WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA

Załącznik do uchwały nr 25/2013/2014 z dnia 14-01-2014r. Rady Pedagogicznej Specjalnego Ośrodka Szkolno - Wychowawczego w Toruniu WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA

Spis treści 1 Cele oceniania 3 2 Zakres oceniania wewnątrzszkolnego 3 3 Ogólne zasady oceniania 4 4 Ocenianie bieżące 5 5 Ocenianie śródroczne i roczne 6 6 Zasady oceniania zachowania 6 7 Warunki i sposoby przekazywania informacji o postępach i trudnościach w nauce 8 8 Warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywane oceny z przedmiotu 8 9 Warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywane oceny zachowania 9 10 Egzaminy ogólne warunki, ich organizacja 9 10.1 Egzamin klasyfikacyjny 9 10.2 Egzamin poprawkowy 10 11 Zasady odwołania od oceny z przedmiotu i zachowania 11 12 Ogólne zasady promowania uczniów 12 13 Wewnątrzszkolny system oceniania SPdP 13 14 Ewaluacja 17 2

1. CELE OCENIANIA W szkołach obowiązuje wewnątrzszkolny system oceniania. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu: 1. Informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz postępach w tym zakresie. 2. Udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju. 3. Motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu. 4. Dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia. 5. Ustalenie stopnia zbieżności oceniania wewnętrznego z egzaminami zewnętrznymi. 6. Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno wychowawczej. 2. ZAKRES OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje: 1. Formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskiwania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych. 2. Ustalenie kryteriów oceniania zachowania. 3. Ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej i rocznej oceny zachowania. 4. Ustalenie zasad odwołania od oceny z przedmiotu i zachowania. 5. Przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, poprawkowych i sprawdzających. 6. Ustalanie warunków i trybu uzyskiwania wyższych niż przewidywane ocen rocznych z dodatkowych i obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz klasyfikacyjnej oceny zachowania. 7. Ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach w nauce. 3

3. OGÓLNE ZASADY OCENIANIA 1. Rok szkolny dzieli się na dwa półrocza: 1) pierwszy od dnia rozpoczęcia nauki do ferii zimowych, 2) drugi od ferii zimowych do dnia zakończenia zajęć dydaktycznych w roku szkolnym. 2. Osiągnięcia uczniów są monitorowane i podlegają ocenie: 1) bieżącej, 2) śródrocznej, 3) rocznej. 3. Uczeń jest oceniany we wszystkich jego obszarach aktywności. 4. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej zarówno w ocenianiu bieżącym jak i ustalaniu ocen śródrocznych i rocznych obowiązuje następująca skala ocen: Ocena słowna Ocena cyfrowa Skrót Celujący 6 cel Bardzo dobry 5 bdb Dobry 4 db Dostateczny 3 dst Dopuszczający 2 dop Niedostateczny 1 ndst 5. W ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie znaków +,. 6. Wszystkie oceny są jawne zarówno dla ucznia jak i rodzica. Są odnotowane w dziennikach zajęć obowiązkowych i dodatkowych wraz z ogólną informacją dotyczącą formy i zakresu sprawdzania wiadomości i umiejętności. 7. Nauczyciel przedmiotu na prośbę ucznia lub rodzica powinien ustnie uzasadnić ustaloną ocenę. 8. W klasach I -III szkoły podstawowej ocena ma charakter opisowy. Bieżąca ocena powinna właściwie motywować do kształcenia i samokształcenia. 9. Dla uczniów upośledzonych w stopniu umiarkowanym lub znacznym w szkole podstawowej i gimnazjum stosuje się ocenę opisową. 10. W ocenianiu uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym lub znacznym oraz w klasach I III szkoły podstawowej przyjmuje się oznaczenia ocen cząstkowych: (+) - wykonanie małego zadania (pięć + = 5) 1- uczeń odmawia wykonania zadania; nie wykonał pracy domowej 2- uczeń rozpoczął pracę ale jej nie dokończył 4

