Nazwa Wydziału Nazwa jednostki prowadzącej moduł Nazwa modułu kształcenia Kod modułu Język kształcenia Efekty kształcenia dla modułu kształcenia Wydział Lekarski Centrum Językowe Uniwersytetu Jagiellońskiego- Collegium Medicum Język angielski CM-CJ-A-LK-S-2 (II rok stacjonarne) CM-CJ-A-LK-N-2 (II rok niestacjonarne) CM-CJ-A-LK-S-3 (III rok stacjonarne) CM-CJ-A-LK-N-3 (III rok niestacjonarne) CM-CJ-A-LK-S-4 (IV rok stacjonarne) CM-CJ-A-LK-N-4 (IV rok niestacjonarne) angielski Celem przedmiotu jest przygotowanie studenta do swobodnego posługiwania się językiem angielskim w mowie i piśmie w sytuacjach zawodowych (w komunikacji z pacjentem, jego rodziną i personelem medycznym, wypowiadania się na tematy medyczne, oraz do rozpowszechniania wyników swojej pracy), w sytuacjach życia codziennego oraz do rozumienia literatury fachowej i umiejętnej oceny i wykorzystania informacji w niej zawartych. W wyniku kształcenia student: w zakresie umiejętności: D. U17 krytycznie analizuje piśmiennictwo medyczne, w tym w języku angielskim oraz wyciąga wnioski w oparciu o dostępną literaturę D.U18 porozumiewa się w jednym z języków obcych Absolwent potrafi stosować gramatykę oraz słownictwo z zakresu języka ogólnego, specjalistycznego i akademickiego na poziomie B2 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego. Absolwent potrafi wypowiadać się w mowie i piśmie w sytuacjach życia codziennego, zawodowego i akademickiego na poziomie B2 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego. Absolwent wykazuje umiejętność zrozumienia tekstów pisanych i słuchanych na tematy życia codziennego, tematy specjalistyczne i akademickie. Absolwent potrafi aktywnie uczestniczyć w rozmowach i dyskusjach na tematy ogólne i specjalistyczne. Zagadnienia tematyczne (język ogólny): Student/ka zna i potrafi stosować słownictwo dotyczące zagadnień: prasa radio telewizja/filmy literatura
listy formalne i nieformalne telefonowanie Zagadnienia gramatyczne (język ogólny): 1. Student/ka zna i potrafi stosować struktury gramatyczne w zakresie poziomu B2: articles czasy gramatyczne (Present simple, Present Continuous, Past simple, Past continuous, Present perfect, Present perfect continuous, Past perfect, used to/would) wyrażanie przyszłości (will do, will be doing, is going to do, is doing, will have done) tryby warunkowe mowa zależna strona bierna czasowniki modalne zdania z wish/if only pytania o podmiot i dopełnienie kolokacje z różnymi formami czasownika (doing vs. to do) phrasal verbs spójniki (discourse markers) 2. Student/ka potrafi tworzyć słowa pokrewne. Funkcje językowe: Student/ka potrafi: angażować się w dłuższe rozmowy i przejąć inicjatywę. Potrafi kontrolować przebieg rozmowy (rozpocząć i zakończyć rozmowę, kontynuować i zmienić temat, powrócić do poprzedniego tematu, przerwać wypowiedź swojego rozmówcy). Potrafi podtrzymywać kontakty, np. zapraszać innych do włączenia się, wyrażenia opinii brać udział w dyskusji (jasno, dokładnie i przekonywująco przedstawiać i uzasadniać swoje opinie, brać udział w podejmowaniu decyzji) także podczas spotkań o charakterze formalnym brać udział w dyskursie naukowym (rzetelnie przedstawiać szczegółowe informacje, szczegółowo opisywać proces, dokonać syntezy informacji z wielu źródeł, podsumowywać) organizować swoją wypowiedź za pomocą spójników wyrażających kontrast, skutek i przyczynę, oraz zwrotów wskazujących na chronologię wydarzeń Komponent akademicki: Student/ka potrafi posługiwać się literaturą specjalistyczną potrafi ocenić wiarygodność źródeł informacji zna zasady wygłaszania prezentacji, potrafi przygotować slajdy i wygłosić prezentację potrafi przygotować plakat na konferencję i przedstawić temat posługując się plakatem potrafi wziąć udział w konferencji lub seminarium zna słownictwo dotyczące medycznego szkolnictwa wyższego i życia studenckiego Komponent specjalistyczny: Student/ka potrafi poprawnie stosować leksykę (zwłaszcza słownictwo specjalistyczne) i struktury gramatyczne do zrozumienia języka angielskiego i rozmowy w tym języku na tematy związane z anatomią i fizjologią człowieka oraz ochroną zdrowia Student/ka zna i potrafi stosować zasady tworzenia liczby mnogiej i wymowy terminów medycznych pochodzących z łaciny i greki. Zna budowę terminów medycznych (word components).
