Przedmiotowy system oceniania z przysposobienia obronnego w XIII LO w Białymstoku System oceniania jest zgodny z rozporządzeniem MEN z dnia 30.04.2007r. w sprawie warunków i sposobu oceniania i klasyfikowania uczniów w szkołach publicznych. I Wymagania edukacyjne z przysposobienia obronnego dla klasy II III do programu nauczania Przysposobienie obronne, numer dopuszczenia w szkolnym zestawie programów nauczania. Wymagania na poszczególne oceny: dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący Rozdział I: Charakterystyka współczesnych zagrożeń człowieka w czasie pokoju i okresie wojny Przedstawić zagrożenia czasu pokoju Wymienić zagrożenia regionalne Podać współczesne środki rażenia Wymienić rodzaje broni jądrowej i zdefiniować pojęcia związane z bronią jądrową Zdefiniować BST oraz BSZ zagrożenia spowodowane przez przyrodę Porównać zagrożenia występujące w Polsce oraz na terenie zamieszkałego przez siebie regionu broń konwencjonalną Dokonać podziału broni jądrowej ze względu na moc wybuchu i opisać Uargumentować zasady w rejonach klęsk żywiołowych, katastrof, awarii, skażeń promieniotwórczych i chemicznych Opisać zasady zachowania się w przypadku wystąpienia zagrożenia Opisać rodzaje walki zbrojnej z użyciem Opisać skutki zagrożeń dla ludności i gospodarki kraju Przedstawić projekt swojego własnego sposobu zapobiegania degradacji środowiska działania taktyczne rejon porażenia bronią jądrową Omówić i uzasadnić sposoby gaszenia BSZ. Przedstawić Wygłosić referat na temat zagrożenia życia człowieka w Polsce, w czasie ostatnich dziesięciu lat zagrożenia, jakie miały miejsce w regionie i przedstawić propozycje zapobiegania ich wystąpieniu w przyszłości
Podać drogi zakażenia organizmu chorobami zakaźnymi. Wymienić znane rodzaje broni biologicznej Podać współczesne zagrożenia zdrowia człowieka Podać zagrożenia występujące wśród dzieci i młodzieży oraz nazwy instytucji i organizacji prowadzących działalność zapobiegawczą zasadę działania BST i opisać ich działanie na organizm człowieka i zwierzęcia. BSZ. Wyjaśnić i rozróżnić pojęcia: epidemia, epizootia, pandemia Zinterpretować pojęcia: zdrowy tryb życia, nawyki żywieniowe choroby cywilizacyjne zagrożenia współczesnej młodzieży broni konwencjonalnej Dokonać podziału broni jądrowej ze względu na moc wybuchu i opisać czynniki rażenia rejon i porażenia BST i BSZ Omówić zasady zachowania się ludzi w okresie wzmożonej ilości zachowań na grypę Opisać najczęściej spotykane zagrożenia zdrowia człowieka w rejonie zamieszkania i uzasadnić ich występowanie Przedstawić sposoby przeciwdziałania występowaniu współczesnych zagrożeń bezpieczeństwa zasady zachowania się ludności w rejonie porażenia tymi środkami Przedstawić zasady zachowania się w terenie porażonym biologicznie i uzasadnić konieczność ich przestrzegania Uzasadnić zależność zagrożenia zdrowia od stylu życia współczesnego człowieka własne sposoby przeciwdziałania zagrożeniom bezpieczeństwa, podać własne sposoby unikania zagrożeń Podać przykłady działań taktycznych prowadzonych obecnie na świecie z użyciem broni konwencjonalnej Dokonać analizy SWOT użyteczności energii jądrowej Wykonać plan profilaktycznego, zapobiegającego zachorowaniom na salmonellozy w okresach letnich Przygotować seminarium na temat zdrowego odżywiania i trybu życia na forum klasy lub szkoły Przygotować wywiad z przedstawicielem MONARU na temat zagrożeń narkomanią w najbliższym rejonie oraz działań zapobiegających występowaniu tego zjawiska
dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący Rozdział II: System obronny Rzeczypospolitej Polskiej Podać zasady polskiej polityki bezpieczeństwa Zdefiniować pojęcie system obrony państwa Wymienić formy spełniania służby wojskowej w Polsce Wymienić zadania OC realizowane w czasie wojny i pokoju. Przedstawić miejsce Polski z NATO Przedstawić organy zapewniające realizację polityki w zakresie obronności kraju Opisać uprawniani przysługujące żołnierzowi i jego rodzinie podczas pełnienia służby wojskowej Przedstawić prawne aspekty funkcjonowania OC w Polsce miejsce Polski w systemie bezpieczeństwa europejskiego Przedstawić organizację Sił Zbrojnych Rzeczypospolitej Polskiej i ich uzbrojenie służbę wojskową w Polsce. Przedstawić podstawowe uzbrojenie i wyposażenie żołnierza Przedstawić strukturę instytucji realizujących zadania OC w Polsce. obronę cywilną innych krajów Przedstawić udział Sił Zbrojnych RP w Siłach Pokojowych ONZ w przeszłości i obecnie pozamilitarne ogniwa obronności kraju formy wypełniania konstytucyjnego obowiązku obrony państwa przez obywateli Opisać współpracę Polski z krajami Europy w zakresie realizacji zadań obrony cywilnej
dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący Rozdział III: Międzynarodowe prawo humanitarne Zdefiniować pojęcie prawo humanitarne Wymienić konwencje genewskie i protokoły dodatkowe oraz wskazać, kogo one dotyczą Podać organizacje zajmujące się pomocą humanitarną Podać przepisy prawne dotyczące ochrony dóbr kultury w Polsce Przedstawić genezę prawa humanitarnego I, II i III konwencję genewską zasady MCKC zasady ochrony dóbr kultury Omówić zasady kodeksu rycerskiego, Deklaracji paryskiej, konwencji genewskiej z 16 kwietnia 1856 roku Podać prawa ludności cywilnej na terenie okupowanym zasady wolontariatu Opisać oznaczenia dóbr kultury i przedstawić zasady ich stosowania Przedstawić podstawowe zasady międzynarodowego prawa humanitarnego Przedstawić, na czym polega ochrona ludności cywilnej w myśl IC konwencji genewskiej Dowieść konieczności udziału współczesnego człowieka w akcjach humanitarnych Wykazać konieczność poszanowania dóbr kultury przez współczesnego człowieka i przedstawić przykłady ich poszanowani dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący Rozdział IV: Ochrona ludności, dóbr, środowiska w czasie pokoju, kryzysu i w czasie wojny
Opisać zasady zachowania się po usłyszeniu alarmu w szkole i wskazać drogi ewakuacyjne Podać swój rozmiar maski przeciwgazowej i odzieży ochronnej Omówić zasady zachowania się ludności w budowlach ochronnych Zdefiniować pojęcia: Odkażenie, dezynfekcja, dezaktywacja. Wymienić sposoby zabezpieczenia żywności i wody Podać sposoby oddziaływania środków promieniotwórczych, biologicznych i chemicznych na pasze i płody rolne Zdefiniować pojęcia: akcja ratownicza i rejon porażenia Przedstawić wpływ Opisać obowiązki ludności po usłyszeniu sygnałów alarmowych, rozpoznać dźwięki sygnałów Przedstawić środki ochrony indywidualnej Wymienić budowle ochronne i przedstawić ich przeznaczenie Uzasadnić konieczność ochrony żywności i wody przed skażeniem