Przewodnik po przedsiębiorczości społecznej dla nastolatków Skrypt dla nauczyciela

Podobne dokumenty
Myślę, że... o wyrażaniu swojej opinii Zadanie 2

Scenariusz zajęć edukacyjnych dla uczniów szkoły ponadgimnazjalnej Budżet partycypacyjny czego potrzebuje nasza okolica?

Materiał pomocniczy "Prezentacja" skopiowany dla każdego z dzieci arkusze papieru markery kredki flamastry klej nożyczki taśma klejąca lub magnesy

PRZEDMIOT: Działalność gospodarcza w jednostkach organizacyjnych. CEL OGÓLNY: Zapoznanie uczniów z celami oraz zasadami normalizacji

PROJEKT 1.19 ZINTEGROWANY SYSTEM WSPARCIA EKONOMII SPOŁECZNEJ

Temat: Programujemy historyjki w języku Scratch tworzymy program i powtarzamy polecenia.

CO, GDZIE, KIEDY I Z KIM JEM? NA CO I JAKI MAM WPŁYW?

Brief. Czas trwania 45 minut Poziom Starter. Plan zajęć

KONSPEKT ZAJĘĆ. Temat: Charakterystyka przedsiębiorcy - uwarunkowania przedsiębiorczości

Sposoby przedstawiania algorytmów

dla rozwoju Mazowsza PROMUJEMY PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ Działanie 1.7 Promocja gospodarcza

Nowoczesne strategie sprzedażytrening

Młodzież owa przedsiębi orczość

5.12 Powtórzenie wiadomości - Zakładam przedsiębiorstwo

Przewodnik Ekonomiczne inspiracje. II moduł Przedsiębiorczo, czyli jak?

7 KWESTII DO ROZWAŻENIA W TRAKCIE SPORZĄDZANIA PLANU ICT

Ja i mój komputer Zadanie 1

PROJEKT EDUKACYJNY W GIMNAZJUM W PRAKTYCE SZKOLNEJ. Zajęcia warsztatowe

Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego.

SCENARIUSZ LEKCJI. Streszczenie. Czas realizacji. Podstawa programowa

Danuta Sterna: Strategie dobrego nauczania

4. Rozpoznawanie zasobów społeczności lokalnej w materiałach prasowych.

Pojęcie funkcji i jej podstawowe własności.

Ewaluacja w nowym nadzorze pedagogicznym

SPOTKANIE SORE Z DYREKTOREM SZKOŁY

Nauki ścisłe priorytetem społeczeństwa opartego na wiedzy Zbiór scenariuszy Mój przedmiot matematyka

Pierwsze kroki Roberto (przód/tył)

Scenariusz zajęć Otwarte zabytki

Regulamin Ogólnopolskiego Konkursu na Najlepsze Młodzieżowe Miniprzedsiębiorstwo PRODUKCIK. Postanowienia ogólne

Data / Godzina Dla kogo Forma Opis Miejsce. Uczniowie Wykład *Przedsiębiorczość w pigułce Sebastian Kolisz Akademicki Inkubator Przedsiębiorczości

4. Temat: e-zus czyli firma pod ręką

Godzina Czas Nazwa bloku Opis ćwiczenia Materiały 0:00-0:02 2 min Wprowadzenie

Scenariusz zajęć dodatkowych

Pierwsza rozmowa z Roberto

Od różnorodności do efektywnej współpracy

Ocenianie kształtujące jest motywujące!?

DOZWOLONY UŻYTEK EDUKACYJNY

Projekt Młodzieżowy Inkubator Przedsiębiorczości. Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Jak pracować metodą projektu w gimnazjum? Instrukcja dla nauczyciela

SCENARIUSZ PROJEKTU EDUKACYJNEGO NR 5/III Nauka znaków drogowych

bdiscounts Informacje o Partnerze: Korzyści dla startupów AIP:

PLANOWANIE DZIAŁALNOŚCI GOSPODARCZEJ BIZNESPLAN MAŁEGO PRZEDSIĘBIORSTWA 1

Propozycja ćwiczenia związanego z kształtowaniem postaw prospołecznych i obywatelskich wśród uczniów na różnych etapach edukacyjnych