Mówienie Student/ka potrafi: w zakresie życia codziennego: wypowiedzieć się na temat przeczytanego artykułu prasowego wypowiedzieć się na temat wysłuchanej audycji radiowej wypowiedzieć się na temat oglądniętego filmu lub programu telewizyjnego wypowiedzieć się na temat różnych książek/filmów i streścić ich fabułę prowadzić rozmowy telefoniczne w różnych celach, nawet z osobą nieznaną w zakresie języka specjalistycznego: definiować podstawową terminologię specjalistyczną opisać budowę i funkcjonowanie układów ciała ludzkiego, opisać podstawowe choroby poszczególnych układów ciała, a także chorób cywilizacyjnych, ich objawy i sposób leczenia przedstawić wyniki badań pacjenta na podstawie dokumentacji komunikować się z pacjentem lub jego rodziną (przeprowadzić wywiad, postawić diagnozę, przedstawić etiologię oraz zalecić terapię, udzielić porady, przekazać dobre lub złe wiadomości) porozumiewać się z personelem medycznym na tematy związane z medycyną wypowiadać się na różne tematy związane z medycyną w zakresie języka akademickiego: prezentować krytyczne o danego tematu w sposób uporządkowany i dość szczegółowy, zbierając i systematyzując informacje z wielu źródeł, może przy tym posługiwać się notatkami potrafi zadać szczegółowe pytania do prezentacji z prośbą o wyjaśnienie lub podanie dalszych informacji potrafi odpowiedzieć na pytania udzielając informacji i wyjaśnień potrafi wypowiedzieć się na temat swoich studiów i życia studenckiego potrafi aktywnie uczestniczyć w dyskusjach (jasno przedstawiać i uzasadniać swoje opinie, podawać uzasadnienie, uczestniczyć w podejmowaniu decyzji) Pisanie Student/ka potrafi w zakresie życia codziennego: napisać list tradycyjny i elektroniczny nieformalny i formalny, przekazując lub prosząc o informacje w zakresie języka specjalistycznego: napisać krótki tekst opisujący strukturę i funkcjonowanie różnych narządów i układów napisać krótki opis danej choroby napisać skierowanie napisać opis przypadku tłumaczyć tekst specjalistyczny z języka angielskiego na język polski i odwrotnie w zakresie języka akademickiego napisać streszczenie tekstu zawierające główne punkty i niektóre informacje szczegółowe sporządzić notatki z wykładu rozróżniając pomiędzy głównymi punktami a szczegółami sporządzić streszczenie prezentacji zawierające główne punkty i niektóre informacje szczegółowe przygotować zrozumiałe i rzeczowe slajdy na prezentację przygotować plakat na konferencję Słuchanie Student/ka
w zakresie życia codziennego: rozumie wiadomości i dokumentalne audycje radiowe wypowiedziane w standardowym języku angielskim rozumie wiadomości telewizyjne i filmy dokumentalne w standardowym języku angielskim podąża za fabułą filmu fabularnego w standardowym języku angielskim w zakresie języka specjalistycznego: zrozumieć wysłuchane informacje na tematy medyczne, np. opisy chorób, wyniki badań, zagadnienia epidemiologiczne, sposoby leczenia, przypadki zrozumieć interakcję rozmówców, gdy rozmowa dotyczy tematów związanych ze zdrowiem lub służbą zdrowia w zakresie języka akademickiego: rozumie skomplikowane wykłady, prelekcje, i prezentacje z użyciem specjalistycznego słownictwa rozumie szczegółowe dyskusje i rozmowy Czytanie Student/ka potrafi w zakresie życia codziennego: szybko rozpoznać tematykę i zrozumieć główne tezy artykułu prasowego znaleźć interesujące dla siebie fakty rozumie opowiadania lub powieści napisane przystępnym stylem w zakresie języka specjalistycznego szczegółowo zrozumieć praktyczne teksty medyczne i korespondencję medyczną, np. ulotki, instrukcje, skierowania, dokumentację medyczną zrozumieć szczegółowo teksty