Autor: Anna Aniela Kowala



Podobne dokumenty
Impresjonizm to jeden z najpopularniejszych nurtów w malarstwie. Za początek impresjonizmu uznaje się I wystawę grupy artystów zorganizowaną w

Impresjonizm to jeden z najpopularniejszych nurtów w malarstwie. Za początek impresjonizmu uznaje się I wystawę grupy artystów zorganizowaną w

1. Impresjonizm. Założenia, dzieła, twórcy

Impresjonizm w kulturze i sztuce Praca z tekstami kultury

Pieczątka szkoły Kod ucznia Liczba punktów DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 STOPIEŃ REJONOWY

KONSPEKT ZAJĘĆ Z WIEDZY O KULTURZE

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI DLA KLASY I GIMNAZJUM

WOJEWÓDZKI KONKURS Z PLASTYKI ELIMINACJE SZKOLNE DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM w roku szkolnym 2013/2014

SZTUKA XIX w. OPRACOWAŁA HELENA TOMASZEWSKA

W J O E J WÓ W D Ó ZK Z I I K ON O KURS

Ocenie podlegają chęci i wysiłek ucznia wkładany w wykonywanie zadań wynikających ze specyfiki przedmiotu.

WOJEWÓDZKI KONKURS Z PLASTYKI ELIMINACJE SZKOLNE DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ. w roku szkolnym 2013 / 2014

WOJEWODZKI KONKURS Z PLASTYKI STOPIEŃ SZKOLNY DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH. rok szkolny 2015/2016

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI DLA KLASY III GIMNAZJUM

Przedmiotowy System Oceniania z plastyki w klasach V-VI Szkoły Podstawowej w Rycerce Górnej

Test z plastyki. Małe olimpiady przedmiotowe. Imię i nazwisko. Drogi uczniu,

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z plastyki w Szkole Podstawowej w Miękini

KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV- VI

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KL. 4-6

WYMAGANIA EDUKACYJNE - ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE MALARSTWO I RZEŹBA

Perspektywa linearna. Perspektywa powietrzna. Perspektywa malarska.

Wymagania na ocenę bardzo dobrą.

Bank pytań na egzamin ustny

Przedmiotowe Zasady Oceniania z plastyki w klasach IV-VI Szkoły Podstawowej w Buku

Kompozycja krajobrazu w malarstwie

Wymagania na ocenę bardzo dobrą.

Kompozycja krajobrazu w malarstwie

EPOKA KIERUNKI/STYLE. Dzieła. twórcy malarstwo naskalne jaskinie Altamira, Hiszpania oraz Lascaux we Francji

Umiejętności na ocenę dopuszczającą. Umiejętności na. ocenę dostateczną


Wymagania z plastyki na poszczególne stopnie

Potęga antyku sztuka klasycystyczna

Przedmiotowy System Oceniania z plastyki

WOJEWÓDZKI KONKURS Z PLASTYKI ELIMINACJE REJONOWE DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH. rok szkolny 2013/2014

dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący rozpoznaje budowle greckie

MOTYW ZJAWISK PRZYRODNICZYCH W MALARSTWIE IMPRESJONIŚCI MALARZE PRZYRODY

INNOWACJA PEDAGOGICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA NR 31 IM. JANA KOCHANOWSKIEGO W BIELSKU- BIAŁEJ

WOJEWÓDZKI KONKURS STOPIEŃ WOJEWÓDZKI GIMNAZJUM

Przedmiotowy system oceniania dla przedmiotu PLASTYKA

- wyjaśnia, czym jest walor, - podaje sposoby zmieniania waloru, - stosuje w swojej pracy barwy zróżnicowane walorowo.

Metodą (techniką) twórczą impresjonistów był..., który polegał na... Pędzle ze stalową oprawą... Aparat fotograficzny... Sztuka Japonii......

