WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA

Transkrypt

1 Załącznik do uchwały nr 55/2011/2012 z dnia r. Rady Pedagogicznej Specjalnego Ośrodka Szkolno - Wychowawczego w Toruniu WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA

2 Spis treści 1 Cele oceniania 3 2 Zakres oceniania wewnątrzszkolnego 3 3 Ogólne zasady oceniania 4 4 Ocenianie bieżące 5 5 Ocenianie śródroczne i roczne 6 6 Zasady oceniania zachowania 6 7 Warunki i sposoby przekazywania informacji o postępach i trudnościach w nauce 8 8 Warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywane oceny z przedmiotu 8 9 Warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywane oceny zachowania 9 10 Egzaminy ogólne warunki, ich organizacja Egzamin poprawkowy Egzamin klasyfikacyjny Zasady odwołania od oceny z przedmiotu i zachowania Ogólne zasady promowania uczniów Wewnątrzszkolny system oceniania SPdP Ewaluacja 17 2

3 1. CELE OCENIANIA W szkołach obowiązuje wewnątrzszkolny system oceniania. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu: 1. Informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz postępach w tym zakresie. 2. Udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju. 3. Motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu. 4. Dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia. 5. Ustalenie stopnia zbieżności oceniania wewnętrznego z egzaminami zewnętrznymi. 6. Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno wychowawczej. 2. ZAKRES OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje: 1. Formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskiwania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych. 2. Ustalenie kryteriów oceniania zachowania. 3. Ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej i rocznej oceny zachowania. 4. Ustalenie zasad odwołania od oceny z przedmiotu i zachowania. 5. Przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, poprawkowych i sprawdzających. 6. Ustalanie warunków i trybu uzyskiwania wyższych niż przewidywane ocen rocznych z dodatkowych i obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz klasyfikacyjnej oceny zachowania. 7. Ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach w nauce. 3

4 3. OGÓLNE ZASADY OCENIANIA 1. Rok szkolny dzieli się na dwa półrocza: a) pierwszy od dnia rozpoczęcia nauki do ferii zimowych, b) drugi od ferii zimowych do dnia zakończenia zajęć dydaktycznych w roku szkolnym. 2. Osiągnięcia uczniów są monitorowane i podlegają ocenie: a) bieżącej, b) śródrocznej, c) rocznej. 3. Uczeń jest oceniany we wszystkich jego obszarach aktywności. 4. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej zarówno w ocenianiu bieżącym jak i ustalaniu ocen śródrocznych i rocznych obowiązuje następująca skala ocen: Ocena słowna Ocena cyfrowa Skrót Celujący 6 cel Bardzo dobry 5 bdb Dobry 4 db Dostateczny 3 dst Dopuszczający 2 dop Niedostateczny 1 ndst 5. W ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie znaków +,. 6. Wszystkie oceny są jawne zarówno dla ucznia jak i rodzica. Są odnotowane w dziennikach zajęć obowiązkowych i dodatkowych wraz z ogólną informacją dotyczącą formy i zakresu sprawdzania wiadomości i umiejętności. 7. Nauczyciel przedmiotu na prośbę ucznia lub rodzica powinien ustnie uzasadnić ustaloną ocenę. 8. W klasach I -III szkoły podstawowej ocena ma charakter opisowy. Bieżąca ocena powinna właściwie motywować do kształcenia i samokształcenia. 9. Dla uczniów upośledzonych w stopniu umiarkowanym lub znacznym w szkole podstawowej i gimnazjum stosuje się ocenę opisową. 10. W ocenianiu uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym lub znacznym oraz w klasach I III szkoły podstawowej przyjmuje się oznaczenia ocen cząstkowych: (+) - wykonanie małego zadania (pięć + = 5) 1- uczeń odmawia wykonania zadania; nie wykonał pracy domowej 4

