[Dla dziennikarzy] 1

Podobne dokumenty
[Dla specjalistów PR]

OSOBY NIEPEŁNOSPRAWNE W PRACY

Życzliwość na co dzień

Scenariusz lekcji wychowawczej nr 1 ZAPOZNANIE Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ CO ROZUMIEMY PRZEZ INTEGRACJĘ?

systematyczne nauczanie

Place zabaw i ogrody sensoryczne dostępne dla wszystkich. Dorota Moryc Prezes Okręgu Śląskiego Polskiego Związku Niewidomych

Pewnym krokiem do szkoły, czyli wszystko, co trzeba wiedzieć na temat gotowości szkolnej.

Rekrutacja i wsparcie osób z niepełnosprawnością wzroku w projekcie e-mocni. Fundacja Instytut Rozwoju Regionalnego

Co to jest niepełnosprawność?

Porozumiewanie się z użytkownikami aparatów słuchowych. Rady dotyczące udanego porozumiewania się

Jak zapobiegać przemocy domowej wobec dzieci i młodzieży.

Savoir-vivre wobec osób z niepełnosprawnością

Dzięki ćwiczeniom z panią Suzuki w szkole Hagukumi oraz z moją mamą nauczyłem się komunikować za pomocą pisma. Teraz umiem nawet pisać na komputerze.

Po drabinie do celu. Spotkanie 2. fundacja. Realizator projektu:

Edukacja włączająca w szkole ogólnodostępnej

MIĘDZYNARODOWY TYDZIEŃ WIEDZY O OSOBACH GŁUCHONIEWIDOMYCH 26 czerwca 2 lipca 2017

Na drabinę wchodzi się szczebel po szczebelku. Powolutku aż do skutku... Przysłowie szkockie

Savoir-vivre wobec osób z niepełnosprawnością

Słuchajmy w stereo! Dlaczego lepiej jest używać dwóch aparatów słuchowych zamiast jednego

NASTOLETNIA DEPRESJA PORADNIK

WYZWANIE POZNAJ SIEBIE NA NOWO KROK 2

Jak motywować dziecko by chciało się dobrze uczyć i zachowywać. Refleksje pedagoga

Nasza szkoła jest inna, wyjątkowa. Dlaczego? Bo jest szkołą promującą idee integracji. Tutaj przyjaźnią się, bawią się i uczą się dzieci z normą

Jak wytresować swojego psa? Częs ć 8. Sztuczki

Strona 1 z 7

ARKUSZ DIAGNOZY UMIEJĘTNOŚCI FUNKCJONALNYCH

Program adaptacyjny. dla klasy I. Jestem pierwszakiem. w Szkole Podstawowej nr 28

1 Uzależnienia jak ochronić siebie i bliskich Krzysztof Pilch

Odzyskajcie kontrolę nad swoim losem

ANKIETA REKRUTACYJNA dla Uczestnika projektu KURS NA SAMODZIELNOŚĆ podnoszenie samodzielności osób niewidomych

II Dolnośląska Konferencja

1. Imię i nazwisko. ds. osób niepełnosprawnych.

WPŁYW POCHWAŁY NA ROZWÓJ DZIECKA

Kwestionariusz dla kandydata na studia w WSIiE TWP lub studenta WSIiE TWP

,,Doświadczam, myślę, jestem kreatywny

Zajęcia z Dogoterapii w Świetlicy Wsparcia Dziennego dla Dzieci i Młodzieży w Krasnymstawie

Savoir-vivre wobec osób z niepełnosprawnością

Prof.dr hab. Bronisława Woźniczka-Paruzel. Osoby z niesprawnościami czytelniczymi - adresatami biblioterapii

Człowiek jest wielki nie przez to, co ma, nie przez to, kim jest, lecz przez to, czym dzieli się z innymi Jan Paweł II

Wiedza. Znać i rozumieć ulubione metody uczenia się, swoje słabe i mocne strony, znać swoje. Umiejętności

