ZASADY WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA

Transkrypt

1 Załącznik do uchwały nr 51/2015/2016 z dnia r. Rady Pedagogicznej Specjalnego Ośrodka Szkolno - Wychowawczego w Toruniu ZASADY WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA

2 Spis treści 1 Cele oceniania 3 2 Zakres oceniania wewnątrzszkolnego 3 3 Ogólne zasady oceniania 4 4 Ocenianie bieżące 5 5 Ocenianie śródroczne i roczne 6 6 Zasady oceniania zachowania 7 7 Ocenianie końcowe 8 8 Warunki i sposoby przekazywania informacji o postępach i trudnościach w nauce 8 9 Warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywane oceny z przedmiotu 9 10 Warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywane 9 oceny zachowania 11 Sposoby udostępniania dokumentacji dotyczącej oceniania Egzaminy ogólne warunki, ich organizacja Egzamin klasyfikacyjny Egzamin poprawkowy Zasady odwołania od oceny z przedmiotu i zachowania Ogólne zasady promowania uczniów Ocenianie w szkole Przysposabiającej do Pracy Ewaluacja 17 2

3 1. CELE OCENIANIA W szkołach obowiązuje wewnątrzszkolny system oceniania. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu: 1. Monitorowanie pracy ucznia oraz informowanie o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu. 2. Udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazywanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze, co należy poprawić i jak powinien się dalej uczyć. 3. Udzielanie uczniowi wskazówek do samodzielnego planowania swojego rozwoju. 4. Motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu. 5. Dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia. 6. Ustalenie stopnia zbieżności oceniania wewnętrznego z egzaminami zewnętrznymi. 7. Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno wychowawczej. 2. ZAKRES OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje: 1. Formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskiwania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych. 2. Ustalenie kryteriów oceniania zachowania. 3. Ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej i rocznej oceny zachowania. 4. Ustalenie zasad odwołania od oceny z przedmiotu i zachowania. 5. Przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, poprawkowych i sprawdzających. 6. Ustalanie warunków i trybu uzyskiwania wyższych niż przewidywane ocen rocznych z dodatkowych i obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz klasyfikacyjnej oceny zachowania. 3

4 7. Ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia. 3. OGÓLNE ZASADY OCENIANIA 1. Rok szkolny dzieli się na dwa półrocza: 1) pierwsze od dnia rozpoczęcia zajęć dydaktycznych do klasyfikacji śródrocznej, 2) drugie od klasyfikacji śródrocznej do dnia zakończenia zajęć dydaktycznych w roku szkolnym, 3) terminy klasyfikacji określa corocznie zarządzenie Dyrektora Ośrodka. 2. Osiągnięcia uczniów są monitorowane i podlegają ocenie: 1) bieżącej, 2) klasyfikacyjnej: śródrocznej i rocznej, 3) końcowej, 3. Uczeń jest oceniany we wszystkich jego obszarach aktywności. 4. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej zarówno w ocenianiu bieżącym jak i ustalaniu ocen śródrocznych, rocznych i końcowych obowiązuje następująca skala ocen: Ocena słowna Ocena cyfrowa Skrót Celujący 6 cel Bardzo dobry 5 bdb Dobry 4 db Dostateczny 3 dst Dopuszczający 2 dop Niedostateczny 1 ndst 5. W ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie znaków +,. 6. Wszystkie oceny są jawne zarówno dla ucznia jak i rodzica. Są odnotowane w dziennikach zajęć obowiązkowych i dodatkowych wraz z ogólną informacją dotyczącą formy i zakresu sprawdzania wiadomości i umiejętności. 7. Nauczyciel przedmiotu powinien ustnie uzasadnić ustaloną ocenę ze wskazaniem co uczeń zrobił dobrze i jakie popełnił błędy oraz ukierunkować jego pracę. 8. W klasach I - III szkoły podstawowej ocena ma charakter opisowy. Bieżąca ocena powinna właściwie motywować do kształcenia i samokształcenia. 9. Dla uczniów upośledzonych w stopniu umiarkowanym lub znacznym w szkole podstawowej i gimnazjum stosuje się ocenę opisową. 4

