Analiza muzyczna Sonaty wiolonczelowej a-moll Edwarda Griega

Podobne dokumenty
Analiza muzyczna Sonaty wiolonczelowej C-dur op. 119 Sergiusza Prokofiewa

Kształt formalny i jego uwarunkowania w II części Kwartetu smyczkowego op. 17 Béli Bartóka

DRUGI ETAP EDUKACJI SPECJALNOŚĆ RYTMIKA

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA ANALIZA DZIEŁA MUZYCZNEGO

Akustyka muzyczna. Wykład 11 Formy muzyczne dr inż. Przemysław Plaskota

Polonezy fortepianowe Józefa Elsnera ze zbioru Wybór pięknych dzieł muzycznych i pieśni polskich

Gitara program nauczania

Wymagania edukacyjne oraz kryterium oceniania Wydział Rytmiki IMPROWIZACJA FORTEPIANOWA

Anna Andruchowycz. Odmienne oblicza nocy Nokturn B-dur Marii Szymanowskiej oraz Nokturn fis-moll op. 48 nr 2 Fryderyka Chopina

a) Wymagania egzaminacyjne dla kandydatów z przygotowaniem muzycznym (ukończona szkoła muzyczna I stopnia):

IX Ogólnopolski Konkurs Solfeżowy Zespół Państwowych Szkół Muzycznych I i II st. im. St. Moniuszki Bielsko-Biała, marca 2017 r.

WYMAGANIA EGZAMINACYJNE NSM II STOPNIA

WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE GITARY SZKOŁY MUZYCZNEJ I STOPNIA CYKL 6 - LETNI OPRACOWAŁ DARIUSZ CZERWENKA

IV Ogólnopolski Konkurs z Zasad Muzyki

IX Ogólnopolski Konkurs Solfeżowy Zespół Państwowych Szkół Muzycznych I i II st. im. St. Moniuszki Bielsko-Biała, marca 2017 r.

Akustyka muzyczna. Wykład 3 Diatonika, chromatyka, enharmonia. Interwały. Skale. Tonacje. Melodyka. dr inż. Przemysław Plaskota

Automatyczne komponowanie muzyki metodami Inteligencji Obliczeniowej. Marcin Goss, Aleksandra Woźniczko

IV Ogólnopolski Konkurs z Zasad Muzyki

WYMAGANIA EDUKACYJNE z zakresu kształcenia słuchu

R E P E R T U A R W Y M A G A N Y O D K A N D Y D A T Ó W N A E G Z A M I N W S T Ę P N Y D O S Z K O Ł Y M U Z Y C Z N E J I I S T O P N I A

gra na instrumentach ze słuchu i z wykorzystaniem nut (solo i w zespole) melodie, schematy rytmiczne, proste utwory.

Wymagania edukacyjne PSM I wiolonczela c.6 -letni. Klasa I

2) z przedmiotu głównego (przygotowane utwory muzyczne i testy rytmiki)

WYMAGANIA EDUKACYJNE

Szczegółowe wymagania stawiane uczniom na poszczególne oceny z muzyki w klasie IV

z towarzyszeniem fortepianu, wykonane z pamięci,

Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania Wydział Rytmiki. Rytmika PSM II st.

WYMAGANIA EDUKACYJNE

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU FORMY MUZYCZNE

M Analiza porównawcza Tria op. 8 Fryderyka Chopina i Kwintetu fortepiano- wego

Akustyka muzyczna. Wykład 4 Skale. Tonacje. Melodyka. dr inż. Przemysław Plaskota

VIII Ogólnopolski Konkurs Solfeżowy Zespół Państwowych Szkół Muzycznych I i II st. im. St. Moniuszki Bielsko-Biała, 6 8 marca 2015 r.

scharakteryzować zjawisko opóźnienia dźwięku i przedstawić związane z nim zasady

Gama C-dur chromatyzowana regularnie.

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU FORMY MUZYCZNE

SEKCJA INSTRUMENTÓW SMYCZKOWYCH ZSM IM. ST. MONIUSZKI W ŁODZI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - STANDARDY WYMAGAŃ

Sekcja fortepianu PSM I st. WYMAGANIA EDUKACYJNE

Wymagania edukacyjne z kształcenia słuchu dla klas I-III cyklu 6-cio letniego.

