PROGRAM PROFILAKTYCZNY GRUPY 3-4 LATKÓW NA ROK SZKOLNY 2014/2015 Przedszkola SŁONECZKO grupy 3-4 latków : Misiaki ul. 22-go Lipca 16 76 220 Główczyce Wstęp Profilaktyka, to proces wspierania dziecka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi rozwojowi oraz eliminowanie czynników zagrażających zdrowiu. Przedszkole poza edukacją i wychowaniem dzieci, prowadzi działania profilaktyczne, tzn. zapewniające dzieciom zdrowie i bezpieczeństwo w każdym podejmowanym działaniu. Wiek przedszkolny to specyficzny okres w życiu dziecka, mający istotny wpływ na zmiany zachodzące w jego indywidualnym rozwoju. Profilaktyka w przedszkolu ma zapobiegać wszelkim niepożądanym zjawiskom w tymże rozwoju. Działaniem profilaktycznym będzie zatem każde pozytywne oddziaływania pedagogiczne utrwalające wartościowe zachowania, a zapobiegające powstawaniu tych niepożądanych. Dzieci muszą być przygotowane do: 1. nawiązywania właściwych relacji z rówieśnikami, 2. muszą poznać zasady dbania o własne zdrowie i bezpieczeństwo, 3. powinny nauczyć się radzić z trudnościami oraz pokonywać problemy. Program profilaktyczny jest zgodny z podstawą programową wychowania przedszkolnego. 1. Cel główny Wyposażenie dziecka w niezbędne umiejętności i wiadomości dotyczące dbania o własne zdrowie i bezpieczeństwo. Wychowanie dziecka do bezpiecznego i zdrowego stylu życia. 2. Cele szczegółowe Uświadomienie dzieci o istniejących w życiu zagrożeniach Wykształcenie umiejętności skutecznego radzenia sobie w sytuacjach zagrożenia Rozróżnianie dobra od zła
Zdawanie sobie sprawy z niebezpieczeństwa wynikającego z niewłaściwego postępowania / z przypadkowych spotkań z nieznajomymi Rozumienie powszechnych zakazów / nakazów w celu uniknięcia wypadk Utrwalenie ogólnych zasad poruszania się po drodze, właściwego korzystania z placu zabaw Uczenie się odpowiedzialności nie tylko za siebie, ale i za innych Upowszechnienie wiedzy o zdrowiu i właściwych zachowaniach mu służących, promocja zdrowia Rozwijanie umiejętności zgodnego współżycia i współdziałania z rówieśnikami oraz najbliższym środowiskiem Podkreślanie szkodliwego wpływu na organizm różnego rodzaju używek Poszerzanie wiedzy na temat praw i obowiązków dziecka Zapobieganie oraz potępianie agresji i przemocy ( działania naprawcze) Nabywanie umiejętności przeciwstawiania się złu fizycznemu i psychicznemu ( promocja postaw asertywnych) Rozwijanie podstawowych umiejętności życiowych Kształtowanie nawyków higienicznych, stosowanie zasad kulturalnego zachowania (savoir- vivre na co dzień) Uświadamianie dziecka o zagrożeniach związanych z dostępem do sieci INTERNET Gimnastyka buzi i języka- profilaktyka logopedyczna 3. Dokumentowanie raz w roku (maj) ewaluacja programu wychowawczego (ankieta dla rodziców i nauczycieli) opracowanie przykładowych scenariuszy zajęć do wybranych tematów realizacja zaplanowanych spotkań z rodzicami protokoły wspólnych spotkań i notatki z indywidualnych rozmów szkolenie pracowników przedszkola dotyczące prawidłowego postępowania w czasie zagrożeń rozkład dnia, zapisy w dzienniku, instrukcje arkusz hospitacji diagnozującej 4. Adresaci programu Dzieci 3-4- letnie uczęszczające do przedszkola objętego programem Nauczyciele wychowania przedszkolnego Rodzice dzieci uczęszczających do przedszkola objętego programem Inne osoby związane z programem