5 10. W ocenianiu uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym lub znacznym oraz w klasach I III szkoły podstawowej przyjmuje się oznaczenia ocen cząstkowych: (+) - wykonanie małego zadania (pięć + = 5) 1- uczeń odmawia wykonania zadania; nie wykonał pracy domowej 2- uczeń rozpoczął pracę, ale jej nie dokończył 3- uczeń wykonał pracę dużo poniżej swoich możliwości 4- uczeń wykonał pracę średnio angażując się w jej wykonanie 5- uczeń wykonał pracę wkładając dużo wysiłku w pełni wykorzystując swoje możliwości. 6- uczeń w sposób twórczy zrealizował powierzone mu zadanie. 11. Ocenianie zajęć praktycznych organizowanych u pracodawcy prowadzone jest w dzienniczkach praktyk i w dzienniku lekcyjnym w obowiązującej skali ocen. 4. OCENIANIE BIEŻĄCE 1. W klasach pierwszych na wszystkich etapach edukacyjnych we wrześniu nie wystawa się ocen niedostatecznych. 2. Uczeń może być w półroczu dwa razy nieprzygotowany do zajęć, musi to jednak zgłosić nauczycielowi przedmiotu przed lekcją; 1) wymieniony fakt nie ma wpływu na wysokość oceny śródrocznej i rocznej, 2) informację o nieprzygotowaniu ucznia nauczyciel odnotowuje w dzienniku zajęć lekcyjnych w miejscu oceniania przedmiotowego stosując skrót np., 3) prawo do nieprzygotowania zostaje zawieszone w styczniu i czerwcu na miesiąc przed klasyfikacyjną Radą Pedagogiczną. 3. Uczeń, któremu przedłużono etap edukacyjny podlega ocenie bieżącej. 4. Prace pisemne (testy, sprawdziany sumujące) powinny być zapowiedziane co najmniej na tydzień wcześniej i odnotowane w dzienniku lekcyjnym. Uczniowie powinni znać jej zakres i kryteria jej oceny. W ciągu dnia można przeprowadzić jedną pracę klasową w danej klasie. 5. Sprawdziany bieżące obejmujące maksymalnie 3 ostatnie lekcje nie muszą być zapowiadane i nie są limitowane. Nie powinny trwać dłużej niż 15 minut. 6. Niekorzystny wynik prac pisemnych uczeń może poprawić w ciągu 14 dni od jej otrzymania. 7. Najpóźniej na dwa tygodnie przed klasyfikacją śródroczną i roczną należy zakończyć przeprowadzanie prac klasowych. 5

6 8. W Centrum Kształcenia Praktycznego i zakładach pracy oceny dokonuje odpowiednio nauczyciel, instruktor po ukończeniu każdego miesiąca nauki, w skali ocen przyjętej w szkole. 5. OCENIANIA ŚRÓDROCZNE, ROCZNE 1. W klasyfikacji śródrocznej i rocznej w różnym stopniu uwzględnia się oceny cząstkowe, zachowując podstawowe funkcje oceniania. 2. Proporcje (wagę) ocen określają przedmiotowe systemy oceniania, przy czym na ocenę klasyfikacyjną składają się, co najmniej 3 oceny. 3. Ocena półroczna uwzględnia w równym stopniu postawę ucznia i stopień opanowania i wykorzystania wiedzy przedmiotowej. 4. Ocena roczna uwzględnia osiągnięcia ucznia w obydwu półroczach. Szczegółowe informacje o zasadach wystawiania ocen zawarto zasadach przedmiotowego oceniania. 5. Oceny śródroczne i roczne z zajęć praktycznych organizowanych u pracodawcy i w Centrum Kształcenia Praktycznego ustala odpowiednio instruktor lub nauczyciele w porozumieniu z kierownikiem kształcenia praktycznego w terminach obowiązujących w placówce. 6. Ocena śródroczna w I etapie edukacyjnym oraz dla uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym lub znacznym w szkole podstawowej i gimnazjum jest wynikiem obserwacji pracy i rozwoju i ma formę arkusza, na którym nauczyciel odnotowuje poziom opanowania poszczególnych umiejętności z zakresu realizowanych zagadnień i ma charakter motywacyjno diagnostyczno informacyjny. 7. Ocena roczna dla uczniów wymienionych w punkcie 6 uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień. 8. W szkole podstawowej laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim, w gimnazjum laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych, w szkole zawodowej laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują celującą roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych. 6