Uzasadnić konieczność ochrony płodów rolnych, paszy i zwierząt przed skażeniami Opisać instytucje powołane do prowadzenia akcji ratowniczej w rejonie porażenia Opisać etapy formowania grupy i ich wpływ na działanie zespołu Wyjaśnić, jak należy zachować się po usłyszeniu alarmu o klęskach żywiołowych i zagrożeniach środowiska naturalnego Opisać zasady posługiwania się środkami uszkodzonymi Opisać zasady ewakuacji ludności Przedstawić sposoby ochrony żywności i wody dla swojej rodziny i scharakteryzować sposoby ich odkażenia, dezynfekcji i dezaktywacji Przedstawić sposoby ochrony płodów rolnych, paszy i zwierząt przed skażeniem Przedstawić zasady rozpoznania rejonu porażenia Przedstawić, na czym Przedstawić plan po usłyszeniu sygnału alarmowego w teatrze lub w kinie Zaprojektować dla siebie zastępcze środki ochrony skóry i zademonstrować je w klasie Przedstawić swoje postępowanie w przypadku ewakuacji z miejsca zamieszkania prze skażeniu TSP sposoby zabezpieczania ujęć źródeł wody przed skażeniem Przedstawić sposoby odkażania płodów rolnych i paszy Opisać zakres i organizację akcji ratunkowej oraz zadania ludności cywilnej podczas prowadzenia akcji Pokierować zespołem Wspomagać nauczyciela podczas organizowanego ćwiczebnego alarmu przeciwpożarowego w szkole Wykonać zastępcze środki ochrony dróg oddechowych Zaplanować ewakuację szkoły Przedstawić szczegółowy plan ochrony zwierząt i płodów rolnych w gospodarstwie rolnym Zaprojektować wykonane przez siebie zadania podczas akcji ratunkowej w miejscu zamieszkania Wskazać czynniki zaburzające pracę grupy i przeciwdziałać ich występowaniu Wyszukać w Internecie
motywacji na działanie człowieka Opisać metody wykrywania skażeń promieniotwórczych Zdefiniować pojęcia: dezynfekcja, dezaktywacja, deratyzacja, dezynsekcja, odkażanie Zdefiniuje pojęcie pożar. Wskazuje miejsca podręcznego sprzętu gaśniczego w szkole Przedstawi przyczyny powodzi Wymieni współczesne środki łączności Poda przyczyny stresu Wymieni podstawowe działania w wypadku zagrożenia Przedstawić jednostki pomiaru skażeń promieniotwórczych Opisać zasady wykonywania zabiegów sanitarnych. Opisuje zabiegi weterynaryjne Wymieni przyczyny pożaru. Opisać sposoby rozpoznawania miejsca pożaru Opisuje ogólne zasady ewakuacji ludności podczas zatopień i powodzi Przedstawi współczesne źródła informacji Opisuje reakcje człowieka na stres Opisuje reguły podczas sytuacji kryzysowej polega planowanie działań zespołu Posługiwać się przyrządami wykrywania skażeń promieniotwórczych Przedstawi zasady wykonywania zabiegów specjalnych Opisuje środki i sprzęt gaśniczy oraz przedstawić zasady ich stosowania podczas pożaru Opisać urządzenia hydrotechniczne i zabezpieczenia przed powodziami i zatopieniami Przedstawi nietechniczne środki łączności Przedstawić wpływ sytuacji kryzysowych na stan zdrowia człowieka Opisuje niezbędne działania w wypadku zagrożeń podczas ćwiczeń w klasie i osiągnąć założony cel Posługiwać się PChR- 54M Przedstawi warunki w czasie pokoju, podczas których wykonywane są zabiegi sanitarne, specjalne i weterynaryjne Przedstawi sposoby ratowania ludzi i zwierząt z pożaru Przedstawi instytucje odpowiedzialne za organizację akcji ratowniczej w rejonie zagrożonym i ich powinności. Opisuje podział terenów zalanych Uzyska informacje z Internetu na temat środków łączności Przedstawić zjawisko paniki i sposoby jej zapobiegania Przygotowuje plan działań swojej i przedstawić inne przyrządy do wykrywania skażeń i zasady ich stosowania
