Fotometria i kolorymetria

Podobne dokumenty
Luminancja jako jednostka udziału barwy składowej w mierzonej:

PODSTAWY BARWY, PIGMENTY CERAMICZNE

Fotometria i kolorymetria

Janusz Ganczarski CIE XYZ

Fotometria i kolorymetria

WYKŁAD 14 PODSTAWY TEORII BARW. Plan wykładu: 1. Wrażenie widzenia barwy. Wrażenie widzenia barwy Modele liczbowe barw

Fotometria i kolorymetria

PODSTAWY TEORII BARW

11. Znajdż równanie prostej prostopadłej do prostej k i przechodzącej przez punkt A = (2;2).

Teoria światła i barwy

Fotometria i kolorymetria

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY TRZECIEJ NA ROK SZKOLNY 2011/2012 DO PROGRAMU MATEMATYKA Z PLUSEM

Grafika komputerowa Wykład 11 Barwa czy kolor?

PLANIMETRIA CZYLI GEOMETRIA PŁASZCZYZNY CZ. 3

Projekt Zobaczę-dotknę-wiem i umiem, dofinansowany przez Fundację mbanku w partnerstwie z Fundacją Dobra Sieć

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA- MATEMATYKA KLASA 6. Rok szkolny 2012/2013. Tamara Kostencka

Pytania do spr / Własności figur (płaskich i przestrzennych) (waga: 0,5 lub 0,3)

MECHANIKA 2. Wykład Nr 3 KINEMATYKA. Temat RUCH PŁASKI BRYŁY MATERIALNEJ. Prowadzący: dr Krzysztof Polko

6. Notacja wykładnicza stosuje notację wykładniczą do przedstawiania bardzo dużych liczb

MATEMATYKA WYKAZ UMIEJĘTNOŚCI WYMAGANYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA KLASY DRUGIEJ

Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy I gimnazjum wg programu Matematyka z plusem

Co to jest wektor? Jest to obiekt posiadający: moduł (długość), kierunek wraz ze zwrotem.

ODLEGŁOŚĆ NA PŁASZCZYŹNIE - SPRAWDZIAN

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE DRUGIEJ GIMNAZJUM. rok szkolny 2016/2017

Kryteria oceniania osiągnięć uczniów z matematyki w kl. III gimnazjum. (Program Matematyka z plusem dla III etapu edukacyjnego)

WYMAGANIA PROGRAMOWE Z MATEMATYKI KLASA II

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY MATEMATYKA KLASA 8 DZIAŁ 1. LICZBY I DZIAŁANIA

= [6; 2]. Wyznacz wierzchołki tego równoległoboku.

Wewnątrzszkolne kryteria ocen z matematyki Klasa VIII

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE VIII

STEREOMETRIA CZYLI GEOMETRIA W 3 WYMIARACH

Mechanika ogólna. Kinematyka. Równania ruchu punktu materialnego. Podstawowe pojęcia. Równanie ruchu po torze (równanie drogi)

Opis matematyczny odbicia światła od zwierciadła kulistego i przejścia światła przez soczewki.

WYMAGANIA EDUKACYJNE

K O L O R Y M E T R I A

Przedmiotowy system oceniania z matematyki kl.ii

Wymagania z matematyki na poszczególne stopnie szkolne w klasie trzeciej gimnazjum

Przedmiotowy system oceniania

PLANIMETRIA CZYLI GEOMETRIA PŁASZCZYZNY CZ. 1

Wymagania na egzamin poprawkowy z matematyki dla klasy I C LO (Rok szkolny 2015/16) Wykaz zakładanych osiągnięć ucznia klasy I liceum

Współrzędne trójchromatyczne x,y określają chromatyczność barwy, składowa Y wyznacza od razu jasność barwy.

