UPOŚLEDZENIE UMYSŁOWE. Bartłomiej Gmaj Andrzej Wakarow



Podobne dokumenty
MATERIAŁY Z KURSU KWALIFIKACYJNEGO

Wielospecjalistyczną, kompleksową, skoordynowaną pomocą obejmuje się dzieci w wieku od 0 do ukończenia 7 r.ŝ., które są:

CZEGO RODZICE NIE WIEDZĄ O SWOICH DZIECIACH A WIEDZIEĆ POWINNI?

AD/HD ( Attention Deficit Hyperactivity Disorder) Zespół Nadpobudliwości Psychoruchowej z Zaburzeniami Koncentracji Uwagi

SPIS TREŚCI. Wprowadzenie Irena Obuchowska... 9

Przyczyny, podział i objawy. Marta Kucharczyk

INTERWENCJA TERAPEUTYCZNA W PRZYPADKU OPÓŹNIONEGO ROZWOJU MOWY U DZIECKA W WIEKU PRZEDSZKOLNYM

Żabno, dnia r.

OSOBY NIEPEŁNOSPRAWNE. Z. Nowak - Kapusta

Przyczyny specyficznych trudności w nauce czytania i pisania ze szczególnym uwzględnieniem rozpoznawania ryzyka dysleksji

ROZWÓJ PSYCHORUCHOWY DZIECI Z NF1. dr n. med. Magdalena Trzcińska Szpital Uniwersytecki nr 1 w Bydgoszczy Poradnia Psychologiczna

CZYNNIKI SPRZYJAJĄCE NAWIĄZYWANIU I PODTRZYMYWANIU POZYTYWNYCH RELACJI WYCHOWAWCY KLASY Z RODZICAMI UCZNIÓW

nazwa szkoły/placówki, w których jest zorganizowany zespół wczesnego wspomagania

Infantylny autyzm. prof. MUDr. Ivo Paclt, CSc.

UWAGA: Załączone materiały przeznaczone są wyłącznie do indywidualnego użytku edukacyjnego. Nie wolno ich rozpowszechniać ani też wykorzystywać w

WCZESNA INTERWENCJA I WSPOMAGANIE ROZWOJU MAŁEGO DZIECKA WARSZTATY LIDIA WITAK-ŚWIATŁOWICZ

ZAŚWIADCZENIE LEKARSKIE O stanie zdrowia osoby ubiegającej się o skierowanie do Domu Pomocy Społecznej

nazwa szkoły/placówki, w których jest zorganizowany zespół wczesnego wspomagania

nazwa szkoły/placówki, w których jest zorganizowany zespół wczesnego wspomagania

Neurolog dziecięcy i szkoła koalicja czy opozycja? Dr n med. Katarzyna Wojaczyńska-Stanek

Jakie są przyczyny uszkodzenia słuchu?

nazwa szkoły/placówki, w których jest zorganizowany zespół wczesnego wspomagania

Formularz zgłoszeniowy na badanie kwalifikacyjne do mikropolaryzacji mózgu

Ustaloną niepełnosprawność datuje się na czas określony (podany w orzeczeniu), maksymalnie do ukończenia 16 roku życia.

DIAGNOZA NIEPEŁNOSPRAWNOŚCI INTELEKTUALNEJ

Magdalena Smoczyńska, Ewa Haman Funkcjonowanie dzieci ze specyficznym zaburzeniem językowym (SLI) w systemie edukacji szkolnej

CHARAKTERYSTYKA I PODZIAŁ KLINICZNY UPOŚLEDZENIA UMYSŁOWEGO. Opracowała: Monika Haligowska

Dyskalkulia rozwojowa. Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Zabrzu

Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Prudniku

Kody niepełnosprawności i ich znaczenie

Małgorzata Spendel Regionalny Ośrodek Metodyczno-Edukacyjny Metis Katowice

Orzecznictwo w procesie diagnozy FASD

OSTATNIA AKTUALIZACJA

UZASADNIENIE WNIOSKU* (wypełnia osoba ubiegająca się o umieszczenie lub jej przedstawiciel ustawowy)

Studia Podyplomowe Edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną Oligofrenopedagogika

Doradztwo zawodowe dla osób niepełnosprawnych. Żadna praca nie wymaga od człowieka pełnej sprawności.

