WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA, KLASYFIKOWANIA I PROMOWANIA UCZNIÓW ZESPOŁU SZKÓŁ W LUBIANIE

Transkrypt

1 WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA, KLASYFIKOWANIA I PROMOWANIA UCZNIÓW ZESPOŁU SZKÓŁ W LUBIANIE ROZDZIAŁ I. POSTANOWIENIA OGÓLNE 1 1. Przedmiotem oceniania wewnątrzszkolnego są: 1) osiągnięcia edukacyjne ucznia 2) zachowanie ucznia 2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań, wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach i realizowanych w szkole programów nauczania. 3. Ocenianie zachowania polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy, stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych. 2 1) Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu: 1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie; 2) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swego rozwoju; 3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu; 4) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce i zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia; 5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno wychowawczej Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje: 1) Ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych (semestralnych) i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych; 2) Ustalenie semestralnej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania; 3) Przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych 4) Ustalanie warunków i trybu uzyskiwania wyższych niż przewidywane rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny z zachowania. 4

2 1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) o: 1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania; 2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów; 3) warunkach i trybie uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych. 2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania 5 1. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów). 2. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę. 3. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (opiekunów), sprawdzone i ocenione kontrolne prace pisemne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii poradni psychologiczno pedagogicznej a także poradni specjalistycznej (zarówno publicznej jak i niepublicznej), dostosować wymagania edukacyjne, o których mowa w art. 4 ust. 1 p.1, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom. 2. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania, dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia. 7 Śródroczne i roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania wychowawca klasy, po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia. 8

3 1. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. 2. Dyrektor zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, informatyki lub technologii informacyjnej na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii. 3. W przepadku zwolnienia ucznia z tych zajęć, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się adnotację zwolniony. 4. Ocena z religii nie ma wpływu na średnią ocen. ROZDZIAŁ II. ZASADY OCENIANIA 9 1. Roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej ustala się w stopniach, według następującej skali: 1) celujący 6 (cel.) 2) bardzo dobry 5 (bdb.) 3) dobry 4 (db.) 4) dostateczny 3 (dst.) 5) dopuszczający 2 (dop.) 6) niedostateczny 1 (ndst.) 2. Stopień celujący otrzymuje uczeń, który: 1) posiada wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania przedmiotu w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia; 2) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych, proponuje rozwiązania nietypowe; 3) osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych, kwalifikuje się do finałów na szczeblu wojewódzkim lub krajowym, lub posiada inne porównywalne osiągnięcia. 3. Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który: 1) opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie; 2) sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne objęte programem nauczania danej klasy, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach. 4. Stopień dobry otrzymuje uczeń, który: 1) nie opanował w pełni wiadomości i umiejętności określonych w programie nauczania w danej klasie, ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w minimum programowym:

4 2) poprawnie stosuje zdobyte wiadomości i umiejętności przy samodzielnym rozwiązywania typowych zadań teoretycznych lub praktycznych. 5. Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który: 1) opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na poziomie nie przekraczającym wymagań, zawartych w minimum programowym; 2) rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności. 6. Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który: 1) ma braki w opanowaniu minimum programowego, ale braki te nie przekraczają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w toku dalszej nauki; 2) rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności. 7. Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który: 1) nie opanował wiadomości i umiejętności, określonych minimum wymagań programowych przedmiotu nauczania w danej klasie, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z danego przedmiotu; 2) nie jest w stanie rozwiązywać zadań o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności. 8. Przy wystawianiu ocen śródrocznych i rocznych (semestralnych) przyjmuje się następujące progi procentowe oceniania ( w stosunku do maksymalnej liczby punktów możliwych do zdobycia): 1) niedostateczny 0-29 %, 2) dopuszczający ok % 3) dostateczny ok %, 4) dobry ok %, 5) bardzo dobry ok %, 6) celujący 100 % punktów możliwych do zdobycia. 9. Przy wystawianiu cząstkowych dopuszcza się stosowanie znaków + i W klasach I III szkoły podstawowej wprowadza się oceny opisowe semestralne i oceny roczne, według wzoru umieszczonego w dzienniku lekcyjnym kształcenia zintegrowanego dla klas I III szkoły podstawowej (załącznik nr 1) Ocena opisowa powinna zawierać informacje dotyczące: 1) strony emocjonalno motywacyjnej; 2) zachowania ucznia i jego zainteresowań; 3) aktywności podczas lekcji; 4) zakresu opanowania wiadomości i umiejętności z poszczególnych przedmiotów; 5) sposobu przezwyciężania trudności. 2. Wprowadza się również szczegółowy opis osiągnięć dziecka w formie karty opracowanej odrębnie dla ucznia klasy I, II, III szkoły podstawowej (wzór karty Osiągnięcia i postępy ucznia ). 3. Oceny opisowe wraz z kartami osiągnięć i postępów ucznia rodzice (prawni opiekunowie) dziecka otrzymują po zakończeniu I semestru i na koniec roku szkolnego. 4. W klasach I i II, oraz w I semestrze klasy III uczniowie są nagradzani za postępy znakami graficznymi.

