Modele związków bilans zalet i wad. Model tradycyjny. Partnerka/żona: w przypadku większości kobiet, członków i członkiń rodziny),



Podobne dokumenty
Równowaga praca-życie. dr Marzena Syper-Jędrzejak, Katedra Zarządzania Zasobami Ludzkimi, Wydział Zarządzania UŁ

Partnerstwo kobiet i mężczyzn w sferze prywatnej co na to badania? Aleksandra Niżyńska

Wędrując ku dorosłości I Liceum Ogólnokształcące im. Stanisława Wyspiańskiego w Szubinie

PODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE IV ETAP EDUKACYJNY

Organizacja życia rodzinnego podział obowiązków

Zagadnienia na egzamin dyplomowy obowiązujące studentów kończących studia w roku akad. 2016/2017 Kierunek psychologia studia jednolite magisterskie

PRACA SZACUNEK - UZNANIE

Moja przystań - samorealizacja

Urlop macierzyński/zasiłek macierzyński

Spis treści Wykaz skrótów Rozdział I. Urlop macierzyński

Przykład rodzicielstwa

Jakość systemu rodzinnego a czynniki chroniące i czynniki ryzyka w profilaktyce zachowań dysfunkcjonalnych

KONSEKWENCJE NIEOBECNOŚCI RODZICÓW DLA PSYCHOSPOŁECZNEGO ROZWOJU DZIECKA

Jesteś tatą. Poznaj swoje prawa, gdy chcesz pracować i opiekować się dzieckiem

Kobieta sukcesu na łódzkim rynku pracy w świetle wyników badań

PEDAGOGIZACJA RODZICÓW. Temat: Rola rodziców w procesie wychowania dziecka. Rola rodziców

Dyskryminacja w lubuskich środowiskach lokalnych

Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

ZOSTAŃ RODZICEM ZASTĘPCZYM STWÓRZ DOM DZIECIOM POZBAWIONYM OPIEKI RODZICIELSKIEJ

Aneks do Programu Wychowawczo-Profilaktycznego Szkoły Podstawowej nr 1 w Lublińcu

ANKIETA PROBLEMY SPOŁECZNE W OPINII MIESZKAŃCÓW

Współczesna rodzina i zmiany ról rodzicielskich

UCHWAŁA NR XVIII/101/2016 RADY POWIATU SEJNEŃSKIEGO. z dnia 29 kwietnia 2016 r.

Wyjaśnienia dotyczące zasiłku macierzyńskiego od 1 stycznia 2010 r.

1. Urlop macierzyński

WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE. w Zespole Szkół Nr 1 im. C. K. Norwida w Świdniku

PROGRAM ZAJĘĆ ROZWIJAJĄCYCH UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE DLA DZIECI W WIEKU 8-12 LAT: RAZEM LEPIEJ - realizowany w SP 209

Polityka rodzinna we Francji i Szwecji na tle rozwiązań polskich 1

JAK POMÓC DZIECIOM W TRUDNYM OKRESIE DORASTANIA

Formularz nr 3 - Kwestionariusz sesja z psychologiem Imię i nazwisko OM:... Lokalne Centrum MCAZ:... Opiekun Lokalnego Centrum MCAZ:...

RADA EUROPY KOMITET MINISTRÓW

Zagadnienia Wychowania do życia w rodzinie w szkole ponadgimnazjalnej

Szanse i ryzyka Psycholog - Edna Palm

KODEKS RODZINNY I OPIEKUŃCZY

Projekt z 2 lipca 2013r. z dnia r.

AKADEMIA RODZICA PROGRAM ZWIĘKSZAJĄCY KOMPETENCJE WYCHOWAWCZE

Kilka faktów o szkoleniach. W małych i średnich przedsiębiorstwach

CZASOWA NIEZDOLNOŚĆ DO PRACY Z POWODU ZABURZEŃ PSYCHICZNYCH I ZABURZEŃ ZACHOWANIA GDZIE LEŻY PROBLEM?