3- uczeń wykonał pracę dużo poniżej swoich możliwości 4- uczeń wykonał pracę średnio angażując się w jej wykonanie 5- uczeń wykonał pracę wkładając dużo wysiłku w pełni wykorzystując swoje możliwości. 6- Uczeń w sposób twórczy zrealizował powierzone mu zadanie. 11. Ocenianie zajęć praktycznych organizowanych u pracodawcy prowadzone jest w dzienniczkach praktyk i w dzienniku lekcyjnym w obowiązującej skali ocen. 4. OCENIANIE BIEŻĄCE 1. W klasach pierwszych na wszystkich etapach edukacyjnych, we wrześniu trwa miesięczny okres adaptacyjny nie stawiamy ocen niedostatecznych. 2. Uczeń może być w półroczu dwa razy nieprzygotowany do zajęć, musi to jednak zgłosić nauczycielowi przedmiotu przed lekcją; 1) wymieniony fakt nie ma wpływu na wysokość oceny śródrocznej i rocznej, 2) informację o nieprzygotowaniu ucznia nauczyciel odnotowuje w dzienniku zajęć lekcyjnych w miejscu oceniania przedmiotowego stosując skrót np., 3) prawo do nieprzygotowania zostaje zawieszone w styczniu i czerwcu. 3. Uczeń korzystający z przedłużonego etapu edukacyjnego podlega ocenie bieżącej. 4. Praca klasowa powinna być zapowiedziana na tydzień wcześniej i odnotowana w dzienniku lekcyjnym. Uczniowie powinni znać jej zakres i kryteria jej oceny. W ciągu dnia można przeprowadzić jedną pracę klasową w danej klasie. 5. Sprawdziany obejmujące maksymalnie 3 ostatnie lekcje nie muszą być zapowiadane i nie są limitowane. Nie powinny trwać dłużej niż 15 minut. 6. Niekorzystny wynik prac pisemnych uczeń może poprawić w ciągu 14 dni od jej otrzymania. 7. Najpóźniej na dwa tygodnie przed klasyfikacją śródroczną i roczną należy zakończyć przeprowadzanie prac klasowych. 8. W Centrum Kształcenia Praktycznego i zakładach pracy oceny dokonuje odpowiednio nauczyciel, instruktor po ukończeniu każdego miesiąca nauki, w skali ocen przyjętej w szkole. 9. Prace pisemne są przechowywane u nauczyciela przedmiotu do końca każdego półrocza danego roku szkolnego i są do wglądu na terenie placówki 5

5. OCENIANIA ŚRÓDROCZNE I ROCZNE 1. W klasyfikacji śródrocznej i rocznej w różnym stopniu uwzględnia się oceny cząstkowe, zachowując podstawowe funkcje oceniania. 2. Proporcje (wagę) ocen określają przedmiotowe systemy oceniania, przy czym na ocenę klasyfikacyjną składają się, co najmniej 3 oceny. 3. Ocena półroczna uwzględnia w równym stopniu postawę ucznia i stopień opanowania i wykorzystania wiedzy przedmiotowej. 4. Ocena roczna uwzględnia osiągnięcia ucznia w obydwu półroczach. Szczegółowe informacje o zasadach wystawiania ocen zawarto w przedmiotowych systemach oceniania. 5. Oceny śródroczne i roczne z zajęć praktycznych organizowanych u pracodawcy i w Centrum Kształcenia Praktycznego ustala odpowiednio instruktor lub nauczyciele w porozumieniu z kierownikiem kształcenia praktycznego w terminach obowiązujących w placówce. 6. Ocena śródroczna w I etapie edukacyjnym oraz dla uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym lub znacznym w szkole podstawowej i gimnazjum jest wynikiem obserwacji pracy i rozwoju i ma formę arkusza, na którym nauczyciel odnotowuje poziom opanowania poszczególnych umiejętności z zakresu realizowanych zagadnień i ma charakter motywacyjno diagnostyczno informacyjny. 7. Ocena roczna dla uczniów wymienionych w punkcie 6 uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień. 8. W szkole podstawowej laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim, w gimnazjum laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych, w szkole zawodowej laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują celującą roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych. 6. ZASADY OCENIANIA ZACHOWANIA 1. Ocenianiu zachowania podlegają wszyscy uczniowie spełniający obowiązek szkolny i nauki w placówce. 2. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności: 6