Wymagania edukacyjne zajęć edukacyjnych : kształcenie słuchu z audycjami muzycznymi klasa IV C6 i II C4.

Gama przez dwie oktawy osobno, razem rozbieżnie ćwierćnutami. Trójdźwięk rozłożony i w formie akordu (bez oktawy) z przewrotami osobno.

WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU. Przedmiot główny: SAKSOFON DRUGI ETAP EDUKACYJNY. Opracowane przez: mgr Jacka Hornika

WYMOGI PROGRAMOWE DO ZREALIZOWANIA W CIĄGU ROKU SZKOLNEGO - - FORTEPIAN GŁÓWNY

Akustyka muzyczna. Wykład 5 Rytm muzyczny. Metrum. Tempo. Artykulacja. Dynamika. dr inż. Przemysław Plaskota

SEKCJA INSTRUMENTÓW SMYCZKOWYCH ZSM IM. ST. MONIUSZKI W ŁODZI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - STANDARDY WYMAGAŃ

P R O G R A M PRZESŁUCHAŃ REGIONALNYCH 2015

Fortepian Wymagania edukacyjne i programy nauczania w klasie fortepianu

Rekrutacja do PSM I stopnia

Wymagania edukacyjne dla kandydata do V klasy cyklu sześcioletniego, oraz III klasy cyklu czteroletniego z przedmiotu kształcenie słuchu z audycjami

WYMAGANIA EDUKACYJNE HARMONIA

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z UWZGLĘDNIENIEM TREŚCI NAUCZANIA Z PRZEDMIOTU KSZTAŁCENIE SŁUCHU

WYMAGANIA EDUKACYJNE

P R O G R A M PRZESŁUCHAŃ W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 SZKOŁA MUZYCZNA II st.: kl. V cyklu 6 letniego, kl. III cyklu 4 letniego, kl.

Wymagania edukacyjne PSM I wiolonczela c.6 -letni. Klasa I

HISTORIA MUZYKI 2017/2018. mgr Dominika Micał Akademia Muzyczna w Krakowie

Klucz I Ogólnopolski Konkurs z Zasad Muzyki

WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU. Przedmiot główny: SAKSOFON DRUGI ETAP EDUKACYJNY. Opracowane przez: mgr Jacka Hornika

VIII Ogólnopolski Konkurs Solfeżowy Zespół Państwowych Szkół Muzycznych I i II st. im. St. Moniuszki Bielsko-Biała, 6 8 marca 2015 r.

Test Umiejętności Muzycznych

Wymagania edukacyjne kształcenia słuchu i audycji muzycznych kl.vi C6 i IV C4. Uczeń zna, realizuje, potrafi się posługiwać i rozumie: Gana A-dur

Anna Wojtowicz (Bartczak Rolirad) Marcel Moyse flecista, pedagog. i twórca francuskiej szkoły fletowej.

I Ogólnopolski Konkurs z Zasad Muzyki

WYMAGANIA EDUKACYJNE GITARA I ETAP EDUKACYJNY

WYMAGANIA EDUKACYJNE

SEKCJA INSTRUMENTÓW SMYCZKOWYCH ZSM IM. ST. MONIUSZKI W ŁODZI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - STANDARDY WYMAGAŃ

PROGRAM NAUCZANIA GRY NA GITARZE KLASYCZNEJ W KL. I VI. do użytku POSM I st. nr 1 w Poznaniu, oparty na programie zatwierdzonym przez MkiS w 1996 r.

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU UMUZYKALNIENIE. KLASA VI Rok szkolny 2015/2016 Opracowała Agata Kracińska

WYMOGI EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW PRZEDMIOT: KSZTŁACENIE SŁUCHU, KL.I - IV/ CYKL 6-cio letni

WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU. Przedmiot główny: SAKSOFON PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY. Cykl 4 - letni

Wymagania edukacyjne Przedmiot kształcenie słuchu klasa II cykl czteroletni Uczeń zna, realizuje, potrafi się posługiwać i rozumie:

Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania OSM II st.