ANKIETA PROBLEMY RODZIN I DZIECI PRZEMOC W RODZINIE

Wykształcenie kobiet i mężczyzn a dzietność

obiektywne subiektywne wypychające z rynku pracy wiążące z rynkiem pracy

ANKIETA PROBLEMY SPOŁECZNE W OPINII MIESZKAŃCÓW POWIATU

Scenariusz zajęć wychowania do życia w rodzinie dla klasy III gimnazjum:

Rola asystenta rodziny: wspomaganie rodziny w wypełnianiu podstawowych funkcji, w tym we wprowadzaniu w świat wartości

Sytuacja kobiet na polskim rynku pracy współczesność i wyzwania przyszłości

UCHWAŁA NR... RADY GMINY PIĄTNICA. z dnia r. w sprawie przyjęcia do realizacji Gminnego Programu Wspierania Rodziny na lata

Polacy o roli kobiet i mężczyzn w rodzinie w 1994 i 2014 roku

Psychologiczne problemy kwalifikacji pacjenta do przeszczepienia nerki.

ZAPROSZENIE DO ZŁOŻENIA OFERTY

Komu pomagamy w Paczce?

Wychowanie do życia w rodzinie 2014/2015. Liceum Ogólnokształcące im. B. Prusa w Skierniewicach

Współpraca trenera z rodzicami jako warunek sukcesów nastoletniego zawodnika. Opr. prof. dr hab. Zbigniew B. Gaś

Czas trwania r

Załącznik nr 1 do Specyfikacji. tel faks ops@rzekun.


r

Zakres działania: Główne cele pomocy społecznej:

PODSTAWA PRAWNA ORGANIZACJI PORADNICTWA ZAWODOWEGO PRZEZ PUBLICZNE PORADNIE PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNE

Wychowanie do życia w rodzinie - klasa 4 szkoły podstawowej

ZMIANY W PRAWIE PRACY

WNIOSEK O PRZYJĘCIE DZIECKA do PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA w TRZEBIATOWIE. do Publicznego Przedszkola.. od dnia...20.r.

Model pracy z dziećmi i młodzieżą w formule streetworkingu wypracowany w ramach Programu Rewitalizacji Społecznej Pod parasolem Kazimierza

OŚRODEK BADAŃ NAD RÓWNOŚCIĄ (K.E.TH.I) ROLA OJCÓW W RÓWNOWAŻENIU ŻYCIA ZAWODOWEGO, RODZINNEGO I OSOBISTEGO

Załącznik nr 2 do Statutu Publicznej Szkoły Podstawowej w Brynicy. Program Profilaktyki Publicznej Szkoły Podstawowej w Brynicy rok szkolny 2013/2014

katarzyna kalata Jak rozliczać zasiłki macierzyńskie po zmianach od 17 czerwca 2013 r.

5.2 Świadczenia z tytułu macierzyństwa - zasiłek macierzyński

Grupy psychoedukacyjno-wsparciowe oraz indywidualne wsparcie psychologiczno-terapeutyczne dla rozwodzących się rodziców

Debata dla nauczycieli odbyła się 12 marca 2014 roku o godz. 16:00. Trwała półtorej godziny. W debacie wzięło udział 32 nauczycieli.

10 SEKRETÓW NAJLEPSZYCH OJCÓW 1. OKAZUJ SZACUNEK MATCE SWOICH DZIECI 2. DAJ DZIECIOM SWÓJ CZAS

Zapraszamy w podróż do kompetencji.

I etap edukacyjny: klasy I III Edukacja wczesnoszkolna

Metody jakościowe i ilościowe w badaniach nad (nie)podejmowaniem ról rodzicielskich Monika Mynarska

Proszę o przyjęcie (imię i nazwisko dziecka) na.. godzin dziennie i posiłki od dnia... do dnia... Adres zamieszkania dziecka:.. ...

