć 5 zdań opisujących czynności wykonywane danego dnia ROZDZIAŁ 5 - nazwać większość (80-94%) dyscyplin sportowych - zazwyczaj uzyskać informacje na temat czasu rozpoczęcia wydarzenia stosując pytanie What time does the start? i określić ten czas - wyrazić ocenę pozytywną/negatywną posługując się 3 z poznanych zwrotów - zazwyczaj stosować too, either w danej sytuacji - zazwyczaj określić chronologię wykonywanych czynności stosując after, before - zazwyczaj wyrazić propozycję, zaakceptować ją lub odrzucić ROZDZIAŁ 6 - podać nazwy kilku (80-94%) rodzajów zainteresowań/hobby - zadać pytanie w czasie Present Simple w celu uzyskania informacji i odpowiedzieć na nie (poprawić ewentualne błędy) - zazwyczaj przyporządkować podane komponenty dwuczłonowe np. go sailing - podać informację o swoich preferencjach sportowych/hobby ROZDZIAŁ 7 Uczeń potafi: - nazwać większość (80-94%) produktów spoŝywczych - zazwyczaj stosować czas Present Continuous dla wyraŝenia działań zaplanowanych do wykonania w przyszłości (poprawić ewentualne błędy) - zazwyczaj prawidłowo uŝyć some, any, a lot of, much, many dla rzeczowników policzalnych i niepoliczalnych - wyrazić brak produktu(ów) spoŝywczych stosując jedną z poznanych konstrukcji ROZDZIAŁ 8,9 - podać większość (80-94%) czasowników określających czynności związane z przygotowaniem potraw i słów związanych ze świętami - sformułować instrukcję przygotowania potrawy z niewielką pomocą nauczyciela - uzyskać informacje na temat Ŝyczeń rozmówcy i określić swoje Ŝyczenia - stosować czas Present Simple do wyraŝenia czynności rutynowych i czas Present Continuous dla wyraŝenia czynności aktualnie wykonywanych (poprawić ewentualne błędy) - uŝyć should/shouldn t do udzielania rad w celu zachowania zdrowia i dobrej formy - podać przykłady wydarzeń towarzyszących danemu świętu

15 ROZDZIAŁ 10,11,12 - podać większość (80-94%) nazw zawodów, wynalazków i przymiotników określających stany emocjonalne - zazwyczaj odczytać liczby czterocyfrowe - zazwyczaj zapytać o rok urodzenia, daty waŝnych wydarzeń i odpowiedzieć na te pytania - stosować could/couldn t mówiąc o umiejętnościach swoich i innych w przeszłości - stosować used to/for mówiąc o czynnościach zakończonych, wykonywanych w przeszłości oraz wykorzystaniu określonych obiektów w przeszłości - zazwyczaj utworzyć stopień wyŝszy i najwyŝszy przymiotników dwu i więcej sylabowych z more i the most - zazwyczaj porównać dwa lub więcej obiektów pod względem tej samej cechy - utworzyć większość przysłówków od podanych przymiotników ROZDZIAŁ 13,14,15 - podać formy past participle większości poznanych czasowników - zazwyczaj uŝyć czasu Present Perfect dla wyraŝenia czynności wykonanych w przeszłości, ze skutkiem w teraźniejszości (poprawić ewentualne błędy) - zazwyczaj utworzyć zdania w Present Perfect stosując ever, already, never - zazwyczaj zadać pytanie o doświadczenia z przeszłości i udzielić na nie krótkiej odpowiedzi - zazwyczaj prawidłowo stosować czas Past Simple i czas Present Perfect (poprawić ewentualne błędy) - powtórzyć za wzorem słownictwo związane z zanieczyszczeniem środowiska, zna 80-94% z nich -sugerować proponować rozwiązania ROZDZIAŁ 16,17,18 -podać słownictwo związane z wakacjami i wypoczynkiem letnim, pogodą 80-94% z nich -stosować czas Future Simple (poprawić ewentualne błędy) -stosować konstrukcję going to z czasownikiem(poprawić ewentualne błędy) -określać przewidywane stany