5 2- uczeń rozpoczął pracę ale jej nie dokończył 3- uczeń wykonał pracę dużo poniżej swoich możliwości 4- uczeń wykonał pracę średnio angażując się w jej wykonanie 5- uczeń wykonał pracę wkładając dużo wysiłku w pełni wykorzystując swoje możliwości. 6- Uczeń w sposób twórczy zrealizował powierzone mu zadanie. 11. Ocenianie zajęć praktycznych organizowanych u pracodawcy prowadzone jest w dzienniczkach praktyk i w dzienniku lekcyjnym w obowiązującej skali ocen. 4. OCENIANIE BIEŻĄCE 1. W klasach pierwszych na wszystkich etapach edukacyjnych, we wrześniu trwa miesięczny okres adaptacyjny nie stawiamy ocen niedostatecznych. 2. Uczeń może być w półroczu dwa razy nieprzygotowany do zajęć, musi to jednak zgłosić nauczycielowi przedmiotu przed lekcją; a) wymieniony fakt nie ma wpływu na wysokość oceny śródrocznej i rocznej, b) informację o nieprzygotowaniu ucznia nauczyciel odnotowuje w dzienniku zajęć lekcyjnych w miejscu oceniania przedmiotowego stosując skrót np., c) prawo do nieprzygotowania zostaje zawieszone w styczniu i czerwcu. 3. Uczeń korzystający z wydłużonego etapu edukacyjnego podlega ocenie bieżącej. 4. Praca klasowa powinna być zapowiedziana na tydzień wcześniej i odnotowana w dzienniku lekcyjnym. Uczniowie powinni znać jej zakres i kryteria jej oceny. W ciągu dnia można przeprowadzić jedną pracę klasową w danej klasie. 5. Sprawdziany obejmujące maksymalnie 3 ostatnie lekcje nie muszą być zapowiadane i nie są limitowane. Nie powinny trwać dłużej niż 15 minut. 6. Niekorzystny wynik prac pisemnych uczeń może poprawić w ciągu 14 dni od jej otrzymania. 7. Najpóźniej na dwa tygodnie przed klasyfikacją śródroczną i roczną należy zakończyć przeprowadzanie prac klasowych. 8. W Centrum Kształcenia Praktycznego i zakładach pracy oceny dokonuje odpowiednio nauczyciel, instruktor po ukończeniu każdego miesiąca nauki, w skali ocen przyjętej w szkole. 9. Prace pisemne są przechowywane u nauczyciela przedmiotu do końca każdego półrocza danego roku szkolnego i są do wglądu na terenie placówki 5

6 5. OCENIANIA ŚRÓDROCZNE I ROCZNE 1. W klasyfikacji śródrocznej i rocznej w różnym stopniu uwzględnia się oceny cząstkowe, zachowując podstawowe funkcje oceniania. 2. Proporcje (wagę) ocen określają przedmiotowe systemy oceniania, przy czym na ocenę klasyfikacyjną składają się, co najmniej 3 oceny. 3. Ocena semestralna uwzględnia w równym stopniu postawę ucznia i stopień opanowania i wykorzystania wiedzy przedmiotowej. 4. Ocena roczna uwzględnia osiągnięcia ucznia w obydwu semestrach. Szczegółowe informacje o zasadach wystawiania ocen zawarto w przedmiotowych systemach oceniania. 5. Oceny śródroczne i roczne z zajęć praktycznych organizowanych u pracodawcy i w Centrum Kształcenia Praktycznego ustala odpowiednio instruktor lub nauczyciele w porozumieniu z kierownikiem kształcenia praktycznego w terminach obowiązujących w placówce. 6. Ocena śródroczna w I etapie edukacyjnym oraz dla uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym lub znacznym w szkole podstawowej i gimnazjum jest wynikiem obserwacji pracy i rozwoju i ma formę arkusza, na którym nauczyciel odnotowuje poziom opanowania poszczególnych umiejętności z zakresu realizowanych zagadnień i ma charakter motywacyjno diagnostyczno informacyjny. 7. Ocena roczna dla uczniów wymienionych w punkcie 6 uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień. 8. W szkole podstawowej laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim, w gimnazjum laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych, w szkole zawodowej laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują celującą roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych. 6. ZASADY OCENIANIA ZACHOWANIA 1. Ocenianiu zachowania podlegają wszyscy uczniowie spełniający obowiązek szkolny i nauki w placówce. 2. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności: 6