SZKOLENIE 1: Kształcenie osób dorosłych

PRZEDSIĘBIORCZOŚCI CZĘSTOTLIWOŚĆ I ILOŚC SPOTKAŃ:

Młodzi Przedsiębiorczy program nauczania Ekonomii w praktyce w szkole ponadgimnazjalnej

ROZWIĄZANIA NAJWIĘKSZYCH ŚWIATOWYCH WYZWAŃ SPOŁECZNYCH, ŚRODOWISKOWYCH I EKONOMICZNYCH. MOŻLWOŚĆ BYCIA LIDEREM OD WCZESNEGO WIEKU

KONFERENCJA NT. STOSOWANIA OCENY OPISOWEJ W NAUCZANIU POCZĄTKOWYM , Warszawa

Scenariusz lekcji klasa III Technikum

Przyrządy do kreślenia, plansza połażenie prostych i odcinków, kąty, domino, krzyżówka, kartki z gotowymi figurami.

KONSPEKT ZAJĘĆ KOŁA INFORMATYCZNEGO LUB MATEMATYCZNEGO W KLASIE III GIMNAZJUM LUB I LICEUM ( 2 GODZ.)

Scenariusz lekcji z matematyki w szkole ponadgimnazjalnej

UZASADNIENIE OCENY SPEŁNIENIA KRYTERIUM SPÓJNOŚCI (WYPEŁNIĆ W PRZYPADKU ZAZNACZENIA ODPOWIEDZI NIE POWYŻEJ)

REGULAMIN PROGRAMU WSPARCIA DLA PARTNERSTW BIBLIOTEK I I II RUNDY PRB

PROGRAM REALIZACJI WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU DORADZTWA ZAWODOWEGO W ZESPOLE SZKÓŁ NR 1 W PISZU NA ROK SZKOLNY 2018/2019

Cele: uczeń zna pojęcie symetrii potrafi zebrać potrzebne informacje i korzystać zróżnych źródeł informacji

Pomoc w rozjaśnianiu ciemności Tadeusz Różewicz Przepaść.

Projekt NA WŁASNE KONTO

EDUKACJA KULTURALNA RAPORT EWALUACYJNY

Program Coachingu dla młodych osób

Scenariusz zajęć. Moduł VI. Projekt Gra logiczna zgadywanie liczby

Temat: Ziemia na rozdrożu, czyli czas na działanie!

Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Potrzeby konsumentów i środki ich zaspokajania. Autor: Krystyna Brząkalik

Plan wykładów KUŹNI BIZNESU

Osiąganie celów. moduł 3 PODRĘCZNIK PROWADZĄCEGO. praca, życie, umiejętności. Akademia dla Młodych

KONSPEKT ZAJĘĆ. Ogólny cel kształcenia: zapoznanie uczniów z głównymi zasadami planowania finansowego.

TREŚCI PROGRAMOWE MODUŁU INNOWACYJNEGO PROGRAM SZKOLENIA NAUCZYCIELI. Lp. Treści programowe Temat i zarys treści wykładów Liczba godzin Wykładowcy

(szkoła ponadgimnazjalna)

Zasługujesz na szacunek! Bądź pewny siebie i asertywny.

Temat: Zróbmy sobie flash mob!

Wśród prostokątów o jednakowym obwodzie największe pole. ma kwadrat. Scenariusz zajęć z pytaniem problemowym dla. gimnazjalistów.

Projekt Jasne, że razem

AKADEMIA DLA MŁODYCH. Osiąganie celów. moduł 3 PODRĘCZNIK PROWADZĄCEGO. praca, życie, umiejętności. Akademia dla Młodych

100 pytań, które pojawiły się na egzaminach na nauczyciela mianowanego w różnych regionach Polski:

Wolontariusz - bohater naszych czasów

Nazwa innowacji: Ekonomia i finanse - innowacyjny moduł programowy dla przedmiotu Podstawy przedsiębiorczości

Lekcja przeznaczona dla uczniów klas szóstych szkół podstawowych. rozumieć pojęcia: Szare Szeregi, zawiszacy, Harcerska Poczta Polowa;

Scenariusz zajęć. Moduł VII. Projekt Zawody lekkoatletyczne duszków

3.12 Powtórzenie wiadomości - Instytucje rynkowe

2. Zakładanie własnej firmy

Projekt ROZWÓJ PRZEZ KOMPETENCJE jest współfinansowany przez Unię Europejską. w ramach środków Europejskiego Funduszu Społecznego.