rodziny w wypadku zagrożeń dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący Rozdział V: Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach Zameldować o wypadku drogowym służbom ratowniczym Wymienić przyczyny braku przytomności. Ułoży poszkodowanego w pozycji bocznej ustalonej Rozróżni pojęcie śmierci klinicznej i biologicznej Poda objawy zatruć nieświeżymi pokarmami Zdefiniować urazy termiczne Przedstawi postępowanie ratownicze w przypadku ugryzienia przez wściekłe Opisać organizację ratownictwa w Polsce. Przedstawić materiały i środki do udzielania pierwszej pomocy Przedstawi stany zagrożenia życia człowieka. Opisać schemat ratowniczy przy omdleniu Wymieni objawy śmierci klinicznej i biologicznej Przedstawi schemat przy zatruciach pokarmowych urazy termiczne Przedstawi postępowanie ratownicze w Przedstawi sposób zabezpieczenia miejsca wypadku. Ocenić stan poszkodowanego na podstawie podanych objawów Przedstawi schemat ratowniczy przy ataku epileptycznym Wykona czynności wstępne przed zabiegami resuscytacyjnymi. Przedstawi schemat ratowniczego z poszkodowanym podejrzanym o zawał serca. Przedstawić schemat ratowniczego przy Zinterpretować przepisy prawne dotyczące udzielania pierwszej pomocy Przedstawić schemat ratowniczego z osobą nieprzytomną Wykona prawidłowo zabiegi resuscytacyjne na fantomie (z pozytywnym wskazaniem pomiaru) Poda schemat przy zatruciach truciznami wdychanymi Opisać objawy i poda schemat przy zatruciach i oparzeniach postępowanie ratownicze u poszkodowanego nieprzytomnego z urazami mieszanymi Przedstawi schemat ratowniczego z niezbędnym wykonywaniem zabiegów resuscytacyjnych postępowanie ratownicze w przypadku występowania uczulenia na ukąszenia owadów Przedstawi nie bezpieczeństwa
zwierzę Opisać sposób usuwania z oka drobnych ciał obcych Wymieni rodzaje ran, opatrywać rany przedramienia i podudzia Zdefiniować pojęcie krwotok Zdefiniować pojęci: złamanie, zwichnięcie, skręcenie Opisać objawy zatruć BST i TSP. Rozróżni pojęcie: choroba popromienna i popromienne porażenie skóry Wymieni sposoby przenoszenia rannych i chorych Ułożyć poszkodowanego w pozycji bocznej ustalonej przypadku użądlenia przez osę, pszczołę lub szerszenia Opisać sposób usuwania ciał obcych z oka rany. Opatrywać rany kolana, łokcia, stawu skokowego i barku Rozpozna rodzaj krwotoku po objawach Udzieli pomocy przy skręceniach kończyn Opisać objawy chorób wywołanych bronią biologiczną Opisać sposoby przenoszenia poszkodowanych w zależności od doznanych urazów Przedstawić zadania ratownika czekającego na przyjazd służb medycznych po wykonaniu podstawowych czynności ratowniczych porażeniu prądem i piorunem oraz utonięciu postępowanie ratownicze przy urazach termicznych. Przedstawi schemat profilaktycznego przy urazach termicznych Opisać postępowanie z kleszczem tkwiącym w skórze Przedstawią sposób usuwania ciał obcych z nosa i przełyku Przedstawi zasady opatrywania ran. Opatrywać rany głowy i szyi. Udzieli pomocy przy amputacji kończyny Udzieli pomocy poszkodowanemu z krwotokiem zewnętrznym Udzielić pomocy przy złamaniach i