prof. Alfred Tomatis TERAPIA SŁUCHOWA- rozwija mowę, ciało i umysł. prof. Alfred Tomatis (ur. 1 stycznia 1920r. w Nicei, zm. 25 grudnia 2001 r. w Carcassonne). Był znanym otolaryngologiem, naukowcem i wynalazcą. Ukończył Paryską Szkołę Medycyny. Jego alternatywna teoria słyszenia jest znana, jako Metoda Tomatis a albo audio-psycho-fonologia (APP). Alfred Tomatis był synem wielkiego, w owym czasie, śpiewaka opery paryskiej - Umberto Tomatisa. Wkrótce po rozpoczęciu praktyki lekarskiej jego ojciec i jego koledzy- śpiewacy operowi, zaczęli zwracać się do niego ze swoimi problemami z głosem. Tomatis szybko swierdził, że tradycyjne zabiegi medyczne, stosowane na śpiewakach operowych są nieskuteczne (np. leczenie zasypkami ze strychniny), a także, że istnieje bardzo niewiele badań nad głosem. Na początku swojej kariery, na zlecenie francuskiego ministerstwa pracy prowadził badania nad utratą słuchu pracowników fabryk. Miał więc możliwość porównania ubytków słuchu robotników i śpiewaków operowych. Problemy ze słuchem robotników i śpiewaków operowych były podobne! Sformułował teorię, że podstawą wielu problemów z głosem są problemy ze słuchem. Odkryte przez niego prawo, że głos nie wyprodukuje tych częstotliwości, których nie odbiera ucho", jest znakiem rozpoznawczym jego metody. Głos śpiewaka operowego może jego samego doprowadzić do zaburzenia funkcjonowania, nawet uszkodzenia własnych mięśni ucha środkowego, co w konsekwencji prowadzi do ubytku słuchu. Wiadomo, że do uszkodzenia słuchu może dojść już przy natężeniu dźwięku na poziomie 80 lub 90 decybeli. Śpiewacy operowi potrafią śpiewać z natężeniem aż do 150 decybeli. Stąd prosta droga do tego, że śpiewacy po wielu latach pracy na scenie nie mogą wytwarzać dźwięków w rejestrach, których sami nie słyszą. Dr Tomatis zbudował specjalne urządzenie, ucho elektroniczne, którego celem była mikrogimnastyka mięśni ucha środkowego, w celu poprawy ich funkcjonowania. Zbudowany przez niego program polegający na słuchaniu muzyki Mozarta i chorałów gregoriańskich, przefiltrowanych przez ucho elektroniczne, prowadził do poprawy funkcjonowania funkcji słyszenia śpiewaków operowych i, w konsekwencji do przywrócenia bogatego w barwy głosu.
Zastosowania metody: Dysleksja, opóźniony rozwój mowy Trudności w koncentracji uwagi; ADD, ADHD Trudności w uczeniu się Koordynacja wzrokowo-ruchowa Problemy emocjonalne Autyzm Wspomaganie nauki języków obcych Problemy emocjonalne Muzykalność: słuch muzyczny, emisja głosu Terapia rozwija: Mowę : rozumienie, artykulację, motywację do komunikowania się, łatwość rozumienia i uczenia się języków obcych. Ciało : schemat ciała, koordynację wzrokowo-ruchową, napięcie mięśniowe, orientację przestrzenną. Uczenie się: pamięć świeżą, koncentrację i zakres uwagi. Emocje : równowagę, kontrolę nad emocjami, wzmacnia pozytywną energię życiową. Dysleksja, a metoda terapii słuchowej prof. Alfreda Tomatisa Przyczyny dysleksji: zaburzenia świadomości fonologicznej, zaburzenia słuchowej analizy mówionego języka,
zmniejszony zasób słownictwa i strategii koniecznych do zrozumienia tekstu, niska motywacja do nauki czytania (często wpływ czynników socjoekonomicznych). Neuroobrazowanie mózgu dzieci z dysleksją wskazuje na zmniejszoną aktywność kory mózgowej w lewej okolicy skroniowociemieniowej, podczas fonologicznego przetwarzania znaków pisanych. Występuje odmienność w przetwarzaniu języka przez lewą i prawą półkulę mózgu. Prawa Opracowuje informacje symultanicznie (globalnie, holistycznie). Lewa Opracowuje informacje sekwencyjnie (analitycznie, krok po kroku). Brak korelacji czasowej pomiędzy półkulami jest powodem trudności w czytaniu.
