ZASADY PRZEPROWADZANIA SPRAWDZIANU PREDYSPOZYCJI JĘZYKOWYCH Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO DLA KANDYDATÓW DO KLAS VII ODDZIAŁÓW DWUJĘZYCZNYCH Z JĘZYKIEM HISZPAŃSKIM W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W GDAŃSKU W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 1. POSTANOWIENIA OGÓLNE 1) Kandydaci do klas dwujęzycznych z językiem hiszpańskim przystępują obowiązkowo do pisemnego i ustnego sprawdzianu predyspozycji językowych w języku polskim zgodnie z terminem określonym w harmonogramie. 2) Celem sprawdzianu jest zbadanie kompetencji językowych kandydatów do oddziałów dwujęzycznych z językiem hiszpańskim. 3) Kandydaci do klas dwujęzycznych z językiem hiszpańskim powinni stawić się w budynku Gimnazjum nr 3 im. Jana Pawła II przy ulicy Chałubińskiego 13 w Gdańsku 15 minut przed wyznaczonym czasem rozpoczęcia części pisemnej i ustnej sprawdzianu. 4) Część pisemna sprawdzianu trwa 60 minut, część ustna trwa ok. 10 minut. 5) Do sprawdzianu predyspozycji językowych kandydaci będą mogli przystąpić wyłącznie po okazaniu aktualnej i czytelnej legitymacji szkolnej. 6) Kandydaci przynoszą na sprawdzian swoje przybory do pisania (długopis lub pióro z czarnym tuszem/atramentem). Nie wolno używać korektora. 7) Warunkiem przyjęcia do klas dwujęzycznych z językiem hiszpańskim jest pozytywny wynik sprawdzianu predyspozycji językowych oraz spełnienie kryteriów ogólnych rekrutacji. 8) Jeżeli naganne zachowanie kandydata zakłóca przebieg sprawdzianu, kandydatowi przerywa się pisanie sprawdzianu i otrzymuje on 0 punktów z części pisemnej. 9) Wyniki sprawdzianu podawane są do wiadomości rodziców uczniów i samych uczniów.
2. KRYTERIA OCENY Test predyspozycji językowych składa się z dwóch części: sprawdzianu pisemnego oraz odpowiedzi ustnej. Łącznie można uzyskać 150 punktów (100 punktów za część pisemną, 50 punktów za część ustną). Językiem testu jest język polski i nie jest wymagana znajomość języka hiszpańskiego. Część I: SPRAWDZIAN PISEMNY (maksymalnie 80 punktów za zadania testowe, 20 punktów za wypracowanie) Sprawdzian składa się z 10 poleceń, w tym jedno zadanie jest formą pracy pisemnej. Ta część testu predyspozycji językowych trwa 60 minut (uczeń może zakończyć pracę z zestawem szybciej). Celem sprawdzianu jest zbadanie kompetencji językowych kandydatów do oddziałów dwujęzycznych z językiem hiszpańskim. Test ma na celu zweryfikowanie stopnia opanowania podstawowych zagadnień z języka polskiego, myślenia przyczynowo- skutkowego i percepcji wzrokowej. Kryteria oceniania pracy pisemnej: maksymalna liczba punktów do uzyskania: 20 Pod uwagę brane będą przede wszystkim: zgodność z tematem i formą pracy, dobór odpowiedniego słownictwa, kompozycja, poprawność językowa, interpunkcyjna i ortograficzna oraz estetyka zapisu. Część II: WYPOWIEDŹ USTNA (maksymalnie 50 punktów) Ten etap testu predyspozycji składa się z 5 zadań, które mają sprawdzić poziom wypowiedzi ustnej w języku rodzimym, poprawne stosowanie form gramatycznych i leksykalnych, umiejętność odtwarzania informacji ze słuchu oraz znajomość elementów kultury i geografii krajów hiszpańskojęzycznych. Przybliżony czas przeznaczony na wypowiedź ustną to 10 minut. W tej części, w celu uzyskania dodatkowych informacji o zainteresowaniach kandydata, przewidziane są pytania dodatkowe, niewłączone w zestaw zadań.