1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia, 2) postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej, 3) dbałość o honor i tradycje szkoły, 4) dbałość o piękno mowy ojczystej, 5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób, 6) godne i kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią, 7) okazywanie szacunku innym osobom, 8) zaangażowanie w realizację projektu edukacyjnego (dotyczy uczniów gimnazjów). 3. Ocenę zachowania ucznia ustala wychowawca klasy nie później niż na 7 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej, uwzględniając: 1) samoocenę ucznia, 2) opinie uczniów wyrażających własne zdanie o zachowaniu kolegów i koleżanek, 3) opinie nauczycieli i informacje od innych pracowników placówki, 4) informację o zachowaniu ucznia na zajęciach praktycznych, praktykach zawodowych oraz inne zawarte w zeszytach spostrzeżeń. 4. Ocenę zachowania śródroczną, roczną, począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej, ustala się według następującej skali: 1) wzorowe (wz) 2) bardzo dobre (bdb) 3) dobre (db) 4) poprawne (pop) 5) nieodpowiednie (ndp) 6) naganne (ng) 5. W klasach I III szkoły podstawowej oraz dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym w szkole podstawowej i gimnazjum ocena zachowania jest oceną opisową. 6. Roczna ocena zachowania uwzględnia zachowanie w obydwu półroczach. 7. Przy ustaleniu oceny zachowania należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń rozwojowych. 8. Uczeń niesklasyfikowany z wszystkich przedmiotów otrzymuje ocenę zachowania. 9. Uczeń nieklasyfikowany z wszystkich przedmiotów z powodu usprawiedliwionej nieobecności otrzymuje wyjściową ocenę zachowania poprawną. 10. Kryteria zasady oceniania zachowania stanowią całość do niniejszego regulaminu. 7

7. WARUNKI I SPOSOBY PRZEKAZYWANIA RODZICOM INFORMACJI O POSTĘPACH I TRUDNOŚCIACH UCZNIA 1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz rodziców o wymaganiach edukacyjnych i sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych ucznia, kryteriach wystawiania i podwyższania ocen. 2. Wychowawca w tym samym czasie informuje ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o zasadach oceniania zachowania i skutkach wystawienia oceny nagannej. 3. Na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej śródrocznej i rocznej nauczyciele przedmiotu są zobowiązani do ustnego poinformowania uczniów o przewidywanych ocenach. Informacja o ocenie niedostatecznej z przedmiotu i zagrożeniu naganną oceną zachowania zostaje odnotowana w dzienniku zajęć lekcyjnych. Wychowawca w tym samym terminie pisemnie informuje rodziców o zagrożeniach. 4. Na co najmniej tydzień przed plenarnym zebraniem Rady Pedagogicznej nauczyciele poszczególnych przedmiotów lub wychowawcy klas są zobowiązani do poinformowania pełnoletnich uczniów, rodziców lub prawnych opiekunów o przewidywanych ocenach. 5. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia utrudnia kontynuowanie dalszej nauki wychowawca, nauczyciel przedmiotu, pedagog lub psycholog przy współpracy z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami) ustalają program naprawczy umożliwiający uzupełnienie braków i formę jego realizacji. 8. WARUNKI I TRYB UZYSKIWANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA OCENY Z PRZEDMIOTU W KLASYFIKACJI ROCZNEJ 1. Po uzyskaniu informacji o przewidywanej ocenie (zgodnie z paragrafem 7 pkt 4) uczeń może złożyć pisemny wniosek nauczycielowi w celu uzyskania wyższej niż przewidywana ocena z przedmiotu w ciągu 3 dni. 2. Warunkiem poprawy oceny jest systematyczny udział ucznia w zajęciach oraz przygotowanie i prezentacja zadania (samodzielnie lub we współpracy z innymi uczniami) z zakresu zagadnienia wymagającego złożonych umiejętności (szeregu kompetencji). 3. Nauczyciel przedmiotu uzgadnia z uczniem poziom wymagań, zakres, tematykę, formę prezentacji oraz termin i warunki jej oceny i zaliczenia. 8

