Zasady oceniania z języka angielskiego dla klas 1-3 w Szkole Podstawowej w Otorowie. I. Sposoby sprawdzania i zasady oceniania osiągnięć uczniów: Uczniowie oceniani są na podstawie obserwacji nauczyciela prowadzonych cały rok szkolny w następujących obszarach: słuchanie, mówienie, czytanie, pisanie, słownictwo. Na podstawie bieżącej obserwacji nauczyciel systematycznie odnotowuje w dzienniku lekcyjnym, kartach pracy, zeszytach osiągnięcia edukacyjne uczniów, stosuje cyfrowe oznaczenia opisów ocen (będą one umieszczone w widocznym miejscu w klasie): - celujący - wyrażony cyfrą 6 Osiągasz doskonałe wyniki Posiadasz uzdolnienia i rozwijasz je. Należą Ci się gratulacje! - bardzo dobry - wyrażony cyfrą 5 Bardzo dobrze pracujesz. Robisz w szybkim tempie duże postępy. Tak trzymaj! -dobry - wyrażony cyfrą 4 Dobrze pracujesz jednak stać cię, by było lepiej. Włóż więcej wysiłku w podejmowane prace, co umożliwi ci osiągać lepsze wyniki. -dostateczny - wyrażony cyfrą 3 Pracujesz, ale osiągasz słabe wyniki. Aby to zmienić na lepsze konieczna jest pomoc nauczyciela i rodziców, oraz systematyczna praca, wymagająca dużo wysiłku z twojej strony. -dopuszczający - wyrażony cyfrą 2 byt mało pracujesz i osiągasz bardzo słabe wyniki. Włóż dużo wysiłku, bądź aktywniejszy, skorzystaj z pomocy nauczyciela i rodziców. -niedostateczny - wyrażony cyfrą 1 - Osiągasz niezadawalające rezultaty. Spotkało cię niepowodzenie. Pokonasz to, ale czeka cię bardzo dużo systematycznej pracy wspólnie z nauczycielem i rodzicami Formy sprawdzania osiągnięć uczniów: - testy- po zakończeniu poszczególnych działów z podręcznika,zapowiadane tydzień wcześniej, poprzedzone lekcją utrwalającą zdobyte wiadomości i umiejętności - kartkówki- z trzech ostatnich lekcji (od II klasy), mogą być nie zapowiadane - odpowiedź ustna W przypadku sprawdzianów pisemnych lub kartkówek przyjmuje się skalę punktową przeliczaną na oceny cyfrowe zgodnie z WSO Ocenie podlegają również: - aktywność na lekcjach: (za aktywność na zajęciach uczeń otrzymuje + a za otrzymanych 5 + ocenę 6 ) - zadania dodatkowe np. plakaty, rysunki w skali ocen celujący- dobry oraz w postaci plusów, które są przeliczane oceny tak jak za aktywność. Przy ocenianiu uwzględnia się: - wkład włożonej pracy, - estetykę wykonania Ocena śródroczna i roczna przedstawiana jest w formie opisowej i wyraża postępy ucznia w zdaniu:
Znakomicie/ W dużym stopniu/ Częściowo/ W minimalnym stopniu opanował/opanowała wymagania ujęte w podstawie programowej języka angielskiego. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania wymagania edukacyjne dostosowane są do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia na podstawie orzeczenia poradni psychologicznopedagogicznej II Sposoby dokumentowania osiągnięć uczniów. Osiągnięcia uczniów odnotowuje się w dzienniku lekcyjnym. III Sposoby poprawiania ocen: Uczeń ma prawo do poprawienia każdej oceny (ustnie lub pisemnie) w terminie uzgodnionym z nauczycielem. IV Wymagania programowe na poszczególne ocen oraz kryteria oceniania z języka angielskiego: KLASA I Przy ocenianiu bieżącym w klasach I-III oprócz oceny opisowej stosuje się symbole cyfrowe w skali 1-6. OCENA CELUJĄCY - opanował w pełni poznane na zajęciach słownictwo: nazwy przyborów szkolnych, kolory, pomieszczenia w domu, nazwy członków rodziny, części ciała, ubrania, zwierzęta, jedzenie, słownictwo związane ze świętami - bezbłędnie