WYKŁAD 11. Kolor. fiolet, indygo, niebieski, zielony, żółty, pomarańczowy, czerwony

Definicja obrotu: Definicja elementów obrotu:

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE DRUGIEJ GIMNAZJUM w roku szkolnym 2015/2016

BARWA. Barwa postrzegana opisanie cech charakteryzujących wrażenie, jakie powstaje w umyśle;

Wymagania edukacyjne z matematyki Klasa II

Przedmiotowy system oceniania dla uczniów z obowiązkiem dostosowania wymagań edukacyjnych z matematyki w kl.ii

KONKURS ZOSTAŃ PITAGORASEM MUM. Podstawowe własności figur geometrycznych na płaszczyźnie

Kryteria oceniania z matematyki Klasa III poziom podstawowy

WYMAGANIA EDUKACYJN KRYTERIA OCENY Z MATEMATYKI W KLASIE II GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY VI DZIAŁ I : LICZBY NATURALNE I UŁAMKI

Klasa II POTĘGI. Na ocenę dobrą: umie porównać potęgi sprowadzając do tej samej podstawy

Wskazówki do zadań testowych. Matura 2016

Wymagania edukacyjne z matematyki do programu pracy z podręcznikiem Matematyka wokół nas

Skrypt 24. Geometria analityczna: Opracowanie L5

Lista działów i tematów

WYMAGANIA na poszczególne oceny-klasa I Gimnazjum

SZCZEGÓŁOWY OPIS OSIĄGNIĘĆ NA POSZCZEGÓLNE OCENY MATEMATYKA KLASA DRUGA

Podstawowe pojęcia geometryczne

MATEMATYKA. klasa VII. Podstawa programowa przedmiotu SZKOŁY BENEDYKTA

Rachunek wektorowy - wprowadzenie. dr inż. Romuald Kędzierski

Wymagania z matematyki na poszczególne oceny II klasy gimnazjum

Tematy: zadania tematyczne

Matematyka z plusem Wymagania programowe na poszczególne oceny dla klasy II. Szczegółowe kryteria oceniania po pierwszym półroczu klasy I:

PLAN WYNIKOWY DLA KLASY I GIMNAZJUM W OPARCIU O PROGRAM BŁĘKITNA MATEMATYKA DKW 4014/16/99

PRÓBNA MATURA ZADANIA PRZYKŁADOWE

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA I GIMNAZJUM Małgorzata Janik

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY PO KLASIE II GIMNAZJUM

DZIAŁ II: PIERWIASTKI

Szczegółowe wymagania edukacyjne z matematyki Klasa II. na ocenę dopuszczającą

Wymagania szczegółowe z matematyki klasa 7

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE DRUGIEJ GIMNAZJUM

Matematyka, kl. 6. Konieczne umiejętności

Co należy zauważyć Rzuty punktu leżą na jednej prostej do osi rzutów x 12, którą nazywamy prostą odnoszącą Wysokość punktu jest odległością rzutu

Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z matematyki dla klasy VIII

Rozwiązania zadań. Arkusz maturalny z matematyki nr 1 POZIOM PODSTAWOWY

Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy II gimnazjum

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA II GIMNAZJUM Małgorzata Janik

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 IM. ŚW. JANA KANTEGO W ŻOŁYNI. Wymagania na poszczególne oceny klasa VIII Matematyka z kluczem

str 1 WYMAGANIA EDUKACYJNE ( ) - matematyka - poziom podstawowy Dariusz Drabczyk

Wymagania edukacyjne z matematyki w klasie II gimnazjum

Wymagania dla klasy siódmej. Treści na 2 na 3 na 4 na 5 na 6 Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: DZIAŁ 1. LICZBY

Zmysły. Wzrok Węch Dotyk Smak Słuch Równowaga?

Kryteria ocen z matematyki w klasie II gimnazjum

Wymagania edukacyjne z matematyki

PRÓBNA MATURA ZADANIA PRZYKŁADOWE

Mini tablice matematyczne. Figury geometryczne

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY II GIMNAZJUM ROK SZKOLNY 2010/2011

MATEMATYKA. WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA I, II, III Bożena Tarnowiecka, Arkadiusz Wolski. KLASA I Wymagania

KLASA II POTĘGI. 20) umie zapisywać liczby w notacji wykładniczej,

DZIAŁ I: LICZBY I DZIAŁANIA Ocena dostateczna. Ocena dobra. Ocena bardzo dobra (1+2) ( ) Uczeń: (1+2+3) Uczeń: określone warunki

Potęga o wykładniku naturalnym. Iloczyn i iloraz potęg o jednakowych podstawach. Potęgowanie potęgi. Potęgowanie iloczynu i ilorazu.