7 6. ZASADY OCENIANIA ZACHOWANIA 1. Ocenianiu zachowania podlegają wszyscy uczniowie spełniający obowiązek szkolny i nauki w placówce. 2. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności: 1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia, 2) postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej, 3) dbałość o honor i tradycje szkoły, 4) dbałość o piękno mowy ojczystej, 5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób, 6) godne i kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią, 7) okazywanie szacunku innym osobom, 8) zaangażowanie w realizację projektu edukacyjnego (dotyczy uczniów gimnazjów). 3. Ocenę zachowania ucznia ustala wychowawca klasy nie później niż na 7 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej, uwzględniając: 1) samoocenę ucznia, 2) opinie uczniów wyrażających własne zdanie o zachowaniu kolegów i koleżanek, 3) opinie nauczycieli i informacje od innych pracowników placówki, 4) informację o zachowaniu ucznia na zajęciach praktycznych, praktykach zawodowych oraz inne zawarte w zeszytach spostrzeżeń. 4. Ocenę zachowania śródroczną, roczną, począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej, ustala się według następującej skali: 1) wzorowe (wz) 2) bardzo dobre (bdb) 3) dobre (db) 4) poprawne (pop) 5) nieodpowiednie (ndp) 6) naganne (ng) 5. W klasach I III szkoły podstawowej oraz dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym w szkole podstawowej i gimnazjum ocena zachowania jest oceną opisową. 6. Roczna ocena zachowania uwzględnia zachowanie w obydwu półroczach. 7. Przy ustaleniu oceny zachowania należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń rozwojowych. 8. Uczeń niesklasyfikowany z wszystkich przedmiotów otrzymuje ocenę zachowania. 7

8 9. Uczeń nieklasyfikowany z wszystkich przedmiotów z powodu usprawiedliwionej nieobecności otrzymuje wyjściową ocenę zachowania poprawną. 7. OCENIANIE KOŃCOWE 1. Na klasyfikację końcową składają się: 1) klasyfikacyjne oceny ustalone w klasie programowo najwyższej 2) roczne oceny uzyskane z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach niższych 3) roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w klasie programowo najwyższej 2. Klasyfikacji końcowej dokonuje się w klasie programowo najwyższej. 8. WARUNKI I SPOSOBY PRZEKAZYWANIA RODZICOM INFORMACJI O POSTĘPACH I TRUDNOŚCIACH UCZNIA 1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz rodziców o: wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych ucznia, warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej 2. Wychowawca w tym samym czasie informuje ucznia i jego rodziców o: warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania 3. Na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej śródrocznej i rocznej nauczyciele przedmiotu są zobowiązani do ustnego poinformowania uczniów o przewidywanych ocenach. Informacja o zagrożeniu oceną niedostateczną z przedmiotu i naganną oceną zachowania zostaje odnotowana w dzienniku zajęć lekcyjnych. W tym samym terminie o zagrożeniach wychowawca informuje rodziców pisemnie. 4. Na co najmniej tydzień przed plenarnym zebraniem rady pedagogicznej nauczyciele poszczególnych przedmiotów lub wychowawcy klas są zobowiązani do poinformowania pełnoletnich uczniów, rodziców o ustalonych ocenach. 8

