CKPiDN w Mielcu Zeszyty nauczycielskie Nr5/2006 Scenariusz lekcji z języka angielskiego w gimnazjum Katarzyna Nowińska- Furdyna Gimnazjum Nr 3 w Mielcu 1. TYP SZKOŁY: Zespół Szkół Ogólnokształcących nr 1 Gimnazjum nr 3 2. POZIOM NAUCZANIA: Klasa : II gimnazjum Ilość godzin tygodniowo : 3 3. DATA: 13.01.2006 4. CZAS TRWANIA JEDNOSTKI LEKCYJNEJ: 45 minut 5. TEMAT LEKCJI: Customs and traditions in Britain : St Valentine s Day. 6. CELE LEKCJI: Cel główny : Zapoznanie z obyczajami i tradycją Dnia Świętego Walentego, czyli Dnia Zakochanych 79
Katarzyna Nowińska Furdyna: scenariusz lekcji... Cele operacyjne : Po lekcji uczeń : - ma opanowane słownictwo związane z Dniem Zakochanych : flowers = roses, a heart, a teddy bear, cupid = a god of love, Valentine cards, sweets, kiss - potrafi ze zrozumieniem przeczytać teksty na temat Dnia Św. Walentego - rozumie ze słuchu fragmenty piosenek o tematyce związanej z Dniem Św.Walentego - ma utrwalone słownictwo dotyczące symboli i tradycji Hallowe`en oraz Bożego Narodzenia - potrafi w czasie Present Simple opowiedzieć o tradycjach Dnia Zakochanych - potrafi przeprowadzić rozmowę na temat Why do I like Hallowe en / St Valentine s Day / Christmas? 7. POMOCE, MATERIAŁY, ŚRODKI DYDAKTYCZNE : Kartki z datami i nazwami świąt, fotokopie tekstów, płyty CD z piosenkami, papierowe paski ze zdaniami do tekstów, obrazki do nowych słów, podpisy do obrazków, serca z fragmentami piosenek i teksty piosenek, fotokopie z zadaniem domowym. 8. TECHNIKI PRACY LEKCYJNEJ : a) praca grupowa : - burza mózgów - głośne powtarzanie - głośne czytanie - słuchanie szczegółowe b) praca samodzielna : - ciche czytanie wraz z odnajdywaniem informacji w tekście - przygotowanie wypowiedzi ustnej 80
CZYNNOŚCI WSTĘPNE : 1. Przywitanie, sprawdzenie obecności. 2. Rozgrzewka językowa: CKPiDN w Mielcu Zeszyty nauczycielskie Nr5/2006 N : How are you today? What do you think about today s date Friday 13 th? 3. Powtórka ogólnych informacji na temat świąt. Nauczyciel wiesza kartki z datami. Uczniów zadaniem jest dopasowanie nazw świąt do terminu kiedy się one odbywają. February 14 th December 25 th October 31 th St Valentine s Day Christmas Hallowe en 3. Wprowadzenie tematu. Uczniowie słuchają dwóch piosenek (Elvis Presley Love Me Tender, It s Now or Never). Ich zadaniem jest zorientować się, o którym święcie będzie mowa na lekcji. N* : Which festival are we going to talk about? U* : Valentine s Day. 4. Nauczyciel zapisuje temat na tablicy. Topic : Traditions and customs in Britain : St Valentine s Day. 81
Katarzyna Nowińska Furdyna: scenariusz lekcji... PREZENTACJA NOWEGO MATERIAŁU : 1. Aktywizacja uczniów metodą burza mózgów uczniowie podają symbole jakie kojarzą im się z Walentynkami. U : Heart, love, flowers = roses 2. Wprowadzenie nowego słownictwa. Nauczyciel pokazuje obrazki przedstawiające słownictwo związane z Walentynkami i nazywa je : - flowers = roses - a heart - a teddy bear - cupid = a god of love - Valentine cards - sweets - kiss Uczniowie powtarzają chóralnie. Następnie, nauczyciel prosi indywidualnie uczniów, aby nazwali obrazki. Potem nauczyciel przyczepia obrazki na tablicy i uczniowie dopasowują ich nazwy z symbolem. Uczniowie wpisują słówka do zeszytów. 3. Ćwiczenie rozumienia tekstu pisanego. Uczniowie otrzymują kserokopie z tekstami na temat trzech świąt : - Dzień Zakochanych - Święta Bożego Narodzenia - Hallowe en Uczniowie czytają teksty na głos. Następnie, nauczyciel podaje im pudełko w kształcie serca z paskami z papieru, na których napisane są zdania dotyczące tradycji i symboli trzech świąt. Uczniowie mają za zadanie podać, z którym świętem związane jest zdanie. People give roses to each other. It is connected with vampires, ghosts and witches. Many women and men become engaged. People decorate a tree during that festival. It takes place at the end of the year. They give presents to each other. 82
CKPiDN w Mielcu Zeszyty nauczycielskie Nr5/2006 People go from house to house asking for sweets. It takes place in the second month of the year. People send cards signed Your Valentine. People eat turkey with potatoes and special pudding. Uczniowie zapisują zdania związane z Walentynkami na tablicy, a następnie przepisują do zeszytów. 4. Ćwiczenie rozumienia ze słuchu. Nauczyciel dzieli uczniów na dwie grupy. Pierwsza grupa otrzymuje serca z fragmentami tekstów piosenek Elvisa Presleya. Druga grupa otrzymuje teksty z pogrubionymi fragmentami piosenki. Nauczyciel włącza płytę CD z piosenkami. Zadaniem pierwszej grupy jest wstać w momencie usłyszenia fragmentu z kartki. Druga grupa powinna sprawdzać czy koledzy z pierwszej grupy poprawnie wykonują ćwiczenie. Następnie grupy zamieniają się rolami. (teksty pobrane ze strony : http://www.geocities.com/soho/atrium/9346/elvissongs/) Po wykonaniu ćwiczenia uczniowie zapisują na tablicy wyrażenia (z serduszek ) związane z wyznaniem miłości. Następnie przepisują je do zeszytu. PRODUKCJA UCZNIÓW : 1. Nauczyciel prosi ucznia, aby wymienił tradycje Dnia Zakochanych. Uczeń jest nagradzany oceną z aktywności. 2. Nauczyciel prosi trzy osoby, aby przeprowadziły dyskusję na temat : Why do I like Hallowe en / St Valentine s Day / Christmas? Wszystkie wypowiadające się osoby otrzymują oceny. 83
Katarzyna Nowińska Furdyna: scenariusz lekcji... ZADANIE DOMOWE : Nauczyciel rozdaje uczniom kserokopie z zadaniem domowym. Zadanie polega na wpisaniu brakujących liter w wyrazach (wyrazy są związane ze świętami omawianymi na lekcji). Wpisane litery utworzą hasło, które należy wpisać do podanego pytania i udzielić na nie odpowiedzi pisemnej: Which festival in Britain do you like? Why? 84
CKPiDN w Mielcu Zeszyty nauczycielskie Nr5/2006 HOMEWORK Write the missing letters. gi_ts swe_ts _anta Clause trick or _reat n_ght _ampire he_rt _ove w_tch puddi_g teddy _ear _oses cup_d _urkey Valentyine c_rds k_ss me Love me te_der Which do you like? Why? 85