zwichnięciach chemicznych Wykazać niebezpieczeństwa wynikające z nieumiejętnego udzielania pomocy. Ewentualnie: zaproponować działania przeciwwstrząsowe przy oparzeniach. schemat ratowniczego w zależności od stopnia wychłodzenia organizmu Przedstawi postępowanie ratownicze w przypadkach ukąszenia przez żmiję i oparzenia przez zwierzęta morskie pomoc poszkodowanemu z ciałem obcym w drogach oddechowych Przedstawić wynikające z nieumiejętnego udzielania pomocy Przedstawi schemat ratowniczego przy urazach mieszanych, z występowaniem krwotoku Opatrywać rany całego ciała za pomocą chusty trójkątnej, bandaża i opatrunku osobistego. Opisać zasady doboru rodzaju opatrunku do bandażowanego miejsca. Przedstawić zasady opatrywania rany z ciałem obcym w środku
pierwszej pomocy schemat ratowniczego w przypadku zatruć chemicznych Przedstawi sposoby przenoszenia poszkodowanych na noszach Ułoży poszkodowanego w pozycji bezpiecznej w zależności od doznanego urazu zakażenia przyranne. Opatrywać rany tułowia. Opatrywać rany dłoni Udzielić pomocy poszkodowanemu z krwotokiem wewnętrznym Przedstawić schemat przy urazach kostnych schemat ratowniczego w przypadku porażenia BMR Przedstawić sposoby przenoszenia poszkodowanych przez jednego i dwóch ratowników Rozpozna po objawach wstrząs pourazowy i przedstawi schemat ratowniczego dla poszkodowanego dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący
Rozdział VI: Terenoznawstwo Określi kierunki stron Świata za pomocą przedmiotów terenowych i kompasu Wskazać elementy składowe mapy Przedstawi rodzaje szkiców Zdefiniować pojęcie azymut Zorientować busolę. Wymieni czynniki wpływające na zły odczyt wskazania magnetycznego busoli Rozróżni mapę i plan. Zorientować mapę za pomocą busoli poszczególne rodzaje szkiców. Przedstawi ich za stosowanie Określić azymut podanego przedmiotu terenowego Określi strony świata za pomocą zegarka ze wskazówkami i Słońca Opisać teren za pomocą mapy Sporządzi szkic terenu szkoły lub miejsca zamieszkania Określić przedmiot terenowy według podanego azymutu Określi strony świata za pomocą Gwiazdy Polarnej. Określi strony świata za pomocą kwadry Księżyca Wskazać na mapie miejsce swego pobytu. Wykazać prawdziwość swojej odpowiedzi za pomocą busoli Sporządzi szkic terenu szkoły, zaznaczając drogi ewakuacyjne z budynku szkolnego i miejsca zbiórki młodzieży Opracować plan marszu na azymut, wyznaczając trasę w pobliżu szkoły. Na planie zaznaczy wszystkie punkty terenowe (z uwzględnieniem zasad
bezpieczeństwa) dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący Rozdział VII: Zagadnienia do wyboru Znać zasady bezpieczeństwa podczas posługiwania się bronią oraz zasady zachowania się na strzelnicy. Wymieni części karabinka sportowego. Znać podstawowe zasady strzelania. Wykonać strzelanie na ocenę dopuszczającą Opanować materiał ze szkolenia sanitarnego na ocenę dopuszczającą. Wykonywa polecenia kierującego zespołem Opanować materiał z terenoznawstwa na ocenę dopuszczającą. Zna przeznaczenie poszczególnych części karabinka. Wykona strzelanie na ocenę dostateczna. Opanować materiał ze szkolenia sanitarnego na ocenę dostateczną. Bezbłędnie wykonywać polecenia kierującego zespołem Opanować materiał z terenoznawstwa na ocenę dostateczną Rozumie podstawowe zasady strzelania. Wykonać