z podręczników medycznych (np. opisy jednostek chorobowych, opisy funkcjonowania układów anatomicznych) ocenić treść i wagę tekstów pochodzących z czasopism medycznych, zrozumieć ich główne wątki znajdować informacje szczegółowe w literaturze specjalistycznej (także online) w zakresie języka akademickiego: szybko rozpoznać i zrozumieć główne tezy tekstu szybko znaleźć konkretne informacje rozumie wykresy i tabele efektywnie posługiwać się słownikiem znaleźć w różnych źródłach i usystematyzować informacje potrzebne do wykonania zadania ocenić wiarygodność źródeł internetowych Treści nauczania w podziale na semestry semestr 1. articles powtórka czasów teraźniejszych powtórka czasów przeszłych, used to /would język ogólny prasy szybko rozpoznać tematykę i zrozumieć główne tezy artykułu prasowego znaleźć interesujące dla siebie fakty wypowiedzieć się na temat przeczytanego artykułu prasowego
język akademicki dla zdobycia wiedzy, posługiwanie się słownikiem szybko rozpoznać i zrozumieć główne tezy tekstu szybko znaleźć konkretne informacje rozumie wykresy i tabele efektywnie posługiwać się słownikiem napisać streszczenie tekstu zawierające główne punkty i niektóre informacje szczegółowe terminologia medyczna (części słów (word components), tworzenie liczby mnogiej, wymowa) ciało ludzkie, części zewnętrzne, opisu anatomiczny kości, złamania skóra: struktura, funkcje, choroby układ moczowy, choroby układ oddechowy, oddychanie, choroby krew semestr 2. wyrażanie przyszłości tryby warunkowe język ogólny audycja radiowa dokumentalna i wiadomości radiowe rozumie wiadomości i dokumentalne audycje radiowe wypowiedziane w standardowym języku angielskim wypowiedzieć się na temat wysłuchanej audycji radiowej język akademicki wykładów, sporządzanie notatek rozumie skomplikowane wykłady, prelekcje, i prezentacje z użyciem specjalistycznego słownictwa sporządzić notatki z wykładu rozróżniając pomiędzy głównymi punktami a szczegółami układ krwionośny, krążenie, choroby układ pokarmowy, trawienie, dieta, schorzenia układu pokarmowego. układ nerwowy, oko, ucho układ wewnątrzwydzielniczy, cukrzyca układ rozrodczy, choroby, położnictwo semestr 3. mowa zależna strona bierna język ogólny film dokumentalny i programy telewizyjne rozumie wiadomości telewizyjne i filmy dokumentalne w standardowym języku angielskim wypowiedzieć się na temat oglądniętego filmu dokumentalnego lub programu telewizyjnego
język akademicki studia i życie studenckie potrafi wypowiedzieć się na temat swoich studiów i życia studenckiego personel medyczny i paramedyczny szpital, gabinet lekarski, wyposażenie zbieranie wywiadu (pytania dotyczące danych personalnych, dolegliwości głównej, poprzednich dolegliwości, wywiad rodzinny, itd., trudne sytuacje, wywiad w pediatrii) badanie fizykalne, polecenia dla pacjenta diagnoza i leczenie, przekazywanie informacji pacjentowi (w tym przekazywanie złych wiadomości) skierowania semestr 4. czasowniki modalne zdania z wish/if only język ogólny listy nieformalne i formalne, telefonowanie prowadzić rozmowy telefoniczne w różnych celach, nawet z osobą nieznaną napisać list tradycyjny i elektroniczny nieformalny i formalny, przekazując lub prosząc o informacje język akademicki plakat na konferencję rozumie skomplikowane wykłady, prelekcje, i prezentacje z użyciem specjalistycznego słownictwa znaleźć w różnych źródłach i usystematyzować informacje potrzebne do wykonania zadania ocenić wiarygodność źródeł internetowych prezentować krytyczne o danego tematu w sposób uporządkowany i dość szczegółowy, zbierając i systematyzując informacje z wielu źródeł, może przy tym posługiwać się notatkami potrafi zadać szczegółowe pytania do prezentacji z prośbą o wyjaśnienie lub podanie dalszych informacji potrafi odpowiedzieć na pytania udzielając informacji i wyjaśnień przygotować plakat na konferencję leki leczenie chirurgiczne fizjoterapia poradnictwo medyczne, zdrowy styl życia, sport profilaktyka (szczepienia, badania profilaktyczne) epidemiologia opisu przypadku