4. Szczegółowe warunki podwyższania oceny rocznej zawarte są w przedmiotowym systemie oceniania. 9. WARUNKI I TRYB UZYSKIWANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA OCENY ZACHOWANIA 1. Aktywny i systematyczny udział ucznia w zadaniach, akcjach, działaniach o charakterze społecznym lub innych na rzecz środowiska lokalnego, a także działania dotyczące rozwijania własnych uzdolnień, zainteresowań uprawniają ucznia do ubiegania się o uzyskanie wyższej (o stopień) niż proponowana przez wychowawcę ocena zachowania. 2. Po uzyskaniu informacji o przewidywanej ocenie zachowania uczeń może w ciągu 3 dni złożyć pisemny wniosek nauczycielowi w celu uzyskania oceny wyższej niż przewidywana. Do wniosku powinien dołączyć uzasadnienie i dokumenty potwierdzające dodatkową działalność. 10. EGZAMINY- OGÓLNE WARUNKI, ICH ORGANIZACJA 1. W szkole przeprowadza się egzaminy: 1) klasyfikacyjny, 2) poprawkowy. 10.1. EGZAMIN KLASYFIKACYJNY 1. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny. 2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny po uzyskaniu zgody Rady Pedagogicznej. 3. Pisemny wniosek o zorganizowanie egzaminu, o którym mowa w punkcie 1 i 2 należy złożyć do Dyrektora Ośrodka nie później niż na 7 dni przed Radą Pedagogiczną klasyfikacyjną Ośrodka. 9

4. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się najpóźniej w przeddzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. 5. Termin egzaminu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami ( prawnymi opiekunami). 6. Egzamin składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem plastyki, techniki, muzyki, informatyki, zajęć praktycznych oraz wychowania fizycznego, z których ma przede wszystkim formę zadań praktycznych. 7. Egzamin przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych, w obecności wskazanego przez Dyrektora Ośrodka nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych. 8. W egzaminie mogą uczestniczyć, jako obserwatorzy, rodzice (prawni opiekunowie) ucznia. 9. Pytania egzaminacyjne przygotowuje nauczyciel prowadzący dane zajęcia, a zatwierdza wicedyrektor. 10. Podczas egzaminu bada się umiejętności ucznia na każdym poziomie edukacyjnym. Stopień trudności zadań odpowiada kryteriom na poszczególne oceny. 1. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może do niego przystąpić w terminie dodatkowym wyznaczonym przez Dyrektora Ośrodka. 2. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się nieklasyfikowany albo nieklasyfikowana. 3. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem 11. 1 4. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem 11. 1 i 10. 2.1 5. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna, z zastrzeżeniem 11. 1 10.2. EGZAMIN POPRAWKOWY 1. Z jednego lub dwóch obowiązkowych przedmiotów niedostateczna ocena klasyfikacji rocznej może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego. 2. Egzamin jest organizowany na podstawie pisemnej deklaracji ucznia lub rodzica złożonej do wicedyrektora nie później niż na 7 dni przed klasyfikacyjną Radą Ośrodka. 10

