BADANIE JAKOŚCI KSZTAŁCENIA NA PODSTAWIE FORMULARZA OCENY WŁASNEJ WYDZIAŁÓW w roku akademickim 2015/2016 Dział Jakości i Akredytacji 25.05.2017 r.
RAPORT http://www.ur.edu.pl/ksztalcenie/jakosc-ksztalcenia/badanie-jakosci
WPROWADZENIE Badanie jakości kształcenia za rok akademicki 2015/2016 zrealizowano w okresie od 14 listopada 2016 r. do 10 stycznia 2017 r. Źródło analizowanych danych stanowiły Formularze oceny własnej wydziałów przekazane do Działu Jakości i Akredytacji. Rezultaty uzyskane w roku akademickim 2015/2016 porównano z wynikami uzyskanymi przez jednostki w latach 2014/2015 oraz 2013/2014.
ZAKRES BADANIA Zgodnie ze wzorem Formularza Oceny Własnej Wydziału zatwierdzonym na posiedzeniu Uczelnianego Zespołu ds. Zapewnienia Jakości Kształcenia dnia 10 listopada 2016 r. analizie poddano następujące zagadnienia: Programy kształcenia Aktywność i mobilność studentów oraz podejmowane przez jednostki działania na rzecz wzrostu krajowej i międzynarodowej wymiany studenckiej Mobilność i aktywność naukowa kadry akademickiej Funkcjonowanie wewnętrznego systemu zapewnienia jakości kształcenia Mocne i słabe strony Jednostki Propozycje działań na rzecz poprawy jakości kształcenia
OCENA PROGRAMÓW KSZTAŁCENIA Zagadnienia odnoszące się do przeglądu programów kształcenia uwzględniały: ocenę przeglądu programów kształcenia oraz podjętych przez jednostki działań na rzecz dostosowania ich do wymogów określonych w art. 11 ustawy PoSW; ocenę struktury zatrudnienia i kwalifikacji kadry nauczającej; podjęte przez jednostki działania na rzecz umiędzynarodowienia procesu kształcenia. Szczegółowe informacje nt. oceny programów kształcenia przekazano jednostkom w rekomendacjach, które zostaną zatwierdzone w dniu dzisiejszym.
AKTYWNOŚĆ STUDENTÓW - zajęcia dodatkowe Wśród form aktywności, których liczba jest stale zwiększana znajdują się warsztaty, konferencje naukowe, konkursy i konferencje popularnonaukowe oraz inne formy zajęć/wydarzeń dla studentów. Wśród form aktywności, których liczba jest stale zmniejszana znajdują się wykłady otwarte, koła naukowe, projekty edukacyjne i wyjazdy. W roku 2013/2014 zrealizowano 617 zajęć i wydarzeń, w roku 2014/2015 ich liczba spadła do 590, by w roku 2015/2016 zatrzymać się na poziomie 549.
AKTYWNOŚĆ STUDENTÓW - zaangażowanie studentów w działalność naukową Należy zaznaczyć, iż dane procentowe dotyczące zaangażowania studentów w działalność naukową obliczono w odniesieniu do liczby studentów studiów stacjonarnych. Ze względu na specyfikę studiów na Wydziale Muzyki i Wydziale Sztuki polegającą na koncentracji na działalności artystycznej, a nie naukowej, w analizach pominięto ww. jednostki (z wyłączeniem uczestnictwa w konferencjach naukowych).
Zaangażowanie studentów w działalność naukową referaty w ramach kół naukowych Na większości wydziałów zaobserwowano wzrost odsetka studentów angażujących się w referaty w ramach działalności kół naukowych. W przypadku siedmiu na dziesięć analizowanych jednostek odsetek studentów wygłaszających referaty w roku 2015/2016 był wyższy niż rok wcześniej, a sześć wydziałów osiągnęło pod tym względem najlepszy rezultat od roku 2013/2014. Najbardziej aktywni pod względem opracowywania i wygłaszania referatów w roku 2015/2016 byli członkowie kół naukowych działających na Wydziale Prawa i Administracji (4,5%), Wydziale Socjologiczno-Historycznym (3,9%) i Wydziale Ekonomii (3,6%).