5 5. W klasie III szkoły podstawowej w II semestrze uczniowie nagradzani są ocenami cząstkowymi w postaci cyfr; przy czym odstępuje się od ocen negatywnych, zastępując je opisami i uwagami skierowanymi do rodziców ucznia. 6. Oceny cząstkowe w klasach I III szkoły podstawowej wystawione w czasie roku szkolnego w postaci znaków graficznych i cyfr arabskich mają być nagrodą, a stosowane winny być w sytuacjach, gdy należy zaznaczyć postępy ucznia proporcjonalne do jego możliwości. 7. Oceny mają zachęcać uczniów do pokonania nieuniknionych czasami trudności oraz do stawiania sobie większych wymagań, samodyscypliny i aktywności. 8. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym są ocenami opisowymi Ocenianiu podlegają: 1) odpowiedzi ustne 2) prace pisemne: a) kartkówka; krótka praca pisemna (do 15 minut) dotyczy nie więcej niż trzech ostatnich tematów (zagadnień) i może być przeprowadzona bez zapowiedzi; b) sprawdzian lub praca klasowa; praca pisemna sprawdzająca opanowanie przez uczniów większą partię wiadomości i umiejętności (ok minut) zapowiedziane tydzień wcześniej i poprzedzone wpisem w dzienniku oraz lekcją powtórzeniową. c) dyktanda; pisanie z pamięci, ze słuchu, uzupełnianie luk w tekście; d) testy różnego typu ( otwarty, wyboru, zamknięty, problemowy, zadaniowy) powinny być zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem. czas trwania do 90 minut. 3) prace domowe: a) ćwiczenia, b) notatki, c) własna twórczość, d) referat praca długoterminowa (czas wykonania 1 2 miesiące), e) wypracowanie literackie. 4) aktywność na lekcji. 2. Każda praca klasowa powinna być zapowiedziana i poprzedzona lekcją powtórzeniową, która określi treści i umiejętności objęte późniejszą diagnozą. 3. Obecność ucznia podczas prac klasowych i sprawdzianów jest obowiązkowa. 4. Prace klasowe, opatrzone odpowiednim komentarzem (recenzją) uczeń powinien otrzymać w okresie 2 tygodni od daty przeprowadzenia. 5. W ciągu jednego tygodnia uczeń może pisać trzy dłuższe, zapowiedziane prace pisemne. 6. Ocen z dyktand i kartkówek nie można poprawiać. 7. Jeżeli uczeń otrzymał ocenę niedostateczną z pracy klasowej lub sprawdzianu, ma prawo do powtórzenia sprawdzianu w ciągu dwóch tygodni, w celu poprawienia oceny. 8. W przypadku usprawiedliwionej nieobecności podczas pisania pracy klasowej, uczeń ma obowiązek napisania tej pracy w ciągu dwóch tygodni od dnia powrotu do szkoły. 9. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.