ZGŁOSZENIE DOBREJ PRAKTYKI

Środki dydaktyczne: komputer, projektor multimedialny, tablica, liniał, kolorowa kreda.

KWESTIONARIUSZ ANKIETY

Konspekt lekcji z fizyki z zastosowaniem technologii komputerowej. (ścieżka edukacyjna medialna)

Raport z ewaluacji wewnętrznej w szkole 2013/2014. Respektowane są normy społeczne

Innowacyjna edukacja nowe możliwości zawodowe

Absolwent wobec problemu bezrobocia. Autor: mgr Dorota Fac

Konspekt lekcji z fizyki w klasie I LO

INNOWACJA PEDAGOGICZNA organizacyjno-metodyczna

Scenariusz zajęć z matematyki w I klasie Liceum Ogólnokształcącego. Funkcja kwadratowa niejedno ma imię... Postać iloczynowa funkcji kwadratowej

Profesjonalne projektowanie szkoleń. Akademia Trenerów Biznesu

EDUKACYJNY ROZKŁAD JAZDY POMYSŁY NA PRACĘ Z FILMEM DLA NAUCZYCIELI I NAUCZYCIELEK

Temat: Sztuka to przede wszystkim myślenie ( ) reagowanie na problemy społeczności - Oni Artura Żmijewskiego. Opracowanie: Katarzyna Zabłocka

Zarządzanie projektem prawnym w praktyce

SCENARIUSZE CYKLU LEKCJI, ZREALIZOWANYCH W RAMACH PROJEKTU SEKRETY BANKÓW W LICEACH OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH SPOŁECZNEGO TOWARZYSTWA OŚWIATOWEGO

Zarządzanie projektem prawnym w praktyce

Scenariusze działań edukacyjnych

Liczba godzin Punkty ECTS Sposób zaliczenia. ćwiczenia 15 zaliczenie z oceną

Transkrypt:

Zrób coś dobrego! Przewodnik po przedsiębiorczości społecznej dla nastolatków Skrypt dla nauczyciela

Publikacja przygotowana przez Stowarzyszenie W stronę dziewcząt przy wsparciu finansowym Biura Edukacji m st Warszawy w ramach programu Edukacja dla rynku pracy Partner: Instytut Pracy i Spraw Socjalnych https://wwwipisscompl/ Wydawca: Stowarzyszenie W stronę dziewcząt wwwwstronedziewczatorgpl Tekst: Anna WoĿosik Oprawa graficzna: zespóŀ stowarzyszenia W stronę dziewcząt Publikacja jest dostępna na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa 30 Polska (CC BY 30)Pewne prawa zastrzeżone na rzecz Stowarzyszenia W stronę dziewcząt Zezwala się na dowolne wykorzystanie utworu pod warunkiem zachowania ww informacji, w tym informacji o stosowanej licencji i o posiadaczach praw Treść licencji jest dostępna na stronie https://creativecommonsorg/licenses/by/30/pl/ ðomianki, 2016

Przedsiębiorczość spoŀeczna ma przyszŀość Cele przekazanie podstawowych informacji dot ekonomii i przedsiębiorczości spoŀecznej rozpoznanie wartości związanych z ekonomią spoŀeczną ksztaŀtowanie pozytywnego stosunku do przedsiębiorczości spoŀecznej Osiągnięcia Po zakończeniu zajęć uczeń: objaśnia, czym jest przedsiębiorstwo spoŀeczne wyjaśnia różnice między przedsiębiorstwem spoŀecznym, firmą i organizacją pozarządową wskazuje jakie korzyści dla spoŀeczeństwa wynikają z istnienia przedsiębiorstw spoŀecznych Pojęcia kluczowe aktywista spoŀeczny dziaŀalność gospodarcza ekonomia spoŀeczna innowacja misja spoŀeczna przedsiębiorczość spoŀeczna