7 a) wywiązywanie się z obowiązków ucznia, b) postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej, c) dbałość o honor i tradycje szkoły, d) dbałość o piękno mowy ojczystej, e) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób, f) godne i kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią, g) okazywanie szacunku innym osobom, h) zaangażowanie w realizację projektu edukacyjnego (dotyczy uczniów gimnazjów). 3. Ocenę zachowania ucznia ustala wychowawca klasy nie później niż na 7 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej, uwzględniając: a) samoocenę ucznia, b) opinie uczniów wyrażających własne zdanie o zachowaniu kolegów i koleżanek, c) opinie nauczycieli i informacje od innych pracowników placówki, d) informację o zachowaniu ucznia na zajęciach praktycznych, praktykach zawodowych oraz inne zawarte w zeszytach spostrzeżeń. 4. Ocenę zachowania śródroczną, roczną, począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej, ustala się według następującej skali: a) wzorowe (wz) b) bardzo dobre (bdb) c) dobre (db) d) poprawne (pop) e) nieodpowiednie (ndp) f) naganne (ng) 5. W klasach I III szkoły podstawowej oraz dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym w szkole podstawowej i gimnazjum ocena zachowania jest oceną opisową. 6. Roczna ocena zachowania uwzględnia zachowanie w obydwu półroczach. 7. Przy ustaleniu oceny zachowania należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń rozwojowych. 8. Uczeń niesklasyfikowany z wszystkich przedmiotów otrzymuje ocenę zachowania. 9. Uczeń nieklasyfikowany z wszystkich przedmiotów z powodu usprawiedliwionej nieobecności otrzymuje wyjściową ocenę zachowania poprawną. 10. Kryteria zasady oceniania zachowania stanowią całość do niniejszego regulaminu. 7

8 7. WARUNKI I SPOSOBY PRZEKAZYWANIA RODZICOM INFORMACJI O POSTĘPACH I TRUDNOŚCIACH UCZNIA 1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz rodziców o wymaganiach edukacyjnych i sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych ucznia, kryteriach wystawiania i podwyższania ocen. 2. Wychowawca w tym samym czasie informuje ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o zasadach oceniania zachowania i skutkach wystawienia oceny nagannej. 3. Na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej śródrocznej i rocznej nauczyciele przedmiotu są zobowiązani do ustnego poinformowania uczniów o przewidywanych ocenach. Informacja o ocenie niedostatecznej z przedmiotu i zagrożeniu naganną oceną zachowania zostaje odnotowana w dzienniku zajęć lekcyjnych. Wychowawca w tym samym terminie pisemnie informuje rodziców o zagrożeniach. 4. Na co najmniej tydzień przed plenarnym zebraniem Rady Pedagogicznej nauczyciele poszczególnych przedmiotów lub wychowawcy klas są zobowiązani do poinformowania pełnoletnich uczniów, rodziców lub prawnych opiekunów o przewidywanych ocenach. 5. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia utrudnia kontynuowanie dalszej nauki wychowawca, nauczyciel przedmiotu, pedagog lub psycholog przy współpracy z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami) ustalają program naprawczy umożliwiający uzupełnienie braków i formę jego realizacji. 8. WARUNKI I TRYB UZYSKIWANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA OCENY Z PRZEDMIOTU W KLASYFIKACJI ROCZNEJ 1. Po uzyskaniu informacji o przewidywanej ocenie (zgodnie z paragrafem 7 pkt 4) uczeń może złożyć pisemny wniosek nauczycielowi w celu uzyskania wyższej niż przewidywana ocena z przedmiotu w ciągu 3 dni. 2. Warunkiem poprawy oceny jest systematyczny udział ucznia w zajęciach oraz przygotowanie i prezentacja zadania (samodzielnie lub we współpracy z innymi uczniami) z zakresu zagadnienia wymagającego złożonych umiejętności (szeregu kompetencji). 8