Treści nauczania WDŻ w szkole ponadgimnazjalnej

ZASIŁEK MACIERZYŃSKI ZASIŁEK OPIEKUŃCZY

U S T AWA z dnia 2015 r. o zmianie ustawy o świadczeniach rodzinnych oraz niektórych innych ustaw 1)

Moduł I. Podstawy wychowania do życia w rodzinie 24 godz. (24 wykłady) zakończony egzaminem

Podmioty odpowiedzialne za planowanie kariery zawodowej: Pracodawca

KONWENCJA O PRAWACH DZIECKA

WSPIERANIE RÓWNOŚCI PRZEZ KOMUNIKACJĘ

Jest grupą praktyków z całej Polski, którzy reprezentują lokalne i ogólnopolskie organizacje pozarządowe.

(Miejscowość, data) WNIOSEK O URLOP RODZICIELSKI

Godzenie życia zawodowego i prywatnego. Warszawa, 9 maja 2014 r.

Koncepcja pracy Gimnazjum im. św. Franciszka z Asyżu w Teresinie

WORK LIFE BALANCE W BIZNESIE

MałŜeństwo dwóch karier

DZIENNIK USTAW RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ

POZEW W PRZEDMIOCIE PRZYCZYNIANIA SIĘ DO ZASPOKAJANIA POTRZEB RODZINY. W imieniu Powódki., stosowne pełnomocnictwo przedkładam w załączeniu wnoszę o:

I. Urlop macierzyński.

SALUTOGENEZA co to takiego?

Współpraca szkoły z rodzicami. Dla dobra dziecka konieczne staje się budowanie porozumienia: szkoła dom środowisko B. Bartoszewska

P R O T O K Ó Ł ROZMÓW KANONICZNO-DUSZPASTERSKICH Z NARZECZONYMI PRZED ZAWARCIEM MAŁŻEŃSTWA

Program wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 2 w Gliwicach.

PRAWA DZIECI A OBOWIĄZKI NAUCZYCIELI. w świetle przepisów prawa

Wychowanie do wartości z perspektywy szkoły i domu rodzinnego. O tożsamości dziecka dwujęzycznego. dr Wiesław Poleszak WSEI w Lublinie

Kryzys to. doświadczenie przeżywane w skrajnie urazowej sytuacji. stan frustracji i dezorganizacji ważnych celów życiowych

Wprowadzenie 11. Społeczny obraz osób niepełnosprawnych i jego uwarunkowania 17 Jolanta Miluska

Stałe choroby Wady rozwojowe Alergie Pokarmy, których dziecko nie toleruje..

przedsiębiorczymi zachowaniami przedstawicieli społeczności akademickiej, praktycznym wykorzystaniem wiedzy zdobytej na studiach w przyszłej

KONCEPCJA PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 6 W KIELCACH

Transkrypt:

Modele związków bilans zalet i wad Model tradycyjny jasny podział obowiązków w rodzinie, brak niezależności finansowej, satysfakcja z pełnego oddania się obowiązki domowe wykraczają poza procesowi wychowywania dzieci przez pracę w wymiarze etatu, kobietę, bez udziału osób trzecich (np. rezygnacja z aspiracji zawodowych, instytucji opieki nad dzieckiem, zaniżone poczucie własnej wartości płatnych opiekunek czy innych w przypadku większości kobiet, członków i członkiń rodziny), związane z jednej strony z bliska relacja z dzieckiem, ograniczeniem aktywności życiowej do brak stresu i obciążenia związanego z sfery rodzinnej, z drugiej zaś niskim pracą zawodową. prestiżem, jakim cieszy się zajęcie związane z prowadzeniem domu i jasny podział obowiązków w rodzinie, opieką nad dziećmi, możliwość pełnego zaangażowania się brak doświadczenia zawodowego w karierę zawodową, utrudniający lub uniemożliwiający możliwość inwestowania w swój podjęcie pracy w sytuacji kryzysowej rozwój zawodowy i osobisty, (np. śmierć czy choroba męża, rozwód), gwarancja otrzymywania w przyszłości zależność finansowa od partnera/męża, świadczeń emerytalnych. brak gwarancji otrzymywania w przyszłości świadczeń emerytalnych w opiekę i wychowanie nie są lub niższe świadczenia emerytalne. angażowane osoby trzecie czy obce, bliska relacja z matką. brak aktywnego udziału ojca w procesie wychowywania dzieci, poczucie dobrze prowadzonego i słabsza relacja z dzieckiem. zadbanego domu. słabsza relacja z ojcem, wychowanie dziecka w oparciu o dość stereotypowy przekaz. brak wspólnych doświadczeń,