wymawia poznane zwroty i wyrażenia - rozumie wszystkie wprowadzone na zajęciach polecenia nauczyciela: Look, Listen, Sing, Repeat, Point, Colour, Draw, Write,Read,Put your (...) on your(..), Put your (...) in your (...), Sit down, Find (...), Stand up, Let s play, Close/Open your eyes, Close/Open your books, Touch (...), Be quiet i prawidłowo na nie reaguje - rozumie sens usłyszanych nagrań i bezbłędnie wykonuje zadania sprawdzające - płynnie recytuje poznane wierszyki, rymowanki, płynnie śpiewa piosenki uwzględniając poprawną wymowę i intonację - rozumie sens usłyszanych nagrań i bezbłędnie wykonuje zadania sprawdzające - bezbłędnie odpowiada na pytania : What s your name?, How old are you?, How many...?, What colour is...?, Have you got...?, What is this?, What are these?, Do you like...? What's your favourite...? pełnymi zdaniami lub stałymi zwrotami i wyrażeniami i samodzielnie zadaje te pytania kolegom w klasie, - bardzo aktywnie uczestniczy w zajęciach, - systematycznie odrabia prace domowe i jest zawsze przygotowany do lekcji, OCENA BARDZO DOBRY - opanował poznane na zajęciach słownictwo: nazwy przyborów szkolnych, kolory, pomieszczenia w domu, nazwy członków rodziny, części ciała, ubrania, zwierzęta, jedzenie - popełnia drobne, nieliczne błędy w wymowie poznanych zwrotów i wyrażeń,
- rozumie wprowadzone na zajęciach polecenia nauczyciela: Look, Listen, Sing, Repeat, Point, Colour, Draw, Write, Put your (book) on your (desk), Put your (pen) in your (bag), Sit down, Find ( a pencil), Stand up, Let s play, Close/Open your eyes, Close/Open your books,touch (your nose), Be quiet i prawidłowo na nie reaguje - płynnie recytuje poznane wierszyki, rymowanki i płynnie śpiewa piosenki uwzględniając poprawną wymowę i intonację, - rozumie teksty prostych nagrań i na ogół poprawnie wykonuje zadania sprawdzające - odpowiada na pytania What s your name?, How old are you?, How many...?, What colour is...?, Have you got...?, What is this?, What are these?, Do you like...? What's your favourite food?, Is it...? pełnymi zdaniami lub stałymi zwrotami. - systematycznie odrabia prace domowe - aktywnie uczestniczy w lekcjach OCENA DOBRY - opanował około 80% poznanego słownictwa : nazw przyborów szkolnych, kolorów, pomieszczeń w domu, nazw członków rodziny, części ciała, ubrań, zwierząt, jedzenia - popełnia drobne błędy w wymowie poznanych zwrotów i wyrażeń -rozumie wprowadzone na zajęciach polecenia nauczyciela: Look, Listen, Sing,Repeat, Point, Colour, Draw, Write Read,, Put your (...) on your (..), Put your (...) in your (...),Sit down, Find (...), Stand up, Let s play, Close/Open your eyes, Close/Open your books, Touch (...), Be quiet i w większości prawidłowo na nie reaguje - recytuje poznane wierszyki, rymowanki i płynnie śpiewa piosenki, może mieć jednak niewielkie problemy z wymową i intonacją, - rozumie tekst prostych nagrań i z drobnymi błędami wykonuje zadania sprawdzające - odpowiada na zadane pytania: What s your name?, How old are you?, Howmany...?, What colour is...?, Have you got...?, What is this?, What are these?, Do you like...? What's your favourite food?, Is it...? pojedynczymi wyrazami lub zwrotami - jest aktywny na lekcji, - zdarza mu się nie odrobić pracy domowej. OCENA DOSTATECZNY - opanował około połowę poznanych słów i zwrotów: nazw przyborów szkolnych, kolorów, pomieszczeń w domu, nazw członków rodziny, części