PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ w Szkole Podstawowej w Chłaniowie PODSTAWY PRAWNE: 1. Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. 2. Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych. 3. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, Nr 273, poz. 2703 i Nr 281, poz. 2781 z późn. zmianami). 1. 1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest świadczona dobrowolnie i nieodpłatnie uczniom, rodzicom i nauczycielom. 2. Pomoc powyższa jest prowadzona we współpracy z: a. rodzicami, b. nauczycielami i innymi pracownikami szkoły, c. poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, specjalistycznymi, d. innymi szkołami, przedszkolami i placówkami, e. podmiotami działającymi na rzecz dzieci, rodziny, f. placówkami doskonalenia nauczycieli. 3. Pomoc udzielana jest na podstawie: a. opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, b. orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego, o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego lub nauczania indywidualnego, c. informacji przekazanych przez nauczyciela, wychowawcę lub specjalistę o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną; 4. Pomoc udzielana jest i z inicjatywy: a. ucznia, b. rodziców, c. nauczyciela, wychowawcy lub specjalisty, d. poradni psychologiczno-pedagogicznej, specjalistycznej, e. asystenta edukacji romskiej, f. pomocy nauczyciela 5. W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana może być w formie: a. klas terapeutycznych, b. zajęć rozwijających uzdolnienia, c. zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, d. zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych, innych o charakterze terapeutycznym, e. porad i konsultacji dla uczniów, f. porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń - dla nauczycieli i rodziców g. zajęć rewalidacyjnych - wyłącznie dla uczniów niepełnosprawnych 6. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej odbywa się niezwłocznie po stwierdzeniu u ucznia specjalnych potrzeb lub z początkiem roku szkolnego (klasy terapeutyczne).
7. Wszystkie zajęcia są organizowane w szkole w zależności od jej możliwości finansowych. 8. Udział ucznia w zajęciach wymaga zgody rodzica. 9. Ogólny rejestr szkolny zajęć psychologiczno pedagogicznych sporządza pedagog szkolny i czuwa nad stałą aktualizacją wiedzy o uczniach wymagających pomocy. 10. Okres uczęszczania na zajęcia uzależniony jest od: a. zlikwidowania opóźnień w uzyskaniu osiągnięć edukacyjnych, b. złagodzenia albo wyeliminowania zaburzeń stanowiących powód objęcia ucznia pomocą, c. o zakończeniu udzielania danej formy pomocy decyduje dyrektor szkoły na podstawie oceny efektywności działań (dokonanej przez zespół), na wniosek rodziców, nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze lub specjalistyczne. 11. Liczba uczestników poszczególnych zajęć: a. klasy terapeutyczne do 15 uczniów, b. zajęcia rozwijające uzdolnienia do 8 uczniów, c. zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze do 8 uczniów, d. zajęcia specjalistyczne: korekcyjno-kompensacyjne do 5 uczniów, logopedyczne do 4 uczniów, socjoterapeutyczne do 10 uczniów, rewalidacja- zajęcia indywidualne. 12. Czas trwania zajęć: a. zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, zajęcia rozwijające uzdolnienia i rewalidacja: 45 min. b. zajęcia specjalistyczne: 60 min. 13. Kwalifikacje prowadzących zajęcia: a. klasy terapeutyczne nauczyciele właściwych zajęć edukacyjnych, b. zajęcia rozwijające uzdolnienia nauczyciel posiadający kwalifikacje odpowiednie dla rodzaju prowadzonych zajęć, c. zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze nauczyciele poszczególnych przedmiotów, d. zajęcia specjalistyczne: korekcyjno-kompensacyjne, logopedyczne, socjoterapeutyczne nauczyciel posiadający kwalifikacje odpowiednie dla rodzaju prowadzonych zajęć, e. zajęcia związane z wyborem i kierunkiem kształcenia i zawodu- nauczyciele, wychowawcy, specjaliści, pedagog, psycholog, f. porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia dla uczniów, nauczycieli i rodziców - nauczyciele, wychowawcy, specjaliści, g. zajęcia rewalidacyjne pedagog specjalny (oligofrenopedagog, tyflopedagog, surdopedagog, specjalista pedagogiki leczniczej). 