UCZYMY DZIECKO SAMODZIELNOŚCI

Wyniki ankiety ewaluacyjnej

REFERAT STYLE UCZENIA SI WSZYSTKIEGO MO

Savoir-vivre wobec osób z niepełnosprawnością

Akademia Młodego Ekonomisty

Księgarnia PWN: Deborah Deutsch Smith - Pedagogika specjalna. T. 2. Spis treści

TEST OSOBOWOŚCI. Przekonaj się, jak jest z Tobą

JAK MOTYWOWAĆ DZIECKO DO NAUKI

Jak skutecznie podnieść sprzedaż w 97 dni? WARSZTATY

SPOSOBY NA DOBRY POCZĄTEK ROKU SZKOLNEGO

NAUKA JAK UCZYĆ SIĘ SKUTECZNIE (A2 / B1)

REKRUTACJA OSÓB Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ W PROJEKCIE E-MOCNI

WPŁYW CZYTANIA NA ROZWÓJ DZIECI I MŁODZIEŻY

OKRĘG TRANZYTOWY GREATER HARTFORDADA (Ustawa o niepełnosprawnych) APLIKACJA NA PARATRANZYT

Realizacja 7. punktu konkursu BEZPIECZNA SZKOŁA BEZPIECZNY UCZEŃ

CZEGO RODZICE NIE WIEDZĄ O SWOICH DZIECIACH A WIEDZIEĆ POWINNI?

Trzy filary motywacji wewnętrznej: jak je budować? Joanna Steinke-Kalembka

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy. Gimnastyka umysłu. Sylwester Mariusz Pilipczuk EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY

Jacek Bajorek Instytut Zarządzana Bezpieczeństwem Informacji

Dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

Sala Doświadczania Świata

Zarządzanie zmianą. Czyli jak skutecznie minimalizować opór pracowników wobec zmian

Jak smakuje i wygląda świat osoby niewidomej? Kolacja w ciemno zwróci uwagę na problemy osób z dysfunkcją narządu wzroku

Savoir-vivre wobec osób z niepełnosprawnością

GRAŻYNA KOWALCZYK. Zadanie finansowane ze środków Narodowego Programu Zdrowia na lata

30 Najskuteczniejszych Afirmacji Pieniędzy i Bogactwa. Mark Hubert Kamerton Skuteczne Afirmacje

Przygotuj kredki lub flamastry, długopis lub ołówek oraz kilka kartek.

KINEZJOLOGIA EDUKACYJNA. jako metoda pracy z dziećmi z dysfunkcjami rozwojowymi

Narzędzia pracy socjalnej nr 9 Wywiad z rodziną osoby niepełnosprawnej Przeznaczenie narzędzia:

AKADEMIA DLA MŁODYCH PRZEWODNIK TRENERA. PRACA ŻYCIE UMIEJĘTNOŚCI

BĄDŹ SOBĄ, SZUKAJ WŁASNEJ DROGI - JANUSZ KORCZAK

TOLERANCJA WOBEC OSÓB Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ

Dziecko z SLI w szkole - diagnoza i postępowanie Agnieszka Maryniak

Kwestionariusz AQ. wersja dla młodzieży lat. Płeć dziecka:... Miesiąc i rok urodzenia dziecka:... Miejsce zamieszkania (miasto, wieś):...

Czym jest autyzm? Jaki świat widzi osoba autystyczna?

RADA SZKOLENIOWA. Temat: Dziecko z niską samooceną (z niskim poczuciem własnej wartości).

Kwestionariusz stylu komunikacji

ROLA TRENERA W SZKOLENIU I WYCHOWANIU MŁODYCH PIŁKARZY ORAZ WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI

KOMUNIKACJA INTERPERSONALNA SZUKAJ POROZUMIENIA Z DZIECKIEM

Jak rozmawiać z rodziną po stracie osoby bliskiej? szkolenie dla lekarzy i personelu medycznego

Orzeczenie o niepełnosprawności*: trwałe okresowe do dnia Orzeczenie Komisji Lekarskiej ds. Inwalidztwa i Zatrudnienia I grupa znaczny, kod:...