6 12 1. Śródroczna i roczna ocena zachowania uwzględnia w szczególności: 1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia; 2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej; 3) dbałość o honor i tradycje szkoły; 4) dbałość o piękno mowy ojczystej; 5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych osób; 6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią; 7) okazywanie szacunku innym osobom. 2. Śródroczną i roczną klasyfikacyjną ocenę zachowania, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, ustala się według następującej skali: 1) wzorowe; 2) bardzo dobre; 3) dobre; 4) poprawne; 5) nieodpowiednie; 6) naganne. z zastrzeżeniem ust. 5 i 5a. 3. Podstawą do wystawienia śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej jest Karta zachowania ucznia (zał. nr 2) i określona w niej skala punktowa. 4. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania uczniów w klasach I III szkoły podstawowej są ocenami opisowymi. 5. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem w stopniu umiarkowanym i znacznym są ocenami opisowymi. 5a. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na, podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno - pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej 6. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na: 1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych; 2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły, z zastrzeżeniem ust. 7 i 8 7. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania. 8. Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej w danym typie szkoły nie kończy szkoły

7 ROZDZIAŁ III. KLASYFIKACJA UCZNIÓW Rok szkolny dzieli się na dwa semestry; sposób podziału jest ustalany na pierwszym posiedzeniu Rady Pedagogicznej (przed rozpoczęciem roku szkolnego) i ogłaszany w kalendarzu szkolnym. 2. Uczeń jest klasyfikowany dwa razy w roku. 3. Klasyfikacja śródroczna (semestralna) i roczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia oraz ustaleniu według obowiązującej skali śródrocznych (rocznych) ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej (rocznej) oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia. 4. Klasyfikacja roczna w klasach I III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 5. Klasyfikacja śródroczna (semestralna) i roczna, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia w danym semestrze (roku szkolnym) oraz ustaleniu semestralnych (rocznych) ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i semestralnej (rocznej) oceny zachowania. 6. Klasyfikacja śródroczna (semestralna) i roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów, i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych (semestralnych) lub rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i semestralnej (rocznej) oceny klasyfikacyjnej zachowania w formie ocen opisowych. 7. Przed rocznym (semestralnym) klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy mają obowiązek powiadomienia ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych rocznych (semestralnych) ocenach klasyfikacyjnych i przewidywanej rocznej (semestralnej) ocenie klasyfikacyjnej zachowania - na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej 8. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne przekazuje sformułowany pisemnie zakres wiadomości i umiejętności, niezbędnych do uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z prowadzonych przez siebie zajęć oraz uzgadnia termin i formę sprawdzianu (najpóźniej na tydzień przed posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej). 9. Uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo do wglądu w wynik sprawdzianu i pisemnego uzasadnienia wystawionej oceny. 10. W przypadku zastrzeżeń do wyniku sprawdzianu i ustalonej w ten sposób rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, mają zastosowanie procedury dotyczące egzaminu klasyfikacyjnego. 14

8 1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych, przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w rocznym planie nauczania. 2. Uczeń niesklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny. 3. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń: 4. realizujący indywidualny program lub tok nauki; 5. spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą; w tym przypadku egzamin nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, plastyka, muzyka i wychowanie fizyczne, oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. 6. Nie ustala się również oceny zachowania. 7. Na wniosek ucznia niesklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności, lub na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów), rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny. Wniosek ten powinien być złożony u dyrektora szkoły najpóźniej w ciągu 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno wychowawczych.. 8. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej; egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki, technologii informacyjnej i wychowania fizycznego ma formę zadań praktycznych. 9. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami), nie później jednak niż na ostatni tydzień sierpnia. 10. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności wskazanego przez dyrektora szkoły nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych. 11. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia realizującego indywidualny tok nauki, lub realizującego obowiązek szkolny poza szkołą, przeprowadza, powołana przez dyrektora komisja, której skład wchodzą: 1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący inne stanowisko kierownicze jako przewodniczący komisji; 2) nauczyciele zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania dla danej klasy. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzamin w ciągu jednego dnia. 12. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni - w charakterze obserwatorów - jego rodzice (prawni opiekunowie). 13. Z przeprowadzonego egzaminu sporządza się protokół, zawierający w szczególności: 1) skład komisji; 2) termin egzaminu 3) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne; 4) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o odpowiedziach ustnych ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 14. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się nieklasyfikowany.