ciała, ubrań, zwierząt, jedzenia - popełnia błędy w wymowie poznanych zwrotów i wyrażeń - rozumie i prawidłowo reaguje na podstawowe polecenia nauczyciela: Look, Listen, Sing, Repeat, Point, Colour, Sit down, Find (...), Stand up, Let s play, Close/Open your eyes, Close/Open your books, Touch (...), Be quiet - z pomocą nauczyciela odpowiada na pytania : What s your name?, How old are you?, How many...?, What colour is...?, Have you got...?, What is this?, What are these?, Do you like...? What's your favourite food?, Is it...? używając pojedynczych wyrazów - z problemami mówi poznany wierszyk, rymowankę, czy śpiewa poznaną piosenkę, ma spore problemy z poprawną wymową - jest mało aktywny na lekcji, - często nie odrabia prac domowych i jest nieprzygotowany do lekcji, OCENA DOPUSZCZAJĄCY - opanował około 30 % poznanych słów i zwrotów : nazw przyborów szkolnych, kolorów, pomieszczeń w domu, nazw członków rodziny, części ciała, ubrań, zwierząt, jedzenia
- popełnia błędy w wymowie - ma trudności w zrozumieniu poleceń: Look, Listen, Sing, Repeat, Point, Colour, Sit down, Find (...), Stand up, Let s play, Close/Open your eyes, Close/Open your books, Touch (...), Be quiet często wymaga ich powtórzenia - liczy do 10 - potrafi się przywitać i pożegnać i przedstawić - na zadane pytania What s your name?, How old are you?, How many...?, What colour is...?, Have you got...?,what is this?, What are these?,do you like...? What's your favourite food?, Is it...? odpowiada tylko przy pomocy nauczyciela pojedynczymi słowami - z problemami mówi poznany wierszyk, rymowankę, czy śpiewa poznaną piosenkę, ma spore problemy z poprawną wymową - bardzo często nie odrabia prac domowych i jest nieprzygotowany do lekcji - jest mało aktywny na lekcjach Kl. II OCENA CELUJĄCY - opanował w pełni poznane na zajęciach słownictwo: miejsca w mieście, jedzenie, przybory szkolne, zabawki, meble, czynności, części ciała, słownictwo związane z wyglądem - bezbłędnie wymawia poznane zwroty i wyrażenia - rozumie wszystkie wprowadzone na zajęciach polecenia nauczyciela:look, Listen, Sing, Repeat, Point, Colour, Draw, Write, Put your (...) on your (..), Put your (...) in your (...), Put on (...) Take off, Sit down, Find (...), Stand up, Let s play, Close/Open your eyes, Close/Open your books, Touch (...), Be, Ask, Answer, Cut, Clap your hands, Be quiet i prawidłowo na nie reaguje - zna liczby 1-20, bezbłędnie liczy do 20 - płynnie recytuje poznane wierszyki, rymowanki, płynnie śpiewa piosenki uwzględniając poprawną wymowę i intonację - rozumie teksty prostych nagrań i bezbłędnie wykonuje zadania sprawdzające - bezbłędnie odpowiada na pytania : What's your name? How old are you? How are you?, What are you wearing? What is he/she wearing? Where is...?? Can you...? Do you like...? Have you got...? Has he/she got...? What's your favourite...? What's this?, What are these? What colour is...?what s in your town? How much is...? How much are...? Where is...?,pełnymi zdaniami i samodzielnie zadaje te pytania kolegom w klasie - bezbłędnie przepisuje wyrazy oraz proste zdania z tablicy - bezbłędnie czyta krótkie proste zdania i teksty - czyta proste teksty i poprawnie wykonuje zadania sprawdzające - bardzo aktywnie uczestniczy w zajęciach, - systematycznie odrabia prace domowe i jest zawsze przygotowany do lekcji, OCENA BARDZO DOBRY - opanował poznane słownictwo: miejsca w mieście, jedzenie, przybory