Organizacja pomocy psychologiczno - pedagogicznej w Szkole Podstawowej nr 2 w Sandomierzu



Podobne dokumenty
Zasady udzielania i organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej

PROCEDURA REGULUJĄCA ZASADY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. ADAMA MICKIEWICZA W ŻYRZYNIE

Uchwała Nr. 7/2010/2011. Rady Pedagogicznej Przedszkola Publicznego Nr. 26 w Tarnowie z dnia 2 luty 2011 r.

Regulamin organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej

REGULAMIN ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 im. Gustawa Morcinka w Warszawie

POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA NR 4 W RADLINIE

PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH im. M. KOPERNIKA W ZATORZE

4. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest dobrowolne i nieodpłatne.

PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ w GIMNAZJUM im. ADAMA BORYSA w WITKOWIE

Zasady udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej w Publicznej Szkole Podstawowej nr 7 im. Henryka Sienkiewicza w Ostrowcu Świętokrzyskim

ZASADY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ ZESPÓŁ SZKÓŁ W SULECHOWIE

PROCEDURA UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ OBOWIĄZUJĄCE W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. MARII KONOPNICKIEJ W ZACZARNIU

Regulamin. organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej w Ulhówku

4. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne.

Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w gimnazjum nowe regulacje i nowe zadania. Małgorzata Spendel ROME Metis

Procedury udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej w Gimnazjum nr 2 z Oddziałami Integracyjnymi im. ks. prof. Józefa Tischnera w Woli

Organizowanie i udzielanie pomocy psychologicznopedagogicznej. nowych regulacji prawnych

PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 IM. A. MICKIEWICZA W ŁODZI. z dnia 17 listopada 2010 r.

PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE

PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. HENRYKA SIENKIEWICZA W BOBOLICACH

PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W PUNKCIE PRZEDSZKOLNYM NASZE DZIECI

PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ. w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr 2 w Wejherowie

Regulamin organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej nr 1 im. G. Morcinka w Warszawie

PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE

2. Ilekroć w rozporządzeniu jest mowa o przedszkolu, należy przez to rozumieć także oddział przedszkolny zorganizowany w szkole podstawowej.

Procedury organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej

Procedury udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w XVI Liceum Ogólnokształcącym z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Stefanii Sempołowskiej

PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ LEŚNYCH I EKOLOGICZNYCH W BRYNKU

Zasady organizacji pomocy psychologiczno - pedagogicznej

ZAŁĄCZNIK nr 5 do STATUTU ORGANIZACJA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU I SZKOLE ROZDZIAŁ I PODSTAWY PRAWNE 1 ROZPORZĄDZENIE

Procedura udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkół im. Ks. Jerzego Popiełuszki w Juchnowcu Górnym

PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ

Uczeń niepełnosprawny w szkole ogólnodostępnej. Nowe regulacje prawne zawarte zostały w rozporządzeniach:

Regulamin organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej

1. Organizacja pomocy psychologiczno pedagogicznej

PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 112 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. MARII KOWNACKIEJ W WARSZAWIE

Zestawienie zmian wynikających ze zmian w organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia 17 listopada 2010 r.

PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. STEFANA CZARNIECKIEGO W CZARNEJ

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ w Szkole Podstawowej w Chłaniowie

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia r.

4. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest dobrowolne i nieodpłatne.

STATUT PRZEDSZKOLA NR 11 w SIEMIANOWICACH ŚL.

PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ ZAWODOWYCH NR 2 IM. DR. A. TROCZEWSKIEGO W KUTNIE

PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W RZECZYCY DŁUGIEJ

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna

Ogólnopolskie Stowarzyszenie Kadry Kierowniczej Oświaty

III Liceum Ogólnokształcące im. Marii Konopnickiej we Włocławku

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ w Zespole Szkół Publicznych im. T. Kościuszki w Wojsławicach Kolonii

Opracowała: M. Płachecińska

w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach

pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

ZASADY UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ W TYCZYNIE - PRZEWODNIK

Propozycja zmian rozporządzenia o pomocy psychologiczno-pedagogicznej, mających na celu ograniczenie czynności biurokratycznych. Październik 2012.

procedura organizacji i zakres zadań ZESPOŁÓW DS. POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ w publicznej szkole podstawowej im. jana dzierżona w kluczborku

PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM. KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO W IMIELINIE

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ

Procedura udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w Zespole Szkolno Przedszkolnym nr 7 wwarszawie

Warszawa, dnia 7 maja 2013 r. Poz. 532 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia 30 kwietnia 2013 r.

PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W LUBOWIDZU

Procedura organizowania pomocy psychologiczno pedagogicznej w Przedszkolu w Niechlowie

PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ NR 6 IM. MACIEJA RATAJA W EŁKU

Procedura organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w Miejskim Przedszkolu Nr 65 w Katowicach

Procedury organizacji i udzielania pomocy psychologiczno - pedagogicznej w Zespole Szkół nr 48 w Warszawie

PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 W CZĘSTOCHOWIE

Regulamin udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej w Zespole Szkół Sportowych im. Olimpijczyków Śląskich w Mysłowicach

Uchwała 12/2013/2014 Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej nr 14 w Gliwicach z dnia 25 marca 2014 r.

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ PUBLICZNYCH W SZLACHCIE

Procedury udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w Szkole Podstawowej im. K. K. Baczyńskiego w Dobczycach Na podstawie : -

ZASADY UDZIELANIA i ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 9 W INOWROCŁAWIU

INDYWIDUALIZACJA PRACY Z DZIECKIEM W WIEKU PRZEDSZKOLNYM W ŚWIETLE NOWYCH REGULACJI PRAWNYCH

POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA

Procedura udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkół im. Ks. Jerzego Popiełuszki w Juchnowcu Górnym


POMOC PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNA

SZKOLNA PROCEDURA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 30 W ZABRZU Cel procedury:

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna

Zasady organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej. w Przedszkolu Samorządowym Nr 27. im. Marszałka Józefa Piłsudskiego. w Białymstoku.

ZMIANY W ZAKRESIE UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE. Izabela Suckiel Centrum Edukacji Nauczycieli w Koszalinie

Procedura udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w Zespole Szkolno Przedszkolnym nr 7 w Warszawie

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ w Gimnazjum Miejskim im. Jana Pawła II w Głownie

2 Zarządzenie wchodzi w życie z dniem podpisania.

REGULAMIN w sprawie udzielania i organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkół Technicznych we Włocławku

Procedury udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkół Sportowych w Lubinie. 1. Zasady organizacji pomocy

PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ. w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr 2 w Wejherowie

Liceum Ogólnokształcące im. Bohaterów Powstania Styczniowego w Małogoszczu PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ w II Liceum Ogólnokształcącym w Bolesławcu Rok szkolny 2017/ 2018 PODSTAWA PRAWNA

4. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest dobrowolne i nieodpłatne. 2

Procedura organizowania pomocy psychologiczno pedagogicznej w Publicznej Szkole Podstawowej Nr 9 w Kędzierzynie-Koźlu

1. Pomoc psychologiczno- pedagogiczną w szkole organizuje Dyrektor.

Od nowego roku szkolnego 2017/2018 w naszym przedszkolu pomoc psychologicznopedagogiczna udzielana jest na podstawie nowego

SZKOLNY SYSTEM POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ W RADZIĄDZU

PROCEDURA WDRAŻANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ ORAZ PRACY ZESPOŁU DS. KRÓLA STANISŁAWA AUGUSTA PONIATOWSKIEGO W GLIWICACH

Zasady i organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkolno Przedszkolnym w Łukowie

Zespół Szkół Nr 6 im. St. Staszica w Szczecinku PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ

Organizacja pomocy psychologiczno pedagogicznej w przedszkolu/szkole. Procedury wprowadzania zmian w zakresie pomocy psychologiczno pedagogicznej.