brak zrozumienia między partnerami/małżonkami odnośnie wysiłku związanego z pracą zawodową i/lub prowadzeniem domu, konflikty między partnerami/małżonkami wynikające ze zbyt dużego obciążenia pracą zawodową i/lub prowadzeniem domu. Model mieszany możliwość samorealizacji zawodowej, tzw. podwójny etat, czyli jeden etat związany z pracą zawodową oraz drugi gwarancja otrzymywania w przyszłości związany z prowadzeniem domu, świadczeń emerytalnych, problem pogodzenia sfery zawodowej i aktywność społeczna i zawodowa rodzinnej, wykraczająca poza sferę domową, obciążenia psychiczne wynikające z utrzymywanie kontaktów społecznych z konieczności rozwiązywania bieżących otoczeniem. problemów (np. opieka nad chorym dzieckiem, zorganizowanie opieki nad jasny podział obowiązków w rodzinie, dzieckiem), możliwość pełnego zaangażowania się rezygnacja z aspiracji zawodowych, w karierę zawodową, doświadczanie dyskryminacji w możliwość inwestowania w swój miejscu pracy, rozwój zawodowy i osobisty, rezygnacja z planów rodzicielskich możliwość samorealizacji zawodowej, bądź odkładanie decyzji o macierzyństwie przez część kobiet. gwarancja otrzymywania w przyszłości świadczeń emerytalnych. brak aktywnego udziału ojca w procesie wychowywania dzieci, bliska relacja z matką. słabsza relacja z dzieckiem. dobra sytuacja ekonomiczna rodziny słabsza relacja z ojcem, (dwa wynagrodzenia). ryzyko zaniedbania dzieci w wyniku tego, że ojciec nie angażuje się w ich

opiekę, zaś matka jest przeciążona obowiązkami. brak wspólnych doświadczeń, brak zrozumienia między partnerami/małżonkami odnośnie wysiłku związanego z pracą zawodową i/lub prowadzeniem domu, konflikty między partnerami/małżonkami wynikające ze zbyt dużego obciążenia pracą zawodową i/lub prowadzeniem domu. Model partnerski możliwość samorealizacji w obszarze ryzyko etykiety złej matki i złej zawodowym, rodzinnym i osobistym, żony, konieczność uświadomienia sobie gwarancja otrzymywania w przyszłości własnych oczekiwań i potrzeb świadczeń emerytalnych, związanych z pracą zawodową i życiem aktywność społeczna i zawodowa rodzinnym, wykraczająca poza sferę domową, konieczność posiadania umiejętności wsparcie ze strony partnera/męża, wglądu w siebie oraz umiejętności poczucie zrozumienia i wsparcia ze identyfikacji swoich potrzeb, strony partnera/męża, konieczność uwzględniania oczekiwań i świadomość swoich oczekiwań i potrzeb partnera/męża, związanych z potrzeb związanych z pracą zawodową pracą zawodową i życiem rodzinnym, i życiem rodzinnym. konieczność wykraczania poza obowiązujące schematy i wzorce. możliwość samorealizacji w obszarze zawodowym, rodzinnym i osobistym, ryzyko etykiety pantoflarza, konieczność uświadomienia sobie gwarancja otrzymywania w przyszłości własnych oczekiwań i potrzeb świadczeń emerytalnych, związanych z pracą zawodową i życiem wsparcie ze strony partnerki/żony, rodzinnym,