Przedmiotowy System Oceniania z kształcenia słuchu w klasach III VI średniej PSM II stopnia

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI w kl. IV VI

PROGRAM NAUCZANIA INSTRUMENT WIOLONCZELA

PRZESŁUCHANIA MAKROREGIONALNE I OGÓLNOPOLSKIE klasy IV, V szkół muzycznych II stopnia

PROGRAM PRZESŁUCHAŃ CENTRUM EDUKACJI ARTYSTYCZNEJ w roku szkolnym 2014 / 2015

Regulamin Rekrutacji Państwowej Szkoły Muzycznej II st. w Suwałkach

Jury NR ZAD. PUNKTACJA MAKSYMALNA PROBLEMATYKA. 1. Dyktando polifoniczne Dyktando jednogłosowe 8

Klasa pierwsza. Realizacja zadań techniczno - wykonawczych:

Wymagania edukacyjne dla kl. kontrabasu PSM II st. Klasa I

Wymagania edukacyjne dla uczniów fortepianu I VI PSM II stopnia Działu Rytmika

C Z Ę Ś Ć I. 2. Przepiszcie w kluczu mezzosopranowym używając znanych Wam pomocników zapisu nutowego.

WYMAGANIA EDUKACYJNE GITARA cykl sześcioletni

WYMAGANIA EDUKACYJNE

Muzyka Klasa IV Ocena CELUJĄCA Ocena BARDZO DOBRA bardzo dobrze potrafi wypowiedzieć się Ocena DOBRA przy pomocy

Wymagania edukacyjne zajęć edukacyjnych :kształcenie słuchu III C4 PSM I st.

PODRĘCZNIK Gra muzyka! J. Oleszkiewicz Nowa Era. Przedmiot ma na celu zdobywanie wiedzy i umiejętności z zakresu sztuki muzycznej.

WYMAGANIA EDUKACYJNE

WYMAGANIA EDUKACYJNE

WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU. Przedmiot główny: SAKSOFON PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY. Cykl 6 - letni

Wymagania edukacyjne z muzyki dla kl. VI Szkoły Podstawowej nr 1 im. św. Józefa w Lubomierzu

Wymagania edukacyjne z przedmiotu RYTMIKA Z KSZTAŁCENIEM SŁUCHU. Klasa I cykl sześcioletni

II Ogólnopolskim Konkursie z Zasad Muzyki

WYMAGANIA EDUKACYJNE UCZNIA GMINNEJ SZKOŁY MUZYCZNEJ IM. EDMUNDA KAJDASZA I ST. W TRZEBNICY GITARA

Wymagania edukacyjne zajęć edukacyjnych :kształcenie słuchu z audycjami muzycznymi. kl. V C6 i III C4.PSM I st.

odczytanie melodii solmizacją przy pomocy drabinki dźwiękowej lub palców jednej

ZAKRES WYMAGAŃ Z PRZEDMIOTU MUZYKA DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ W OPARCIU O PROGRAM NAUCZANIA MUZYKI W KLASACH IV- VI MUZYCZNY ŚWIAT, WYD.

Prawo autorskie a muzyka Aleksandra Sewerynik

DOMINANTY ROZPOZNAWANIE SEPTYMOWYCH I NONOWYCH; ĆWICZENIA MELODYCZNO-RYTMICZNE I HARMONICZNE

c¹, cis¹, d¹, dis¹, e¹, f¹, fis¹, g¹, gis¹, a¹, ais¹, h¹, c2

Wymagania edukacyjne z muzyki w Szkole Podstawowej w klasach IV VI

Transkrypt:

Analiza muzyczna Sonaty wiolonczelowej a-moll Edwarda Griega - Sonata wiolonczelowa a-moll op. 36 uważana jest za największe dzieło kameralne E. Griega - skomponowana została w 1882 r. dla brata kompozytora, Jana, wiolonczelisty-amatora - utwór reprezentuje formę cykliczną, składającą się z trzech, skontrastowanych agogicznie części: I cz. - Allegro agitato II cz. - Andante molto tranquillo III cz. - Allegro. Allegro molto e marcato - na przestrzeni całego dzieła odznacza się - charakterystyczne dla tego typu muzyki kameralnej - równorzędne traktowanie obu instrumentów (na pewnych odcinkach pierwszoplanową partię prezentuje wiolonczela, na innych fortepian, instrumenty często korespondują muzycznie ze sobą, dialogują, a nawet prowadzą krótkie imitacje) I cz. - Allegro agitato - reprezentuje formę allegra sonatowego, którego podstawę stanowią dwa skontrastowane wyrazowo i tonalnie tematy (T1, T2) Ekspozycja - rozpoczyna się dwukrotną prezentacją T1: przez wiolonczelę z akompaniamentem fortepianu (t. 2-25), poprzedzoną jednotaktowym, spójnym z dalszym przebiegiem wstępem (t.1), oraz przez fortepian z towarzyszeniem wiolonczeli (t. 26-43) - oba ukazania T1 wykazują względem siebie wiele analogii, które dotyczą przede wszystkim jego ogólnych cech, takich jak: - tonacja a-moll - dramatyczny charakter (określenie interpretacyjne agitato przy słowie allegro ) - konstrukcja oparta na powtarzaniu w formie zwariantowanej wyjściowej frazy muzycznej (t. 2-3) - okresowa zasada kształtowania - widoczne są jednak liczne różnice w ujęciu przedmiotowego materiału - wynikają one przede wszystkim ze specyfiki konkretnego środka wykonawczego: jego skali, brzmienia i możliwości wykonawczych, a więc dotyczą kwestii czysto brzmieniowych - o ile pierwsze ukazanie T1 opiera się na jasnym rozbiciu materiału na dwie warstwy: prowadzoną przez wiolonczelę melodię główną i nadający przebiegowi płynności i ekspresyjnego charakteru figuracyjny akompaniament harmoniczny instrumentu klawiszowego, o tyle przy drugiej prezentacji T1 kompozytor wykorzystuje specyficzne cechy faktury fortepianowej: wieloskładnikowe piony akordowe, których najwyższe dźwięki tworzą melodię główną, szeroki ambitus oraz pełen wolumen brzmienia - pewne odstępstwa widoczne są także na gruncie formalnym 1

- pierwsze ukazanie T1 ujęte zostało w ramy wielkiego, symetrycznego, odpowiadającego okresu muzycznego (poprzednik: t. 2-9, następnik: t. 10-17), rozszerzonego zewnętrznie o ośmiotaktowe zdanie muzyczne o charakterze kadencyjnym (t.18-25) - przy drugiej prezentacji T1 zmianie ulega odcinek kończący okres muzyczny, w którym wykorzystana zostaje oparta na początkowej frazie następnika progresja wznosząca, tak w partii fortepianu (t. 37-40), jak i wiolonczeli (41-43), powodująca zachwianie obecnej dotychczas symetrii - po dwukrotnej prezentacji T1 kompozytor nie wprowadza zgodnie z tradycyjnym ujęciem allegra sonatowego łącznika wewnątrztematycznego, lecz odcinek muzycznie zamykający ten fragment kompozycji (t. 44-59) - nie eksponuje on nowego materiału, lecz bazuje na wykorzystywanej bezpośrednio przed nim frazie z następnika T1 - jego główną ideą jest stopniowe niwelowanie napięcia muzycznego - osiągane jest ono poprzez powtarzanie tego samego materiału w coraz niższych rejestrach, z zastosowaniem redukcji wolumenu brzmienia, elizji (ograniczanie frazy jedynie do początkowego motywu) i spowalniania ruchu rytmicznego (rodzaj augmentacji w t. 52-53 i 54-55), aż do zamierania muzycznego (określenie interpretacyjne morendo w t. 57) i wyraźnej cezury w postaci pauzy generalnej (t. 59) między tym a kolejnym fragmentem kompozycji - nie rozpoczyna się on od razu prezentacją T2 - kompozytor raz jeszcze cytuje początkową frazę następnika T1 w formie zaugmentowanej, akordowej, homorytmicznej i wyrazowo statycznej (t. 60-67) - prezentowana jest ona w partii fortepianu, a jej ukształtowanie stanowić będzie zapowiedź wykorzystywanych w dalszym przebiegu partii tego instrumentu środków muzycznych, w szczególności długonutowych, rozwiązywanych najbliższą drogą wieloskładnikowych współbrzmień - do ogólnych cech T2 zaliczyć należy: - tonację C-dur (durowa paralela tonacji zasadniczej a-moll) - kantylenowy charakter - budowa okresowa - podobnie jak w przypadku T1, także T2 prezentowany jest dwukrotnie: przez wiolonczelę z akompaniamentem fortepianu (t. 68-83) oraz przez fortepian z towarzyszeniem wiolonczeli (t. 84-95) - oba te ujęcia T2 różnią się przede wszystkim typem wykorzystanego akompaniamentu: akordowy, statyczny przy prezentacji linii melodycznej przez wiolonczelę i płynny, przypominający arpeggia przy eksponowaniu głównego materiału przez fortepian - charakterystycznym zjawiskiem jest występująca między głosem wiolonczeli, a partią prawej ręki fortepianu bimelodyka (t. 84-95) - wiolonczela nie podkreśla już bowiem jak w analogicznym fragmencie z t. 26-43 - jedynie znaczących składników funkcji harmonicznych, lecz prowadzi niezależną względem fortepianu linię melodyczną, tworząc jednocześnie względem niej rodzaj kontrapunktu 2