pogody -wyraŝać przewidywane moŝliwości i umiejętności -uzyskiwać i udzielać informacji na temat obowiązków lub powinności 2. CZYTANIE Uczeń potrafi to, co odpowiada wymaganiom edukacyjnym na ocenę dobrą oraz: - czytać samodzielnie kilkuzdaniowy tekst popełniając drobne błędy - zazwyczaj zrozumieć sens czytanego tekstu - uzupełnić luki w czytanym tekście podanymi słowami - skorygować niektóre formy gramatyczne rzeczowników/czasowników zgodnie z czytanym tekstem - skorygować podane stwierdzenia zgodnie z tekstem - przyporządkować zakończenia podanym rozpoczętym stwierdzeniom zgodnie z czytanym tekstem - przyporządkować osobom określone działania np. informacji z przeczytanego tekstu

16 - zazwyczaj wskazać prawidłowo napisane zdania - ustalić kolejność paragrafów czytanego tekstu - wskazać fragmenty czytanego tekstu, w których występują określone fakty 3. SŁUCHANIE Uczeń potrafi to, co odpowiada wymaganiom edukacyjnym na ocenę dobrą oraz: - zazwyczaj zrozumieć sens słuchanego tekstu - wybrać (spośród podanych) słowa występujące w słuchanym tekście - wskazać wariant odpowiedzi zgodnie z informacjami zawartymi w słuchanym tekście - uzupełnić podane stwierdzenia informacjami z wysłuchanego tekstu - udzielić większości informacji na temat wysłuchanego tekstu - uporządkować ilustracje zgodnie z chronologią wydarzeń w usłyszanym tekście - przyporządkować osobom określone działania np. usłyszanych informacji - oznaczyć przedstawione obiekty zgodnie z usłyszanymi informacjami - przyporządkować rozpoczętym stwierdzeniom zakończenia zgodnie z informacjami z wysłuchanego tekstu 4. PISANIE - prawidłowo zapisać większość ( ok. 80%) poznanych słów - zazwyczaj prawidłowo zbudować i zapisać zdania wg poznanych struktur gramatycznych - opisać miasto w przeszłości i teraz w oparciu o podane ilustracje wg wzoru - opisać w 5 zdaniach wspomnienia z ostatnich wakacji - opisać dinozaura w oparciu o podane informacje wg wzoru - opisać historię frytek w oparciu o podane informacje wg wzoru - napisać list z wakacji wg wzoru - opisać fotografię swojej rodziny wg wzoru - opisać wygląd i cechy osobowości swojego kolegi wg wzoru - opisać zwierzę, które hoduje wg wzoru - opisać czynności wykonywane w soboty wg wzoru - napisać notatkę do kolegi z zaproszeniem na mecz wg wzoru - napisać broszurę informacyjną o obozie letnim wg wzoru - napisać zaproszenie do kolegi na przyjęcie wg wzoru - napisać przepis przygotowania potrawy wg wzoru - napisać biografię znanej osoby wg wzoru - opisać najpiękniejszy dzień w Ŝyciu danej osoby wg wzoru Uczeń potrafi zazwyczaj korzystać ze słownika dwujęzycznego (angielsko-polskiego i polsko-angielskiego) czasem potrzebuje pomocy nauczyciela. OCENA: CELUJĄCY 1. ZNAJOMOŚĆ SŁOWNICTWA I GRAMATYKI, MÓWIENIE ROZDZIAŁ 10 - podać przymiotniki określające wybrane cechy, nazwać sklepy i instytucje (95-100%) - stosować formy czasownika to be w czasie Past Simple