Wypowiedź ustna: 50 pkt Zadanie 1. Widzisz przed sobą 5 obrazków, ułóż historyjkę łącząc ze sobą elementy z każdego obrazka. Za każdy obrazek otrzymać możesz 2 punkty, łącznie 10 punktów. Uczeń interpretuje, opisuje obrazki, łączy je w logiczną całość, opowiada historyjkę adekwatną do ilustracji. Stosuje przy tym bogate słownictwo wykazując się poprawnością językową, prawidłowo buduje zdania tworząc tekst spójny logicznie. Uczeń otrzymuje łącznie 10 punktów: 5 pkt. Użycie w wypowiedzi elementów z każdego obrazka; 3 pkt. Bogactwo językowe; zakres struktur leksykalno-gramatycznych; zdający swobodnie wypowiada się na tematy, różnicuje użyte słownictwo; ocena wymowy i płynności wypowiedzi (bierze się pod uwagę poprawność wymowy w zakresie pojedynczych dźwięków i/lub akcentowania i/lub intonacji) 2 pkt. Logiczne połączenie historyjki w ciąg przyczynowo-skutkowy. Ocenia się ogólną płynność wypowiedzi. Punkty zależą od zakresu pomocy, jakiej zdający potrzebuje ze strony egzaminującego
Zadanie 2. Przekształć zdanie pojedyncze w zdania złożone, tworząc jego drugą część. Za każde, poprawne zdanie otrzymać możesz 1 punkt, łącznie 5 punktów. Uczeń rozwija zdanie według posiadanych możliwości językowych: przekształca zdanie proste w złożone, tworzy zdanie złożone podrzędnie lub współrzędnie, odmienia czasownik w formie osobowej, tworzy zdanie spójne logicznie, eksponując przy tym bogactwo językowe i poprawność językową. Uczeń otrzymuje łącznie 5 punktów: 1 punkt za każde zdanie złożone, które będzie zawierało poprawną formę osobową czasownika. Zadanie 3. Podaj 5 różnych elementów kultury i życia związanych z krajami hiszpańskojęzycznymi. Za każdy poprawnie podany element otrzymać możesz 2 punkty, łącznie 10 punktów. Uczeń tworzy wypowiedź zawierającą słowa symbolizujące kulturę iberyjską, wyjaśnia przy tym ich znaczenie eksponując bogate słownictwo językowe i poprawność językową. Wypowiedź ucznia cechuje spójność logiczna i ponadprzeciętna wiedza ogólna. Uczeń otrzymuje łącznie 10 punktów: 2 punkty za prawidłowo podany element. Ocenia się ogólną płynność wypowiedzi. Punkty zależą od zakresu pomocy, jakiej zdający potrzebuje ze strony egzaminującego
Zadanie 4. Powtórz wypowiedziane przez nauczyciela zadania. Za każde poprawnie powtórzone zdanie uczeń może otrzymać 5 punktów, łącznie 20 punktów. Uczeń powtarza sekwencje wypowiedziane przez nauczyciela-lektora, stara się imitować nieznane mu dźwięki, realizuje artykulację usłyszanych głosek tworzących niesłyszane nigdy przedtem przez niego wyrazy na poziomie satysfakcjonującym słuchaczy. Eksponuje przy tym poprawność językową w granicach normy mówionej, fonologicznie zbliżonej do prawidłowej. Uczeń otrzymuje łącznie 20 punktów: Za poprawnie powtórzone zdanie uczeń otrzymuje 5 punktów. Ocena wymowy i płynności wypowiedzi (bierze się pod uwagę poprawność wymowy w zakresie pojedynczych dźwięków i/lub akcentowania i/lub intonacji Zadanie 5. Połącz podane elementy w pary. Za każdą poprawnie połączoną parę uczeń może otrzymać 1 punkt, łącznie 5 punktów. Uczeń łączy wyrazy korzystając z wiedzy ogólnej, ze skojarzeń. Dokonuje prawidłowego logicznie spójnego połączenia wyrazów w pary sugerując się szeroko pojętą wiedzą ogólną. Uczeń otrzymuje łącznie 5 punktów: Za każde poprawne połączenie dwóch elementów układanki uczeń otrzymuje po 1 punkcie.