ZAŚWIADCZENIE LEKARSKIE

Studia Podyplomowe. Edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną - Oligofrenopedagogika

JAKOŚĆ ŻYCIA I PRZYSTOSOWANIE PSYCHOSPOŁECZNE DZIECI I MŁODZIEŻY Z NERWIAKOWŁÓKNIAKOWATOŚCIĄ TYPU 1

WNIOSEK osoby ubiegającej się o umieszczenie w Domu Pomocy Społecznej Misericordia ul. ks. prał. Mariana Szczęsnego 5, Ełk

ZAŚWIADCZENIE PSYCHOLOGA


WYKAZ ŚWIADCZEŃ GWARANTOWANYCH REALIZOWANYCH W WARUNKACH STACJONARNYCH PSYCHIATRYCZNYCH ORAZ WARUNKI ICH REALIZACJI

Spis tres ci 1. Rozwo j psychiczny dziecka 2. Rodzina jako system. Wpływ systemu rodzinnego na funkcjonowanie dziecka

Powiatowy Zespół ds.orzekania o Niepełnosprawności

Wyższa Szkoła Medyczna, Wydział Ogólnomedyczny Fizjoterapia Drugi Praktyczny. Pedagogika specjalna. mgr D. Wyrzykowska - Koda

WYKAZ ŚWIADCZEŃ GWARANTOWANYCH REALIZOWANYCH W WARUNKACH STACJONARNYCH PSYCHIATRYCZNYCH ORAZ WARUNKI ICH REALIZACJI

Zaburzenia psychiczne w dzieciństwie. Iwona A. Trzebiatowska

Nazwa przedmiotu: Rok studiów: Forma zajęć: Liczba godzin: PROGRAM ZAJĘĆ 1. Problemy rozwoju, nauczania i wychowania dziecka niesłyszącego.

WYKAZ ŚWIADCZEŃ GWARANTOWANYCH REALIZOWANYCH W WARUNKACH DZIENNYCH PSYCHIATRYCZNYCH ORAZ WARUNKI ICH REALIZACJI

Depresja a uzależnienia. Maciej Plichtowski Specjalista psychiatra Specjalista psychoterapii uzależnień

pieczątka zakładu opieki zdrowotnej lub praktyki lekarskiej Miejscowość i data...

Otwarty konkurs ofert

Imię i nazwisko... PESEL... Adres (miejsce pobytu*)... Numer telefonu... Data urodzenia...

CZĘŚĆ I ZAŚWIADCZENIE LEKARSKIE. 1. Imię i nazwisko osoby ubiegającej się o skierowanie do domu pomocy społecznej:...

ZWIĄZEK DYSLEKSJI Z WADAMI WIDZENIA. TERESA MAZUR

Psycholog szkolny Kamila Budzyńska

Aby zrozumieć czym różni się autyzm od zespołu Aspergera (ZA), należy cofnąć się nieco w historii.

DOSTOSOWANIE WARUNKÓW I FORM PRZEPROWADZANIA EGZAMINU DO INDYWIDUALNYCH POTRZEB UCZNIÓW

U C H W A Ł A N R XXVIII/243/2016 R A D Y G M I N Y P A B I A N I C E z dnia 29 sierpnia 2016r.

TRUDNOŚCI WYNIKAJĄCE ZE STANU ZDROWIA i KONDYCJI UCZNIA. analiza psychologiczna

Orzekanie stopnia niepełnosprawności dla osób powyżej 16 roku życia

WSKAZÓWKI DOTYCZĄCE DOKUMENTOWANIA NIEPEŁNOSPRAWNOŚCI RZADKIEJ LUB SPRZĘŻONEJ W PROJEKCIE

Załącznik nr 6 do Uchwały nr 18/2012/2013 Senatu Akademickiego Ignatianum dnia 21 maja 2013 r.

FIZJOTERAPII NEURO OGICZ

Tabela A1. Szkoły podstawowe w Warszawie w roku 2009 (dane z arkuszy organizacyjnych) Ogólnodo stępne

1. Zadania Działu Poradnictwa Dydaktyczno-Wychowawczego.

Psychologia kliniczna i osobowości

Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka i jego rodziny

Kody Międzynarodowej Klasyfikacji Chorób i Problemów Zdrowotnych odpowiadające. Zaburzenia psychiczne i zaburzenia zachowania

STATUT ZESPOŁU PORADNI NR 3 W LUBLINIE SPECJALISTYCZNEJ PORADNI WCZESNEJ DIAGNOZY I REHABILITACJI

Podstawowe zasady leczenia zaburzeń psychicznych

Opracowano na podstawie załącznika do pisma MEN syg. DAP-WA-GK-337-2f/2013

Opracowano na podstawie załącznika do pisma MEN syg. DAP-WA-RK-337-2g/2013

12C- całościowe zaburzenia rozwojowe. W przypadku braku symboli niepełnosprawności należy, brać pod uwagę schorzenia zawarte we wniosku lekarskim.

