Zaczęło się tak CZYLI KRÓTKA HISTORIA O TYM JAK TWORZYĆ POMYSŁY NA INTEGRACJĘ DZIAŁAŃ SZKÓŁ I RYNKU PRACY POPRZEZ ZAANGAŻOWANIE RAD PEDAGOGICZNYCH I DORADZTWO ZAWODOWE W SZKOLE
Rady pedagogiczne i rola doradcy zawodowego Jak zdobyć zaufanie kadr? Jak możemy wesprzeć nauczycieli? Jaki mamy cel? co chcemy osiągnąć? Jakie wyzwania widzimy? Jakie problemy są widoczne (ogólnie)? Jak zacząć współpracę i na czym będzie się ona opierać? Jak chcemy zbadać rzeczywistość? (ankiety) Co chcemy przekazać? Czym będziemy się dzielić?
Jaki mamy cel? Co chcemy osiągnąć? Strategii trzeba pomóc!!! Inwestowanie wymaga pewnej strategii Nasza koncepcja w projekcie Gdańsk Miastem Zawodowców to zielona ścieżka sukces ZIELONEJ ŚCIEŻKI = sukces ucznia w inwestowaniu w siebie i swoją przyszłość zawodową Z pomocą może przyjść ktoś doświadczony Nauczyciel Rodzic Doradca zawodowy Ekspert z rynku pracy
Docenienie tego co już jest najlepsze uczeń Stworzenie wizji tego co może być Integrowanie stron mających wpływ na przyszłość zawodową ucznia nauczyciel Kreowanie tego co będzie pracodawca rodzic Dialog o tym co powinno być
Nasz cel to: Integracja edukacji z rynkiem pracy Poprawa jakości kształcenia, współpracy Biznes bliżej szkół Poprzez: Dostosowanie rzeczywistości szkolnej do potrzeb pracodawców Skłonienie do dyskusji i szerszej debaty Stworzenie przestrzeni do rozmów Zarażenie optymizmem Współpraca Przełamywanie barier
Jakie wyzwania widzimy? Jakie wyzwania dostrzegają inni? KROK 1. KROK 2. KROK 3. KROK 4. PRZEŚLEDŹMY RZETELNIE RZECZYWISTOŚĆ PRZEDYSKUTUJMY SZEROKO MOŻLIWOŚCI ZAPROJEKTUJMY KONSTRUKTYWNE ROZWIĄZANIA Z UWZGLĘDNIENIEM WSZYSTKICH STRON WDRAŻAJMY DOBRE PRAKTYKI
I.? Jak zamierzamy rozmawiać/pracować i współpracować z nauczycielami?
Przygotowanie ankiet dla nauczycieli Przygotowanie prezentacji o koncepcji naszej pracy Mocny nacisk na interakcję i dyskusję Prowokacyjne pytania Przyglądanie się temu co jest, by lepiej planować na przyszłość Szukanie potencjału, ambasadorów Oparcie się na doświadczeniu, faktach i dobrych przykładach Jak chcemy zbadać rzeczywistość? Czyli co zrobiłyśmy by wiedzieć więcej Działania dotyczące rad pedagogicznych
Prowokacyjny tytuł, ale jakże prawdziwy! NAUCZYCIEL MESJASZEM ZMIANY W EDUKACJI XXI WIEKU WPROWADZENIE DO PROJEKTU GDAŃSK MIASTEM ZAWODOWCÓW 2017-2020
Czym będziemy się dzielić? DOŚWIADCZENIA Z PIERWSZEJ RADY W 9 SZKOŁACH PROJEKTOWYCH
RE: WIZJA UCZENIE SIĘ NAUCZANIE
ZMIANA PARADYGMATU EDUKACJI Ken Robinson