szkolne, zabawki, meble, czynności, części ciała, słownictwo związane z wyglądem - popełnia drobne, nieliczne błędy w wymowie poznanych zwrotów i wyrażeń - zna liczby 1-20, potrafi bezbłędnie policzyć od 1 do 20. - rozumie wprowadzone na zajęciach polecenia nauczyciela: Look, Listen, Sing, Repeat, Point, Stand up, Let s play, Close/Open your eyes, Close/Open your books,touch (...), Ask, Answer, Cut, Clap your hands, Be quiet i prawidłowo na nie reaguje - płynnie recytuje poznane wierszyki, rymowanki i płynnie śpiewa piosenki uwzględniając poprawną wymowę i intonację,
- rozumie teksty prostych nagrań i na ogół poprawnie odpowiada na pytania sprawdzające - odpowiada na pytania : What's your name? How old are you? How are you?, What are you wearing? What is he/she wearing? Where is...? Can you...? Do you like...? Have you got...? Has he/she got...? What's your favourite...? What's this?, What are these? What colour is...? What s in your town? How much is...? How much are...? Where is...?,pełnymi zdaniami i samodzielnie zadaje te pytania kolegom w klasie i przy niewielkiej pomocy nauczyciela zadaje te pytania kolegom w klasie - czyta bardzo płynnie, popełniając nieliczne, drobne błędy w wymowie, - systematycznie odrabia prace domowe - aktywnie uczestniczy w lekcji OCENA DOBRY - opanował około 80% poznanego słownictwa : miejsca w mieście, jedzenie, przybory szkolne, zabawki, meble, czynności, części ciała, słownictwo związane z wyglądem - popełnia drobne błędy w wymowie poznanych wyrażeń i zwrotów - zna większość liczb 1-20, Z drobnymi błędami przelicza od 1 do 20 - rozumie wprowadzone na zajęciach polecenia nauczyciela: Look, Listen, Sing, Repeat, Point, Stand up, Let s play, Close/Open your eyes, Close/Open your books,touch (...), Ask, Answer, Cut, Clap your hands, Be quiet i w większości prawidłowo na nie reaguje - recytuje poznane wierszyki, rymowanki i płynnie śpiewa piosenki, może mieć jednak niewielkie problemy z wymową i intonacją, - rozumie tekst prostych nagrań i z drobnymi błędami odpowiada na pytania - odpowiada na zadane pytania: What's your name? How old are you? How are you?, What are you wearing? What is he/she wearing? Where is...? Can you...? Do you like...? Have you got...? Has he/she got...? What's your favourite...? What's this?, What are these? What colour is...? What s in your town? How much is...? How much are...? Where is...? pojedynczymi wyrazami lub zwrotami - czyta proste teksty popełniając nieliczne błędy w wymowie - rozumie ogólny sens przeczytanych krótkich tekstów - popełnia nieliczne błędy przepisując tekst, sporadycznie popełnia błędy pisząc z pamięci, - jest aktywny na lekcji, - zdarza mu się nie odrobić pracy domowej. OCENA DOSTATECZNY - opanował około połowę poznanych słownictwa : miejsca w mieście, jedzenie, przybory szkolne, zabawki, meble, czynności, części ciała, słownictwo związane z wyglądem - zna większość liczebników 1 20. Z trudnościami przelicza od 1 do 20 - rozumie tylko pojedyncze podstawowe polecenia nauczyciela : Look, Listen, Sing, Read, Colour,, Sit down, Find (...), Stand up, Let s play, Close/Open your eyes, Close/Open your books, Touch (...), Ask, Answer, Clap your hands, Be quiet I na większość z nich prawidłowo reaguje - z pomocą nauczyciela odpowiada na pytania : What's your name? How old are you? How are you?, What are you wearing? What is he/she wearing? Where is...? Can you...? Do you like...? Have you got...? Has he/she got...? What's your favourite...? What's this?, What are these? What colour is...? What s in your town? How much is...? How much are...? Where is...?,pełnymi zdaniami i samodzielnie zadaje te pytania kolegom w klasie używając pojedynczych wyrazów - z trudnościami mówi poznany wierszyk, rymowankę, czy śpiewa poznaną piosenkę, ma spore problemy z poprawną wymową - popełnia nieliczne błędy przepisując tekst z tablicy
