Temat zajęć: Zabawy matematyczne. Scenariusz zajęć z edukacji matematycznej Cel główny: doskonalenie umiejętności dodawania i odejmowania w zakresie 20 bez przekroczenia Cele operacyjne: - rozumie działania dodawania i odejmowania - rozwiązuje zadania tekstowe sposobem matematycznym - potrafi dodawać i odejmować w zakresie 20 -stosuje się do instrukcji podanej w ćwiczeniu - umie liczyć w zakresie 20 - potrafi dopełniać do danej liczby - cieszy się ze wspólnie odniesionego sukcesu -potrafi zgodnie i życzliwie pracować Metoda: czynna, słowna, oglądowa Forma: indywidualna, indywidualna zróżnicowana, zbiorowa, grupowa. Przebieg: 1. Czynności organizacyjno-porządkowe Wprowadzenie odczytywanie przez nauczyciela krótkiego listu od pajaca Bartka Część zasadnicza: 1. Nauczyciel poprzez opowieść Spadły z nieba płatki śniegu. Dzieci tańczyły i wirowały razem z nim. Każde dziecko podniosło tylko 1 płatek. wprowadza dzieci do 1 zadania. Uczniowie mają obliczyć działania na płatkach śniegu i na bałwankach, następnie dobrać płatek śniegu do bałwanka z takimi samymi wynikami. - lepienie bałwanków, przeliczanie guzików, dopełnianie do danej liczby6 2. Dzieci wysłuchując dalszej części opowieści Dzieci przeziębiły się.. Wykonują kolejne zadanie. Obliczają ile złotych zapłaciła mama za lekarstwa.
- dzieci szukają koperty z poleceniami 3. Uczniowie po wysłuchaniu następnej części opowieści Mama ma do wyboru 3 worki z pieniędzmi.. obliczają i zamalowują odpowiedni worek. 4. Obliczają ilość prezentów w workach Za to, że nie marudziły podczas choroby otrzymały worek z prezentami. - uczniowie odnajdują kolejną kopertę 5. Zabawa Milczek dopasowana do opowieści ( nauczyciel pisze na kartkach działania, dzieci pokazują wynik na karteczkach) 6. Uczniowie odgadują hasło zajęć- zabawy sportowe ( obliczają działania i układają sylaby) 7. Podsumowanie zajęć: - ocena aktywności - odnalezienie pajaca prowadzącego zabawę 8. Zadanie domowe: Oblicz działania na pajacu i pokoloruj według podanej instrukcji. Scenariusz zajęć zintegrowanych przeprowadzonych w klasie I Temat: Czy potrafimy rozmawiać ze sobą? Cel ogólny: rozwijanie umiejętności skutecznego porozumiewania się Założenie edukacyjne: -wdrażanie do współdziałania z kolegami w klasie do przestrzegania norm społecznych -kształtowanie kultury współżycia w grupie społecznej -rozwijanie zdolności logicznego myślenia Cele operacyjne: -kulturalnie prowadzić dialog, -posługuje się zwrotami grzecznościowymi w rozmowie -czuje potrzebę wypowiedzenia się na określony temat -rozumie że postrzeganie zasad ma wpływ na właściwe komunikowanie się w zespole
-potrafi wejść w rolę o zmienionym zabarwieniu uczuciowym -aktywnie uczestniczy w zabawach, stosuje się do innych reguł. Formy: indywidualna jednolita, grupowa zróżnicowana, zbiorowa. Metody: słowne ( rozmowa kierowana, samorzutne wypowiedzi) Ćwiczenia ruchowe ( elementy dramy) oglądowa Środki dydaktyczne: magnetofon, kaseta z melodią do piosenki Nie chcę Cię znać kontury postaci, kartoniki z napisami, płyta CD, obrazek przedstawiający pajaca, komputer. Przebieg zajęć: Wstęp 1. Zabawa muzyczno-taneczna Dzień dobry, jak się masz Uczniowie poruszają się w rytmie melodii, a gdy muzyka przycichnie podaję sobie rękę mówiąc Dzień dobry jak się masz? Część właściwa 2. Scenki dramowe-wchodzenie w rolę, prowadzenie dialogów ( rozwiązywanie konfliktów). 3. Oglądanie fragmentu baśni pt. Kopciuszek- przedstawienie dialogu sióstr. 4. Zabawa Głuchy telefon Dzieci zasiadają w kręgu. Nauczyciel mówi szeptem hasło do ucha ucznia który przekazuje ja dalej w niezmienionej formie. Hasło brzmi: W jaki sposób rozmawiamy ze sobą? 5. Zabawa muzyczno-ruchowa Nie chcę Cię znać Uczniowie wykonują kroki taneczne, gestykulują przy tym i śpiewają. 6. Zabawa Rozmowa Uczniowie podzielenie są na 2 grupy. Uzgadniają, które będzie osobą A, a które osobą B. W parach będą rozmawiali na temat ulubionych zabaw zimowych ale zanim to nastąpi osoby A na chwilę opuszczają salę. W tym czasie osoby B prosimy by podczas rozmowy słuchały uważnie tego co mówi osoba A potakiwali jej. Później salę opuszcza osoba B ale osoba A podczas słuchania nie będzie zwracała uwagę na rozmowę. Rozmowa po zabawie -Co nam przeszkadzało w czasie mówienia i słuchania?