9 15 1. Ustalona przez nauczyciela, albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem 4 ust.1 2. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna, może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego. 3. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna, z zastrzeżeniem 4 ust Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa, dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno wychowawczych. 2. W przypadku stwierdzenia, że zastrzeżenia są uzasadnione, dyrektor powołuje komisję, która: 1) w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych; 2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji. 3) Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami). 4. W skład komisji wchodzą: 1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych: a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze jako przewodniczący komisji, b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, c) dwóch nauczycieli z tej samej lub innej szkoły, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne; 2) W przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania: a) dyrektor szkoły albo nauczyciel, zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze jako przewodniczący komisji, b) wychowawca klasy, c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel, prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie, d) pedagog, e) przedstawiciel samorządu uczniowskiego, f) przedstawiciel rady rodziców. 5. Ustalona przez komisję roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

10 6. Z prac komisji sporządza się protokół: 1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych wg zasad określonych w 2 ust. 13, 2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania protokół powinien zawierać: a) skład komisji, b) wynik głosowania, c) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 7. Przepisy ust. 1 6 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, jeżeli zastrzeżenia zostaną zgłoszone w ciągu 5 dni od daty egzaminu poprawkowego. ROZDZIAŁ IV PROMOWANIE UCZNIÓW Uczeń klas I III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, z zastrzeżeniem ust Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem ust. 4 i 5, 12 ust. 7 i 8 oraz 19 ust Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem. 4. Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami). 5. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim w szkole podstawowej i gimnazjum, otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata uzyskał po ustaleniu rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć celującą końcową ocenę klasyfikacyjną. 6. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 2, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę. 7. Uczeń klas I III może powtarzać klasę na podstawie opinii wydanej przez lekarza lub publiczną poradnię psychologiczno pedagogiczną oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów ucznia).

11 18 1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej (semestralnej) uzyskał ocenę niedostateczną z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych. 2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki i technologii informacyjnej, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma formę zajęć praktycznych. 3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich w szkole. 4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja, powołana przez dyrektora szkoły, w składzie: 1) dyrektor szkoły albo nauczyciel, zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze jako przewodniczący komisji; 2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia egzaminacyjne jako egzaminujący; 3) nauczyciel, prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne jako członek komisji. 5. Nauczyciel, o którym mowa w ust.4 p.2 może być zwolniony z udziału w pracach komisji. W takim przypadku dyrektor powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela, prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne. 6. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół według zasad określonych dla egzaminu klasyfikacyjnego. 7. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, ustalonym przez dyrektora szkoły, nie później jednak, niż do końca września. 8. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę. 9. W wyjątkowych przypadkach, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że zajęcia te są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej Uczeń kończy szkołę podstawową lub gimnazjum, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej (semestrze programowo najwyższym) i roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych (semestrach programowo niższych) w szkole danego typu, z uwzględnieniem 17 ust. 6, uzyskał oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem ust. 2 oraz 12 ust. 7 i 8 2. O ukończeniu przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym decyduje na zakończenie klasy programowo najwyższej rada pedagogiczna, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).

12 ROZDZIAŁ V EWALUACJA WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU OCENIANIA W ewaluacji wewnątrzszkolnego systemu oceniania udział biorą: 1. Uczniowie, poprzez: 1) system ankiet, 2) dyskusje na lekcjach wychowawczych, 3) udział samorządu uczniowskiego w opracowaniu i nowelizacji szkolnego systemu oceniania, 4) swobodne rozmowy z nauczycielami. 2. Rodzice, poprzez: 1) udział rady rodziców w opracowaniu i nowelizacjach systemu oceniania, 2) zebrania rodziców, 3) ankiety. 3. Zmiany w szkolnym systemie oceniania są wprowadzane na posiedzeniu podsumowującym rady pedagogicznej, po zakończeniu roku szkolnego. 4. Nowelizacja wewnątrzszkolnego systemu oceniania jest wprowadzana w formie uchwały rady pedagogicznej