CO SPOTYKA NOWE PRAWDY? WYŚMIANIE OPÓR UZNANIE ZA OCZYWISTOŚĆ
KLUCZOWE CECHY INNOWACJI SPOŁECZNYCH RELATYWNE, RZECZYWISTE NOWATORSTWO Z PUNKTU WIDZENIA BRANŻY, SEKTORA, TERYTORIUM, INSTYTUCJI LUB UŻYTKOWNIKA PRAKTYCZNA IMPLEMENTACJA CHODZI O COŚ WIĘCEJ NIŻ IDEE, ODKRYCIE CZY CZYSTĄ TEORIĘ POWIĄZANIE Z REALNYMI SPOŁECZNYMI POTRZEBAMI A ZATEM NIE Z PSEUDO-POTRZEBAMI TROSKA O EFEKTYWNOŚĆ INNOWACJE POWINNY WSKAZYWAĆ TAKIE METODY DZIAŁANIA, KTÓRE SĄ BARDZIEJ EFEKTYWNE Z PUNKTU WIDZENIA RELACJI NAKŁADÓW DO REZULTATÓW NIŻ DOTYCHCZAS ZNANE. EMANCYPACYJNY CHARAKTER DAJĄ NARZĘDZIA DO MOŻLIWIE SAMODZIELNEGO DZIAŁANIA ZE STRONY UŻYTKOWNIKÓW SPOŁECZNOŚCI, W TROSCE O ICH PODMIOTOWOŚĆ
FINLANDIA RE:WIZJIA została przeprowadzona w systemie edukacji w Finlandii, co w efekcie zaowocowało tym, że jest to kraj o najwyższym poziomie edukacji www.hundred.org
CZY SPOSÓB W JAKI OBECNIE KSZTAŁCIMY MŁODZIEŻ JEST ZGODNY Z TYM CZEGO OCZEKUJE XXI WIEK???? JAKA JEST ROLA NAUCZYCIELA??? JAK OCENIASZ SYSTEM OCENIANIA?? JAKIE OTOCZENIE NAJLEPIEJ SPRZYJA NAUCE?? JAK JEST ROLA RZĄDU W TWORZENIU SYSTEMU EDUKACJI??? JAKIE JEST NAJISTOTNIEJSZE WYDARZENIE NA TWOJEJ SCIEŻCE EDUKACYJNEJ? CZY MIAŁEŚ NAUCZYCIELA MISTRZA??? www.hundred.org
WYMAGANIA RYNKU PRACY W DOBIE KIEDY ROZWIJAŁ SIĘ PRZEMYSŁ WYMAGANO OD POTENCJALNYCH PRACOWNIKÓW, ABY : ZNALI DANĄ BRANŻĘ, POTRAFILI PODĄŻAĆ ZA WSKAZÓWKAMI, IDZIE NOWE UMIELI WSPÓŁPRACOWAĆ Z INNYMI I CIĘŻKO PRACOWAĆ. OCZEKIWANO TAKŻE WYDAJNOŚCI I UCZCIWOŚCI. TAKIE UMIEJĘTNOŚCI I POSTAWY SĄ NADAL AKTUALNE I SZKOŁY W PEŁNI POTRAFIĄ IM SPROSTAĆ, A UCZNIOWIE NADAL ICH POTRZEBUJĄ.
UMIEJĘTNOŚĆ UCZENIA SIĘ KOMPETENCJE MYŚLENIE SYSTEMOWE PSYCHOSPOŁECZNE KOMPETENCJE XXI WIEKU NOWE UMIEJĘTNOŚCI DLA NOWEGO TYPU MIEJSC PRACY W GOSPODARCE OPARTEJ NA WIEDZY
KOMPETENCJE INFORMACYJNE UMIEJĘTNOŚĆ KORZYSTANIA Z NOWYCH TECHNOLOII UMIEJĘTNOŚĆ UCZENIA SIĘ UMIEJETNOŚĆ WYSZUKIWANIA INFORMACJI
KRYTYCZNE MYŚLENIE KREATYWNOŚĆ WSPÓŁPRACA MYŚLENIE PROJEKTOWE MYŚLENIE SYSTEMOWE INNOWACYJNOŚĆ
ELASTYCZNOŚĆ INICJATYWA KOMUNIKACJA Z WYKORZYSTANIEM RÓZNYCH KANAŁÓW INFORMACYJNYCH KOMPETENCJE PSYCHOSPOŁECZNE EFEKTYWNOŚĆ SKUTECZNOŚĆ W DZIAŁANIU PRZYWÓDZTWO
ZAANGAŻOWANIE PRACODAWCÓW A SPRAWA POLSKA TYLKO 65,3% UCZNIÓW ZASADNICZYCH SZKÓŁ ZAWODOWYCH ODBYWA ZAJĘCIA PRAKTYCZNE U PRACODAWCÓW TYLKO 8,7% UCZNIÓW TECHNIKUM ODBYWA KSZTAŁCENIE PRAKTYCZNE U PRACODAWCÓW NIE WSZYSCY UCZNIOWIE TECHNIKUM (86,5%) ODBYWAJĄ PRAKTYKI ZAWODOWE U PRACODAWCÓW DANE WG. SYSTEMU INFORMACJI OŚWIATOWEJ STAN NA DZIEŃ 30.09.2015R.