9 3. Nauczyciel przedmiotu uzgadnia z uczniem poziom wymagań, zakres, tematykę, formę prezentacji oraz termin i warunki jej oceny i zaliczenia. 4. Szczegółowe warunki podwyższania oceny rocznej zawarte są w przedmiotowym systemie oceniania. 9. WARUNKI I TRYB UZYSKIWANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANAOCENY ZACHOWANIA 1. Aktywny i systematyczny udział ucznia w zadaniach, akcjach, działaniach o charakterze społecznym lub innych na rzecz środowiska lokalnego, a także działania dotyczące rozwijania własnych uzdolnień, zainteresowań uprawniają ucznia do ubiegania się o uzyskanie wyższej (o stopień) niż proponowana przez wychowawcę ocena zachowania. 2. Dokumenty potwierdzające dodatkową działalność należy dostarczyć wychowawcom klasy na miesiąc przed zakończeniem półrocza. 10. EGZAMINY- OGÓLNE WARUNKI, ICH ORGANIZACJA 1. W szkole przeprowadza się egzaminy: a) poprawkowy, b) klasyfikacyjny EGZAMIN POPRAWKOWY 1. Z jednego lub dwóch obowiązkowych przedmiotów niedostateczna ocena klasyfikacji rocznej może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego. 2. Egzamin jest organizowany na podstawie pisemnej deklaracji ucznia lub rodzica złożonej do wicedyrektora nie później niż na 7 dni przed klasyfikacyjną Radą Ośrodka. 3. Egzamin odbywa się w ostatnim tygodniu ferii letnich, a dokładny termin wyznacza Dyrektor Ośrodka do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno - wychowawczych. 4. Informację o terminie i zakresie wymagań edukacyjnych otrzymuje uczeń i jego rodzice, od nauczyciela prowadzącego dane zajęcia edukacyjne nie później niż 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno wychowawczych. 9

10 5. Egzamin składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem plastyki, techniki, muzyki, informatyki, zajęć praktycznych oraz wychowania fizycznego, z których ma formę zadań praktycznych. 6. Egzamin przeprowadza komisja. 7. Pytania egzaminacyjne przygotowuje nauczyciel prowadzący dane zajęcia, a zatwierdza wicedyrektor. 8. Stopień trudności zadań odpowiada obowiązującym kryteriom wymagań edukacyjnych. 9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego do końca września. 10. Szczegółowy termin dodatkowego egzaminu wyznacza Dyrektor Ośrodka EGZAMIN KLASYFIKACYJNY 1. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny. 2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny po uzyskaniu zgody Rady Pedagogicznej. 3. Pisemny wniosek o zorganizowanie egzaminu, o którym mowa w punkcie 1 i 2 należy złożyć do Dyrektora Ośrodka nie później niż na 7 dni przed Radą Pedagogiczną klasyfikacyjną Ośrodka. 4. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się najpóźniej w przeddzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. 5. Termin egzaminu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami ( prawnymi opiekunami). 6. Egzamin składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem plastyki, techniki, muzyki, informatyki, zajęć praktycznych oraz wychowania fizycznego, z których ma przede wszystkim formę zadań praktycznych. 7. Egzamin przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych, w obecności wskazanego przez Dyrektora Ośrodka nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych. 8. W egzaminie mogą uczestniczyć, jako obserwatorzy, rodzice (prawni opiekunowie) ucznia. 9. Pytania egzaminacyjne przygotowuje nauczyciel prowadzący dane zajęcia, a zatwierdza wicedyrektor. 10. Podczas egzaminu bada się umiejętności ucznia na każdym poziomie edukacyjnym. Stopień trudności zadań odpowiada kryteriom na poszczególne oceny. 10