9 5. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia utrudnia kontynuowanie dalszej nauki wychowawca, nauczyciel przedmiotu, pedagog lub psycholog przy współpracy z uczniem i jego rodzicami ustalają program naprawczy. 9. WARUNKI I TRYB UZYSKIWANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA OCENY Z PRZEDMIOTU W KLASYFIKACJI ROCZNEJ 1. W ciągu 3 dni od dnia uzyskania informacji o przewidywanej ocenie uczeń może złożyć do nauczyciela pisemny wniosek o uzyskanie wyższej niż przewidywana ocena z przedmiotu.. 2. Warunkiem poprawy oceny jest systematyczny udział ucznia w zajęciach edukacyjnych. 3. Nauczyciel przedmiotu przedstawia uczniowi poziom wymagań edukacyjnych, uzgadnia formę i termin zaliczenia. 4. Szczegółowe warunki podwyższania oceny rocznej zawarte są w przedmiotowych zasadach oceniania. 10. WARUNKI I TRYB UZYSKIWANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA OCENY ZACHOWANIA 1. Aktywny i systematyczny udział ucznia w zadaniach, akcjach, działaniach o charakterze społecznym lub innych na rzecz środowiska lokalnego, a także działania dotyczące rozwijania własnych uzdolnień, zainteresowań uprawniają ucznia do ubiegania się o uzyskanie wyższej (o stopień) niż proponowana przez wychowawcę ocena zachowania. 2. Po uzyskaniu informacji o przewidywanej ocenie zachowania uczeń może w ciągu 3 dni złożyć pisemny wniosek nauczycielowi w celu uzyskania oceny wyższej niż przewidywana. Do wniosku powinien dołączyć uzasadnienie i dokumenty potwierdzające dodatkową działalność. 9

10 11. SPOSOBY UDOSTĘPNIANIA DOKUMENTACJI DOTYCZĄCEJ OCENIANIA 1. Dokumentacja dotycząca oceniania ucznia (prace pisemne: testy, sprawdziany sumujące) jest przechowywana przez nauczycieli prowadzących zajęcia edukacyjne do końca danego roku szkolnego, tj. do dnia 31 sierpnia. 2. Uczeń sprawdzoną i ocenioną pracę pisemną otrzymuje do wglądu podczas zajęć edukacyjnych. 3. Na wniosek złożony do wychowawcy klasy udostępnienie prac pisemnych rodzicom/opiekunom prawnym odbywa się w terminie i miejscu wskazanym przez wychowawcę klasy. 4. Prace pisemne udostępnia nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, a w szczególnych wypadkach, inny upoważniony przez niego nauczyciel. 5. Ocenione prace pisemne mogą być fotografowane przez ucznia lub jego rodzica wyłącznie po uzgodnieniu z nauczycielem. 6. Nauczyciel na prośbę rodziców ustnie uzasadnia ustaloną ocenę w odniesieniu do wymagań edukacyjnych. Wskazuje obszary wiadomości i umiejętności niezbędne do uzupełnienia lub rozwijania. 7. Na wniosek złożony do dyrektora Ośrodka dokumentacja dotycząca trybu wystawiania oceny lub dokumentacja egzaminów poprawkowych, klasyfikacyjnych, sprawdzianu wiadomości i umiejętności, udostępniana jest do wglądu przez wicedyrektora w terminie i miejscu wskazanym przez dyrektora Ośrodka. 8. Nie wydaje się dokumentacji poza obręb szkoły. 12. EGZAMINY- OGÓLNE WARUNKI, ICH ORGANIZACJA 1. W szkole przeprowadza się egzaminy: 1) klasyfikacyjny, 2) poprawkowy. 10