Język obcy Ćw ZOC. Wykład ogólnouczelniany W ZOC. II Język obcy Ćw ZOC 2 15 III Język obcy Ćw.

Regulamin rekrutacji uczniów do klas integracyjnych w Szkole Podstawowej im. Marii Konopnickiej w Kowalewie Pomorskim

POTRZEBY DZIECKA Z PROBLEMAMI -DYSTROFIA MIĘŚNIOWA DUCHENNE A NEUROLOGICZNYMI W SZKOLE

Nazwa szkolenia / warsztaty Termin Miejsce Forma zapisu SZKOLENIA I WARSZTATY DLA RODZICÓW SPPPDDZNE

- dotyczy mieszkańców miasta Tychy

Etyczny kontekst wykluczania trudnych przypadków z postępowania diagnostycznego na przykładzie dysleksji rozwojowej.

Kurs: Psychologia kliniczna osób niepełnosprawnych. Niepełnosprawność intelektualna

(imię i nazwisko) 1.2.Data urodzenia: Adres ( kod pocztowy, miejscowość, ulica, nr domu, nr mieszkania ) 1.5 KONTAKTOWY NR TELEFONU.

Formy pomocy psychologiczno pedagogicznej oferowanej na terenie poradni:

Trudności w czytaniu / pisaniu / liczeniu Standardowa forma pomocy: 5

Blok: Terapia i wspieranie rozwoju dzieci i młodzieży Metoda SI we wspomaganiu rozwoju. Wprowadzenie do zagadnienia.

2. Dofinansowanie do likwidacji barier architektonicznych

Jesteś tutaj: Aktualności > Wakacyjne turnusy rehabilitacyjne dla dzi...

Zdrowotnych odpowiadające świadczeniu gwarantowanemu. Kody Międzynarodowej Klasyfikacji Chorób i Problemów. chorobę lub stany podobne (Z03).

INFORMATOR DLA RODZICÓW

A N K I E T A OSOBY NIEPEŁNOSPRAWNE DZIECI I MŁODZIEŻ DO 18 ROKU ŻYCIA

Przedmowa do wydania czwartego prof. Brian Neville / 11. Fragmenty przedmowy do wydania drugiego dr Mary D. Sheridan / 13

INFORMATOR DLA RODZICÓW CZYLI WSZYSTKO CO TRZEBA WIEDZIEĆ, ABY UZYSKAĆ ORZECZENIE DLA DZIECKA. w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej nr 8

Małgorzata Spendel Regionalny Ośrodek Metodyczno-Edukacyjny Metis Katowice

ORZECZNICTWO DOTYCZĄCE ORZEKANIA O NIEPEŁNOSPRAWNOŚCI LUB O STOPNIU NIEPEŁNOSPRAWNOŚCI

Zespół Placówek Pedagogicznych w Ostródzie

Informacja o stanie zdrowia

systematyczne nauczanie

Dagmara Samselska. Przewodnicząca Unii Stowarzyszeń Chorych na Łuszczycę. Warszawa 20 kwietnia 2016

Transkrypt:

UPOŚLEDZENIE UMYSŁOWE Bartłomiej Gmaj Andrzej Wakarow

Upośledzenie umysłowe Obniżenie sprawności umysłowej powstałe w okresie rozwojowym. Stan charakteryzujący się istotnie niższą od przeciętnej ogólną sprawnością intelektualną związany z zaburzeniami jednego lub więcej procesów, takich jak: dojrzewanie, uczenie się i przystosowanie społeczne (Heber 1959)

Upośledzenie umysłowe wg ICD10 stan zahamowania lub niepełnego rozwoju umysłu, który charakteryzuje się statystycznie istotnym obniżeniem ogólnej sprawności intelektualnej w porównaniu z wartością przeciętną (IQ < 70) w tym zdolności: poznawczych, mowy, ruchowych i społecznych

Epidemiologia Rozpowszechnienie wynosi 3 % dla populacji noworodków i 1% dla populacji ogólnej

Etiologia: Podział ze względu na czas wystąpienia potencjalnych czynników wywołujących Działających przed poczęciem Działających w czasie życia płodowego Związanych z porodem Działających po urodzeniu

Etiologia: Działające przed poczęciem: Czynniki genetyczne: monogeniczne zaburzenia metaboliczne wieloczynnikowe i strukturalne Uwarunkowane genetycznie choroby neurologiczne

Etiologia: Działające w czasie życia płodowego: infekcje (np. kiła) wady żywieniowe czynniki fizyczne, chemiczne i immunologiczne (leki, zespół alkoholowy, niedożywienie matki) zaburzenia łożyska i niedotlenienie wewnątrzmaciczne.