7. Rysunek Osoba chętna siada tyłem do klasy i ma przygotowany rysunek połączony ze sobą z różnych figur geometrycznych. Zadaniem tej osoby jest opisanie tego rysunku tak by reszta klasy potrafiła go odtworzyć. -Drugim etapem jest powtórzenie tego zadania, lecz osoba tłumacząca jest odwrócona do klasy a uczniowie mają z nim kontakt wzrokowy, może gestykulować. Porównujemy rysunki wraz z oryginałem. Dyskusja: -co nam pomaga a co przeszkadza w komunikacji? -czy osoba opisując rysunek zrobiła to prawidłowo, czy każdy zrozumiał przekazywane przez nią komunikaty? Podsumowanie 8. Tworzenie listy cech charakterystycznych dla dobrego mówcy i dobrego słuchacza ( przypinanie kartoników na konturach postaci). Scenariusz do zajęć zintegrowanych w kl. II Temat dnia : Ubieramy magiczną choinką Czas zajęć: ok. 90 min. Metody: -słowne (rozmowa kierowana, samorzutne wypowiedzi dzieci -problemowe burza mózgów -działalności praktyczne -ćwiczenie muzyczno- ruchowe Cele operacyjne: - potrafi swobodnie prowadzić rozmowę na określony temat - przeżywa emocjonalną atmosferę towarzysząca przygotowaniom do świąt -zna formy przygotowanie się ludzi do świąt Bożego Narodzenia
-uzasadnia potrzebę kultywowania tradycji ubierania choinki w domu - potrafi ułożyć z wyrazów zdania i uporządkować je w kolejności -porównuje liczby wielocyfrowe -rozumie konieczność ochrony lasów i kupowanie sztucznych choinek Przebieg zajęć: 1. Powitanie niespodziewanego gościa. 2. Zasiadanie do wspólnego stołu. 3. Rozmowa na temat zbliżających się świąt i tradycji z nimi związanych. 4. Śpiewanie piosenki Jest taki dzień 5. Wspólne utworzenie świątecznego łańcucha 6. Śpiewanie kolędy : Dzisiaj w Betlejem. 7 Rozdanie bombek porównywanie liczb wielocyfrowych otrzymanie hasła Ubieramy Choinkę. 8. Taniec i śpiew piosenki pt. Zielony gość wokół klasowej choinki. 9. Rozdanie uczniom magicznych choinek które są ozdobione wyrazami. Wypisywanie przez dzieci liter w luki znajdujące się w wyrazach -układanie z tych rozsypanek po choince wyrazów zdań - układanie i zapisana zdań wg. odpowiednich kolejności - uczniowie którzy poprawiane wykonali polecenia otrzymują w nagrodę bombki którymi mogą przystroić choinkę. 11. Rozmowa o prawdziwych choinkach i zastępowaniu ich sztucznymi lub ze szkółek leśnych poparta opowieścią muzyczną i dramą pt. Piękna jodła. Na tle odpowiedniej melodii nauczyciel opowiada o losach jodły która została ścięta -wspólne rozwiązywanie problemu Co zrobić żeby nie wycinano jodeł w okresie świąt. 12. Przypomnienie wiadomości o rzeczownikach i czasownikach. 13. Ćwiczenia gramatyczne- malowanie na kolor żółty czasowników a na czerwono rzeczowników -po końcowej pracy dzieci mogą wyciąć sobie gwiazdkę lub choinkę
Scenariusz lekcji muzyki Temat: Znaki przedłużające czas trwania nut i pauz. 1.Cele edukacyjne: a) kształcenia Uczeń: -zna pojęcia: kropka, łuk, fermata - zna symbole znaków przedłużających czas trwania nut i pauz b) umiejętności Uczeń: a)wyjaśnia znaczenie znaków przedłużających czas trwania nut i pauz -potrafi rozróżnić zależność w relacjach czasowych pomiędzy wartościami z kropką i bez -potrafi zrealizowć fermatę w określonym fragmencie piosenki c) wychowania -integruje się z grupą w czasie wspólnych działań muzycznych -jest współodpowiedzialny za wykonanie zadań muzycznych -ćwiczy pamięć i spostrzegawczość -angażuje się w proces zdobywania wiedzy 2. Metody pracy: -zabawa muzyczna -problemowo-twórcza -ćwiczenia doskonalące dykcję - praca z tekstem - słuchanie muzyki
-obserwacje 3. Formy pracy: indywidualna, grupowa, zbiorowa Środki dydaktyczne: - puzzle rytmiczne, drzewko rytmiczne -karty z nutami i pauzami - karty ze znakami przedłużającymi czas trwania nut i pauz -instrumenty perkusyjne - tablica interaktywna - odtwarzacz do płyt CD, pianino -płyta CD- Rom Przebieg lekcji: Faza wprowadzająca: 1.Czynności organizacyjne: sprawdzenie obecności, odpytanie uczniów, podanie tematu lekcji. 2.Nawiązanie do poprzedniego tematu poprzez przeczytanie krótkiego tekstu o kruku najpierw wolno, a potem szybko. 3.Przypomnienie poznanych wartości rytmicznych. Faza realizacji: 1.Omówienie znaczenia kropki przy nucie: układnie z puzzli rytmicznyh drzewka rytmicznego oraz kolejnych wartości rytmicznych: 2.Układanie z puzzli rytmów w metrum 2/4 3.Wyklaskiwanie i wytupywanie rytmów. 4.Wprowadzenie pojęcia łuku muzycznego- obserwowanie nut do pieśni życzenie i zaznaczanie odpowiednich znaków. 5. Zapoznanie z określeniem i znakiem graficznym fermaty. 6. Zabawa muzyczna Wesoła fermata.
7. Praca w grupach: odgadywanie usłyszanych dźwięków instrumentów muzycznych, układanie z puzzli wartości rytmicznych, rozpoznanie utworów muzycznych. Faza podsumowująca: 1. Ocena aktywności uczniów. 2. Rozpoznawanie przez uczniów znaków przedłużających czas trwania nut i pauzutrwalenie. 3. Zadanie pracy domowej.