11 12.1. EGZAMIN KLASYFIKACYJNY 1. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny. 2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny po uzyskaniu zgody Rady Pedagogicznej. 3. Pisemny wniosek o zorganizowanie egzaminu, o którym mowa w punkcie 1 i 2 należy złożyć do Dyrektora Ośrodka nie później niż na 7 dni przed Radą Pedagogiczną klasyfikacyjną Ośrodka. 4. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się najpóźniej w przeddzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. 5. Termin egzaminu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami. 6. Egzamin składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem plastyki, techniki, muzyki, informatyki, zajęć praktycznych oraz wychowania fizycznego, z których ma przede wszystkim formę zadań praktycznych. 7. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja w której skład wchodzą: a.) wicedyrektor Ośrodka albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora Ośrodka jako przewodniczący komisji b.) nauczyciele obowiązkowych zajęć lekcyjnych z których przeprowadzany jest egzamin. 8. W egzaminie mogą uczestniczyć, jako obserwatorzy, rodzice ucznia. 9. Pytania egzaminacyjne przygotowuje nauczyciel prowadzący dane zajęcia, a zatwierdza wicedyrektor. 10. Podczas egzaminu bada się umiejętności ucznia na każdym poziomie edukacyjnym. Stopień trudności zadań odpowiada kryteriom na poszczególne oceny. 11. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może do niego przystąpić w terminie dodatkowym wyznaczonym przez Dyrektora Ośrodka. 12. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się nieklasyfikowany albo nieklasyfikowana. 13. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem 12 pkt Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem 12 pkt.1, 11.2 pkt.1 11

12 15. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna, z zastrzeżeniem 12 pkt EGZAMIN POPRAWKOWY 1. Z jednego lub dwóch obowiązkowych przedmiotów niedostateczna ocena klasyfikacji rocznej może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego. 2. Egzamin jest organizowany na podstawie pisemnej deklaracji ucznia lub rodzica złożonej do wicedyrektora nie później niż na 7 dni przed klasyfikacyjną Radą Ośrodka. 3. Egzamin odbywa się w ostatnim tygodniu ferii letnich, a dokładny termin wyznacza Dyrektor Ośrodka do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno - wychowawczych. 4. Informację o terminie i zakresie wymagań edukacyjnych otrzymuje uczeń i jego rodzice, od nauczyciela prowadzącego dane zajęcia edukacyjne nie później niż 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno wychowawczych. 5. Egzamin składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem plastyki, techniki, muzyki, informatyki, zajęć praktycznych oraz wychowania fizycznego, z których ma formę zadań praktycznych. 6. Egzamin przeprowadza komisja w której skład wchodzą: a.) wicedyrektor Ośrodka albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora Ośrodka jako przewodniczący komisji b.) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne c.) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne 7. Pytania egzaminacyjne przygotowuje nauczyciel prowadzący dane zajęcia, a zatwierdza wicedyrektor. 8. Stopień trudności zadań odpowiada obowiązującym kryteriom wymagań edukacyjnych. 9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego do końca września. 10. Szczegółowy termin dodatkowego egzaminu wyznacza Dyrektor Ośrodka. 11. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę. 13. ZASADY ODWOŁANIA OD OCENY Z PRZEDMIOTU I ZACHOWANIA 12

