SKM Szkolny KapitałMetropolii (Warszawskiej) Mirosław Sielatycki Zastępca Dyrektora Biura Edukacji Urzędu m.st. Warszawy
Pozycja Warszawy i miast WOM w rankingu edukacyjnym UNDP Podsumowaniu Krajowego Raportu o Rozwoju Społecznym Tabela zawiera informacje dotyczące pierwszej dziesiątki rankingu powiatów o najwyższych wartościach Wskaźnika Edukacji (EI) jako składowej Lokalnego Wskaźnika Rozwoju Społecznego (LHDI) w roku 2010. Dane te wskazująna wiodącąpozycjęw rankingu -nie tylko samej Warszawy ale również jej obszaru metropolitalnego. Jak zauważająautorzy raportu, województwo mazowieckie znacząco odstaje od pozostałych regionów, tworząc własną klasę zarówno z najwyższymi w kraju wartościami Wskaźnika Edukacji, jak i największym PKB per capita. ( Raport s.79) Źródło: Podsumowanie Krajowego Raportu o Rozwoju Społecznym Polska 2012. Rozwój regionalny i lokalny, Biuro Projektowe UNDP w Polsce, Warszawa 2012
Wskaźnik edukacji (EI) w powiatach wg. Raportu UNDP 2012 WOM jako jedyna metropolia w Polsce posiada wysokie i zrównoważone wyniki w całej metropolii
Licea najlepsze w Warszawie, ale szkoły podstawowe i gimnazjalne równieżw WOM W pierwszej 10-tce najlepiej wypadających na maturze liceów jest aż6 szkółz Warszawy. Źródło: http://www.perspektywy.pl/portal/index.php?option=com_content&view=article&id=1260&itemid=272&strona=0
Warszawskie hasło Przewaga dzięki nauce Liczba liceówz Warszawy w pierwszej 100-tce najlepszych liceów w Polsce wg wyników matur w latach 2011 2014
Metropolia bez przemysłu wyzwaniem dla szkolnictwa zawodowego Źródło: http://www.perspektywy.pl/portal/index.php?option=com_content&view=article&id=1264&itemid=271&strona=0
Metropolia warszawska jako jedyny ośrodek akademicki o zasięgu ogólnopolskim (porównanie z aglomeracją krakowską) Miejsce ukończenia szkoły średniej przez studentów (absolwentów) uczelni warszawskich (górna mapa) i krakowskich (dolna mapa), z pominięciem miejsca studiów. Największy symbol na górnej mapie Radom = 3100 osób. Największy symbol na dolnej mapie Tarnów = 5720 osób. Źródło: Mikołaj Herbst Edukacja jako czynnik i wynik rozwoju regionalnego wyd. Scholar Warszawa 2012
Metropolia warszawska jako miejsce zdobywania wykształcenia dla innych ośrodków (porównanie z aglomeracją krakowską) Deklarowane aktualne miejsca pobytu absolwentów wyższych uczelni z Warszawy (górna mapa) i Krakowa (dolna mapa), z pominięciem miejsca studiowania. Największy symbol na górnej mapie Pruszków = 1500 osób. Największy symbol na dolnej mapie Warszawa 2939 osób. Źródło: Mikołaj Herbst Edukacja jako czynnik i wynik rozwoju regionalnego wyd. Scholar Warszawa 2012
Metropolia warszawska jako miejsce o największych zdolnościach absorpcji kapitału intelektualnego Typologia miast akademickich z uwagi na zdolność do przyciągania i absorpcji kapitału ludzkiego Źródło: Mikołaj Herbst Edukacja jako czynnik i wynik rozwoju regionalnego wyd. Scholar Warszawa 2012
Metropolia warszawska jako opłacalne miejsce inwestycji w edukację Nominalna i realna stopa zwrotu z inwestycji w wyższe wykształcenie i zamieszkania w jednym z polskich miast (na podstawie oczekiwanego wynagrodzenia trzydziestoletniego mężczyzny) a zdolność miasta do absorpcji kapitału ludzkiego Źródło: Mikołaj Herbst Edukacja jako czynnik i wynik rozwoju regionalnego wyd. Scholar Warszawa 2012
Wizerunek aglomeracji uczelnie warszawskie zawsze na podium Wyniki Rankingu Uczelni Akademickich 2013 kategoria Uczelnie ekonomiczne Źródło: http://www.perspektywy.pl/portal/index.php?option=com_content&view=article&id=718:uczelnie-ekonomiczne&catid=92&itemid=230
Cel strategiczny oraz cele główne Programu rozwoju edukacji w Warszawie w latach 2013-2020 w kontekście metropolitalności Cel strategiczny: Podniesienie jakości i konkurencyjności kapitału ludzkiego i społecznego Warszawy jako czynnika decydującego o rozwoju 1. Uczeń 2. Nauczyciel Cel główny 1.1: Rozwijaćwspólny metropolitalny system rekrutacyjny do szkół Cel główny 1.2: Stworzyć metropolitalny indeks edukacyjny dla uczniów Cel główny 2.1: Zapewnić możliwość wspólnego doskonalenia zawodowego nauczycieli metropolii Cel główny 2.2: Stworzyć wspólną bazęwymiany doświadczeń, praktyk nauczycielskich, pozyskiwania kadry Źródło : http://edukacja.warszawa.pl/sites/edukacja/files/program-rozwoju-edukacji/4651/attachments/program-rozwoju-edukacji-w-warszawie-w-latach-2013-2020.pdf
Cel strategiczny oraz cele główne Programu rozwoju edukacji w Warszawie w latach 2013 2020 w kontekście metropolitalności 3. Szkoła 4. Poza szkołą Cel główny 3.1: Stworzyć metropolitalnego systemu szkolnictwa zawodowego, specjalnego i uczenia sięprzez całe zycie Cel główny 3.2: Cyfryzacja zarządzania i nauczania w szkołach metropolii warszawskiej jako wspólny standard Cel główny 4.1: Zapewnić dostępność infrastruktury kulturalnej i naukowej Warszawy dla szkół z metropolii Cel główny 4.2: Zapewnić dostępność infrastruktury rekreacyjnej i walorów przyrodniczych w metropolii dla szkół z Warszawy Źródło : http://edukacja.warszawa.pl/sites/edukacja/files/program-rozwoju-edukacji/4651/attachments/program-rozwoju-edukacji-w-warszawie-w-latach-2013-2020.pdf
Warszawa zabierając głos w jakiejkolwiek sprawie, przemawiaćmusi jak stolica pod tym, co mówi pulsowaćmusi to co najnowsze, najmniej odgadnione, najbardziej przyszłościowe JANUSZ KORCZAK