Dzień dobry. Miejsce: IFE - Centrum Kształcenia Międzynarodowego PŁ, ul. Żwirki 36, sala nr 7

Wymagania programowe z matematyki na poszczególne oceny w klasie III A i III B LP. Kryteria oceny

Rozkład materiału nauczania

1. FUNKCJE DZIAŁ Z PODRĘCZNIKA L.P. NaCoBeZu kryteria sukcesu w języku ucznia

Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy II gimnazjum wg programu Matematyka z plusem

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY II

Kolorymetria. Akademia Sztuk Pięknych Gdańsk październik Dr inŝ. Paweł Baranowski

Transkrypt:

11. Mieszanie barw (addytywne równoczesne i następcze; subtraktywne); metameryzm; prawa rassmanna. Jednostka trójchromatyczna; równanie trójchromatyczne; przestrzeń i płaszczyzna barw; przekształcenie przestrzeni i płaszczyzny barw. http://www.if.pwr.wroc.pl/~wozniak/ Miejsce i termin konsultacji (zima 2013/2014): pokój 18/11 bud. A-1

Mieszanie barw Przypomnienie: zjawisko metameryzmu. (Oko nie rozróżnia barw składowych fal, które równocześnie padają na to samo miejsce siatkówki powstaje wrażenie jednej barwy, innej niż odpowiadająca każdej długości fal oddzielnie.) Istnienie barw dopełniających Dwie barwy, dające w efekcie wrażenie światła białego to tzw. barwy dopełniające.

Mieszanie barw Addytywne mieszanie barw Tworzenie wrażeń barwnych poprzez mieszanie w oku promieniowań odpowiadających różnym barwom nosi nazwę addytywnego (równoczesnego) mieszania barw. Addytywne zmieszanie dwóch dowolnych barw widmowych wywołuje wrażenie jakiejś barwy już występującej w widmie, lub barwy purpurowej (w przypadku mieszania barw z krańców widma: czerwonej z niebieskim i fioletowym).

Mieszanie barw Komparator barw - kolorymetr

Mieszanie barw Komparator barw - kolorymetr Załóżmy, że barwa biała () powstanie poprzez odpowiednie zmieszanie c jednostek bodźca czerwonego C, z jednostek bodźca zielonego Z i n jednostek bodźca niebieskiego N: cc zz nn ( c z n) Jeżeli w mieszaninie będzie nadmiar promieniowania którejś barwy, na przykład barwy czerwonej, to w efekcie uzyska się: c c C zz nn ( c z n) cc a więc mieszanina barwy białej i nadmiaru czerwonej będzie to barwa nienasycona (biała z chromatyczną).

Mieszanie barw Komparator barw - kolorymetr

Mieszanie barw Mieszanie addytywne następcze Występuje, gdy bodźce powtarzają się na przemian w dostatecznie krótkim czasie. Migotanie barwy gdy okres zmian jest zbyt długi. Częstotliwość zanikowa barwy powyżej niej odbiera się wrażenie bodźca ciągłego. Częstotliwość zanikowa jaskrawości znika migotanie związane z niejednakową jaskrawością bodźców.

Mieszanie barw Mieszanie addytywne następcze Krążek Maxwella

Mieszanie barw Subtraktywne mieszanie barw Polega na przepuszczaniu promieniowania przez filtry pochłaniające selektywnie bądź odbiciu go od powierzchni barwnej. ozkład widmowy pierwotnego promieniowania ulega więc selektywnej redukcji, co powoduje formalnie nieadekwatność użycia pojęcia mieszanie.