strzelanie na ocenę dobrą Opanować materiał ze szkolenia sanitarnego na ocenę dobrą. Aktywnie i twórczo uczestniczyć w działaniach zespołu Opanować materiał z terenoznawstwa na ocenę dobrą Wykona strzelanie na ocenę bardzo dobrą. Uczestniczy w zawodach strzeleckich Opanować materiał ze szkolenia sanitarnego na ocenę bardzo dobrą. Uczestniczy w zawodach drużyn pierwszej pomocy PCK. Kierować pracami drużyny sanitarnej Opanować materiał z terenoznawstwa na ocenę bardzo dobrą. Uczestniczy w imprezach na orientację
Kryteria ocen za udział w szkolnej imprezie na orientację. dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący II Formy aktywności ucznia podlegające ocenianiu: sprawdziany, testy, prace klasowe i inne prace zapowiedziane przynajmniej z tygodniowym wyprzedzeniem, konkursy- awans do następnego etapu; minimum 1 ocena w semestrze kartkówki, odpowiedzi ustne, projekty, prezentacje, prace domowe długoterminowe; minimum 3 oceny w semestrze : prace domowe, aktywność, nieprzygotowania, prace dodatkowe; minimum 1 ocena w semestrze III Zasady ustalania oceny ze znakami + i : Uwzględnia sie + i IV Ustalenia dodatkowe: Praca klasowa zwykle obejmuje jeden dział programowy i jest zapowiedziana z tygodniowym wyprzedzeniem. Pracę klasową poprzedza lekcja powtórzeniowa, podczas której oprócz utrwalenia poznanych wiadomości i umiejętności, nauczyciel podaje zakres materiału na sprawdzian. Kartkówki obejmują materiał najwyżej z trzech ostatnich tematów. Odpowiedź ustna obejmuje trzy ostatnie tematy. Uczeń ma prawo zgłosić w ciągu semestru dwa nieprzygotowania, które obejmują: brak zadania domowego, odpowiedź, kartkówkę (tylko wtedy, gdy jest niezapowiedziana) oraz brak zeszytu przedmiotowego, ćwiczeń lub podręcznika. Nieprzygotowanie należy zgłosić do nauczyciela na początku lekcji osobiście lub przez dyżurnego.
Uczeń ma obowiązek systematycznego prowadzenia zeszytu przedmiotowego i (jeśli jest wymagany) zeszytu ćwiczeń. W przypadku dłuższej nieobecności, uczeń ma prawo skorzystać z możliwości uzyskania dodatkowego terminu na uzupełnienie zeszytu przedmiotowego i zeszytu ćwiczeń oraz braków w wiadomościach (długość terminu ustala z nauczycielem). Jeśli uczeń nie mógł napisać sprawdzianu z klasą, ustala termin z nauczycielem przedmiotu (maksymalnie do dwóch tygodni), jeśli tego nie uczyni, stosuje się warunki zapisane w WSO. V Warunki poprawy oceny: każdą pracę klasową uczeń może poprawia w terminie 2 tygodni od daty otrzymania sprawdzonej pracy i po ustaleniu terminu z nauczycielem, z danej pracy klasowej uczeń poprawę pisze tylko raz, w dzienniku odnotowuje się obie oceny, stosując kreskę ukośną pomiędzy ocenami, uczeń, który w wyniku klasyfikacji semestralnej otrzymał ocenę niedostateczną nie ma obowiązku zaliczenia zaległego materiału. VI Sposoby gromadzenia i przechowywania informacji o uczniu: informacje o osiągnięciach ucznia są odnotowywane w dzienniku lekcyjnym i dzienniku internetowym, na wniosek ucznia lub rodziców ( opiekunów prawnych) nauczyciel uzasadnia ustalona ocenę, prace pisemne uczniów są przechowywane do końca roku szkolnego tj. do 31.08. VII Ustalanie ocen semestralnych: Oceny semestralne ustala się na podstawie osiągnięć ucznia z poszczególnych obszarów, zgodnie z przyjętymi kryteriami, które znajdują się w WSO.