PONAD 42 % UCZNIÓW SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH (OKOŁO 506 TYS.) TO UCZNIOWIE TECHNIKUM 1 na 10 uczniów techników nie zamierza przystąpić do matury 1 na 4 uczniów technikum nie przystępuje do matury co 2 uczeń technikum nie zdaje matury 1 na 3 uczniów technikum nie zdaje egzaminu zawodowego Źródło: Ministerstwo Edukacji Narodowej 2016 JAK JEST W NASZEJ SZKOLE???
I CO DALEJ??? MŁODZIEŻ NEET (ang. not in employment, education or training)
JAK OCENIASZ SWOJE MOŻLIWOŚCI WSPARCIA UCZNIA W PLANOWANIU KARIERY... CO ROBIMY? DLACZEGO TO ROBIMY? O CO KONKRETNIE CHODZI?
Badanie ankietowe nauczycieli podczas rad pedagogicznych KRÓTKIE PODSUMOWANIE I KILKA WAŻNYCH WNIOSKÓW
Na 9 pytań ankietowych odpowiedziało 361 nauczycieli z 9 szkół projektowych.
Działania kluczowe we wspieraniu ucznia przygotowującego się do ukończenia szkoły i wejścia na rynek pracy
Problemy młodzieży w szkołach projektowych według nauczycieli
Jak zdobyć zaufanie kadr? Jak możemy wesprzeć nauczycieli? Jak zacząć współpracę i na czym będzie się ona opierać?
Współpraca oparta na: doradca zawodowy jako ambasador aktualizujący wiedzę o zmieniającym się otoczeniu, trendach i potrzebach Badaniu rzeczywistych wyzwań i problemów szkół Mówieniu głosem uczniów Dzieleniu się wiedzą o rynku pracy Niegasnącym dialogu
Tematyka, jaką nauczyciele chcą poruszać w szkołach projektowych Jak dotrzeć do świadomości ucznia, aby miał przekonanie że Coaching - dla ucznia i nauczyciela jesteśmy dla niego i chcemy pomagać Spotkania z osobami, które odniosły sukces w pracy zawodowej Informacja na temat korzyści płynących dla ucznia z udziału w Prawne unormowania dla pracodawcy aby chcieli współpracować projektach unijnych ze szkołami Wspieranie ucznia w wyborze drogi zawodowej Technologia w naszym życiu - zarówno prywatnym ucznia jak i Kreatywna pedagogika zawodowym i szkolnym Analiza rynków pracy, swoboda w poruszaniu się po nim Motywacja Uczeń niepełnosprawny - jego szansa podjęcia zatrudnienia. Kompetencje i kwalifikacje wymagane na rynku pracy Aspekty prawne związane z podpisywaniem umów Przedstawienie (namacalne, z przykładami) korzyści współpracy z Wszelkie tematy dotyczące metod motywowania uczniów, metody doradcą zawodowym pracy zwiększające umiejętności pracy w zespole Mobilność młodzieży na rynku pracy Jak w 45 minut przeprowadzić ciekawą lekcję warsztatową? Omówienie przez specjalistów technicznych, faktycznych a nie Myślenie projektowe, kreatywne i dywergencyjne zaczerpniętych z gazet informacji o możliwości rozwoju Wybieranie wspólnej strategii wspierania uczniów zawodowego w branży okrętowej, mechatronicznej, mechanicznej Wykorzystanie nowoczesnych technologii we współczesnym itp. świecie
Kliknij nas na acebooku i odwiedź naszą stronę www.centrumtalentow.pl