Etiologia: Związane z porodem: zamartwica uraz porodowy (krwawienie do OUN, leukomalacja okołokomorowa) wcześniactwo

Etiologia: Działające po urodzeniu: zakażenia (Neuroinfekcje( postnatalne np. AIDS) urazy czynniki chemiczne izolacja zmysłowa i kulturowa.

Głębokość upośledzenia Lekkie (IQ: 50-69) Umiarkowane (IQ: 35-49) Znaczne (IQ: 20-34) Głębokie (IQ < 20)

Lekkie (IQ 50-69) Etiologię organiczną ustala się w mniejszości przypadków. Pełna niezależność w samoobsłudze (jedzenie mycie się, ubieranie, kontrola zwieraczy), praktycznych i domowych czynnościach. Trudności w szkole (trudności z pisaniem i czytaniem pomocne są specjalnie profilowane programy nauczania) Potencjalna zdolność do pracy wymagającej raczej praktycznych umiejętności.

Umiarkowane (IQ 35-49) Ograniczona umiejętność posługiwania się mową Upośledzenie w zakresie samoobsługi i umiejętności ruchowych Bardzo duże ograniczenia w nauce (tylko część jest w stanie opanować, w zakresie podstawowym, czytanie, pisanie i liczenie) Potencjalna zdolność do wykonywania prostych, praktycznych prac pod wykwalifikowanym nadzorem Całkowita niezależność w dorosłym życiu to rzadkość Zdolność do nawiązywania kontaktu, porozumiewania się i angażowania w proste społeczne działania.

Znaczne (IQ 20-34) Etiologia organiczna Podobieństwo w zakresie obrazu klinicznego do upośledzenia umiarkowanego Niższe poziomy w.w. osiągnięć Częste współistnienie uszkodzenia aparatu ruchowego i inne deficyty neurologiczne wymaga nadzoru i kontrolowanego środowiska

Głębokie (IQ < 20) Etiologia organiczna - Poważne trudności w rozumieniu i spełnianiu poleceń lub instrukcji - Brak zdolności do dbania o swoje własne podstawowe potrzeby - Wymagają stałej pomocy i nadzoru - Duże deficyty neurologiczne i fizyczne

Zaburzenia współistniejące Często upośledzeniu umysłowemu towarzyszą znaczne i ciężkie wady neurologiczne i fizyczne: Padaczka Upośledzenie wzroku lub słuchu Upośledzenie narządu ruchu Całościowe zaburzenia rozwoju (autyzm)

Zaburzenia współistniejące Zapadalność na zaburzenia psychiczne jest w tej populacji 3-4 razy większa niż w populacji ogólnej. Jeśli takie zaburzenia występują, należy kodować je oddzielnie.

POSTĘPOWANIE Profilaktyka całość postępowania zapobiegawczego oraz rozwój opieki lekarskiej nad matką i dzieckiem. Nie jest znane postępowanie lecznicze wpływające bezpośrednio na rozwój inteligencji. Ważną rolę odgrywają: reedukacja i rehabilitacja umożliwienie przystosowania do życia w społeczeństwie. Leczenia wymagać mogą towarzyszące choroby

Leki a upośledzenie umysłowe Farmakoterapię stosuje się do opanowywania zachowań agresywnych i lęku, przeciwdziałania wycofywaniu się kontaktu terapeutycznego lub stabilizacji wahań nastroju

Leki a upośledzenie umysłowe Neuroleptyki w małych dawkach Rispolept, Haloperidol (szczególnie należy uważać przy współwystępowaniu padaczki). Stosowane w zachowaniach agresywnych, działają przeciwautystycznie, przeciwpsychotycznie. Stabilizatory nastroju w przypadku dużej labilności emocjonalnej

Leki a upośledzenie umysłowe Przeciwdepresyjne nowej generacji, mniejsze dawki, stosowane przy obniżonym nastroju lub w towarzyszących zaburzeniach obsesyjnych Naltrekson (antagonista opiatowy) doniesienia o skuteczności w autyzmie ze skłonnościami autodestrukcyjnymi Benzodiazepiny UWAGA! często działanie paradoksalne Stosować raczej Hydroksyzynę

Nazewnictwo historyczne Lekkie (IQ 50-69) (ociężałość umysłowa, lekki niedorozwój umysłowy, lekka oligofrenia, debilizm). Umiarkowane (IQ 35-49) (umiarkowany niedorozwój umysłowy, umiarkowana oligofrenia, imbecylizm) Znaczne (IQ 20-34) (znaczny niedorozwój umysłowy, znaczna oligofrenia) Głębokie (IQ < 20) (głęboki niedorozwój umysłowy, głęboka oligofrenia, idiotyzm)