3. Egzamin odbywa się w ostatnim tygodniu ferii letnich, a dokładny termin wyznacza Dyrektor Ośrodka do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno - wychowawczych. 4. Informację o terminie i zakresie wymagań edukacyjnych otrzymuje uczeń i jego rodzice, od nauczyciela prowadzącego dane zajęcia edukacyjne nie później niż 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno wychowawczych. 5. Egzamin składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem plastyki, techniki, muzyki, informatyki, zajęć praktycznych oraz wychowania fizycznego, z których ma formę zadań praktycznych. 6. Egzamin przeprowadza komisja. 7. Pytania egzaminacyjne przygotowuje nauczyciel prowadzący dane zajęcia, a zatwierdza wicedyrektor. 8. Stopień trudności zadań odpowiada obowiązującym kryteriom wymagań edukacyjnych. 9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego do końca września. 10. Szczegółowy termin dodatkowego egzaminu wyznacza Dyrektor Ośrodka. 11. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę. 11. ZASADY ODWOŁANIA OD OCENY Z PRZEDMIOTU I ZACHOWANIA 1. Uczeń lub rodzice mają prawo pisemnie zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora Ośrodka, jeżeli uznają, że ocena roczna klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych ustalonych przez nauczyciela lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. 2. Zastrzeżenia mogą być zgłaszane w formie pisemnej do Dyrektora Ośrodka, od dnia ustalenia tej oceny, nie później jednak niż w ciągu 7 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych. 3. Dyrektora Ośrodka powołuje komisję w celu przeprowadzenia sprawdzianu umiejętności i wiedzy: 1) sprawdzian przeprowadza się nie później niż w ciągu 5 dni od złożenia wniosku. Termin ustala Dyrektora Ośrodka w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami /prawnymi opiekunami/, 2) sprawdzian składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem takich zajęć jak: plastyka, muzyka, technika, wychowanie fizyczne, zajęcia praktyczne, informatyka, zajęcia praktyczne z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych, 11

3) zadania egzaminacyjne przygotowuje nauczyciel danego przedmiotu, zatwierdza wicedyrektor, 4) w trakcie sprawdzianu bada się umiejętności ucznia na każdym poziomie, 5) uczeń, który z udokumentowanych urzędowo przyczyn losowych nie mógł w wyznaczonym terminie przystąpić do sprawdzianu, może przystąpić do niego w terminie określonym przez dyrektora nie później jednak niż do końca września, 6) od stopnia ustalonego w wyniku sprawdzianu odwołanie nie przysługuje, 7) ocena ustalona przez komisję jest ostateczna. 4. Dyrektora Ośrodka powołuje komisję w celu ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania; 1) zebranie komisji odbywa się nie później niż w ciągu 5 dni od złożenia wniosku; termin ustala Dyrektora Ośrodka, 2) komisja (zgodnie z obowiązującymi przepisami) ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów. W przypadku równej ilości głosów, decyduje głos przewodniczącego komisji. 12. OGÓLNE ZASADY PROMOWANIA UCZNIÓW 1. Począwszy od IV klasy szkoły podstawowej: 1) uczeń otrzymuje promocję do następnej klasy jeżeli ze wszystkich obowiązkowych przedmiotów uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, 2) Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu ucznia do następnej klasy lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczna ocenę klasyfikacyjną zachowania, 3) Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do następnej klasy ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z danego przedmiotu, pod warunkiem, że ten przedmiot realizowany jest następnej klasie, 4) promocję do następnej klasy z wyróżnieniem otrzymuje uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał średnią ocen z przedmiotów 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania. 2. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I III szkoły podstawowej na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców/ prawnych opiekunów ucznia. 3. Rada Pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do następnej klasy w ciągu roku szkolnego: 1) na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy, 12