- jej struktura jest jednocześnie tak pomyślana, aby wypełniać dłużej trzymane, statyczne dźwięki partii fortepianu, a tym samym nadać przebiegowi muzycznemu większą płynność - pierwsze ukazanie T2 ujęte jest w ramy okresu wielkiego, symetrycznego, odpowiadającego (poprzednik: t. 68-75, następnik: t. 76-83) - stanowi to punkt wyjścia dla jego drugiej prezentacji (poprzednik: t.83-91), jednak po początkowych taktach następnika (t.92-95) rozpoczyna się rozbudowany odcinek oparty na opadającym (t. 96 103) i wznoszącym (t. 104-115) przebiegu progresyjnym - między partią wiolonczeli a partią prawej ręki fortepianu nadal widoczna jest bimelodyka, przy czym - co charakterystyczne - obie poruszają się względem siebie w ruchu przeciwnym - oba powyższe środki, jak również sukcesywnie rosnąca dynamika i ostinatowe powtarzanie czołowego motywu T2 (t. 115-123) wykorzystane zostały w celu zbudowania napięcia, osiągającego swoje apogeum i do razu zniwelowanego na początku kolejnego, ostatniego odcinka ekspozycji - jest nim epilog (t. 124-156), który poprzez zastosowane na jego przestrzeni środki muzyczne ma charakter wieńczący pierwsze ogniwo omawianego allegra sonatowego - następuje w nim intensyfikacja ruchu muzycznego w postaci harmonicznych figuracji wiolonczeli (t.124-131), jak i fortepianu (t. 132-139) stanowiących tło dla eksponowanego w innych głosach czoła T2, jak również zagęszczenie faktury i wzmocnienie wolumenu brzmienia w ostatnich taktach partii fortepianu (t.140-152), opartych na ukazanej wcześniej kontrapunktującej frazie wiolonczeli (t. 84-87) Przetworzenie - w przetworzeniu kompozytor wykorzystuje materiał obu tematów, który w takim samym stopniu poddaje pracy tematycznej - rozpoczyna od T2, przez co osiąga pewnego rodzaju ciągłość z poprzedzającą to ogniwo ekspozycją - materiał ten ukazany jest w postaci nawiązującej do tej z t. 84-91, początkowo w tonacji c-moll (t. 157 172), a następnie za pomocą zabiegu progresyjnego w es-moll (173-188) - w dalszym przebiegu widoczne jest dążenie do budowania coraz większego napięcia, osiąganego za pomocą wzmagania motoryczności (ruchliwe przebiegi ósemkowe o dużym ambitusie: t. 189 197) i wolumenu brzmienia (rozbudowane, repetytowane współbrzmienia: t.189-204) w partii fortepianu - w sposób płynny kompozytor przechodzi do T1 (t. 205-212), kontynuując dążenie do wyrazowej kulminacji za pomocą analogicznych środków muzycznych, osiąganej na przestrzeni t. 213-222 - zostaje ona natychmiastowo zniwelowana na przestrzeni ostatniego odcinka przetworzenia (t. 223-255) - na jego gruncie po raz kolejny budowane jest napięcie w oparciu o materiał T1 eksponowany na tle figuracyjnych przebiegów skrzypiec (t. 224-239), jak również fortepianu (t. 240-255), dążące bezpośrednio do kolejnego ogniwa - repryzy Repryza - wykazuje ścisłe analogie z ekspozycją 3