Cele wystąpienia. Usystematyzowanie wiedzy dotyczącej przepisów o realizacji pomocy psychologicznopedagogicznej

Regulamin. organizacji pomocy. psychologiczno-pedagogicznej. w Szkole Podstawowej nr 1 im. G. Morcinka. w Warszawie

Regulamin. Zespół Szkół im. Jana Pawła II w Wyszkach

Transkrypt:

Organizacja pomocy psychologiczno - pedagogicznej w Szkole Podstawowej nr 2 w Sandomierzu Dokument przygotowany w oparciu o: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 17 listopada 2010 roku w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno - pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach Na podstawie artykułu 22 Ustawy 2 pkt. 11 ustawy z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty I. Szkoła Podstawowa nr 2 w Sandomierzu udziela i organizuje uczniom uczęszczającym do grupy przedszkolnej oraz klas I-VI, ich rodzicom, opiekunom oraz nauczycielom pomoc psychologiczno-pedagogiczną na zasadach określonych w ww. rozporządzeniu. II. Pomocy psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniom polega na: 1) rozpoznawaniu możliwości psychofizycznych 2) rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów, wynikających w szczególności z: niepełnosprawności; choroby przewlekłej; niedostosowania społecznego; zagrożenia niedostosowaniem społecznym; specyficznych trudności w uczeniu się; zaburzeń komunikacji językowej; sytuacji kryzysowych lub traumatycznych; niepowodzeń edukacyjnych; zaniedbań środowiskowych trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą; szczególnych uzdolnień III. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne.

IV. Pomoc psychologiczno- pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z rodzicami, poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi specjalistycznymi placówkami oraz innymi instytucjami i organizacjami współdziałającymi ze Szkołą na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży. V. Pomoc psychologiczno- pedagogiczna jest udzielana z inicjatywy: - ucznia - rodziców ucznia - nauczyciela - wychowawcy - dyrektora - pedagoga - poradni psychologiczno-pedagogicznej - asystenta edukacji romskiej - pomocy nauczyciela. VI. W Szkole Podstawowej nr 2 pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w formie: rozmów wychowawczych porad i konsultacji negocjacji terapii krótkoterminowej interwencji kryzysowych zajęć rozwijających uzdolnienia zajęć dydaktyczno wyrównawczych zajęć specjalistycznych; zajęć korekcyjno -kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym. VII. Zajęcia rozwijające uzdolnienia organizuje się dla uczniów szczególnie uzdolnionych z wykorzystaniem aktywnych metod pracy. Liczba uczestników zajęć wynosi do 8 osób. VIII. Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze organizuje się dla uczniów mających trudności w nauce, w szczególności wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego. Liczba uczestników zajęć wynosi do 8 osób.

IX. Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne organizuje się dla ucznia z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Liczba uczestników zajęć wynosi do 5 osób. X. Zajęcia logopedyczne organizuje się dla uczniów z zaburzeniami komunikacji słownej i pisemnej. Liczba uczestników zajęć wynosi do 4 osób. XI. Zajęcia socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym organizuje się dla uczniów z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne. Liczba uczestników zajęć wynosi do 10 osób. XII. Godzina zajęć rozwijających uzdolnienia i zajęć dydaktyczno-wyrównawczych trwa 45 minut. Godzina zajęć specjalistycznych: - logopedycznych - korekcyjno-kompensacyjnych - socjoterapeutycznych - innych o charakterze specjalistycznym trwa 60 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć krócej niż 60 min, zachowując łączny ustalony czas dla ucznia. XIII. Wszystkie ww. zajęcia prowadzą nauczyciele i specjaliści posiadający odpowiednie kwalifikacje. XIV. Udział uczniów w zajęciach trwa do czasu zlikwidowania opóźnienia w uzyskaniu osiągnięć edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego lub złagodzenia bądź wyeliminowania zaburzeń stanowiących powód objęcia ucznia daną formą pomocy psychologicznopedagogicznej. XV. Nauczyciele i wychowawcy klas oraz specjaliści prowadzą działania mające na celu rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych; w tym szczególnie uzdolnień oraz zaplanowanie sposobów ich zaspokojenia. W grupie przedszkolnej nauczyciele prowadzą obserwację pedagogiczną zakończoną analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole.