2) na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów). 4. Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znaczny w szkole podstawowej i gimnazjum promuje się do klasy następnej po uwzględnieniu specyfiki kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami. 5. Uczeń, któremu przedłużono etap edukacyjny nie podlega klasyfikacji rocznej i nie otrzymuje świadectwa promocyjnego, lecz zaświadczenie o uczęszczaniu do określonej klasy i szkoły, zawierające informacje o funkcjonowaniu i zachowaniu w placówce w danym roku szkolnym. 13. WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA SPDP I. Cele oceniania wewnątrzszkolnego uczniów. 1. Oceniane wewnątrzszkolne w SPdP ma na celu: 1) dostarczenie uczniowi, rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach edukacyjnych i trudnościach w nauce oraz zachowaniu, a także informacji o specjalnych uzdolnieniach ucznia, 2) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji oraz metod pracy dydaktycznej wychowawczej, 3) motywowanie ucznia do dalszych postępów. II. Diagnozowanie uczniów. 1. Diagnozowanie ucznia prowadzi się na podstawie: 1) rozmów z uczniem i rodzicami (opiekunami prawnymi), 2) analizy dokumentacji ucznia (np. orzeczenia, badań psychologicznych), 3) wyniku badania diagnostycznego, 4) analizy wytworów działania praktycznego i wszelkich rodzajów aktywności ucznia, 5) obserwacji zachowania ucznia w różnych sytuacjach społecznych lub zadaniowych, 6) komputerowego programu pt. Diagnoza Młodzieży i Osób Dorosłych o Specjalnych Potrzebach Edukacyjnych EDU JURCZYSZYN. 2. Narzędzie badawcze o nazwie Komputerowy Program do Diagnozy Młodzieży i Osób Dorosłych o Specjalnych Potrzebach Edukacyjnych EDU-JURCZYSZYN wykorzystuje się w ocenianiu z początkiem i końcem danego roku szkolnego. III. Klasyfikowanie i promowanie uczniów SPdP. 1. Dwa razy w ciągu roku szkolnego dokonuje się podsumowania osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ocenianie śródroczne i roczne. 13

2. Oceny śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla uczniów Szkoły Przysposabiającej do Pracy są ocenami opisowymi. 3. Ocenę, w formie opisowej, ustala się po pierwszym półroczu w danym roku szkolnym za pomocą Arkusza monitorowania stopnia realizacji założonych celów edukacyjnych, a ocenę zachowania ucznia za pomocą Arkusza oceny zachowania ucznia. 4. Ocena roczna jest oceną opisową, przedstawiającą nabyte osiągnięcia ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania, na podstawie wyników uzyskanych z Komputerowego Programu do Diagnozy Młodzieży i Osób Dorosłych o Specjalnych Potrzebach Edukacyjnych EDU-JURCZYSZYN. 5. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych i dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne dla odpowiednich uczniów w klasie. 6. Wychowawca na podstawie ustalonych ocen opisowych i informacji zebranych od nauczycieli podczas posiedzenia zespołu edukacyjno wychowawczego, opracowuje arkusz oceny opisowej ucznia z poszczególnych zajęć edukacyjnych i ocenę zachowania. Ustaloną ocenę opisową z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia załącza do Arkusza Ocen ucznia i do dziennika lekcyjnego. 7. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania. 8. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia. 10. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły. 11. Oceny śródroczne i roczne należy dostarczyć wychowawcy klasy na tydzień przed radą pedagogiczną klasyfikacyjną. 12. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć sportowych i kształtujących kreatywność należy w szczególności brać pod uwagę zaangażowanie ucznia i wysiłek wkładany przez niego w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. 13. Dyrektora Ośrodka zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas ustalony w tej opinii. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się zwolniony albo zwolniona. 14. Jeśli w wyniku klasyfikacji śródrocznej albo rocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej szkoła, w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków. 15. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się nieklasyfikowany albo nieklasyfikowana. 14

16. Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami). IV. Formy bieżącego oceniania uczniów. 1. W ocenianiu postępów ucznia z zajęć edukacyjnych ocena bieżąca przybiera formę skali literowej, która oznacza kolejne poziomy wykonywania zadań przez ucznia oraz stopnie opanowania sprawności, umiejętności i wiadomości, w zakresie samodzielności podczas wykonywania zadania oraz w zakresie jakości wykonywanej pracy. 2. W obrębie skali literowej ustala się następujące kryteria bieżącej oceny umiejętności i postępów ucznia: W zakresie samodzielności podczas wykonywania zadania: S - uczeń pracuje samodzielnie SK uczeń pracuje pod kontrolą nauczyciela SW uczeń czyni niewielkie postępy przy zapewnieniu dużego wsparcia W zakresie poziomu jakości wykonywanej pracy: Z znakomicie uczeń posługuje się zdobytymi umiejętnościami, dokładnie wykonuje zadanie, D dobrze uczeń w stopniu wystarczającym wykonuje zadanie, popełnia czasem błędy, lecz potrafi je pod kontrolą poprawić, widoczny jest postęp, M musi ćwiczyć dalej uczeń wykonuje zadania z dużą pomocą nauczyciela, wymaga wsparcia z jego strony, postępy są niewielkie, N nie potrafi wykonać zadania, mimo wielu prób i udzielania pomocy. V. Procedury ustalania oceny z zachowania. 1. Na ocenę zachowania wpływa: - bieżąca opinia zespołu klasowego, - opinia własna ucznia w danej klasie, - obserwacja wychowawcy klasy, nauczycieli innych przedmiotów oraz wychowawców Internatu oraz informacji zdobytych od innych pracowników placówki 2. Opisową ocenę zachowania uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym ustala się w odniesieniu do możliwości i ograniczeń ucznia na podstawie następujących kryteriów: 1) postawa ucznia w szkole, 2) takt i kultura w kontaktach międzyludzkich, 3) dbałość o wygląd, 4) sumienność i odpowiedzialność, 5) frekwencja, 6) działalność społeczna ucznia, 7) postawa ucznia wobec nałogów, 15

8) przestrzeganie bezpieczeństwa, 9) dbałość o honor i tradycje szkoły. 3. Kryteria dodatkowe mające wpływ na ocenę zachowania: - udział w szkolnym przedstawieniu, - udział w apelu i uroczystości szkolnej, - udział w konkursach, - funkcja sprawowana w klasie lub szkole, - udział w zawodach sportowych, - pomoc podczas organizacji szkolnej imprezy, uroczystości, - pomoc na rzecz klasy i na rzecz szkoły. 4. Wychowawca w dzienniku lekcyjnym umieszcza zeszyt wychowawczy, do którego nauczyciele wpisują spostrzeżenia i uwagi na temat zachowania ucznia. VI. Motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu. 1. W SPdP premiuje się aktywną postawę i systematyczną pracę uczniów oraz wszystkie działania dodatkowe, wykonywane przez ucznia. 2. Zasady motywowania: - zasada motywowania pozytywnego, - zasada systematycznego motywowania, - zasada prostoty i przejrzystości, - zasada równego traktowania ucznia, - zasada indywidualnego motywowania, - zasada podtrzymywania motywowania. 3. Na koniec roku szkolnego następuje podsumowanie pracy uczniów. Wyróżniający się uczniowie zostają nagrodzeni. O wyróżnieniu zostają poinformowani także rodzice ucznia (prawni opiekunowie). VII. Warunki i sposoby przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o poziomie funkcjonowania ucznia. 1. Rodzice (prawni opiekunowie) informowani są o postępach i trudnościach dziecka w nauce w formie podsumowania osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych ustalonych w szkolnym planie nauczania i zachowania: - podczas zebrań klasowych z wychowawcą, - w czasie spotkań indywidualnych, - podczas wizyty nauczyciela w domu rodzinnym ucznia, - podczas bezpośredniej obserwacji zajęć na zaproszenie nauczyciela, - drogą korespondencyjną i telefoniczną. 2. Przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania w śródroczu lub na koniec roku szkolnego rodzice ucznia (prawni opiekunowie) są informowani nie później niż dwa tygodnie przed końcem każdego półrocza. 16

3. O zagrożeniu nieklasyfikowaniem z zajęć edukacyjnych lub zachowania w śródroczu lub na koniec roku szkolnego rodzice ucznia są informowani pisemnie na miesiąc przed klasyfikacyjną Radą Pedagogiczną. VIII. Warunki ukończenia szkoły. 1. Ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej rada pedagogiczna, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami). 14. EWALUACJA 1. Ewaluacja WSO jest dokonywana po każdym roku szkolnym po uwzględnieniu uwag nauczycieli, rodziców i uczniów. 2. W sytuacjach nieuregulowanych w WSO decyzje podejmuje dyrektor SOSW. 17