- rozpoczyna się ukazaniem T1 (t. 256-289), jednakże w formie wyraźnie skróconej - pominięty został przez kompozytora pierwszy, 43-taktowy odcinek, a więc wstępna prezentacja tematu przez wiolonczelę z towarzyszeniem fortepianu - po T1 pojawia się materiał T2 (t. 290-390), a jego dalszy, nawiązujący ściśle do analogicznego odcinka z ekspozycji rozwój zostaje rozbudowany o dodatkowe 20 taktów (t. 370-390) - allegro sonatowe kończy koda (t. 391-447), bazująca na materiale T1, a w zakresie środków muzycznych wykorzystująca stopniowe zagęszczanie faktury, wzmaganie ruchu, przebiegi progresyjne, a także technikę imitacyjną (t. 423-438) cz. II Andante molto tranquillo - podstawą tej części jest materiał muzyczny, którego schemat formalny można ująć jako: ab - pojawia się on trzykrotnie w różnym ujęciu muzycznym, co może wykazywać pewne pokrewieństwo z formą wariacyjną - sprzyja to jasnemu podziałowi części na trzy wewnętrzne odcinki - w zakresie procesu energetycznego część ta wykazuje formę sinusoidy: napięcie stopniowo rośnie na przestrzeni odcinka I, osiąga apogeum w odcinku II, zaś w ostatnim powraca do wyjściowego poziomu energetycznego I odcinek - cząstka a ukazana jest dwukrotnie: przez fortepian solo (t.1-8) oraz przez wiolonczelę z towarzyszeniem fortepianu (t. 9-16) - opiera się ona na melodyce kantylenowej, rytmice miarowej, zaś jej rys muzyczny wykazuje pewne analogię względem T1 z I części utworu (repetycja pierwszego dźwięku oraz grupa ósemkowa oparta na ruchu sekundowym - w tym ujęciu w kierunku opadającym) - cząstka ta ujęta jest w ramy okresu małego, symetrycznego i odpowiadającego wariacyjnie (poprzednik: t.1-4, następnik: t.5-8) i taka budowa zachowana zostaje przy kolejnym jej ukazaniu (poprzednik: t.9-12, następnik: t.13-16) - zarówno przy pierwszym, jak o drugim ujęciu ważną rolę odgrywa aspekt harmoniczny, podkreślany pionami akordowymi, których wieloskładnikowa budowa wymaga zastosowania artykulacji arpeggio - cząstka b (t. 17-29) odznacza się innym typem ukształtowania - jej głównym założeniem jest eksponowanie podstawowej frazy (t.17) w różnych rejestrach fortepianu, jak również w partii wiolonczeli, przez co cząstka ta odznacza się wewnętrzną izomorfią, a pod względem zasady kształtowania - ewolucjonizmem - nadal istotną rolę odgrywa element harmoniczny, który na przestrzeni przedmiotowego odcinka przyjmuje postać repetytowanych akordów 4

II odcinek - na jego przestrzeni kontynuowane są i jeszcze bardziej rozwijane założenia i środki z bezpośrednio poprzedzającej go cząstki b - odcinek ten stanowi jednocześnie moment kulminacyjny w rozwoju całej części - z cząstki a wykorzystywany jest jedynie jej podstawowy, inicjalny motyw prezentowany naprzemiennie w partii wiolonczeli i fortepianu, jak również przenoszony progresyjnie do różnych centrów tonalnych (t.30-44) - jeszcze bardziej wzmaga się ruch akordowy, obejmujący współbrzmienia o szerokim ambitusie - muzyczną kulminację odcinek ten osiąga na przestrzeni cząstki b (t. 45-48), w której następuje rozwarstwienie partii fortepianu na dwa, bardzo aktywne plany brzmieniowe (t.45-46) oraz jeszcze pełniejsze w brzmieniu struktury wertykalne (t. 47-48) III odcinek - stanowi wyrazowy kontrast względem poprzedniego odcinka - następuje w nim uspokojenie, wygaszenie napięcia muzycznego - materiał cząstki a zainicjowany zostaje w tempie adagio (t. 50-51), po czym już w tempie właściwym prezentowany jest w partii wiolonczeli na tle wertykalnych i linearnych przebiegów harmonicznych fortepianu (t.52-63) - te ostatnie spajają wewnętrznie omawiany odcinek, gdyż występują również na przestrzeni odcinka b (t. 64-74) III cz. Allegro. Allegro molto e marcato - część ta reprezentuje poprzedzoną wstępem formę allegra sonatowego, z dwoma kontrastującymi wyrazowo i tonalnie tematami (T1, T2) Wstęp - rozpoczyna ostatnie ogniwo kompozycji (t. 1-20) - jest strukturą niezależną względem dalszego przebiegu, tak pod względem formalnym (pauza generalna przedłużona fermatą wprowadza wyraźną cezurę), jak pod względem czysto muzycznym (nie wykazuje powiązań względem dalszego przebiegu kompozycji, a nawet wyraźnie z nim kontrastuje) - odznacza się bardzo swoistą postacią melorytmiczną i brzmieniową - prezentowany jest przez monofonicznie przez wiolonczelę, a jego materiał brzmi jak cytat prostej melodii ludowej opartej na specyficznej odmianie skali Ekspozycja - rozpoczyna się odcinkiem muzycznym (t. 21-70), na przestrzeni którego eksponowany jest T1 - odznacza się on: 5