Zaangażowanie studentów w działalność naukową referaty w ramach kół naukowych
Zaangażowanie studentów w działalność naukową konferencje naukowe Na większości wydziałów zaobserwowano wzrost odsetka studentów uczestniczących w konferencjach naukowych. W przypadku dziewięciu na dwanaście analizowanych jednostek odsetek studentów uczestniczących w konferencjach naukowych w roku 2015/2016 był wyższy niż rok wcześniej, a siedem wydziałów osiągnęło pod tym względem najlepszy rezultat od roku 2013/2014. Najbardziej aktywni pod względem uczestnictwa w konferencjach naukowych w roku 2015/2016 byli studenci Wydziału Filologicznego (39,7%), Wydziału Prawa i Administracji (30,1%), Wydziału Muzyki (20%) i Wydziału Sztuki (16,2%).
Zaangażowanie studentów w działalność naukową konferencje naukowe
Zaangażowanie studentów w działalność naukową referaty w ramach udziału w konferencjach naukowych W roku 2015/2016 zaobserwowano wzrost zaangażowania studentów pod względem wygłaszania referatów w trakcie konferencji naukowych w przypadku sześciu spośród dziesięciu analizowanych wydziałów. Najlepsze rezultaty osiągnięto na Wydziale Filologicznym (5,5%), na którym w ciągu ostatnich trzech lat odnotowano stałą tendencję wzrostową w tym zakresie oraz Wydziale Ekonomii (4,2%), który także czyni systematyczne postępy pod tym względem. W przypadku Wydziału Biologiczno-Rolniczego z roku na rok maleje aktywność studentów pod względem wygłaszania referatów w trakcie konferencji naukowych.
Zaangażowanie studentów w działalność naukową referaty w ramach udziału w konferencjach naukowych
Zaangażowanie studentów w działalność naukową artykuły naukowe Odsetek studentów publikujących artykuły naukowe w roku 2015/2016 w porównaniu do roku 2014/2015 zmniejszył się w przypadku pięciu na dziesięć analizowanych jednostek, a w przypadku dwóch wydziałów pozostał bez zmian. W analizowanym okresie jedynie trzy wydziały zanotowały wzrost odsetka studentów publikujących artykuły naukowe: Ekonomii, Filologiczny i Matematyczno-Przyrodniczy.
Zaangażowanie studentów w działalność naukową artykuły naukowe
MOBILNOŚĆ STUDENTÓW W trzyletnim okresie poddanym analizie obserwowane jest stopniowe obniżanie się liczby studentów Uniwersytetu Rzeszowskiego uczestniczących w międzynarodowych wymianach międzyuczelnianych. W przypadku liczby studentów przyjeżdżających, w ubiegłym roku akademickim odnotowano jej najwyższą wartość w porównaniu do minionych okresów objętych badaniem.
MOBILNOŚĆ STUDENTÓW
ZAANGAŻOWANIE DOKTORANTÓW W DZIAŁALNOŚĆ NAUKOWĄ konferencje naukowe Poziom uczestnictwa doktorantów w konferencjach naukowych wzrósł w stosunku do poprzedniego roku akademickiego jedynie na Wydziale Filologicznym (+36 p.p.). Porównując dane z roku 2015/2016 i 2014/2015 zaobserwowano znaczące zmniejszyła się pod tym względem aktywności doktorantów Wydziału Socjologiczno-Historycznego (-67 p.p.) i Wydziału Biologiczno-Rolniczego (-46 p.p.)
ZAANGAŻOWANIE DOKTORANTÓW W DZIAŁALNOŚĆ NAUKOWĄ konferencje naukowe
ZAANGAŻOWANIE DOKTORANTÓW W DZIAŁALNOŚĆ NAUKOWĄ referaty w ramach udziału w konferencjach naukowych Odsetek doktorantów wygłaszających referaty w ramach konferencji naukowych w roku 2015/2016 zmniejszył się w przypadku każdego z wydziałów prowadzących studia III stopnia. Należy zauważyć, że w roku akademickim 2014/2015 wskaźnik ten osiągnął bardzo wysokie wartości (wynoszące ponad 90%) we wszystkich jednostkach prowadzących ten rodzaj studiów.
ZAANGAŻOWANIE DOKTORANTÓW W DZIAŁALNOŚĆ NAUKOWĄ referaty w ramach udziału w konferencjach naukowych
ZAANGAŻOWANIE DOKTORANTÓW W DZIAŁALNOŚĆ NAUKOWĄ artykuły naukowe Porównanie odsetka doktorantów publikujących artykuły w roku 2015/2016 oraz w roku 2014/2015 pokazuje zmniejszanie się tej formy aktywności na każdym z wydziałów prowadzącym studia III stopnia. Istotny spadek odsetka doktorantów, którzy przygotowali artykuły naukowe zaobserwowano na Wydziale Socjologiczno-Historycznym (-33%) oraz Wydziale Biologiczno-Rolniczym (-30%).