Przedsiębiorczość spoŀeczna ma przyszŀość Metoda Opis Czas 1 Starter Porozmawiaj z uczniami na temat aktywności społecznej Kto to jest aktywista społeczny? ( to ktoś, kto identyfikuje społeczny problem i działa na rzecz jego rozwiązania) Czy o aktywiście możemy powiedzieć, że to człowiek z misją? Skąd aktywiści czerpią siły i środki na działalność? Na zakończenie rozmowy zapytaj uczniów jakich znają aktywistów, działających na skalę lokalną, regionalną, światową 5 2 Dyskusja z elementami wykładu Zaprezentuj uczniom postać M Yunusa i poleć im, aby przeczytali tekst Mała pożyczka, która wiele zmienia (skrypt dla uczniów str 21) Zapytaj: jaki problem społeczny dostrzegł M Yunus? Jakie rozwiązanie problemu zaproponował? Skąd Bank Grameen czerpie środki na działalność? (Jest instytucją osiągającą zysk, zysk przeznacza na finansowanie kolejnych pożyczek) 10 3 Dyskusja z elementami wykładu Kto to jest przedsiębiorca społeczny? Zaproponuj, aby na podstawie doświadczeń M Yunusa uczniowie stworzyli definicję przedsiębiorcy społecznego Zestaw definicje wypracowane przez uczniów z tymi zamieszczonymi w skrypcie dla uczniów (str 4)Wspólnie z uczniami rozważ znaczenie pojawiających się w definicjach sformułowań: cele ekonomiczne, cele społeczne - Czym są? Czy są zgodne, idą w parze? Czy są przeciwstawne? zmiana - Czym jest? Czy zawsze jest pożądana i korzystna? problemy pozostawione bez rozwiązania - Jakie problemy społeczne są pozostawiane przez rynek bez rozwiązania? Przypomnij, że za problemami kryją się potrzeby, a na zaspokajaniu potrzeb się zarabia Dlaczego więc firmy działające na rynku nie zaspokajają tych potrzeb i nie zarabiają na tym? Wprowadź pojęcie ekonomii społecznej, ekonomii solidarności, współpracy W podsumowaniu zapytaj, którą z zaprezentowanych definicji uważają za najbardziej trafną 15 4 Dyskusja z elementami wykładu Poproś uczniów, aby na podstawie już zgromadzonej wiedzy określili czym różni się przedsiębiorstwo społeczne od organizacji pozarządowej (np dobroczynnej) i od biznesu Wykorzystaj tabelkę na str 5 skryptu dla uczniów Podaj przykłady przedsiębiorstw społecznych, org pozarządowych i firm działających w Polsce i na świecie 7 5 Podsumowanie Jako podsumowanie lekcji zaprezentuj prognozę MYunusa zamieszczoną na str 3 Zapytaj, czy uczniowie podzielają przewidywania MYunusa Co za tym przemawia? Jakie wartości ważne dla ludzi przedsiębiorczość społeczna wzmacnia i rozwija? 8

Generator pomysŀów Cele wyodrębnienie przez uczniów problemów spoŀecznych istotnych dla szkoŀy/osiedla poznanie celów i metod pracy przedsiębiorstwa spoŀecznego i organizacji pozarządowych poznanie metod generowania pomysŀów na przedsięwzięcia spoŀeczne wypracowanie pomysŀu na przedsięwzięcie spoŀeczne Osiągnięcia Po zakończeniu zajęć uczeń: omawia na wybranych przykŀadach cele i metody pracy przedsiębiorstw spoŀecznych i organizacji pozarządowych projektuje przedsięwzięcie spoŀeczne, które jest próbą zŀagodzenia wyodrębnionego problemu spoŀecznego Pojęcia kluczowe kreatywność innowacyjność