11 11. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może do niego przystąpić w terminie dodatkowym wyznaczonym przez Dyrektora Ośrodka. 11. ZASADY ODWOŁANIA OD OCENY Z PRZEDMIOTU I ZACHOWANIA 1. Uczeń lub rodzice mają prawo pisemnie zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora Ośrodka, jeżeli uznają, że ocena roczna klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych ustalonych przez nauczyciela lub ocena uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego bądź roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. 2. Uzasadniony pisemny wniosek uczeń lub rodzice składają do Dyrektora Ośrodka w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno wychowawczych. 3. W przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej ustalonej w wyniku egzaminu poprawkowego uczeń lub rodzice mogą zgłosić uzasadniony pisemny wniosek z zastrzeżeniami w terminie 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. 4. Dyrektora Ośrodka powołuje komisję w celu przeprowadzenia sprawdzianu umiejętności i wiedzy: a) sprawdzian przeprowadza się nie później niż w ciągu 5 dni od złożenia wniosku. Termin ustala Dyrektora Ośrodka w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami /prawnymi opiekunami/, b) sprawdzian składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem takich zajęć jak: plastyka, muzyka, technika, wychowanie fizyczne, zajęcia praktyczne, informatyka, zajęcia praktyczne z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych, c) zadania egzaminacyjne przygotowuje nauczyciel danego przedmiotu, zatwierdza wicedyrektor, d) w trakcie sprawdzianu bada się umiejętności ucznia na każdym poziomie, e) uczeń, który z udokumentowanych urzędowo przyczyn losowych nie mógł w wyznaczonym terminie przystąpić do sprawdzianu, może przystąpić do niego w terminie określonym przez dyrektora nie później jednak niż do końca września, f) od stopnia ustalonego w wyniku sprawdzianu odwołanie nie przysługuje, g) ocena ustalona przez komisję jest ostateczna. 5. Dyrektora Ośrodka powołuje komisję w celu ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania; a) zebranie komisji odbywa się nie później niż w ciągu 5 dni od złożenia wniosku; termin ustala Dyrektora Ośrodka, 11

12 b) komisja (zgodnie z obowiązującymi przepisami) ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów. W przypadku równej ilości głosów, decyduje głos przewodniczącego komisji. 12. OGÓLNE ZASADY PROMOWANIA UCZNIÓW 1. Począwszy od IV klasy szkoły podstawowej: a) uczeń otrzymuję promocję do następnej klasy jeżeli ze wszystkich obowiązkowych przedmiotów uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, b) Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu ucznia do następnej klasy lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczna ocenę klasyfikacyjną zachowania, c) Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do następnej klasy ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z danego przedmiotu, pod warunkiem, że ten przedmiot realizowany jest następnej klasie, d) promocję do następnej klasy z wyróżnieniem otrzymuje uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał średnią ocen z przedmiotów 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania. 2. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I III szkoły podstawowej na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców/ prawnych opiekunów ucznia. 3. Rada Pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do następnej klasy w ciągu roku szkolnego: a) na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy, b) na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów). 4. Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znaczny w szkole podstawowej i gimnazjum promuje się do klasy następnej po uwzględnieniu specyfiki kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami. 5. Uczeń, któremu przedłużono etap edukacyjny nie otrzymuje świadectwa promocyjnego, lecz zaświadczenie o uczęszczaniu do określonej klasy i szkoły, zawierające informacje o funkcjonowaniu i zachowaniu w placówce w danym roku szkolnym. 12