5. Sposoby realizacji celów Cele będą możliwe do realizacji gdy: stworzone będą sytuacje umożliwiające zdobycie wiedzy i umiejętności w zakresie dbałości o własne zdrowie i bezpieczeństwo, dobrane będą atrakcyjne metody i formy oparte na wielorakiej działalności dziecka np.: 1. zabawa, 2. obserwacja i pokaz, 3. wycieczki, 4. zagadki, 5. inscenizacje, 6. zabawy ruchowe 6. Bloki tematyczne I. Bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne dziecka w przedszkolu i poza placówką. ZADANIA Poznawanie zasad warunkujących bezpieczeństwo w przedszkolu i poza terenem placówki Zapoznanie z zasadami przeciwpożarowymi Uwrażliwienie na zagrożenia w kontaktach z nieznajomymi osobami i przedmiotami Umiejętność posługiwania się własnymi danymi personalnymi TREŚCI - zapoznanie dzieci z pomieszczeniami w przedszkolu i zasadami bezpiecznego używania sprzętów i zabawek na terenie placówki - poznanie elementarnych zasad poruszania się poza terenem przedszkola - przestrzeganie zakazu włączania i manipulowania urządzeniami elektrycznymi oraz posługiwania się zapałkami, zapalniczkami - wyczulenie na osoby obce w przedszkolu i na ulicy, w sklepach. - przestrzeganie zakazu brania do rąk rzeczy znalezionych lub otrzymanych od osób nieznanych - znajomość własnego imienia i nazwiska, miasta SPOSOBY REALIZACJI - wycieczki - pogadanka - spotkanie z policjantem - gry dydaktyczne (multimedialne) - opracowanie regulaminu korzystania z pomieszczeń i placu zabaw oraz regulaminu wycieczek - pogadanka - ćwiczenia ewakuacyjne - spotkanie ze strażakiem - wykorzystanie pomocy dydaktycznych - szkolenie pracowników z zakresu p/poż w placówce - przedstawianie dzieciom gości - pogadanka - scenki dramowe - teksty literackie - współpraca z rodzicami Umiejętność roztropnego - przestrzeganie zakazu -spotkanie z pielęgniarką
postępowania z nieznanymi zwierzętami i roślinami, owadami, gadami zbliżania się do zwierząt, dotykanie i jedzenia nieznanych owoców - pogadanki - pokazy - teksty literackie - szkolenie pracowników II. Higieniczny i kulturalny styl życia dziecka ZADANIA Realizacja myśli Nie ma niedobrej pogody, jest tylko nieodpowiednie ubranie Umiejętność gospodarowania czasem Umiejętność korzystania z mas mediów Umiejętność tworzenia strefy ciszy w sobie i wokół siebie Umiejętność kształtowania prawidłowej postawy ciała Umiejętność dbania o higienę otoczenia TREŚCI - nawyk przebywania na świeżym powietrzu - zwracanie uwagi na odpowiedni ubiór w zależności od pogody - zapoznanie z rytmem dnia w przedszkolu - wypracowywanie umiejętności słuchania przez czytanie tekstów literackich - korzystanie mediów tylko dla celów dydaktycznych - zachęcanie do cichych zabaw i cichego posługiwania się sprzętem - mówienie spokojnym i wyciszonym głosem - pokazanie prawidłowej pozycji ciała w trakcie stania, siedzenia i leżenia - proste ćwiczenia w trakcie zabawy kształtujące postawę - poznanie zasad dbania o czystość najbliższego otoczenie (np. sprzątanie zabawek, odpowiednie korzystanie z mydła i ręczników) - wrzucanie do kosza śmieci SPOSOBY REALIZACJI - współpraca z rodzicami - zabawy na świeżym powietrzu - wyczulenie nauczycielek na wspólne zabawy z dziećmi - gry dydaktyczne - praca z rodzicami (media) - czytanie przez nauczycielki i rodziców - różne formy aktywnego wypoczynku np. wycieczka, zabawa w ogrodzie - współpraca z rodzicami - stworzenie w przedszkolu kącika ciszy - szkolenie personelu dotyczące emisji głosu - właściwy dobór krzesła i stołu - współpraca z rodzicami - organizowanie gimnastyki korekcyjnej - przestrzeganie zaleceń lekarza specjalisty - współpraca z rodzicami i personelem obsługi - oznakowanie koszy na poszczególne odpadki - scenki dramowe - udział w Sprzątaniu Świata i Dniu Ziemi 7. Metody i formy realizacji programu Metody: 1. podające: (pogadanka, opowiadanie, historyjka obrazkowa, anegdota) 2. problemowe: (konwersacja, metody aktywizujące typu inscenizacja, drama, gry dydaktyczne, dyskusja, burza mózgów i in.) 3. praktyczne: (ćwiczenia i działania oparte na konkrecie, pokaz, symulacja, spotkania