17 - uzyskać informacje dotyczące cech innych osób w dzieciństwie oraz wyrazić te cechy - stosować konstrukcję There was/were dla uzyskania informacji dotyczących występowania lub braku określonych obiektów w przeszłości - podać informację o miejscu pobytu osób w przeszłości - opowiedzieć o przeszłości miasta i jego teraźniejszości ROZDZIAŁ 11 - nazwać programy TV i podać słowa dotyczące uczestniczenia w przedstawieniu (95-100%) - tworzyć i prawidłowo wymawiać formy czasowników regularnych w Past Simple - tworzyć pytania w Past Simple dla uzyskania informacji dotyczących przeszłości i udzielić krótkich odpowiedzi na nie - stosować formy przeszłe czasowników regularnych i poznane określenia czasu do mówienia o czynnościach przeszłych - wyrazić zadowolenie/ niezadowolenie - powiedzieć kilka zdań na temat swojego sobotnio-niedzielnego wypoczynku ROZDZIAŁ 12 - podać słowa związane z zamierzchłą przeszłością (dinosaury, jaskiniowcy) (95-100%) - podać formy poznanych czasowników nieregularnych w Past Simple - tworzyć pytania dotyczące przeszłości i udzielić krótkich odpowiedzi na nie - mówić o przeszłości stosując formy czasowników regularnych i nieregularnych w Past Simple - powiedzieć o swoich działaniach, doświadczeniach z ostatnich dni ROZDZIAŁ 13 - nazwać warzywa, owoce, przyprawy, garnki (95-100%) - stosować How much/many.? pytając o ilość produktów oraz not much/many, a lot określając ilość dla rzeczowników policzalnych i niepoliczalnych - stosować some, any, a lot of w zdaniach - określić własne preferencje Ŝywieniowe ROZDZIAŁ 14 - nazwać elementy wyposaŝenia turystycznego (95-100%) - stosować konstrukcję going to dla wyraŝenia zamierzeń - tworzyć pytania celem uzyskania informacji o działaniach planowanych w przyszłości i udzielić krótkich odpowiedzi na nie - udzielić pełnych odpowiedzi na pytania dotyczące planów na przyszłość - stosować konstrukcję It s going to be celem określenia prognozowanych stanów pogody - opowiedzieć o swoich planach wakacyjnych ROZDZIAŁ 1, WELCOME 3 - nazwać członków rodziny, zawody oraz podać nazwy państw i narodowości (95-100%) - określić stopnie pokrewieństwa między członkami rodziny - stosować formy czasownika to be dla uzyskania informacji o innych osobach oraz udzielać informacji o sobie (imię, wiek, narodowość, kraj pochodzenia, zawód, pokrewieństwo.) - stosować Whose i Who s w pytaniach o przynaleŝność obiektów i identyfikację osób

18 - stosować zaimki osobowe i dzierŝawcze oraz przymiotniki dzierŝawcze - opisać fotografię swojej rodziny ROZDZIAŁ 2 - podać przymiotniki do opisu wyglądu człowieka i jego osobowości (95-100%) - stosować pytania What does look like? i What is like? w celu uzyskania informacji o wyglądzie człowieka i jego osobowości - stosować czasownki to be i have got do opisu wyglądu i osobowości człowieka - utworzyć i prawidłowo wymówić formy liczby mnogiej rzeczowników regularnych wg poznanych reguł - podać formy liczby mnogiej poznanych rzeczowników nieregularnych ROZDZIAŁ 3 - nazwać zwierzęta hodowane w domu i podać słowa z nimi związane (95-100%) - opisać poznane zwierzęta nazwa, wygląd, poŝywienie, przyzwyczajenia, umiejętności - znaleźć cechę wspólną przedstawionych obiektów, wskazać ten obiekt, który róŝni się od pozostałych i nazwać cechę decydującą o odrębności - powiedzieć kilka zdań o zwierzęciu, które hoduje ROZDZIAŁ 4 - podać czasowniki określające codzienne czynności (95-100%) - stosować czas Present Simple dla wyraŝenia czynności rutynowych - określić częstotliwość wykonywania rutynowych czynności stosując poznane przysłówki częstotliwości - stosować pytanie What time do you? w celu uzyskania informacji na temat czasu wykonywanych czynności i określać ich czas - stosować can/can t dla wyraŝenia moŝliwości wykonania danej czynności lub jej braku - opisać w kilku zdaniach czynności wykonywane w soboty ROZDZIAŁ 5 - podać nazwy dyscyplin sportowych (95-100%) - stosować pytanie What