semestr 5. spójniki w języku formalnym pytania o podmiot i dopełnienie kolokacje z różnymi formami czasownika (doing vs. to do) język ogólny filmy podąża za fabułą filmu fabularnego w standardowym języku angielskim wypowiedzieć się na temat różnych filmów i streścić ich fabułę język akademicki prezentacje rozumie skomplikowane wykłady, prelekcje, i prezentacje z użyciem specjalistycznego słownictwa znaleźć w różnych źródłach i usystematyzować informacje potrzebne do wykonania zadania ocenić wiarygodność źródeł internetowych prezentować krytyczne o danego tematu w sposób uporządkowany i dość szczegółowy, zbierając i systematyzując informacje z wielu źródeł, może przy tym posługiwać się notatkami potrafi zadać szczegółowe pytania do prezentacji z prośbą o wyjaśnienie lub podanie dalszych informacji potrafi odpowiedzieć na pytania udzielając informacji i wyjaśnień przygotować zrozumiałe i rzeczowe slajdy na prezentację sporządzić streszczenie prezentacji zawierające główne punkty i niektóre informacje szczegółowe badania w medycynie, Evidence Based Medicine artykuł naukowy opisujący projekt badawczy abstraktu etyka medyczna przyszłość medycyny genetyka case studies semestr 6. phrasal verbs powtórzenie materiału język ogólny dyskusje brać udział w dyskusji język akademicki uczestnictwo w seminariach rozumie szczegółowe dyskusje i wypowiedzi angażować się w dłuższe rozmowy i przejąć inicjatywę, kontrolować przebieg rozmowy znaleźć w różnych źródłach i usystematyzować informacje potrzebne do wykonania zadania
prezentować krytyczne o danego tematu w sposób uporządkowany i dość szczegółowy, zbierając i systematyzując informacje z wielu źródeł, może przy tym posługiwać się notatkami potrafi zadać szczegółowe pytania do prezentacji z prośbą o wyjaśnienie lub podanie dalszych informacji potrafi odpowiedzieć na pytania udzielając informacji i wyjaśnień potrafi aktywnie uczestniczyć w dyskusjach (jasno przedstawiać i uzasadniać swoje opinie, podawać uzasadnienie, uczestniczyć w podejmowaniu decyzji) ból choroby zakaźne choroby nowotworowe zaburzenia umysłowe (zaburzenia odżywiania, schizofrenia, neurozy) uzależnienia, zatrucia nagłe wypadki, segregacja chorych opieka geriatryczna, umieranie pediatria, karmienie piersią Literatura podstawowa: 1. Donesch-Jeżo E., English for Medical Students and Doctors 1. Wyd. Przegląd Lekarski, 2000. 2. Lipińska, A., Wiśniewska-Leśków, S., Szczepankiewicz, Z. English for Medical Sciences. MedPharm Polska, 2013. 3. Glendinning E. H., Holmstrom B.A.S., English in Medicine. Cambridge University Press, 2005. Literatura uzupełniająca: 4. McCarter, S. Medicine 1. Oxford University Press, 2013. 5. McCarter, S. Medicine 2. Oxford University Press, 2014. 6. Pohl, A., Professional English: Medical. Pearson Education Ltd., 2007 7. Glendinning E. H., Howard R., Professional English in Use. Medicine. Cambridge University Press, 2007. 8. Donesch-Jeżo E., English for Medical Students and Doctors 2, Kraków: Wyd Przegląd Lekarski, 2001. 9. Armer T. Cambridge English for Scientists. Cambridge University Press, 2013. 10. Craven, M. Real Listening and Speaking 4. Cambridge University Press, 2012. Materiały dydaktyczne tworzone i kompilowane przez lektorów.