WOJEWODZKI KONKURS Z PLASTYKI STOPIEŃ SZKOLNY DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH. rok szkolny 2016/2017

ćwiczenia plastyczne rysunkowe, malarskie, budowania kompozycji, formułowanie kształtu, przestrzeni

1. Mistrzowie włoskiego renesansu

Zestaw wymagań z przedmiotu plastyka w klasie VI

AKTYWNE STUDIUM PLASTYCZNE TECHNIK TEATRALNO-FILMOWYCH HISTORIA SZTUKI, ROK II

Autor programu: mgr Krystyna Podlacha PROGRAM NAUCZANIA ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE RÓŻNORODNE TECHNIKI PLASTYCZNE Liczba godzin 60 (4 warianty cztery okresy

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE V

Klucz i punktacja do testu stopnia szkolnego Wojewódzkiego Konkursu z Plastyki Szkół Podstawowych 2016/17

PLASTYKA. Plan dydaktyczny

II.6. artystycznych odbywających się w kraju lub. wyrazu stwarzane przez różnorodne linie,

1. Pejzaż w malarstwie polskim XIX wieku

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI Przedmiotowy system oceniania z plastyki jest zgodny z wewnątrzszkolnym systemem oceniania.

PLASTYKA KLASA 4 ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA

2. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych (jeśli obowiązują):

Plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła!. Klasa IV

ZAŁĄCZNIK NR 1 WYMAGANIA EUKACYJNE NA POSCZEGÓLNE STOPNIE Z PLASTYKI W KLASIE IV

Klasa IV Wymagania edukacyjne

Test z plastyki. Małe olimpiady przedmiotowe. Imię i nazwisko. Drogi uczniu,

KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI DLA KLAS IV - VI.

Test z plastyki. Małe olimpiady przedmiotowe

Wymagania szczegółowe na poszczególne oceny szkolne z zajęć artystycznych w klasie I

Wymagania edukacyjne PLASTYKA kl. 5. Wymagania. Uczeń:

Wymagania edukacyjne-plastyka klasa V. Wymagania. Odniesienie do podstawy. Numer i temat lekcji

Wymagania edukacyjne z muzyki - gimnazjum I półrocze. dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry

Wymagania na ocenę bardzo dobrą.

Wymagania na ocenę śródroczną

Wymagania edukacyjne plastyka. Klasa IV Nr i temat lekcji Wymagania Odniesienia Podstawowe. do uczeń:

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE ZE SZTUKI (PLASTYKI )

Wymagania edukacyjne PLASTYKA kl. 4. Wymagania. Uczeń:

Ryszard Bojarski. Udział w pracach Zespołu Podstaw Programowych (2013).

wymienia rodzaje faktury występujące w dziełach różnych dyscyplin plastycznych

LISTA TEMATÓW DO USTNEGO EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2013/2014

b) za przedstawioną do oceny pracę lekcyjną ocena nie niższa niż 3 (wykluczona ocena niedostateczna i dopuszczająca)

Zaznajomienie z podstawowym środkiem wyrazu artystycznego, jakim jest barwa.

MUZEUM NARODOWE W KRAKOWIE- GMACH GŁÓWNY. Fot:

Autor programu: mgr Krystyna Podlacha PROGRAM NAUCZANIA ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE MALARSTWO Liczba godzin 60 (4 warianty cztery okresy klasyfikacyjne: I5,

Formularz opisu przedmiotu (formularz sylabusa) dotyczy studiów I i II stopnia oraz jednolitych (magisterskich) Jednolite studia magisterskie

Szał uniesień autorstwa Władysława Podkowińskiego 1894r

Teoria światła i barwy

2. Zdefiniuj pojęcie mitu. Na wybranych przykładach omów jego znaczenie i funkcjonowanie w kulturze.

Przy każdej literze alfabetu napisz po jednym wyrazie, który kojarzy Ci się ze sztuką. Moim zdaniem sztuka to:

Spełnienie wymagań pozwala postawić ocenę bardzo dobrą wskazuje i opisuje formie abecadła plastycznego: linia, perspektywa

Spełnienie wymagań pozwala postawić ocenę bardzo dobrą

PLASTYKA KRYTERIA OCEN DLA KLAS IV

SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II

Przedmiotowe Zasady Oceniania z Plastyki klasy 4-6. Podczas wystawiania ocen z przedmiotu nauczyciel zwraca uwagę przede wszystkim na:

Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie IV

Wymagania edukacyjne plastyka / kl. IV

Materiały z zajęć artystycznych dla klas II Klasowy quiz wiedzy o sztuce etap I test wyboru

Malarska podróż. O kompozycji obrazu od Renesansu do XX wieku

Symbolika Watry Wędrowniczej w dziełach światowych malarzy

Wymagania edukacyjne z plastyki dla klas IV VI sp

Program zajęć artystycznych w gimnazjum

Przedmiotowy system oceniania z plastyki WYMAGANIA EDUKACYJNE ROK SZKOLNY 2013/2014

POZIOM ROZSZERZONY 15 MAJA

uczeń spełnia kryteria wymagane na ocenę bardzo dobrą w danej klasie.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - PLASTYKA Kryteria oceniania na poszczególne stopnie szkolne klasa 5

Transkrypt:

A A r t y s t a człowiek wolny i ma prawo malować to, co chce i czuje oraz robić to na własny sposób. Autor: Anna Aniela Kowala

SPIS TREŚCI Lp. Temat 1 Cele, funkcje sztuki i przeznaczenie dzieła w poszczególnych epokach Nr slajdu 2. Geneza kierunku 13 3 Odkrycia naukowe, na jakich opierała się impresjonistyczna technika malowania 4 Zadania impresjonisty 21 5 Cechy impresjonizmu uzupełnij zdania 28 6 Artyści - przedstawiciele impresjonizmu francuskiego - przedstawiciele impresjonizmu polskiego 7 Sprawdź swoją wiedzę 68 8 Próby impresjonistycznego malowania podjęte przeze mnie 71 3 16 41 57

Oglądając slajdy wysuń odpowiednie wnioski

prehistoria Stonehenge w Wielkiej Brytanii Wniosek :

Egipt Grecja starożytność Rzym Wniosek:.

średniowiecze W. STWOSZ Ołtarz Mariacki Wniosek:.

renesans S. BOTTICELLI Narodziny Wenus J.Van EYCK Zaślubiny Arnolfinich M. ANIOŁ Pieta R. SANTI Szkoła ateńska PALLADIO Willa Rotonda L. Da VINCI Dama z łasiczką Wniosek:

barok D. VELAZQUEZ Panny dworskie BERNINI Dawid Krzeszów J. VERMEER Dziewczyna z perłą Kamienica Pod Gwiazdą Toruń Portret sarmacki Wniosek:

klasycyzm J.L. DAVID Przysięga Horacjuszy Pałac na Wodzie w Łazienkach J.L. DAVID Śmierć Marata Bernardo BELOTTO zw. Canaletto malarz Warszawy Wniosek:. A. CANOVA Amor i Psyche

romantyzm F. GOYA cykl Kaprysy; Gdy rozum śpi, budzą się upiory Piotr MICHAŁOWSKI Wąwóz Samosierra F. GOYA Rozstrzelanie powstańców madryckich Wniosek: E. DELACROIX Wolność wiodąca lud na barykady

realizm A. KOTSIS Ostatnia chudoba P. MICHAŁOWSKI Babie lato J. MATEJKO Rejtan upadek Polski MILET Kobiety zbierające kłosy H. DAUMIER Brzemię A. GROTTGER Kucie kos Wniosek:

PREHISTORIA Funkcja magiczna, rytualna STAROŻYTNOŚĆ: Cele, funkcje sztuki i przeznaczenie dzieła w poszczególnych epokach Sprawdź czy wysunąłeś właściwe wnioski. EGIPT- sztuka na usługach władcy i religii; utrwalenie ustalonego porządku GRECJA sztuka zaspokajała potrzeby wolnych obywateli, była wyrazem siły i potęgi państwa, ukazywała piękno ciała ludzkiego, funkcja estetyczno etyczno - wychowawcza RZYM- funkcja publiczna, propagandowa, estetyczna ŚREDNIOWIECZE Sztuka wyrażała treści religijne służące krzewieniu wiary. RENESANS Powrót do wzorów antycznych; W służbie kościoła i świeckich dostojników oraz zamożnych mieszczan (upamiętnienie ich życia, chwalebnych czynów) BAROK Umocnienie nadwątlonej przez reformację władzy kościoła katolickiego. Umocnienie władzy królów i książąt. Na zamówienia ambitnego, bogatego mieszczaństwa. KLASYCYZM Wzorowanie się na sztuce antycznej. Sprzyjanie rewolucji i ruchom narodowo-wyzwoleńczym. wyzwoleńczym. Prąd filozoficzny oświecenie - jedyną drogą do poznania rzeczywistości jest kierowanie się rozumem. ROMANTYZM Sprzyjanie rewolucji i ruchom narodowowyzwoleńczym, umiłowanie wolności. Sprzeciw wobec oświeceniowemu racjonalizmowi, przedkładanie uczucia, intuicji, wiary nad rozum. Swoboda twórcza, wyobraźnia, niezwykłe tematy (ruiny, cmentarze, nokturny, świty, tragiczne zdarzenia), zbliżenie do natury. REALIZM Sprzyjanie nowym, postępowym ideom społecznym (pozytywizm) Poważne traktowanie problemów życiowych prostych ludzi, obiektywna prawda życia codziennego. W Polsce walcząca postawa wobec zaborców służba narodowi. I MPRESJONIZM -.. Najpierw zapoznaj się z dalszym ciągiem prezentacji

1874 PARYŻ SALON ODRZUCONYCH Impresjonizm zawdzięcza swą nazwę obrazowi Claude a MONETA Impresja wschód słońca

Zainicjowany został przez grupę francuskich malarzy: A. Renoira, C. Moneta, C. Pisarro. Jest jednym z ważniejszych przełomów w dziejach malarstwa Uważany jest za kierunek otwierający dzieje sztuki nowoczesnej XX w. Artyści nie chcieli podporządkowywać się żadnym ideom społecznym, politycznym. Dążyli do stworzenia sztuki wiernie odzwierciedlającej naturę, ale równocześnie odnotowującej subiektywne i przelotne wrażenia twórcy, którego doświadczali poprzez obserwację zmienności kolorów pod wpływem światła. Z francuskiego: impressionisme przelotne wrażenie, odbicie subiektywne odczucie, przeżycie

na których opierała się impresjonistyczna technika malowania

Odkrycie przez Newtona budowy światła (dzięki rozszczepieniu przez pryzmat) Barwy czyste - tęczowe

We Francji, dzięki pracom chemika z królewskiej manufaktury gobelinów, Chevreula (1839), zostało sformułowane prawo równoczesnego kontrastu, które pozwala przewidzieć wpływ jednego koloru na drugi. tzw. zasada względności barw

Odkrycia w optyce barwy podstawowe Ludzkie oko jest czułe tylko na trzy kolory! Barwniki zawarte w farbach absorbują światło pozbawiając je danego koloru. addytywne mieszanie barw substraktywne mieszanie barw Mózg mieszając te trzy podstawowe barwy jest w stanie uzyskać każdy kolor. Nakładając na obrazie farby otrzymamy kolor czarny. mieszanie światła mieszanie farby

a ponadto: Pojawienie się światła elektrycznego. Odkrycia chemiczne w zakresie barwników. Farbę zaczęto umieszczać w tubach. Rodząca się sztuka fotografii film negatywowy, kompozycja otwarta.