- popełnia wiele błędów pisząc z pamięci - czyta niezbyt płynnie, głoskując popełniając wiele błędów w wymowie - rozumie ogólny sens przeczytanych krótkich tekstów - jest mało aktywny na lekcji, - często nie odrabia prac domowych i jest nieprzygotowany do lekcji, OCENA DOPUSZCZAJĄCY - opanował około 30 % poznanego słownictwa: miejsca w mieście, jedzenie, przybory szkolne, zabawki, meble, czynności, części ciała, słownictwo związane z wyglądem, popełnia błędy w wymowie - zna niektóre liczebniki 1-20, Z dużymi trudnościami przelicza od 1 do 20 - na zadane pytania:what's your name? How old are you? How are you?, What are you wearing? What is he/she wearing? Where is...? Can you...? Do you like...? Have you got...? Has he/ she got...? What's your favourite...? What's this?, What are these? What colour is...? What s in your town? How much is...? How much are...? Where is...? odpowiada tylko przy pomocy nauczyciela pojedynczymi słowami - z problemami mówi poznany wierszyk, rymowankę, czy śpiewa poznaną piosenkę, ma spore problemy z poprawną wymową - ma trudności w zrozumieniu poleceń: Look, Listen, Sing, Read, Colour,, Sit down, Find (...), Stand up, Let s play, Close/Open your eyes, Close/Open your books, Touch (...), Ask, Answer, Clap your hands, Be quiet często wymaga ich powtórzenia, - popełnia liczne błędy przy przepisywaniu z tablicy - przy pomocy nauczyciela czyta krótkie zdania i wyrażenia - rozumie pojedyncze wyrazy z czytanych tekstów - bardzo często nie odrabia prac domowych i jest nieprzygotowany do lekcji - jest mało aktywny na lekcji Kl. III OCENA CELUJACY - opanował w pełni poznane na zajęciach słownictwo: rodzina, miejsca w mieście, jedzenie, codzienne, czynności, godziny, zwierzęta, czynności w czasie wolnym, - bezbłędnie wymawia poznane zwroty i wyrażenia - zna liczby 1-100, bezbłędnie liczy do 100 - zna wszystkie litery alfabetu angielskiego i wszystkie potrafi nazwać nawet wyrywkowo. Potrafi przeliterować proste wyrazy - rozumie wszystkie wprowadzone na zajęciach polecenia nauczyciela : Look, Listen, Sing, Repeat, Point, Colour, Draw, Write, Put your (...) on your (..), your (...), Put on (...) Take off,sit down, Find (...), Stand up, Let s play, Close/Open your eyes, Close/Open your books, Touch (...), Ask, Answer, Cut, Clap your hands, Be quiet i prawidłowo na nie reaguje - płynnie recytuje poznane wierszyki, rymowanki, płynnie śpiewa piosenki uwzględniając poprawną wymowę i intonację - rozumie teksty prostych nagrań i bezbłędnie wykonuje zadania sprawdzające - bezbłędnie odpowiada na pytania nauczyciela : What's your name? What's his/her name? How old are you? How are you?, What are you wearing? What is he/she wearing? Who's this? Where is...? Can you...? Do you like...? Have you got...? Has he/she got...? What's your favourite...? What's this?, What are these? What colour is...? What are you doing? What is she/he doing? Is it...? Where's...? Is he/she...? What do...eat?