poczucie zrozumienia i wsparcia ze strony partnerki/żony, świadomość swoich oczekiwań i potrzeb związanych z pracą zawodową i życiem rodzinnym. wychowywanie dzieci w poszanowaniu tożsamości drugiej płci, z uwzględnieniem prawa do realizowania się w różnych obszarach życia społecznego. sprawiedliwy podział obowiązków, w porównywalnym zakresie angażujący kobietę i mężczyznę w prace domowe oraz wychowywanie dzieci, satysfakcja z jakości relacji w związku, gdzie istnieje otwartość na potrzeby oraz oczekiwania obydwu stron, aktywne rodzicielstwo angażujące w wychowanie dzieci matkę oraz ojca. konieczność posiadania umiejętności wglądu w siebie oraz umiejętności identyfikacji swoich potrzeb, konieczność uwzględniania oczekiwań i potrzeb partnerki/żony, związanych z pracą zawodową i życiem rodzinnym, konieczność wykraczania poza obowiązujące schematy i wzorce. konieczność dostosowywania się do rozwiązań wprowadzanych przez rodziców. konieczność bezustannego poszukiwania kompromisów pomiędzy partnerami/małżonkami, konieczność stosowania technik komunikacyjnych, umożliwiających artykulację własnych oczekiwań oraz aspiracji wykraczających poza sferę rodzinną przy zachowaniu szacunku dla drugiej strony oraz jej indywidualnych potrzeb, konieczność przedefiniowania tradycyjnych ról społecznych, brak wsparcia od otoczenia (np. własnych rodziców, przyjaciół, sąsiadów). Model odwrócony jasny podział obowiązków w rodzinie, ryzyko etykiety złej matki i złej możliwość pełnego zaangażowania się żony, w karierę zawodową, brak aktywnego udziału matki możliwość inwestowania w swój w procesie wychowywania dzieci,

rozwój zawodowy i osobisty, gwarancja otrzymywania w przyszłości świadczeń emerytalnych. jasny podział obowiązków w rodzinie, satysfakcja z pełnego oddania się procesowi wychowywania dzieci przez ojca, bez udziału osób trzecich (np. instytucji opieki nad dzieckiem, płatnych opiekunek czy innych członków i członkiń rodziny), bliska relacja z dzieckiem, brak stresu i obciążenia związanego z pracą zawodową. w opiekę i wychowanie nie są angażowane osoby trzecie lub obce, bliska relacja z ojcem. poczucie dobrze prowadzonego i zadbanego domu. słabsza relacja z dzieckiem. ryzyko etykiety pantoflarza, brak niezależności finansowej, obowiązki domowe wykraczają poza pracę w wymiarze etatu, rezygnacja z aspiracji zawodowych, zaniżone poczucie własnej wartości w przypadku większości mężczyzn, związane z jednej strony z ograniczeniem aktywności życiowej do sfery rodzinnej, z drugiej zaś niskim prestiżem, jakim cieszy się zajęcie związane z prowadzeniem domu i opieką nad dziećmi, brak doświadczenia zawodowego utrudniający lub uniemożliwiający podjęcie pracy w sytuacji kryzysowej (np. śmierć lub choroba żony, rozwód), zależność finansowa od partnerki/żony, brak gwarancji otrzymywania w przyszłości świadczeń emerytalnych lub niższe świadczenia emerytalne. słabsza relacja z matką. brak wspólnych doświadczeń, brak zrozumienia między partnerami/małżonkami odnośnie wysiłku związanego z pracą zawodową i/lub prowadzeniem domu, konflikty między partnerami/małżonkami wynikające ze zbyt dużego obciążenia pracą zawodową i/lub prowadzeniem domu, konieczność przedefiniowania

tradycyjnych ról społecznych, brak wsparcia od otoczenia (np. własnych rodziców, przyjaciół, sąsiadów).