1. Utrwalenie wrażeń barwnych i świetlnych z jednej przelotnej chwili

2. Nie ma znaczenia, co maluje, ale jak, czyli: subiektywny zapis chwili

3. Uwzględnienie a) wpływu słońca i światła na kolor b) powietrza na kolor i kształt

c) oddziaływania barw na siebie

4. Zainteresowanie naturą, studiowanie natury w plenerze, kadrowanie krajobrazu

5. Posługiwanie się gamą jasnych barw, które należało rozbić na składniki widma słonecznego.

Uzupełnij zdania.

obraz, świetlisty, przenika kolor

technika alla prima (za pierwszym razem) kładzenie farb bezpośrednio..., aby uchwycić szybko zmieniające się zjawiska kolorystyczne

pokazywanie różnic w. tego samego obiektu, występujących..

nie spotykamy koloru

Zaniechano stosowania barw

miejsca ocienione w barwach..., miejsca oświetlone

rysunek, granice przedmiotów.

obiekty z pierwszych planów, im głębiej, tym rysunek

często rezygnowano z.i światłocienia, wrażenie głębi wywoływano samym.

kompozycja. (kadrowanie)

nowe techniki kładzenia farb: a) dywizjonizm z fran.division- podział. Technika polegająca na tworzeniu obrazu z drobnych, nie połączonych ze sobą plamek barwnych, które oglądane z pewnej odległości, zlewają się w oczach widza, dając wrażenie zaplanowanych przez artystę barw

b) pointylizm [puentylizm] z franc. point- kropka, punkt. Neoimpresjonistyczna technika malowania polegająca na pokrywaniu płaszczyzny obrazu drobnymi, okrągłymi plamkami czystej farby, które tworzą fakturę przypominającą mozaikę.

1840-1926 Claude MONET Uznawany jest za najwybitniejszego impresjonistę. Specjalizował się głównie w pejzażach. Malował serie obrazów, pokazując ten sam motyw o różnych porach dnia, uważnie notując pędzlem wpływ światła na kolor Impresja wschód słońca

Claude Monet Dworzec Saint Lazare Stogi siana Parlament Londyński Nenufary Katedra w Rouen

Edouard MANET Ojciec sztuki nowoczesnej Impresjoniści przejęli od Maneta dynamiczny sposób malowania, ostre naturalne oświetlenie i śmiałą kolorystykę swych obrazów. 1832-1883 Śniadanie Ś na trawie n i C. Monet pracujący w swojej łódce

Edouard Manet Bar w Folies Bergeres Portret Emila Zoli Flecista

August RENOIR Malował kobiety, dzieci, kwiaty, sceny rodzajowe, świat czystych barw i harmonijnych form. 1841-1919 Śniadanie wioślarzy Loża

August Renoir Huśtawka Śniadanie wioślarzy Parasolki Wielkie kąpiące się

Camille PISSARRO "ojciec impresjonizmu, malował sceny wiejskiego życia, szczególnie pejzaże i wieśniaków pracujących na polu, a także scenki z Monmartre 1830-1903

Camille Pissarro

Georges SEURAT 1859-1891 Wyprowadził teorię zlewania się barw, która stała się podstawą jego innowacji malarskich (pointylizm) stworzył malarstwo intelektualne, usystematyzowane, podporządkowane regułom i zasadom.

Georges Seurat Kąpiel w Asnieres

Georges Seurat Niedzielne popołudnie na wyspie Grande Jatte

Edgar DEGAS [dega] 1834-1917 Pełna inwencji kompozycja, świetna kreska i umiejętność przedstawiania postaci w ruchu przyczyniły się do uznania go za jednego z największych malarzy końca XIX w. Zasłynął przede wszystkim jako malarz tancerek, które malował głównie w paryskiej operze. Do jego ulubionych tematów należały też wyścigi konne.

Edgar Degas

August RODIN W swoich pracach łączył elementy symbolizmu i impresjonizmu. Prekursor nowoczesnego rzeźbiarstwa 1840-1917 Mieszczanie z Calais

August Rodin Myśliciel Pocałunek Pomnik Balzaca

Aleksander GIERYMSKI studiował malarstwo muzealne, gł. hol. XVII w. i wł. renesansu, naturę oraz światło barwę plenerze, pejzaże wieczorne, aż doszedł samodzielnie do rezultatów bliskich impresjonizmowi. 1850-1901 W altanie