2. Postępowanie w przypadku stwierdzenia konieczności objęcia ucznia pomocą psychologicznopedagogiczną. 1. Przekazanie do dyrektora szkoły informacji o potrzebie objęcia danego ucznia pomocą poprzez złożenie wniosku na piśmie wzór wniosku załącznik nr 1. 2. Dyrektor powołuje niezwłocznie zespół ds. pomocy psychologiczno pedagogicznej składający się z nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z uczniami, wyznacza osobę koordynującą jego pracę. 3. Zespół zakłada Kartę Indywidualnych Potrzeb Ucznia wzór karty załącznik nr 2. 4. Na podstawie zaleceń zespołu, dyrektor ustala dla ucznia formy, sposoby i okres udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej oraz wymiar godzin w których poszczególne formy
będą realizowane. 5. Dyrektor informuje pisemnie rodziców ucznia o ustalonych formach, sposobach, okresie udzielania pomocy, rodzic wyraża zgodę na objęcie dziecka pomocą wzór informacji załącznik nr 3. 6. Na podstawie ustaleń dyrektora zespół opracowuje Plan Działań Wspierających. 7. Plan działań zawiera: - cele do osiągnięcia w zakresie, w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno pedagogicznej; - działania realizowane z uczniem w ramach poszczególnych form i sposobów udzielania uczniowi pomocy; - metody pracy z uczniem; - zakres dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz psychofizycznych ucznia; - działania wspierające rodziców uczniów, - w zależności od potrzeb zakres współdziałania z PPP, w tym z poradniami specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz pomocy rodzinie, dzieci i młodzieży. 8. Spotkania zespołu zwołuje koordynator w miarę potrzeb. 9. W spotkaniach zespołu mogą uczestniczyć rodzice ucznia oraz inne osoby o które wnioskuje rodzic lub dyrektor szkoły. 10. O terminie spotkania zespołu (po informacji otrzymanej od koordynatora zespołu) dyrektor informuje rodziców ucznia wzór informacji załącznik nr 4 11. Osoby biorące udział w spotkaniu zespołu są zobowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na spotkaniu. 12. Zespół dokonuje co najmniej raz w roku oceny efektywności pomocy udzielanej uczniowi w tym efektywności realizowanych zajęć, dotyczącej: a) danej formy pomocy psychologiczno pedagogicznej po zakończeniu jej udzielania, b) pomocy psychologiczno pedagogicznej udzielanej w danym roku szkolnym przed opracowaniem arkusza organizacji szkoły na kolejny rok szkolny. Oceny efektywności pomocy psychologiczno pedagogicznej udzielanej uczniowi w danym roku szkolnym zespół dokonuje do 15 kwietnia. 13. Podczas dokonywania oceny zespół określa wnioski i zalecenia dotyczącej dalszej pracy z uczniem, w tym zalecane formy, sposoby i okresy udzielania uczniowi dalszej pomocy psychologiczno pedagogicznej. 14. Dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego zespół dokonuje wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania, opracowuje Indywidualny Program Edukacyjno Terapeutyczny IPET uwzględniający zalecenia PPP, nie rzadziej niż raz w roku szkolnym dokonuje efektywności udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej, w miarę potrzeb dokonuje modyfikacji programu. 15. Po ukończeniu przez ucznia szkoły lub w przypadku przejścia ucznia do innej szkoły, oryginał Karty Indywidualnych Potrzeb Ucznia otrzymują rodzice. Kopia karty pozostaje w dokumentacji szkoły. 16. Za zgodą rodzica dyrektor szkoły przekazuje kopię karty do szkoły do której uczeń został przyjęty wzór zgody załącznik nr 5. 17. Dokumentacja Zespołów ds. pomocy psychologiczno pedagogicznej przechowywana jest w teczkach w gabinecie pedagoga szkolnego.