ZAANGAŻOWANIE DOKTORANTÓW W DZIAŁALNOŚĆ NAUKOWĄ artykuły naukowe
MOBILNOŚĆ NAUCZYCIELI AKADEMICKICH W porównaniu z poprzednim rokiem akademickim, w roku 2015/2016 liczba nauczycieli akademickich wyjeżdżających zarówno na krajowe, jak i zagraniczne staże, wizyty naukowe oraz wymiany międzyuczelniane wyraźnie się obniżyła. W roku 2015/2016 w wizytach krajowych uczestniczyło 30 nauczycieli a rok wcześniej 92. W przypadku uczestników wizyt i staży zagranicznych w roku 2015/2016 wyjechało 216 nauczycieli, czyli o 104 mniej niż w roku 2014/2015.
MOBILNOŚĆ NAUCZYCIELI AKADEMICKICH
DZIAŁALNOŚĆ NAUKOWA W roku akademickim 2015/2016 pracownicy Uniwersytetu Rzeszowskiego wzięli udział w 1680 konferencjach, zarówno krajowych, jak i międzynarodowych. W porównaniu do roku 2014/2015 pracownicy Uczelni uczestniczyli w nieco większej liczbie (+4) międzynarodowych konferencji naukowych niż w roku 2014/2015. W tym okresie liczba konferencji krajowych, w których brali udział nauczyciele Uniwersytetu Rzeszowskiego zmniejszyła się o 44.
DZIAŁALNOŚĆ NAUKOWA
WEWNĘTRZNY SYSTEM ZAPEWNIANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA NA WYDZIAŁACH Zgodnie z zasadami przeprowadzania hospitacji zajęć, rekomendowanymi przez Zespół Uczelniany i zatwierdzonymi przez Prorektora ds. Studenckich i Kształcenia dnia 16 stycznia 2014 r. jednostki mają obowiązek hospitowania każdego nauczyciela akademickiego raz na dwa lata. W roku akademickim 2015/2016 hospitowano 50,9% nauczycieli akademickich Uniwersytetu Rzeszowskiego, czyli o 10,5% więcej niż w roku akademickim 2014/2015, ale o 1,9% mniej niż w roku 2013/2014.
WEWNĘTRZNY SYSTEM ZAPEWNIANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA NA WYDZIAŁACH
WEWNĘTRZNY SYSTEM ZAPEWNIANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA NA WYDZIAŁACH Podobnie jak w latach ubiegłych, także w roku akademickim 2015/2016 na wszystkich wydziałach Uniwersytetu Rzeszowskiego prowadzono kontrolę realizacji zajęć dydaktycznych oraz planowanych konsultacji zgodnie z programem i rozkładami zajęć. Spotkania Wydziałowych Zespołów ds. Zapewnienia Jakości Kształcenia w roku akademickim 2015/2016 realizowano na 11 z 12 wydziałów. Najwięcej posiedzeń Zespołu ds. Zapewnienia Jakości Kształcenia odbyło się Wydziale Biologiczno- Rolniczym (12) i Wydziale Medycznym (5). Jedyną jednostką, w której nie odbywały się takie spotkania był Wydział Socjologiczno-Historyczny.
WEWNĘTRZNY SYSTEM ZAPEWNIANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA NA WYDZIAŁACH Na 9 spośród 12 wydziałów Uczelni przeprowadzono wśród studentów ankietę określającą nakład pracy potrzebny do uzyskania efektów kształcenia określonych dla poszczególnych modułów/przedmiotów na wybranych kierunkach studiów. Ankiety nie zrealizowały wydziały: Sztuki, Wychowania Fizycznego oraz Muzyki. Na wszystkich wydziałach Uniwersytetu Rzeszowskiego na zakończenie roku akademickiego w trakcie posiedzenia Rady Wydziału dokonano oceny funkcjonowania systemu zapewnienia jakości kształcenia.
WEWNĘTRZNY SYSTEM ZAPEWNIANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA NA WYDZIAŁACH W ramach zapewnienia jakości kształcenia w roku akademickim 2015/2016 wszystkie wydziały prowadzące studia podyplomowe w Uniwersytecie Rzeszowskim (tj. 9 jednostek) przeprowadziły wśród słuchaczy ankietę ich oceny. W badaniu wzięło udział 82,9% wszystkich słuchaczy studiów podyplomowych prowadzonych w Uczelni. Każda z jednostek zadeklarowała, iż po zrealizowaniu badania przeprowadzono analizę wyników ankiety oceny studiów podyplomowych.
DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ Janusz Halik Dział Jakości i Akredytacji