Aleksander Gierymski Piaskarze Trumna chłopska

Józef PANKIEWICZ W 1899 był wraz z W. Podkowińskim w Paryżu, gdzie zafascynowany impresjonizmem malował liczne pejzaże o motywach francuskich polskich, następnie uległ wpływom symbolizmu. Zasługą Pankiewicza było przeniesienie zdobyczy impresjonizmu na grunt polski. Lato

Józef Pankiewicz Lato Targ na kwiaty

1866-1895 WŁADYSŁAW PODKOWIŃSKI W Paryżu zetknął się z impresjonizmem, którego nowatorstwo formy malarskiej przeniósł na grunt polski. Malował pejzaże odznaczające się czystą, świetlistą gamą barwną, a także portrety. Pod koniec życia zwrócił się ku symbolizmowi. Dzieci w ogrodzie Jezioro w parku

Władysław Podkowiński Powrót ze spaceru Mokra wieś Łubin w słońcu

Leon WYCZÓŁKOWSKI Początkowo malował obrazy hist.-rodzajowe, później realistyczne portrety modne sceny salonowe. Podczas pobytu na Ukrainie tworzył gł. sceny plenerowe, przedstawiał rybaków chłopów. Podejmując w swoich pracach problem światła koloru, zbliżył się do impresjonizmu. 1852-1936 Cykl: Orka Cykl: Kopanie buraków Cykl: Wędkarze

Leon Wyczółkowski Ujrzałem raz Gra w krokieta

OLGA BOZNAŃSKA Laureatka wielu nagród i medali na wystawach miast europejskich. Krytycy podkreślali głębie psychologiczną, wyczucie koloru i subtelność harmonii barwnych 1865-1940 Dziewczynka z chryzantemą

Olga Boznańska

1. Która cecha określa impresjonizm? a) treść, rola społeczna obrazu b) przewaga wartości formalnych nad treścią c) subiektywny zapis chwili 2. Nazwa kierunku przyjęła się od obrazu pt...., autorstwa. 3. Układ regularnych kropek na obrazie, to sposób malowania zwany 4. Jak nazwano pierwszą wystawę impresjonistów?.. 5. Rozbicie plamy koloru lokalnego na układ swobodnych plamek, to technika zwana.. 6. Sposób malowania alla prima polega na.. 7. Dlaczego C. Monet malował wielokrotnie motyw katedry w Rouen?. 8. Dodaj imiona (wpisane pod nazwiskami) do nazwisk: Renoir[renuar] Monet Degas Pisarro Manet.. Sisley Seurat[sera] Signiac[si:niak] (Edgar, August, Claude, Alfred, Kamille, Paul, Eduard, Georges[żorż]) 9. Rzeźbiarz francuski - jeden z najwybitniejszych rzeźbiarzy wszechczasów. Dopisz tytuły dzieł do tematów: - portret symboliczny.. - portret ku czci pisarza francuskiego... - portret zbiorowy, historyczny - scenka erotyczna...

10. Ulubione tematy E. Degasa to.. i 11. Dopisz autorów do tytułów prac: Śniadanie na trawie. Śniadanie wioślarzy, Loża, Huśtawka.. Stogi, Nenufary, Katedra w Ruen.. Altana, Piaskarze Orka, Gra w krokieta, Wędkarze. Lato, Targ na kwiaty.. Niedzielne popołudnie na plaży w Grand Jatte.. Impresja wschód słońca.. Mokra wieś, Dzieci w ogrodzie.... 12. Która część zdania jest prawidłowa? Kompozycja otwarta czy zamknięta.. Miejsca ocienione chłodne czy ciemne. Miejsca oświetlone jasne czy ciepłe... Używano czerni czy nie.. Wrażenie głębi wywoływano kolorem czy poprzez perspektywę zbieżną... Obraz jasny, świetlisty czy obojętny. Obiektywny czy subiektywny zapis chwili Zarysy przedmiotów wyraźne czy niewyraźne.. Malowano w plenerze czy w pracowni... Barwy oddziaływają na siebie czy nie.

A teraz wróć do slajdu nr 12 i dokończ: IMPRESJONIZM...

A.A.Kowala Wenecja Świeradów

Santocko Adaptacje Tuchola