Mieszanie barw Prawa rassmanna I. Każdy bodziec barwny może być odtworzony przez addytywne mieszanie trzech bodźców widmowych pod warunkiem, że będą to bodźce niezależne takie, z których żadnego nie da się odtworzyć przez działanie dwóch pozostałych. Zastawów takich trzech barw (bodźców) jest nieskończenie wiele, ale dwa z nich muszą należeć do krańców widma. Nie da się utworzyć czterech bodźców niezależnych. II. odźce wywołujące takie samo wrażenie barwne, lecz posiadające różne składy promieniowania (metameryczne) w mieszaninie z trzecim bodźcem tworzą zawsze identyczne wrażenie barwne. Jest to prawo addytywności barwy. III. Jeżeli w mieszaninie addytywnej jeden ze składników będzie się zmieniał w sposób ciągły to barwa mieszaniny też zmienia się w sposób ciągły. Jest to prawo ciągłości barw.

Mieszanie barw Prawa rassmanna - wnioski eguły mnożenia, dodawania i odejmowania bodźców barwowych: 1) Wrażenie tożsamości dwóch świateł barwnych nie zmienia się, bez względu na ich stan widmowy, jeśli ich luminancję zwiększyć lub zmniejszyć w tym samym stosunku; 2) Wrażenie tożsamości dwóch świateł barwnych nie zmienia się, bez względu na ich stan widmowy, jeśli każde z nich zmieszać z jednym z dwóch innych świateł barwnych wywołujących identyczne wrażenie barwne.

achunek trójchromatyczny Luminancja jako jednostka udziału barwy składowej w mierzonej: L : L : L 1,0000: 4,5907: 0,0601 L L : L 98,9% :1,1% WNIOSEK: Trzeba wprowadzić skalę, w której luminancja trzech bodźców byłaby oceniana odrębnie tak, aby wartości wszystkich bodźców odniesienia odtwarzających barwę bodźca światła umownie achromatycznego zostały z definicji uznane za równe.

achunek trójchromatyczny Jednostka trójchromatyczna Wartościowanie trzech składowych (np.,, ) bodźca barwowego C w takich jednostkach polega na obliczeniu stosunku tych składowych, wyrażonych w skali danej wielkości fizycznej (np. luminancji) do odpowiednich składowych obranego promieniowania achromatycznego, wyrażonych w tej samej skali: L L ' L L ' L L '

achunek trójchromatyczny Jednostka trójchromatyczna Wypadkowa ilość barwy C wyniosłaby więc (na przykładzie luminancji): L C L L L a w jednostkach trójchromatycznych wynosi: C

achunek trójchromatyczny Jednostka trójchromatyczna Zgodnie z I prawem rassmanna, aby odtworzyć jedną jednostkę bodźca barwowego C, należy zmieszać następujące części jednostki trójchromatycznej bodźców odniesienia: r g b r, g, b to współrzędne trójchromatyczne określają one położenie punktu w przestrzeni (bądź na płaszczyźnie) barw.

achunek trójchromatyczny Dwa rodzaje symboli przyjętych przez CIE w 1955r. (Międzynarodowa Komisja Oświetleniowa; Commission Internationale de L Eclairage; International Commision on Illumination; Internationale eleuchtungskommission; aktualnie: Wiedeń, Austria), określających bodźce: symbol jakości bodźca () symbol ilości bodźca (), r(), 0,248()

achunek trójchromatyczny ównanie trójchromatyczne Z addytywnego zmieszania jednostek trójchromatycznych bodźca czerwonego () z jednostkami trójchromatycznymi bodźca zielonego () i z jednostkami trójchromatycznymi bodźca niebieskiego () otrzymuje się C jednostek trójchromatycznych bodźca (C) C C

achunek trójchromatyczny ównanie trójchromatyczne Współczynniki ilościowe,, są składowymi trójchromatycznymi, mogącymi przybierać wartości dodatnie i ujemne. C jest ich wypadkową: C I jest to już zwykłe równanie algebraiczne.