wycieczki) 4. eksponujące: (film, ekspozycja i in.) 5. programowane ( z użyciem komputera i projektora) Formy: 1. indywidualne 2. zespołowe 3. grupowe 8. Ewaluacja Oceny efektów wdrożenia programu profilaktycznego obok systematycznego monitorowania dokonuje się na Radzie Pedagogicznej po I i po II semestrze. Podstawę sprawozdania z realizacji programu będą stanowiły: 1. obserwacja, 2. rozmowy z innymi nauczycielami, kontakty nauczyciela z rodzicami, 3. analiza dokumentów, 4. analiza wytworów prac dzieci, 5. dodatkowe osiągnięcia Opracowany przez: Lidię Wnorowską Grajper Alicję Krajewską ks. Pawła Skolasińskiego Jonasza Mrozika Danutę Kułakowską
Program profilaktyczny oddziałów przedszkolnych 5 6 - latków rok szkolny 2014/2015 WSTĘP Zapewnienie zdrowia i bezpieczeństwa dzieciom stanowi podstawowe zadanie przed którym stoją nauczyciele i rodzice. W każdym działaniu podejmowanym w przedszkolu czy w domu, staramy się wyeliminować wszelkie zagrożenia i niebezpieczeństwa. Przedszkole troszczy się nie tylko o wychowanie dzieci, ale prowadzi również działania profilaktyczne. Profilaktyka, to ogół działań zapobiegających niepożądanym zjawiskom w rozwoju i zachowaniu się ludzi. Wraz z rozwojem dziecka i jego samodzielności musimy coraz bardziej liczyc się z koniecznością wyposażenia go w umiejętność przewidywania zagrożeń, unikania ich, a jeśli już zaistnieją w zdolność do radzenia sobie z trudną sytuacją. Program profilaktyczny jest dostosowany do potrzeb rozwojowych wychowanków. CELE PROGRAMU - wykształcenie u dzieci świadomej umiejętności skutecznego radzenia sobie w sytuacji zagrożenia, - nabywanie umiejętności przeciwstawiania się złemu traktowaniu fizycznemu i psychicznemu, - zdawanie sobie sprawy z konieczności przestrzegania zasad warunkujących bezpieczeństwo własne i innych, - upowszechnienie wiedzy o zdrowiu i właściwych zachowaniach mu służących, promocja zdrowego stylu życia, - zapobieganie agresji wśród przedszkolaków. ADRESACI PROGRAMU - dzieci 5-6-letnie uczęszczające do oddziału przedszkolnego a, b, c, d - nauczyciele pracujący z dziećmi z oddziału przedszkolnego 5-6-latków a, b, c, d - rodzice dzieci uczęszczających do oddziału przedszkolnego 5-6-latków a, b, c, d. METODY I FORMY REALIZACJI PROGRAMU METODY: 1. podające: (pogadanka, opowiadanie, historyjka obrazkowa, ) 2. problemowe: (konwersacja, metody aktywizujące typu inscenizacja, drama, gry dydaktyczne, dyskusja, burza mózgów i in.) 3. praktyczne: (ćwiczenia i działania oparte na konkrecie, pokaz, symulacja, spotkania wycieczki) 4. eksponujące: (film, ekspozycja) programowane ( z użyciem komputera i projektora)