13 13. WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA SPDP I. Cele oceniania wewnątrzszkolnego uczniów. 1. Oceniane wewnątrzszkolne w SPdP ma na celu: - dostarczenie uczniowi, rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach edukacyjnych i trudnościach w nauce oraz zachowaniu, a także informacji o specjalnych uzdolnieniach ucznia, - umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji oraz metod pracy dydaktycznej wychowawczej, - motywowanie ucznia do dalszych postępów. II. Diagnozowanie uczniów. 1. Diagnozowanie ucznia prowadzi się na podstawie: - rozmów z uczniem i rodzicami (opiekunami prawnymi), - analizy dokumentacji ucznia (np. orzeczenia, badań psychologicznych), - wyniku badania diagnostycznego, - analizy wytworów działania praktycznego i wszelkich rodzajów aktywności ucznia, - obserwacji zachowania ucznia w różnych sytuacjach społecznych lub zadaniowych, - komputerowego programu pt. Diagnoza Młodzieży i Osób Dorosłych o Specjalnych Potrzebach Edukacyjnych EDU JURCZYSZYN. 2. Narzędzie badawcze o nazwie Komputerowy Program do Diagnozy Młodzieży i Osób Dorosłych o Specjalnych Potrzebach Edukacyjnych EDU-JURCZYSZYN wykorzystuje się w ocenianiu z początkiem i końcem danego roku szkolnego. III. Klasyfikowanie i promowanie uczniów SPdP. 1. Dwa razy w ciągu roku szkolnego dokonuje się podsumowania osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ocenianie śródroczne i roczne. 2. Oceny śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla uczniów Szkoły Przysposabiającej do Pracy są ocenami opisowymi. 3. Ocenę, w formie opisowej, ustala się po pierwszym semestrze w danym roku szkolnym za pomocą Arkusza monitorowania stopnia realizacji założonych celów edukacyjnych, a ocenę zachowania ucznia za pomocą Arkusza oceny zachowania ucznia. 4. Ocena roczna jest oceną opisową, przedstawiającą nabyte osiągnięcia ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania, na podstawie wyników uzyskanych z Komputerowego Programu do Diagnozy Młodzieży i Osób Dorosłych o Specjalnych Potrzebach Edukacyjnych EDU-JURCZYSZYN. 13

14 5. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych i dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne dla odpowiednich uczniów w klasie. 6. Wychowawca na podstawie ustalonych ocen opisowych i informacji zebranych od nauczycieli podczas posiedzenia zespołu edukacyjno wychowawczego, opracowuje arkusz oceny opisowej ucznia z poszczególnych zajęć edukacyjnych i ocenę zachowania. Ustaloną ocenę opisową z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia załącza do Arkusza Ocen ucznia i do dziennika lekcyjnego. 7. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania. 8. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia. 10. Roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej (na semestr programowo wyższy) ani na ukończenie szkoły. 11. Oceny śródroczne i roczne należy dostarczyć wychowawcy klasy na tydzień przed radą pedagogiczną klasyfikacyjną. 12. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć sportowych i kształtujących kreatywność należy w szczególności brać pod uwagę zaangażowanie ucznia i wysiłek wkładany przez niego w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. 13. Dyrektora Ośrodka zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas ustalony w tej opinii. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się zwolniony albo zwolniona. 14. Jeśli w wyniku klasyfikacji śródrocznej albo rocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej (w semestrze programowo wyższym), szkoła, w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków. 15. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania. 16. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się nieklasyfikowany albo nieklasyfikowana. 17. Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami). 14