achunek trójchromatyczny ównanie trójchromatyczne Z praw rassmanna (i wniosków z nich) wynikają reguły mnożenia i dodawania wielkości trójchromatycznych: eguła mnożenia: C C nc C n n n

achunek trójchromatyczny ównanie trójchromatyczne eguła dodawania: C ' C' ' ' ' C " C" " " " C C C' C' C" C" C C' C" ' " ' " ' "

achunek trójchromatyczny ównanie trójchromatyczne Przypadek szczególny: równanie trójchromatyczne jednostkowe: C r g b - takie ilości barw odniesienia, które dają jednostkę trójchromatyczną (C=1): r g b 1

achunek trójchromatyczny Przestrzeń barw Trzy parametry liczbowe bodźca barwowego (C) = trzy współrzędne punktu w przestrzeni (3D). Odstępstwo od tradycyjnego rachunku wektorowego! Moduł (długość) wektora: C Na rysunku: prawo mnożenia - każdy promień jest miejscem punktów o jednakowej chromatyczności. Odległość punktu na danym promieniu od początku układu odpowiada jest zaś proporcjonalna do luminancji.

Przestrzeń barw W rachunku barw parametry,, mogą przyjmować wartości ujemne, ale przestrzeń barw nie obejmuje całej przestrzeni (ani nawet jej połowy). arwy fizyczne mieszczą się w pewnym wycinku przestrzeni a resztę zapełniają barwy fikcyjne, niepowodujące wrażeń wzrokowych, nieodtwarzane w przyrządach fizycznych, ale mimo to wprowadzone do rachunków kolorymetrycznych. Wielkość wycinka przestrzeni obejmującego punktu barw fizycznych zależy od charakteru promieniowań obranych za bodźce odniesienia (tu:,, ). Wektory wszystkich bodźców barw odtwarzalnych będą leżały wtedy w kącie przestrzennym obejmującym współrzędne dodatnie. Wektory barw o większym nasyceniu będą się mieścić w kątach sąsiednich, obejmujących jedna lub dwie współrzędne ujemne te części będą większe lub mniejsze w zależności od wyboru bodźców.

Przestrzeń barw Aby wszystkie barwy fizyczne mieściły się w kątach współrzędnych dodatnich, za układ odniesienia można zastosować układ barw fikcyjnych. Taki układ bodźców fikcyjnych, oznaczonych jako (X), (Y) i (Z), został przyjęty w 1931r. przez CIE jako wygodniejszy (z różnych względów).

Płaszczyzna barw Konstrukcji przestrzeni barw trójwymiarowej, a więc trudnej w analizie, używa się w rachunku kolorymetrycznym rzadko. Tym niemniej jest to pojęcie najogólniejsze, potrzebne do zrozumienia sensu działań prowadzonych na płaszczyźnie barw, kiedy mamy do czynienia z efektami niezauważalnymi w danym przekroju. Przekrój płaszczyzną jednostkową: 1

Płaszczyzna barw Współrzędne przestrzenne punktu na płaszczyźnie jednostkowej = współrzędne trójchromatyczne: r g b Tylko dwie współrzędne są niezależne, bo: r g b 1

Płaszczyzna barw Dwie współrzędne chromatyczne określają więc chromatyczność bodźca, nie dając jednak możliwości obliczenia jego modułu, a więc wartości. Żeby określić jego wartość (moduł), niezbędna jest znajomość przynajmniej jednej ze składowych trójchromatycznych, np. jednej ze składowych: r

Płaszczyzna barw Konieczność znajomości modułów zagadnienie wyznaczania położenia punktu na płaszczyźnie barw, odpowiadającego mieszaninie dwóch barw o znanych współrzędnych trójchromatycznych. m 1 m2 2 2 2 : : 1 1 1

Płaszczyzna barw Punkt barwy wypadkowej na płaszczyźnie barw leży na odcinku łączącym punkty barw składowych i dzieli go na części odwrotnie proporcjonalne do ich modułów. m 1 m2 2 2 2 : : 1 1 1 ównież odwrotnie, każdy punkt na płaszczyźnie barw, leżący na odcinku łączącym dwa inne punkty, reprezentuje chromatyczność, jaką można uzyskać mieszając barwy, odpowiadające punktom na końcach odcinka, w ilościach odwrotnie proporcjonalnych do części, na jakie ten punkt dzieli wymieniony odcinek.