Generator pomysŀów Metoda Opis Czas 1 Starter I Poproś uczniów o napisanie 20 skojarzeń do słowa kreatywność Kogo nazywamy człowiekiem kreatywnym? Zestaw terminy: kreatywność, innowacyjność, inspiracja, naśladownictwo i poproś uczniów o dokonanie rozróżnień IIZapytaj uczniów, czy zetknęli się z ludźmi, którzy zwrócili ich uwagę swoją kreatywnościąprzy jakich czynnościach ich kreatywność się ujawniała? Następnie poproś, aby każdy uczeń pomyślał o sobie Kiedy ostatnio był kreatywny/twórczy/pomysłowy? Na czym ta kreatywność polegała? Jaki przyniosła efekt? Kto na tym skorzystał? 5 2 mini wykład Omów z uczniami 3 metody, ktore pozwalają wypracować pomysł na własne przedsięwzięcie: 1Diagnoza + Działanie = Rezultat 2Połączenie własnej wiedzy i umiejętności z potrzebami i oczekiwaniami ludzi 3Inspiracja, albo naśladownictwo sprawdzonych rozwiązań 5 3 Praca w grupach Poproś, aby uczniowie dobrali się w grupy, zgodnie ze swoimi zainteresowaniami/umiejętnościami Każda grupa ma za zadanie - ustalić jaka sprawa/jaki społeczny problem ich pasjonuje, porusza, skłania do działania (krok 1) - znaleźć organizacje pozarządowe, które zajmują się tym samym/ analogicznym problemem (krok 2) - wypracować własny pomysł na przedsięwzięcie społeczne i zapisać go z wykorzystaniem tabeli 3 x 3 (krok 3) 20 4 Podsumowanie Wspólnie z uczniami rozwieś plansze 3 x 3 Poproś każdy zespół o krotką prezentację Zachęć do zadawania pytań Dyskusja nad poszczególnymi pomysłami pozwoli je udoskonalić 15

Od pomysŀu do realizacji Cele wyodrębnienie przez uczniów problemów spoŀecznych istotnych dla szkoŀy/osiedla poznanie metod pracy przedsiębiorstwa spoŀecznego zwiększenie praktycznej wiedzy na temat przedsiębiorczości Osiągnięcia Po zakończeniu zajęć uczeń: potrafi wykazać,że podstawą dziaŀań przedsiębiorczych jest pomysŀ na zaspokojenie potrzeb klientów omawia na wybranych przykŀadach cele i metody pracy przedsiębiorstw spoŀecznych projektuje przedsięwzięcie spoŀeczne, które jest próbą zŀagodzenia wyodrębnionego problemu spoŀecznego Pojęcia kluczowe przedsiębiorca ryzyko ewaluacja duch przedsiębiorczości

Od pomysŀu do realizacji Metod a Opis Czas 1 Starter Porozmawiaj z uczniami o życiowych wyzwaniach Jak należy rozumieć słowo wyzwanie? Z jakimi wyzwaniami zdarzyło im się zmierzyć? Od czego zależy sprostanie wyzwaniu? Czy właśnie obmyślone przedsięwzięcie społeczne można nazwać wyzwaniem? Jakie mają związane z nim nadzieje? Jakie obawy? 5 2 Praca w grupach Zaproś uczniów do wstępnego opracowania ich pomysłu W tym celu powinni: przygotować prosty plan określić swoje zasoby i potrzeby dokładnie opisać potencjalnego klienta, czyli osoby, do których przedsięwzięcie jest adresowane Poproś każdy zespół o krótką prezentację Zachęć do zadawania pytań Dyskusja nad poszczególnymi pomysłami pozwoli je udoskonalić Poproś, aby każdy zespół skonfrontował pierwotny pomysł z ustaleniami jakie poczynił w trakcie wstępnego opracowania Czy coś trzeba zmienić, uzupełnić, doprecyzować? 15 3 Praca w grupach Zaproś uczniów do zasadniczego opracowania ich pomysłu W ramach przygotowaniach głównych uczniowie powinni: opracować budżet ułożyć harmonogram oszacować, jakie ryzyko wiąże się z poszczególnymi działaniami i obmyśleć jak można się przed nim zabezpieczyć ( o tym czym jest ryzyko i jak sobie z nim radzić uczniowie mogą przeczytać w skrypcie: Zysk powinien być tego, kogo jest ryzyko) opracować akcję promocyjną Poproś każdy zespół o krótką prezentację Zachęć do zadawania pytań Poproś aby każdy zespół skonfrontował pierwotny pomysł z ustaleniami jakie poczynił w trakcie przygotowań zasadniczych Czy coś trzeba zmienić, uzupełnić, doprecyzować? 15 4 Podsumo wanie Zapytaj uczniów skąd będą wiedzieć, że ich przedsięwzięcie się udało? Co będzie wskaźnikiem, miarą sukcesu? Objaśnij czym jest ewaluacja, z jakich narzędzi korzysta Wspólnie zaprojektujcie /wybierzcie narzędzia do ewaluacji zaplanowanych przedsięwzięć 10