13 1. Uczeń lub rodzice mają prawo pisemnie zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora Ośrodka, jeżeli uznają, że ocena roczna klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych ustalonych przez nauczyciela lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. 2. Zastrzeżenia mogą być zgłaszane w formie pisemnej do Dyrektora Ośrodka, od dnia ustalenia tej oceny, nie później jednak niż w ciągu 2 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych. 3. Dyrektora Ośrodka powołuje komisję w celu przeprowadzenia sprawdzianu wiadomości i umiejętności : 1) sprawdzian przeprowadza się nie później niż w ciągu 5 dni od złożenia wniosku. Termin ustala Dyrektora Ośrodka w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami, 2) sprawdzian składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem takich zajęć jak: plastyka, muzyka, technika, wychowanie fizyczne, zajęcia praktyczne, informatyka, zajęcia praktyczne z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych, 3) zadania egzaminacyjne przygotowuje nauczyciel danego przedmiotu, zatwierdza wicedyrektor, 4) w trakcie sprawdzianu bada się umiejętności ucznia na każdym poziomie, 5) uczeń, który z udokumentowanych urzędowo przyczyn losowych nie mógł w wyznaczonym terminie przystąpić do sprawdzianu, może przystąpić do niego w terminie określonym przez dyrektora nie później jednak niż do końca września, 6) od stopnia ustalonego w wyniku sprawdzianu odwołanie nie przysługuje, 7) ocena ustalona przez komisję jest ostateczna. 4. Dyrektora Ośrodka powołuje komisję w celu ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania: 1) zebranie komisji odbywa się nie później niż w ciągu 5 dni od złożenia wniosku; termin ustala Dyrektor Ośrodka, 2) komisja (zgodnie z obowiązującymi przepisami) ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów. W przypadku równej ilości głosów, decyduje głos przewodniczącego komisji. 14. OGÓLNE ZASADY PROMOWANIA UCZNIÓW 1. Począwszy od IV klasy szkoły podstawowej: 1) uczeń otrzymuje promocję do następnej klasy jeżeli ze wszystkich obowiązkowych przedmiotów uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, 2) Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do następnej klasy ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z 13

14 danego przedmiotu, pod warunkiem, że ten przedmiot realizowany jest następnej klasie, 3) promocję do następnej klasy z wyróżnieniem otrzymuje uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał średnią ocen z przedmiotów 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania. 2. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I III szkoły podstawowej na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia. 3. Rada Pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do następnej klasy w ciągu roku szkolnego: 1) na wniosek rodziców i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy, 2) na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców. 4. Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym w szkole podstawowej i gimnazjum promuje się do klasy następnej po uwzględnieniu specyfiki kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami. 5. Uczeń, któremu przedłużono etap edukacyjny nie podlega klasyfikacji rocznej i nie otrzymuje świadectwa promocyjnego, lecz zaświadczenie o uczęszczaniu do określonej klasy i szkoły, w placówce w danym roku szkolnym. 15. OCENIANIE W SZKOLE PRZYSPOSABIAJACEJ DO PRACY I. Diagnozowanie uczniów 1. Diagnozowanie ucznia prowadzi się na podstawie: 1) rozmów z uczniem i rodzicami, 2) analizy dokumentacji ucznia (np. orzeczenia, badań psychologicznych), 3) wyniku badania diagnostycznego, 4) analizy wytworów działania praktycznego i wszelkich rodzajów aktywności ucznia, 5) obserwacji zachowania ucznia w różnych sytuacjach społecznych lub zadaniowych, 6) wyników badań komputerowego programu pt. Diagnoza Młodzieży i Osób Dorosłych o Specjalnych Potrzebach Edukacyjnych EDU JURCZYSZYN, który wykorzystuje się w ocenianiu z początkiem nauki i z końcem edukacji w szkole. 14

15 2. W szczególnych przypadkach dopuszcza się przeprowadzenie badania komputerowym programem pt. Diagnoza Młodzieży i Osób Dorosłych o Specjalnych Potrzebach Edukacyjnych EDU JURCZYSZYN, po roku nauki ucznia. II. Klasyfikowanie i promowanie uczniów SPdP 1. Śródroczne, roczne oraz końcowe oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla uczniów Szkoły Przysposabiającej do Pracy są ocenami opisowymi. 2. Ocenę śródroczną i roczną dokonuje się w formie Arkusza monitorowania stopnia realizacji założonych celów edukacyjnych, a ocenę zachowania ucznia za pomocą Arkusza oceny zachowania ucznia. 3. Wychowawca na podstawie ustalonych ocen opisowych i informacji zebranych od nauczycieli podczas posiedzenia zespołu edukacyjno wychowawczego, opracowuje arkusz oceny opisowej ucznia z poszczególnych zajęć edukacyjnych i ocenę zachowania. Ustaloną ocenę opisową z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia załącza do Arkusza Ocen ucznia i do dziennika lekcyjnego. 4. O promowaniu do klasy programowo wyższej postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjnoterapeutycznym. 5. O ukończeniu szkoły przez ucznia postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym. III. Formy bieżącego oceniania uczniów 1. W ocenianiu postępów ucznia z zajęć edukacyjnych ocena bieżąca przybiera formę skali literowej, która oznacza kolejne poziomy wykonywania zadań przez ucznia oraz stopnie opanowania sprawności, umiejętności i wiadomości, w zakresie samodzielności podczas wykonywania zadania oraz w zakresie jakości wykonywanej pracy. 2. W obrębie skali literowej ustala się następujące kryteria bieżącej oceny umiejętności i postępów ucznia: W zakresie samodzielności podczas wykonywania zadania: S - uczeń pracuje samodzielnie SK uczeń pracuje pod kontrolą nauczyciela SW uczeń czyni niewielkie postępy przy zapewnieniu dużego wsparcia W zakresie poziomu jakości wykonywanej pracy: Z znakomicie uczeń posługuje się zdobytymi umiejętnościami, dokładnie wykonuje zadanie, 15