Przestrzeń a płaszczyzna barw Prawa przestrzeni barw są słuszne przy dowolnym układzie osi współrzędnych może on być prostokątny, ale też ukośnokątny (przy czym kąty między osiami mogą być różne). Inaczej jest na płaszczyźnie barw. W zależności od doboru kątów między osiami współrzędnych, trójkąt barw może być zarówno ukośnokątny jak i prostokątny; w szczególnym przypadku może być równoboczny. Położenie punktu na płaszczyźnie barw określa się wtedy jego odległościami od boków trójkąta odniesionymi do wysokości, z którymi są związane: r' h r g' h g b' h b bo: odległości wierzchołków trójkąta od początku układu współrzędnych przyjęto za jednostkowe!). r g b 1

Płaszczyzna barw Trójkąt równoboczny: Parametry położenia punktu na płaszczyźnie są liczbowo równe współrzędnym trójchromatycznym, a każdy punkt trójkąta reprezentuje barwę w ilości jednej jednostki trójchromatycznej (jak w płaskim przekroju przestrzeni). Wierzchołki trójkąta reprezentują ilości jednostkowe bodźców odniesienia (tu:,, ) a środek ciężkości trójkąta, czyli punkt przecięcia środkowych promieniowanie umownie achromatyczne, którym, przy przyjęciu bodźców normalnych za bodźce podniesieniowe, jest promieniowanie równoenergetyczne.

Płaszczyzna barw Trójkąt prostokątny: Prostokątny trójkąt barw jest szczególnie łatwy w zastosowaniu i kreśleniu. Można go otrzymać poprzez rzutowanie trójkąta równobocznego, związanego z przestrzenia o współrzędnych prostokątnych, na jedną z płaszczyzn głównych tego układu. Przy takim rzutowaniu punkt barwy określony będzie dwoma współrzędnymi trójchromatyczny mi r i g, a trzecia współrzędna traci znaczenie.

Płaszczyzna barw Trójkąt prostokątny równoramienny: Jeżeli w takim rzucie otrzymałoby się niekorzystne rozmieszczenie punktów (nie uprzedzajmy wypadków, ale...), można wykorzystać rzut trójkąta na inną płaszczyznę główną.

Płaszczyzna barw zutowanie przestrzeni barw na płaszczyznę

Płaszczyzna barw Przekształcenie przestrzeni i płaszczyzny barw Swoboda operacji matematycznych w przestrzeni, płaszczyźnie i na równaniach barwnych wynika z tego, że ważny jest tylko stosunek długości odcinków na danej linii prostej (a nieistotny stosunek długości odcinków dwóch prostych o dowolnym położeniu). Obliczenia kolorymetryczne są prowadzone (zwykle) na materiale liczbowym związanym z bodźcami barwowymi fikcyjnymi, nierealizowalnymi w przyrządach optycznych. Materiał ten pochodzi z badań eksperymentalnych. Niezbędne jest więc przetwarzanie pierwotnych danych eksperymentalnych dla wyrażenia ich w jednostkach układu fikcyjnego, a czasem również odwrotnie.

Płaszczyzna barw Przekształcenie przestrzeni barw Aby przekształcić jedną przestrzeń (płaszczyznę) barw na inną, należy: a) rozłożyć wektor barwy [C] na składowe wzdłuż osi nowego układu; b) rozłożyć wektor bodźca równoenergetycznego [E] na składowe wzdłuż osi nowego układu; c) obliczyć składowe trójchromatyczne bodźca (C) jako stosunek wartości składowych [C] do wartości składowych [E]; d) obliczyć współrzędne trójchromatyczne bodźca (C) jako stosunek jego składowych trójchromatycznych do ich sumy.