W klasach I-III nauczyciele prowadzą obserwacje i pomiary pedagogiczne mające na celu rozpoznanie ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się. W przypadku stwierdzenia przez nauczyciela, wychowawcę lub innego specjalisty konieczności objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną informuje się Dyrektora szkoły. XVI. Dyrektor Szkoły Podstawowej nr 2 w Sandomierzu tworzy zespół nauczycieli i specjalistów dla ucznia posiadającego: - orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego - orzeczenie o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego - orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania - opinię PPP - dla ucznia nieposiadającego ww. dokumentów, ale na wniosek dyrektora, pedagoga, nauczyciela, wychowawcy lub innego specjalisty zgłaszającego potrzebę objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną. Załącznik nr 1 XVII. Koordynatorem wszystkich zespołów jest pedagog szkoły. Pracą wewnątrz zespołów kieruje wychowawca lub inna wyznaczona osoba. XVIII. Do zadań zespołu należy: - ustalenie zakresu - określenie form, sposobów i okresu udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej z uwzględnieniem orzeczeń, opinii lub innego dokumentu. XIX. Dyrektor Szkoły Podstawowej nr 2 w Sandomierzu na podstawie zaleceń zespołu ustala dla ucznia formy, sposoby i okresy udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej oraz wymiar godzin o czym informuje na piśmie rodziców lub prawnych opiekunów ucznia. Załącznik nr 2 XX. Dyrektor szkoły,na podstawie zaleceń Zespołu, ustala dla ucznia formy, sposoby i okres udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane. Wymiar godzin zajęć ustala

się z uwzględnieniem godzin do dyspozycji dyrektora szkoły, o których mowa w art. 42 ust. 2 pkt 2 ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela XXI. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub nauczania indywidualnego zostaje opracowany prze Zespół Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny dla ucznia. Załącznik nr 3. Dla innych uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną zespół zakłada Kartę Indywidualnych Potrzeb Edukacyjnych. Wzór w załączniku nr 4. Kartę dołącza się do dokumentacji ucznia. Po zakończeniu uczęszczania do szkoły lub w przypadku przejścia do innej szkoły rodzice otrzymują oryginał karty. W dokumentacji pozostaje kopia karty. Kopia Karty Indywidualnych Potrzeb Edukacyjnych może zostać za zgodą rodziców przekazana przez szkołę do innej placówki, do której uczeń został przyjęty. Ponadto Zespół opracowuje Plan działań wspierających dla: ucznia lub grupy uczniów o jednorodnym rozpoznaniu, co do których określono potrzebę objęcia pomocą psychologiczno pedagogiczną, ucznia posiadającego opinię poradni psychologiczno pedagogicznej (specyficzne trudności w uczeniu się), w tym poradni specjalistycznej, ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania. Załącznik nr 5. XXII. Zespoły dokonują oceny efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej po zakończeniu jej udzielania przed opracowaniem arkusza organizacji szkoły na kolejny rok. Dokonując oceny, zespół określa wnioski i zalecenia dotyczące dalszej pracy z uczniem. XXIII. Zespół spotyka się w miarę potrzeb (przynajmniej 2 razy w roku szkolnym). Spotkania zwołuje osoba koordynująca pracę zespołu. O terminie spotkania zespołu dyrektor bądź koordynator Zespołu informuje rodziców ucznia. W spotkaniach zespołu mogą uczestniczyć również: przedstawiciele PPP lub innej specjalistycznej poradni rodzice lub osoby zaproponowane przez rodzica uczestniczące w prowadzeniu terapii np. lekarz, psycholog.

Wszystkie osoby biorące udział w spotkaniu zespołu zobowiązane są do nieujawniania spraw poruszanych na spotkaniach. XXIV. W terminie do 30 września 2012r. zespoły opracowują dla uczniów Plan Działań Wspierających, Karty Indywidualnych potrzeb Ucznia oraz Programy Edukacyjno- Terapeutyczne realizowane w roku szkolnym 2012/2013. XXV. W szkole powołano Zespół do spraw organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej, którego koordynatorem jest pedagog. Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i specjalistów udzielających pomocy psychologiczno-pedagogicznej szkole zapewniają poradnie psychologicznopedagogiczne, w tym poradnie specjalistyczne, oraz placówki doskonalenia nauczycieli. Załącznik nr 1 Powołane Zespołów ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej Załącznik nr 2 Informacja do rodziców o ustalonych formach i sposobach udzielanej pomocy. Załącznik nr 3 Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny Załącznik nr 4 Karta Indywidualnych Potrzeb Ucznia Załącznik nr 5 Plan Działań Wspierających