FORMY: 1. indywidualne 2. zespołowe 3. grupowe EWALUACJA PROGRAMU Oceny efektów wdrożenia programu profilaktycznego obok systematycznego monitorowania dokonuje się na Radzie Pedagogicznej po I i po II semestrze. Podstawę sprawozdania z realizacji programu będą stanowiły: - obserwacja zachowań dzieci w różnych sytuacjach, - rozmowy z innymi nauczycielami, dziećmi i rodzicami, - analiza arkuszy obserwacji poszczególnych dzieci - analiza wytworów prac dzieci i stopnia ich zaangażowania w proponowane formy promujące zdrowy styl życia. I. ZDROWY STYL ŻYCIA Zadania do realizacji: 1. Higiena otoczenia. 2. Higiena osobista. 3. Kulturalne zachowanie się podczas posiłków oraz właściwe odżywianie. 4. Zapobieganie chorobom. 5. Ruch to zdrowie. Dziecko: - rozumie pojęcie higiena, - utrzymuje porządek wokół siebie i po sobie, - wyróżnia przybory niezbędne do utrzymania higieny, - prawidłowo myje ręce przed (po posiłku, po skorzystaniu z toalety, po kontakcie z różnymi przedmiotami, zwierzętami), - potrafi właściwie zachować się w łazience, - potrafi korzystać z chusteczek higienicznych i ręczników papierowych, - samodzielnie korzysta z toalety, - samodzielnie posługuję się chusteczką do nosa, grzebieniem, - dba o czystość ciała i ubrania, - zdaje sobie sprawę o konieczności chodzenia do snu o tej samej porze - rozumie istotę odpoczynku, - wykazuje wrażliwość na nadmierny hałas, - uczy się podstawowych umiejętności relaksacji i odprężenia, - prawidłowo posługuję się sztućcami, - nie rozmawia z pełną buzią, - dba o estetykę stołu podczas jedzenia, - je zdrowe produkty: mleko i jego przetwory, ciemne pieczywo, warzywa, owoce, - myje owoce i warzywa przed jedzeniem, - przezwycięża niechęć do niektórych pokarmów i potraw, - rozumie znaczenie umiaru w jedzeniu słodyczy, - podaje przyczyny nieprawidłowego odżywiania się (otyłość, próchnica, niska odporność, częste przeziębienia), - wie, jak ważny dla zdrowia ludzi jest zawód lekarza, - rozumie potrzebę kontrolowania i leczenia zębów,
- rozumie potrzebę stosowania szczepień, - zgłasza dorosłym dolegliwości odczuwane przeze siebie lub zauważone u innych, - wykonuje ćwiczenia organizowane w przedszkolu - poznaje sposoby aktywnego wypoczywania: spacery, zabawy terenowe gry i zabawy w ogrodzie, - rozumie potrzebę przebywania na świeżym powietrzu, - bierze aktywny udział w zajęciach ruchowych, - wie, jak należy ubierać się odpowiednio do warunków pogodowych, - dba o prawidłową postawę ciała. II. BEZPIECZEŃSTWO Zadania do realizacji: 1.Jestem bezpieczny na drodze. 2.Bezpieczeństwo moje i innych w szkole. 3.Kontakty z dorosłymi. 4. Agresja i przemoc. Dziecko: - zna podstawowe zasady poruszania się po drodze, - zna miejsce i zasady przejścia przez jezdnię, - zna wybrane znaki drogowe, - wie, jak bezpiecznie zachować się w środkach komunikacji publicznej, - rozumie konieczność stosowania odblasków, - zapamiętuje numery telefonów alarmowych, - korzysta ze sprzętu i zabawek zgodnie z zasadami, - bezpiecznie organizuje sobie czas wolny, - nie oddala się samodzielnie od grupy, - informuje nauczyciela o sytuacjach zagrażających bezpieczeństwu swojemu i rówieśników, - wie, że należy przestrzegać zasad zawartych w Kodeksie Grupy, - wie do kogo zwrócić się po pomoc, - nie dotyka zwierząt, zwłaszcza obcych, - nie bawi się zapałkami, lekarstwami, środkami chemicznymi, prądem, - bezpiecznie posługuje się nożyczkami, - wie, że nie może ufać wszystkim dorosłym, - potrafi rozróżnić co dobre, a co złe, - wie, że nie należy rozmawiać z obcymi i wpuszczać ich do domu, - reaguje na różne formy agresji i przemocy, - zna swój adres zamieszkania, - wie, ze należy opanować swoją złość, - zna wybrane prawa dziecka, - umie reagować na przejawy agresji, - zna zagrożenia związane z korzystaniem z internetu, - dostrzega pozytywny wpływ świata wirtualnego: pogłębianie wiedzy, rozwój myślenia, itp. - jest świadome niebezpieczeństw związanych z nałogami.