time does the start? w celu uzyskania informacji na temat czasu rozpoczęcia wydarzenia i określić ten czas - wyrazić entuzjazm/brak zainteresowania oraz ocenę pozytywną/negatywną posługując się poznanymi zwrotami - stosować too, either w podanych kontekstach - określić chronologię wykonywanych czynności stosując after/before - wyrazić propozycję, zaakceptować ją lub odrzucić ROZDZIAŁ 6 - podać nazwy zainteresowań/hobby (95-100%) - tworzyć pytania w Present Simple w celu uzyskania informacji i udzielić na nie odpowiedzi - przyporządkować podane komponenty dwuczłonowe np. go sailing, do gimnastics - podać informacje o własnych preferencjach sportowych i doświadczeniach z pobytu na

19 obozie letnim ROZDZIAŁ 7 - nazwać produkty spoŝywcze (95-100%) - stosować shall dla wyraŝenia oferty - stosować czas Present Continuous w pytaniach dotyczących działań zaplanowanych do wykonania w określonej przyszłości oraz dla wyraŝenia tych działań - stosować some, any, much, many, a lot of w odniesieniu do rzeczowników policzalnych i niepoliczalnych - wyrazić brak produktu(ów) stosując poznane konstrukcje ROZDZIAŁ 8,9 - podać czasowniki określające czynności związane z przygotowaniem potraw oraz słowa związane ze świętami (95-100%) - sformułować instrukcję przygotowania potrawy - uzyskać informacje na temat Ŝyczeń rozmówcy oraz określić swoje Ŝyczenia - stosować czas Present Simple dla wyraŝenia czynności rutynowych i czas Present Continuous wyraŝając czynności aktualnie wykonywane - stosować should/shouldn t dla wyraŝenia powinności - powiedzieć o działaniach podejmowanych przez siebie dla zachowania zdrowia i dobrej formy - opisać przebieg święta np. przeczytanych informacji ROZDZIAŁ 10,11,12 - podać nazwy zawodów, wynalazków oraz przymiotniki określające stany emocjonalne (95-100%) - odczytać liczby czterocyfrowe - stosować czas Past Simple w pytaniach o rok urodzenia i daty waŝnych wydarzeń oraz odpowiadać na nie - stosować could/couldn t mówiąc o umiejętnościach swoich i innych w przeszłości - stosować used to/for dla wyraŝenia czynności zakończonych,wykonywanych w przeszłości oraz wykorzystania określonych obiektów w przeszłości - utworzyć stopień wyŝszy i najwyŝszy przymiotników z more i the most - porównać dwa lub więcej obiektów pod względem tej samej cechy - utworzyć przysłówki od podanych przymiotników - wskazać przysłówek opisujący czynność wyraŝoną określonym czasownikiem ROZDZIAŁ 13,14,15 - podać formy past participle poznanych czasowników - stosować czas Present Perfect dla wyraŝenia czynności wykonanych lub nie w przeszłości za skutkiem w teraźniejszości - stosować ever, already, never, yet, just w zdaniach w czasie Present Perfect - uzyskać informacje na temat doświadczeń z przeszłości przez zadawanie pytań i udzielić krótkiej odpowiedzi na nie - stosować prawidłowo czas Past Simple i czas Present Perfect - powtórzyć za wzorem słownictwo związane z zanieczyszczeniem środowiska, zna %