16 D dobrze uczeń w stopniu wystarczającym wykonuje zadanie, popełnia czasem błędy, lecz potrafi je pod kontrolą poprawić, widoczny jest postęp, M musi ćwiczyć dalej uczeń wykonuje zadania z dużą pomocą nauczyciela, wymaga wsparcia z jego strony, postępy są niewielkie, N nie potrafi wykonać zadania, mimo wielu prób i udzielania pomocy. IV. Procedury ustalania oceny z zachowania 1. Na ocenę zachowania wpływa: 1) bieżąca opinia zespołu klasowego, 2) opinia własna ucznia w danej klasie, 3) obserwacja wychowawcy klasy, nauczycieli innych przedmiotów oraz wychowawców Internatu oraz informacji zdobytych od innych pracowników placówki 2. Opisową ocenę zachowania uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym ustala się w odniesieniu do możliwości i ograniczeń ucznia na podstawie następujących kryteriów: 1) postawa ucznia w szkole, 2) takt i kultura w kontaktach międzyludzkich, 3) dbałość o wygląd, 4) sumienność i odpowiedzialność, 5) frekwencja, 6) działalność społeczna ucznia, 7) postawa ucznia wobec nałogów, 8) przestrzeganie bezpieczeństwa, 9) dbałość o honor i tradycje szkoły. 3. Kryteria dodatkowe mające wpływ na ocenę zachowania: 1) udział w szkolnym przedstawieniu, 2) udział w apelu i uroczystości szkolnej, 3) udział w konkursach, 4) funkcja sprawowana w klasie lub szkole, 5) udział w zawodach sportowych, 6) pomoc podczas organizacji szkolnej imprezy, uroczystości, 7) pomoc na rzecz klasy i na rzecz szkoły. 16

17 4. Wychowawca w dzienniku lekcyjnym umieszcza zeszyt wychowawczy, do którego nauczyciele wpisują spostrzeżenia i uwagi na temat zachowania ucznia. V. Motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu 1. W SPdP premiuje się aktywną postawę i systematyczną pracę uczniów oraz wszystkie działania dodatkowe, wykonywane przez ucznia. 2. Zasady motywowania: 1) zasada motywowania pozytywnego, 2) zasada systematycznego motywowania, 3) zasada prostoty i przejrzystości, 4) zasada równego traktowania ucznia, 5) zasada indywidualnego motywowania, 6) zasada podtrzymywania motywowania. 3. Na koniec roku szkolnego następuje podsumowanie pracy uczniów. Wyróżniający się uczniowie zostają nagrodzeni. O wyróżnieniu zostają poinformowani rodzice ucznia. 16. EWALUACJA 1. Ewaluacja ZWO jest dokonywana po każdym roku szkolnym po uwzględnieniu uwag nauczycieli, rodziców i uczniów. 2. W sytuacjach nieuregulowanych w ZWO decyzje podejmuje dyrektor SOSW. 17