- tonacją a-moll - dynamicznym, prężnym charakterem, przywołującym na myśl galop - melodyką figuracyjną opartą na rozłożonych, falujących pod względem kierunku akordach - ostinatową rytmiką, której podstawową jednostką jest schemat: ósemka dwie szesnastki - miarowym akompaniamentem fortepianu - materiał kształtowany jest w oparciu o zasadę ewolucjonizmu muzycznego, którego punktem wyjścia jest inicjalna fraza T1 (t. 23-26) - główną ideą tego fragmentu kompozycji jest jeszcze wyraźniejsza niż dotychczas korespondencja muzyczna między wiolonczelą a fortepianem - materiał podzielony jest na mniejsze lub większe schematy muzyczne (1-,2-,4- taktowe), które eksponowane są naprzemiennie w partii obu instrumentów, często z zastosowaniem progresji (t. 31-38, t. 39-54, t. 55-62) - całość kończy reminiscencja czołowej frazy T1 co tworzy rodzaj klamry muzycznej oraz akordowy zwrot kadencyjny - w dalszej części przebiegu pojawia się odcinek łącznikowy (t. 71-118) - składa się on z dwóch asymetrycznych względem siebie cząstek, których strukturę można ująć w schemat formalny ab - cząstka a łącznika (t. 71-102) opiera się na wyjściowym zdaniu muzycznym (t. 71-78), który wewnętrznie podzielić można na dwie kontrastujące muzycznie frazy: - statyczną, homofoniczną, o ukształtowaniu harmonicznym zarówno w partii prawej (wertykalne współbrzmienia), jak i lewej (linearne pochody pasażowe) ręki (t. 71-74) - ruchliwą, monofoniczną, opartą na jednotaktowym, przenoszanym progresyjnie motywie (t. 75-78) - powtórzenie wyżej omówionego zdania przez wiolonczelę z towarzyszeniem fortepianu (t. 79-86), tworzy w konsekwencji okres wielki, symetryczny, odpowiadający wariacyjnie, który po ukazaniu w tonacji C-dur przeniesiony jest za pomocą progresji do tonacji d-moll (t. 87-102) - bezpośrednio z cząstką a zestawiona jest cząstka b łącznika (t. 103 118) - stoi ona w wyraźnej opozycji względem poprzedzającego ją materiału, wprowadzając zupełnie nowy, kantylenowy charakter - jej podstawą jest zdanie muzyczne (t. 103-110), w którym w zakresie fakturalnym widoczny jest jasny podział na dwie warstwy brzmieniowe: melodię główną i statyczny akordowy akompaniament, zwieńczony oktawowym, opadającym pochodem pasażowym - podobnie, jak w przypadku cząstki a łącznika, materiał ten powtórzony jest przez wiolonczelę z akompaniamentem fortepianu, tworząc okres wielki, symetryczny odpowiadający - głównym zadaniem cząstki b łącznika jest uspokojenie dynamicznego dotychczas przebiegu i muzyczne przygotowanie do wprowadzenia T2 - do głównych cech T2 należy: - tonacja C-dur 6