What time do you...? What's the time...?does she/he like...? pełnymi zdaniami - samodzielnie zadaje proste pytania nauczycielowi i kolegom w klasie, - bezbłędnie przepisuje wyrazy oraz proste zdania z tablicy; - samodzielnie bezbłędnie mówi i pisze proste zdania np. o swojej rodzinie, zwierzęciu, codziennym dniu, - bezbłędnie czyta krótkie proste zdania i teksty, - rozumie czytane teksty i samodzielnie, sprawnie prawidłowo wykonuje zadania sprawdzające - bardzo aktywnie uczestniczy w zajęciach, - systematycznie odrabia prace domowe i jest zawsze przygotowany do lekcji, OCENA BARDZO DOBRY - opanował poznane słownictwo: rodzina, miejsca w mieście, jedzenie, codzienne, czynności, godziny, zwierzęta, czynności w czasie wolnym, - zna wszystkie litery alfabetu angielskiego i większość potrafi nazwać, - rozumie wprowadzone na zajęciach polecenia nauczyciela:look, Listen, Sing, Repeat, Point, Stand up, Let s play, Close/Open your eyes, Close/Open your books,touch (...), Ask, Answer, Cut, Clap your hands, Be quiet i prawidłowo na nie reaguje, - płynnie recytuje poznane wierszyki, rymowanki i płynnie śpiewa piosenki uwzględniając poprawną wymowę i intonację, - rozumie teksty prostych nagrań i na ogół poprawnie odpowiada na pytania sprawdzające, - odpowiada na pytania nauczyciela : What's your name? What's his/her name? How oldare you? How are you?, What are you wearing? What is he/she wearing? Who's this? Where is...? Can you...? Do you like...? Have you got...? Has he/she got...? What's your favourite...? What's this?, What are these? What colour is...? What are you doing? What is she/he doing? Is it...? Where's...? Is he/she...? What do...eat? What time do you...? What'as the time...? Does she/he like...? pełnymi zdaniami i przy niewielkiej pomocy nauczycielazadaje proste pytania nauczycielowi i kolegom w klasie, - czyta bardzo płynnie, popełniając nieliczne, drobne błędy w wymowie, - rozumie czytane teksty i prawidłowo wykonuje zadania sprawdzające - bezbłędnie przepisuje wyrazy i zdania z tablicy - samodzielnie pisze proste zdania o swojej rodzinie, zwierzęciu, codziennym dniu - systematycznie odrabia prace domowe - aktywnie uczestniczy w lekcji OCENA DOBRY - opanował około 80% poznanego słownictwa : rodzina, miejsca w mieście, jedzenie, codzienne, czynności, godziny, zwierzęta, czynności w czasie wolnym, - popełnia drobne błędy w wymowie, - zna większość liczb 1-100, Z pewnymi trudnościami przelicza od 1 do 100 - zna wszystkie litery alfabetu angielskiego i większość potrafi nazwać, - recytuje poznane wierszyki, rymowanki i płynnie śpiewa piosenki, może mieć jednak niewielkie problemy z wymową i intonacją, - rozumie wprowadzone na zajęciach polecenia nauczyciela : Look, Listen, Sing, Repeat, Point, Stand up, Let s play, Close/Open your eyes, Close/Open your books,touch (...), Ask, Answer, Cut, Clap your hands, Be quiet i w większości prawidłowo na nie reaguje - rozumie tekst prostych nagrań i z drobnymi błędami wykonuje zadania sprawdzające - odpowiada na zadane pytania : What's your name? What's his/her name? How oldare you? How are you?, What are you wearing? What is he/she wearing? Who's this? Where is...? Can