15 IV. Formy bieżącego oceniania uczniów. 1. W ocenianiu postępów ucznia z zajęć edukacyjnych ocena bieżąca przybiera formę skali literowej, która oznacza kolejne poziomy wykonywania zadań przez ucznia oraz stopnie opanowania sprawności, umiejętności i wiadomości, w zakresie samodzielności podczas wykonywania zadania oraz w zakresie jakości wykonywanej pracy. 2. W obrębie skali literowej ustala się następujące kryteria bieżącej oceny umiejętności i postępów ucznia: W zakresie samodzielności podczas wykonywania zadania: S - uczeń pracuje samodzielnie SK uczeń pracuje pod kontrolą nauczyciela SW uczeń czyni niewielkie postępy przy zapewnieniu dużego wsparcia W zakresie poziomu jakości wykonywanej pracy: Z znakomicie uczeń posługuje się zdobytymi umiejętnościami, dokładnie wykonuje zadanie, D dobrze uczeń w stopniu wystarczającym wykonuje zadanie, popełnia czasem błędy, lecz potrafi je pod kontrolą poprawić, widoczny jest postęp, M musi ćwiczyć dalej uczeń wykonuje zadania z dużą pomocą nauczyciela, wymaga wsparcia z jego strony, postępy są niewielkie, N nie potrafi wykonać zadania, mimo wielu prób i udzielania pomocy. V. Procedury ustalania oceny z zachowania. 1. Na ocenę zachowania wpływa: - bieżąca opinia zespołu klasowego, - opinia własna ucznia w danej klasie, - obserwacja wychowawcy klasy, nauczycieli innych przedmiotów oraz wychowawców Internatu oraz informacji zdobytych od innych pracowników placówki 2. Opisową ocenę zachowania uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym ustala się w odniesieniu do możliwości i ograniczeń ucznia na podstawie następujących kryteriów: a) postawa ucznia w szkole, b) takt i kultura w kontaktach międzyludzkich, c) dbałość o wygląd, d) sumienność i odpowiedzialność, e) frekwencja, f) działalność społeczna ucznia, g) postawa ucznia wobec nałogów, h) przestrzeganie bezpieczeństwa, i) dbałość o honor i tradycje szkoły. 3. Kryteria dodatkowe mające wpływ na ocenę zachowania: - udział w szkolnym przedstawieniu, 15

16 - udział w apelu i uroczystości szkolnej, - udział w konkursach, - funkcja sprawowana w klasie lub szkole, - udział w zawodach sportowych, - pomoc podczas organizacji szkolnej imprezy, uroczystości, - pomoc na rzecz klasy i na rzecz szkoły. 4. Wychowawca w dzienniku lekcyjnym umieszcza zeszyt wychowawczy, do którego nauczyciele wpisują spostrzeżenia i uwagi na temat zachowania ucznia. 5. Rada Pedagogiczna SPdP może podjąć uchwałę o niepromowaniu ucznia do klasy programowo wyższej lub o nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania. VI. Motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu. 1. W SPdP premiuje się aktywną postawę i systematyczną pracę uczniów oraz wszystkie działania dodatkowe, wykonywane przez ucznia. 2. Zasady motywowania: - zasada motywowania pozytywnego, - zasada systematycznego motywowania, - zasada prostoty i przejrzystości, - zasada równego traktowania ucznia, - zasada indywidualnego motywowania, - zasada podtrzymywania motywowania. 3. Na koniec roku szkolnego następuje podsumowanie pracy uczniów. Wyróżniający się uczniowie zostają nagrodzeni. O wyróżnieniu zostają poinformowani także rodzice ucznia (prawni opiekunowie). VII. Warunki i sposoby przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o poziomie funkcjonowania ucznia. 1. Rodzice (prawni opiekunowie) informowani są o postępach i trudnościach dziecka w nauce w formie podsumowania osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych ustalonych w szkolnym planie nauczania i zachowania: - podczas zebrań klasowych z wychowawcą, - w czasie spotkań indywidualnych, - podczas wizyty nauczyciela w domu rodzinnym ucznia, - podczas bezpośredniej obserwacji zajęć na zaproszenie nauczyciela, - drogą korespondencyjną i telefoniczną. 2. Przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania w śródroczu lub na koniec roku szkolnego rodzice ucznia (prawni opiekunowie) są informowani nie później niż dwa tygodnie przed końcem każdego półrocza. 16

17 3. O zagrożeniu nieklasyfikowaniem z zajęć edukacyjnych lub zachowania w śródroczu lub na koniec roku szkolnego rodzice ucznia są informowani pisemnie na miesiąc przed klasyfikacyjną Radą Pedagogiczną. VIII. Warunki ukończenia szkoły. 1. Ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej rada pedagogiczna, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami). 14. EWALUACJA 1. Ewaluacja WSO jest dokonywana po każdym roku szkolnym po uwzględnieniu uwag nauczycieli, rodziców i uczniów. 2. W sytuacjach nieuregulowanych w WSO decyzje podejmuje dyrektor SOSW. 17