- kantylenowy, śpiewny charakter - pokrewieństwo w zakresie cech melorytmicznych z T1, co przejawia się w analogicznym, falującym ruchu pasażownym oraz zaugmentowanym schemacie rytmicznym (zamiast następstwa: ósemka dwie szesnastki pojawia się zwrot ćwierćnuta dwie ósemki) - okresowa zasada kształtowania - T2 prezentowany jest dwukrotnie: przez fortepian z incydentalnym wspomaganiem harmonicznym wiolonczeli (t. 119-150) oraz przez wiolonczelę ze statycznym, akordowym akompaniamentem fortepianu (151 190) - oba ujęcia materiału nie wykazują względem siebie istotnych różnic, tak w zakresie formalnym, jak pod względem użytych środków muzycznych - ekspozycję kończy epilog (t. 191-230) - w przewadze wykorzystuje on inicjalny motyw cząstki b łącznika w postaci pierwotnej (t. 191-192), zaugmentowanej (t.195-198), z repetytowanym ostatnim zwrotem interwałowym (t. 211-214), na bazie którego prowadzona jest korespondencja motywiczna między instrumentami (t. 219-222) oraz opiera się ostatnie zdanie kadencyjne (t.223-230) - epilog, ze względu na swoje miejsce w ekspozycji ma zakończeniowy, stąd widoczna jest na jego przestrzeni intensyfikacja ruchu melorytmicznego Przetworzenie - można wyróżnić w nim trzy główne fazy przebiegu: I faza - obejmuje dwukrotne (t. 231-275, t. 276-320) ukazanie rozbudowanej, polimorficznej struktury muzycznej, opierającej się na czterech wewnętrznych odcinkach: - rozpoczyna się powtórzeniem ostatniego zdania epilogu (t. 231-237); jest to stosunkowo często stosowany na gruncie allegra sonatowego zabieg muzyczny, mający za zadanie połączyć w sposób płynny dwa pierwsze ogniwa tej formy - po nim kompozytor wprowadza reminiscencję początkowego zwrotu T1 (t.239-240), augmentując go (t. 241-242) oraz ograniczając do ostatniego, powtarzanego kilkakrotnie zwrotu interwałowego (t. 243-246) - następnie ukazany jest inicjalny materiał cząstki b łącznika, który od razu podlega ewolucyjnemu kształtowaniu (t.247-262) - fazę zamyka raz jeszcze zacytowany materiał cząstki b łącznika, tym razem w niezmienionym, pełnym kształcie muzycznym (t. 264-275) 7

II faza - opiera się na materiale T2, rozszerzonym zewnętrznie poprzez zastosowanie trzykrotnego powtórzenia ostatniego zwrotu interwałowego (t.321-334) - powtórzony jest on raz jeszcze z zastosowaniem progresji modulującej z tonacji as-moll do fis-moll (t. 335-348) III faza - jest strukturą najbardziej rozbudowaną, izomorficzną, jednocześnie zamykającą przetworzenie (t. 349-467) - w całości eksponuje falujący, pasażowy motyw inicjalny T2, powtarzany w wersji pierwotnej, jak również ze zmianami melodycznymi przy zachowanym następstwie rytmicznym: ćwierćnuta-dwie ósemki - rozdysponowany jest on między partię fortepianu i wiolonczeli i w takim układzie konsekwentnie przeprowadzany w oparciu o ruch progresyjny do różnych centrów tonalnych Repryza - wykazuje ścisłe analogie względem ekspozycji - wykorzystuje nawet materiał wstępu (t.467-511), ukazany tym razem w formie znacznie rozbudowanej tak formalnie (rozszerzenie zewnętrzne materiału) jak brzmieniowo (akompaniament harmoniczny fortepianu) - kolejno pojawiają się: - T1 (t. 512 567) w tonacji a-moll - łącznik (t. 568-612) - T2 (t. 615-687) w tonacji A-dur - epilog (t.688-751) - repryzę, a tym samym całą kompozycję wieńczy koda (t.752-828) - eksponuje ona materiał ze zdania kadencyjnego epilogu w postaci zasadniczej, jak również w inwersji (t. 752-767 w partii wiolonczeli, t. 768 783 w partii fortepianu), po czym wprowadza reminiscencje cząstki b łącznika (t. 784-800) oraz wstępu (t. 808-828) 8