. Pokaż mi, jak słuchasz, a powiem Ci, kim jesteś. Prof. Albert TOMATIS- lekarz- foniatra, otolaryngolog, audiolog. Francuz. Syn śpiewaka operowego. (Zmarł 10 lat temu) Przez ponad 50 lat prowadził badania nad funkcjonowaniem ucha i jego wpływem na: słyszenie, emocje, język, uczenie się. Stwierdził, że zaburzenia zachowania, trudności z czytaniem i pisanie, zaburzenia emocjonalne, wady wymowy - wynikają z zaburzeń uwagi słuchowej. Opracowana przez Alberta Tomatisa metoda stymulacji słuchowej opiera się między innymi na sformułowanych przez niego 3 prawach:
I prawo, (nazywane EFEKTEM TOMATISA): Głos zawiera jedynie te częstotliwości, które jest w stanie odebrać ucho. II prawo : Modyfikacja sposobu słuchania prowadzi do zmian w głosie. III prawo: Stymulacja słuchowa przywraca zdolność słuchania, a tym samym polepszenie odtwarzania dźwięków. Badał rozwój ucha, które jest naszym pierwotnym mózgiem już w okresie prenatalnym. Dotyczy to części ucha, zwanej układem przedsionkowym, od którego zależy nasza mowa oraz uczenie się. Na podstawie badań stwierdził, że: mówimy tak, w jaki sposób uczymy się, przetwarzamy. To czego nie ma w mowie dziecka, tego nie ma w jego uwadze słuchowej.
Stymulacja mózgu i terapia słuchowa (m.in. Terapia Tomatis a) dała początek stymulacji słuchowej. (Urządzenia analogowe). Cyfryzacja dźwięku jest zgubna dla słuchu, mózgu, bardzo szkodliwe- (MP 3 itp.), bo głos uzależniony jest od słuchu, a nasz mózg jest analogowy. Na problemy dzieci z uwagą słuchową może wpływać: wcześniactwo, dzieci z leżących ciąż, stres matki w czasie ciąży. Nadwrażliwość słuchowa - objawy: zamykanie się na niektóre bodźce, nadwrażliwość na niektóre wysokie dźwięki (dzieci chowają się uciekają, co niektórzy odczytują, jako ADHD). Dziecko rozwija uwagę słuchową bardzo długo. Po tym, jak mówi- widać- czego nie wysłuchuje. Dzieci grupy ryzyka można przebadać - (Test uwagi i lateralizacji uwagi słuchowej.) Tomatis a.
Należy zauważyć, do którego ucha dziecko sobie mówi (przez audiometr). Powinno być to prawe ucho- wtedy dobrze analizuje. Jeżeli lewe- ogląda świat emocjami, a to, co jest mówione nie jest dla niego ważne. Dlatego, nauczyciel powinien stać z prawej strony słuchaczy (aby kierować słowa do ich prawego ucha). Uwagi.. Język rosyjski jest najlepszy terapeutycznie, angielski również, bo mają dużą ilość dźwięków o wysokiej częstotliwości, które dzieci łatwo wysłuchują. Nawet dzieci autystyczne wysłuchują lepiej słowa angielskie, niż np. polskie. Metoda Tomatis a służy też do nauki języków obcych.
Muzyka- (terapeutyczna) Mozart, (jego muzyka zawiera wysokie częstotliwości dźwięków, które są łatwo przyswajalne przez ucho młodego człowieka). Śpiewy gregoriańskie (zbliżone do oddechowego systemu dzieci).