Scenariusz lekcji Autor/ka / Autorzy: Małgorzata Parzonka Trenerka wiodąca: Olga Wieczorek-Trzeciak Tytuł lekcji Poznajemy warunki życia na lądzie i w wodzie Data i miejsce realizacji Czerwiec 2015; Zespół Szkół w Cieksynie Adresaci Uczniowie piątej klasy Cel - korzystanie i posługiwanie się atlasami, przewodnikami i kluczami przy określaniu gatunków roślin - wskazanie związków i zależności między elementami środowiska - wskazania przystosowań organizmów roślinnych żyjących na lądzie do warunków klimatycznych - oznaczanie i rozpoznawanie pospolitych gatunków roślin - prowadzenie bezpośredniej i wnikliwej obserwacji - stosowanie odpowiedniego nazewnictwa organizmów roślinnych - organizowanie pracy w zespole - rozwijanie zainteresowań postawą badawczą i problemami ochrony środowiska - dostrzeganie znaczenia obserwacji w poznaniu przyrody i utrwaleniu wiadomości - współpraca w zespole - ocena własnej pracy Zaplanowany sposób ewaluacji Praca klasowa
Scenariusz ramowy Nazwa ćwiczenia i jego krótki opis Czas Materiały 1. Lekcja odbywa się na łące. Poinformowanie uczniów o celach zajęć. Poinformowanie o 10 minut Karty pracy zasadach zachowania się na zielonej ścieżce. Podział uczniów na zespoły, rozdanie kart pracy i krótkie omówienie. 2. Uczniowie pracują w zespołach wykonują polecenia zawarte w kartach pracy. Nauczyciel 20 minut czuwa nad przebiegiem zajęć, wyznacza czas i miejsce konsultacji w przypadku pojawienia się problemów. 3. W określonym wcześniej miejscu i czasie nauczyciel zbiera karty pracy. Wspólnie z uczniami omawia poszczególne zadania rozwiązując pojawiające się problemy. Ocenę pracy oraz informacje zwrotne uczniowie uzyskują po sprawdzeniu kart w czasie najbliższej lekcji. 15 minut Na łące... Szczegółowe materiały dla nauczyciela/nauczycielki Karta pracy Zadanie 1. Posługując się przewodnikiem do oznaczania roślin, rozpoznaj okazy na łące i wymień cztery rośliny, które się na niej znajdują. 3.... 4.... 5*.... 6*....
Zadanie 2. Poniżej przedstawiono uproszczony sposób fotosyntezy u roślin. Dwutlenek węgla + woda glukoza + tlen Wymień dwa przystosowania liścia dowolnej rośliny do procesu fotosyntezy. Zadanie 3 Uzupełnij zdania: Wewnątrz liścia znajdują się ciałka zieleni (chloroplasty), w których zachodzi proces. Poprzez aparaty szparkowe, które znajdują się w skórce liścia po jego.. stronie, zachodzi proces.. ( s.253 ksero) Zadanie 4. Wykonaj schematyczny rysunek liścia dowolnej rośliny i podpisz elementy jego budowy, wykorzystując następujące określenia: nasada, ogonek liściowy, blaszka liściowa, brzeg liścia, unerwienie. Próchnica to:... Jaką rolę pełni próchnica w życiu roślin:...
Zadanie 5. Narysuj fragment blaszki liściowej 4 roślin z uwzględnieniem brzegu liścia. Nazwij go używając określeń: gładki, powycinany, piłkowany, ząbkowany, Brzeg liścia jest:... Brzeg liścia jest:... Brzeg liścia jest:...
Brzeg liścia jest:... Zadanie 5. Poszukaj okazów kwitnących lub owocujących. Opisz wygląd jednego wybranego organu, tj. kwiatu lub owocu, uzupełniając tekst. Nazwa obserwowanej rośliny:... Zdjęcie: Opisywany organ:.... Kolor:... Kształt, wielkość, grubość i inne cechy części organu:... Zapach:... Sposób zapylania:... *Gwiazdką oznaczono polecenia ponadprogramowe.
Karta pracy Na ścieżkach wśród drzew... Zadanie 1. Rozpoznaj i wymień cztery drzewa lub krzewy iglaste, które znajdują się w najbliższej okolicy. 3.... 4.... Zadanie 2. Rozpoznaj i wymień cztery drzewa liściaste, które znajdują się w najbliższej okolicy. 3.... 4.... Zadanie 3. Wśród okazów drzew liściastych odnajdź dąb szypułkowy i bezszypułkowy. Przyjrzyj się uważnie liściom, korze pni tych drzew. a) Podpisz rysunki. b) Podaj trzy charakterystyczne różnice między dębem szypułkowym a bezszypułkowym. 3.... 4*.... *Gwiazdką oznaczono polecenia ponadprogramowe.
Karta pracy Nad stawami... Zadanie 1. Obejrzyj zgromadzone nad stawami okazy roślin i wymień dwa o liściach pływających na powierzchni wody. 3*.... 4*.... Zadanie 2. W strefie przybrzeżnej rosną rośliny, które niemal całkowicie wyrastają nad wodę. Wymień dwie, które najczęściej spotykamy nad jeziorami i stawami. 3*.... 4*.... Zadanie 3. Podaj, jaki kolor ma woda w stawie... Uzupełnij poniższy tekst: Zielony kolor wody w zbiorniku wodnym jest wynikiem obecności... Przyczyną jest...... Zadanie 4. Podaj, jakie mogą być konsekwencje wyżej opisanego zakwitu wody. Zadanie 5*. Jakie zabiegi wykonują pracownicy ogrodu, by zachować równowagę biocenotyczną stawu i przeciwdziałać zakwitowi jego wody? *Gwiazdką oznaczono polecenia ponadprogramowe.