Załącznik nr 1 do Procedury organizowania pomocy psych. pedagogicznej w SP w Chłaniowie Dane wnioskodawcy: Chłaniów, dn......... Dyrektor Szkoły Podstawowej w Chłaniowie Pani Marta Magier WNIOSEK Proszę o objęcie dziecka/ ucznia... pomocą psychologiczno- pedagogiczną na terenie szkoły. Krótkie uzasadnienie wniosku:............ (podpis wnioskodawcy)
Załącznik nr 2 do Procedury organizowania pomocy psych. pedagogicznej w SP w Chłaniowie KARTA INDYWIDUALNYCH POTRZEB UCZNIA INFORMACJE DOTYCZĄCE KARTY DANE UCZNIA Imiona i nazwisko ucznia: Data urodzenia:. Miejsce urodzenia:. ADRES ZAMIESZKANIA Adres zamieszkania: Miejscowość: Kod pocztowy:. Województwo: DANE SZKOŁY Nazwa szkoły Adres szkoły.. Klasa / rok szkolny DANE RODZICÓW / PRAWNYCH OPIEKUNÓW Imię i nazwisko:.. Adres zamieszkania:.. Numer telefonu: Adres e mail: PODSTAWA OBJĘCIA UCZNIA POMOCĄ PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNĄ RODZAJ DOKUMENTU Orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego Data wydania orzeczenia: Numer orzeczenia:.. Opinia poradni psychologiczno pedagogicznej Data wydania opinii: Numer opinii:. Rozpoznanie dokonane przez zespół na podstawie wniosku Data rozpoznania:
KATEGORIA SPECJALYCH POTRZEB niepełnosprawność niedostosowanie społeczne zagrożenie niedostosowaniem społecznym szczególne uzdolnienia specyficzne trudności w uczeniu się dysgrafia dysleksja dysortografia dyskalkulia zaburzenia komunikacji językowej choroba przewlekła niepowodzenia edukacyjne zaniedbania środowiskowe trudności adaptacyjne związane z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego sytuacja kryzysowa lub traumatyczna inne: Formy, sposoby i efektywność udzielonej pomocy psychologiczno pedagogicznej Forma pomocy Zajęcia rozwijające zainteresowania Sposób udzielenia indywidualna/grupowa Czas trwania Działania pedagogiczne Zindywidualizowana praca z uczniem Zajęcia dydaktyczno wyrównawcze Zajęcia specjalistyczne korekcyjno kompensacyjne logopedyczne socjoterapeutyczne inne Porady i konsultacje dla uczniów Porady, konsultacje, warsztaty, szkolenia dla rodziców i nauczycieli Działania na rzecz zorganizowania pomocy materialnej Inne formy pomocy
Ustalone przez dyrektora formy, sposoby, okres i wymiar godzin Formy pomocy Sposoby pomocy Okres Wymiar godzin Data i podpis dyrektora.. Podpisy członków zespołu: Ocena efektywności pracy: Terminy spotkań zespołu i podpisy osób biorących udział w poszczególnych spotkaniach.
Załącznik nr 3 do Procedury organizowania pomocy psych. pedagogicznej w SP w Chłaniowie.. pieczątka szkoły Chłaniów, dn. Państwo INFORMACJA o ustalonej przez szkołę formie pomocy psychologiczno pedagogicznej dla ucznia. Dyrektor Szkoły Podstawowej w Chłaniowie informuje, że na rok szkolny 2012/2013 dla Państwa dziecka. zostały ustalone następujące formy pomocy psychologiczno pedagogicznej: Proponowana forma pomocy Sposób udzielenia pomocy Okres udzielenia pomocy Wymiar godzin w tygodniu Koordynatorem zespołu ds. pomocy dla Państwa dziecka jest Pani.. (podpis dyrektora) Po zapoznaniu się z formami pomocy, wyrażamy zgodę na objęcie pomocą psychologiczno pedagogiczną naszego dziecka. (podpisy rodziców) Nie podpisanie zgody jest równoznaczne z niewyrażeniem zgody na uczęszczanie dziecka na proponowane przez nas zajęcia.
Załącznik nr 4 do Procedury organizowania pomocy psych. pedagogicznej w SP w Chłaniowie.. pieczątka szkoły Chłaniów, dn. Państwo.... Uprzejmie informuje, że w dniu... o godz.... w sali nr... Szkoły Podstawowej w Chłaniowie odbędzie się spotkanie zespołu ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej w sprawie analizy planu działań wspierających (indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego) opracowanego dla córki/syna... Zapraszam do uczestniczenia w spotkaniu zespołu. Przypominam, że na pisemny wniosek rodzica/opiekuna prawnego koordynator zespołu może zaprosić na spotkanie zespołu inne osoby, w szczególności: lekarza, psychologa, pedagoga, logopedę lub innego specjalistę.... (czytelny podpis koordynatora zespołu) (podpis dyrektora)
Załącznik nr 5 do Procedury organizowania pomocy psych. pedagogicznej w SP w Chłaniowie ZGODA RODZICÓW UCZNIA NA PRZEKAZANIE KOPII KARTY INDYWIDUALNYCH POTRZEB UCZNIA DO SZKOŁY, DO KTÓREJ DZIECKO ZOSTANIE PRZYJĘTE Wyrażam zgodę na przekazanie kopii Karty Indywidualnych Potrzeb Ucznia mojej córki/syna... objętej/-ego pomocą psychologiczno pedagogiczną w Szkole Podstawowej w Chłaniowie do nazwa szkoły, do której dziecko zostanie przyjęte Data:.. Podpis rodzica:.