you...? Do you like...? Have you got...? Has he/she got...? What's your favourite...? What's this?, What are these? What colour is...? What are you doing? What is she/he doing? Is it...? Where's...? Is he/she...? What do...eat? What time do you...? What'as the time...? Does she/he like...? pojedynczymi wyrazami lub zwrotami, - czyta proste teksty popełniając nieliczne błędy w wymowie, - rozumie czytane teksty i z nielicznymi błędami wykonuje zadania sprawdzające, - popełnia nieliczne błędy przepisując tekst, - z nielicznymi błędami pisze proste zdania np. dotyczące rodziny, codziennego dnia, zwierzęcia - jest aktywny na lekcji, - zdarza mu się nie odrobić pracy domowej. OCENA DOSTATECZNY - opanował około połowę poznanych słów i zwrotów: rodzina, miejsca w mieście, jedzenie, codzienne, czynności, godziny, zwierzęta, czynności w czasie wolnym, - zna większość liczebników 1 100. Z pewnymi trudnościami przelicza od 1 do 100 - zna prawie wszystkie litery alfabetu angielskiego i większość potrafi nazwać. - rozumie tylko pojedyncze podstawowe polecenia nauczyciela: Look, Listen, Sing, Repeat, Point, Stand up, Let s play, Close/Open your eyes, Close/Open your books,touch (...), Ask, Answer, Cut, Clap your hands, Be quiet - z pomocą nauczyciela odpowiada na pytania : What's your name? What's his/her name? How oldare you? How are you?, What are you wearing? What is he/she wearing? Who's this? Where is...? Can you...? Do you like...? Have you got...? Has he/she got...? What's your favourite...? What's this?, What are these? What colour is...? What are you doing? What is she/he doing? Is it...? Where's...? Is he/she...? What do...eat? What time do you...? What's the time...? Does she/he like...? pojedynczymi wyrazami lub zwrotami - z problemami mówi poznany wierszyk, rymowankę, czy śpiewa poznaną piosenkę, ma spore problemy z poprawną wymową - popełnia nieliczne błędy przepisując tekst z tablicy - czyta niezbyt płynnie, głoskując popełniając wiele błędów w wymowie - rozumie pojedyncze wyrazy i zwroty oraz nieliczne zdania z czytanych tekstów i przy pomocy nauczyciela wykonuje zadania sprawdzające - jest mało aktywny na lekcji, - często nie odrabia prac domowych i jest nieprzygotowany do lekcji, OCENA DOPUSZCZAJĄCY - opanował około 30 % poznanych słownictwa: rodzina, miejsca w mieście, jedzenie, codzienne, czynności, godziny, zwierzęta, czynności w czasie wolnym, - zna niektóre liczebniki 1-100, Z dużymi trudnościami przelicza od 1 do 100. - zna prawie wszystkie litery alfabetu angielskiego, ale tylko niektóre potrafi nazwać - ma trudności w zrozumieniu poleceń: Look, Listen, Sing, Repeat, Point,Colour, Draw, Write, Put your (...) on your (..), your (...), Put on (...) Takeoff,Sit down, Find (...), Stand up, Let s play, Close/Open your eyes, Close/Open your books,touch (...), Ask, Answer, Cut, Clap your hands, Be quiet - na zadane pytania: What's your name? What's his/her name? How oldare you? How are you?, What are you wearing? What is he/she wearing? Who's this? Where is...? Can you...? Do you like...? Have you got...? Has he/she got...? What's your favourite...? What's this?, What are these? What colour is...? What are you doing? What is she/he doing? Is it...? Where's...? Is he/she...? What do...eat? What time do you...? What'as the time...?does she/he like...? odpowiada tylko przy pomocy nauczyciela pojedynczymi słowami
- z problemami mówi poznany wierszyk, rymowankę, czy śpiewa poznaną piosenkę, ma spore problemy z poprawną wymową - popełnia liczne błędy przy przepisywaniu z tablicy i przy pisaniu z pamięci - przy pomocy nauczyciela czyta krótkie zdania i wyrażenia - rozumie pojedyncze wyrazy i zwroty z czytanych tekstów i po pomocy nauczyciela wykonuje zadania sprawdzające, - bardzo często nie odrabia prac domowych i jest nieprzygotowany do lekcji - jest mało aktywny na lekcjach V. Ewaluacja Zasady oceniania podlegają ewaluacji po zakończeniu zajęć dydaktycznych w danym roku szkolnym i obejmuje: - zgodność z obowiązującymi przepisami ; - konsultowanie spostrzeżeń w ramach zespołu samokształceniowego nauczycieli języka angielskiego