20 z nich -sugerować proponować rozwiązania -informuje o podejmowanych przez siebie działaniach na rzecz ochrony środowiska ROZDZIAŁ 16,17,18 -podać słownictwo związane z wakacjami i wypoczynkiem letnim, pogodą %z nich -stosować czas Future Simple -stosować konstrukcję going to z czasownikiem -określać przewidywane stany pogody -wyraŝać przewidywane moŝliwości i umiejętności -uzyskiwać i udzielać informacji na temat obowiązków lub powinności -informuje o planowanych przez siebie działaniach i sposobach odpoczywania w czasie najbliŝszych wakacji 2. CZYTANIE Uczeń potrafi to, co odpowiada wymaganiom edukacyjnym na ocenę bardzo dobrą oraz: - czytać samodzielnie ze zrozumieniem kilkuzdaniowy tekst odpowiedni dla jego poziomu - odpowiedzieć na pytania szczegółowe zgodnie z informacjami w czytanym tekście - wskazać w tekście zdania napisane prawidłowo oraz skorygować błędy w napisanych zdaniach - sformułować zamówienie posiłku zgodnie z ofertą zamieszczoną w czytanym tekście - wybrać słowo zgodne z kontekstem czytanego zdania - uzupełnić kwestionariusz ankiety informacjami z przeczytanego tekstu - uzupełnić tekst podanymi zdaniami, aby zachował ciągłość - przyporządkować podanym wyrazom odpowiadające im definicje w oparciu o przeczytany tekst - uogólnić informacje z przeczytanego tekstu wybierając tytuł odpowiadający jego treści 3. SŁUCHANIE Uczeń potrafi to, co odpowiada wymaganiom edukacyjnym na ocenę bardzo dobrą oraz: - udzielić odpowiedzi na szczegółowe pytania dotyczące wysłuchanego tekstu - wskazać zaleŝność między określonymi obiektami np. informacji z wysłuchanego tekstu - uzupełnić kwestionariusz informacjami ze słuchanego tekstu - uogólnić informacje zawarte w wysłuchanym tekście, wybierając tytuł do jego treści - ustalić kolejność podanych informacji zgodnie z chronologią ich występowania w słuchanym tekście 4. PISANIE - zapisać poprawnie poznane słowa (ok. 95%) - zbudować i zapisać wg poznanych struktur gramatycznych zdania w czasach: Present Simple, Present Continuous, Past Simple i Present Perfect - opisać miasto w przeszłości i teraz - opisać w kilku zdaniach wspomnienia z ostatnich wakacji - opisać dinozaura - opisać historię popularnego dania - napisać list do kolegi z wakacji - opisać fotografię swojej rodziny

21 - opisać wygląd i cechy osobowości swojego kolegi - opisać zwierzę, które hoduje - opisać czynności wykonywane w poszczególnych porach dnia w sobotę - napisać notatkę do kolegi z zaproszeniem na mecz - napisać broszurę informacyjną o obozie letnim - napisać zaproszenie do kolegi na przyjęcie - napisać przepis przygotowania dowolnej potrawy - napisać biografię sławnej osoby - opisać swój najpiękniejszy dzień w Ŝyciu Uczeń potrafi korzystać ze słownika dwujęzycznego (angielsko-polskiego i polskoangielskiego).

22 Uczniowie dyslektyczni nie są oceniani w zakresie ortografii, interpunkcji oraz estetyki wypowiedzi pisemnej dbają natomiast o czytelność zapisu. Popełniane błędy w pisowni nie są przyczyną obniŝenia ocen uczniowie mogą pisać słowa w języku angielskim tak, jak je wymawiają. Są oni natomiast zobowiązani do teoretycznego opanowania zasad ortograficznych i gramatycznych. Są oceniani przede wszystkim na podstawie wypowiedzi ustnych oraz treści prac pisemnych. W nauce języka angielskiego kładziony jest nacisk przede wszystkim na konwersację. W ocenie prac pisemnych uwzględniana jest włoŝona praca ucznia stosownie do jego indywidualnych moŝliwości. Uczniowie ci mają prawo do wydłuŝonego czasu podczas sprawdzianów. W miarę moŝliwości mają więcej czasu na ciche czytanie tekstu ze zrozumieniem. Nie są proszeni o głośne odczytywanie tekstu podczas lekcji. Stosowane są wobec nich proste i zrozumiałe komunikaty, polecenia. Polecenia są im powtarzane kilkakrotnie, a podczas odpowiedzi są im zadawane pytania pomocnicze. Uczniowie z opiniami PPP są traktowani indywidualnie stosownie do zaleceń w opinii.