7 KROKÓW DO POWIEŚCI. LEKCJA 1

Opracowała mgr Izabela Wilkos

1. Dofinansowania do turnusów rehabilitacyjnych. 2. Dofinansowanie do likwidacji barier architektonicznych

SZKOLNY ZESPÓŁ DO SPRAW SPECJALNYCH POTRZEB EDUKACYJNYCH UCZNIÓW - PLAN PRACY -

Zmiana przekonań ograniczających. Opracowała Grażyna Gregorczyk

Empatyczna układanka

Każdy z nas jest inny - integracja w naszym przedszkolu

WYBORY BEZ BARIER Savoir-vivre wobec osób z niepełnosprawnością

Metoda Opcji Metoda Son-Rise

Jak pomóc w rozwoju swojemu dziecku? I NIE POPEŁNIAĆ BŁĘDÓW WIĘKSZOŚCI RODZICÓW

Praca z dzieckiem zdolnym i z dzieckiem z trudnościami w uczeniu się

SCENARIUSZ GRY NR 5. DLA OSÓB W WIEKU 16+

Pytania (zagadnienia) pomocnicze do scenariusza rozmowy nr 3

Integracja sensoryczna (SI) jest kompleksową metodą terapeutyczną, polegającą na dostarczaniu dziecku podczas jego aktywności ruchowej kontrolowanej

Mutyzm wybiórczy w codzienności

Puzzle. Spotkanie 15. fundacja. Realizator projektu:

2. pokazanie jak funkcjonują w przestrzeni społecznej osoby z niepełnosprawnością szczególnie osób z dysfunkcją wzroku i słuchu.

Centralne Zaburzenia Przetwarzania Słuchowego (APD/CAPD) Julia Pyttel

Transkrypt:

[Dla dziennikarzy] 1

Brief Przygotowaliśmy dla Państwa zbiór podstawowych informacji o środowisku osób niewidomych, aby media nie powielały krzywdzących komunikatów. Znajdą Państwo tutaj popularne mity i nierozpowszechnione fakty, szybki kurs savoir-vivre względem osób niewidomych, najważniejsze pojęcia i istotne dla tego środowiska wydarzenia. Kilka kluczowych pojęć: Osoba niewidoma to osoba pozbawiona całkowicie lub częściowo wzroku od urodzenia lub w bardzo wczesnym dzieciństwie. Poznawanie optyczne świata zewnętrznego jest zupełnie niemożliwe, do tego służą najczęściej wrażenia dotykowo- -słuchowe. Osoba ociemniała to osoba pozbawiona wzroku po 5 roku życia, posiada pamięć wzrokowego odbierania świata. Osoba słabowidząca to osoba o poważnych zaburzeniach funkcji wzrokowych, które utrudniają w pełni odbieranie rzeczywistości tym zmysłem. Możemy tu zaliczyć wszystkie poważne wady wzroku. Audiodeskrypcja to przekazywany drogą słuchową, werbalny opis treści wizualnych osobom niewidomym i słabowidzącym, wykorzystywany m.in. w teatrach, muzeach. Fakty i mity o osobach niewidomych 1. Niepełnosprawność to kara za grzechy Taki sposób łączenia niepełnosprawności i religii może się wydawać archaiczny i całkowicie irracjonalny. Wbrew pozorom można się jednak wciąż z nim spotkać i to nie tylko względem osób niewidomych, ale dotyka ono osób z praktycznie każdą formą niepełnosprawności. Takie myślenie sugeruje jednak absolutny brak zrozumienia istoty wiary chrześcijańskiej. 2

2. Niewidomy wymaga ciągłej pomocy, nie radzi sobie sam ani w pracy, ani w codziennym życiu Takie przeświadczenie wynika często z braku bezpośredniego kontaktu z osobą niewidomą. Rodzi się wtedy przekonanie, że nie da się funkcjonować w świecie bez zmysłu wzroku. Jest to na pewno trudne, ale osoby niewidome bardzo dobrze się do tego dostosowują, wykorzystują różnego rodzaju urządzenia, gadżety, oraz starając się zapamiętać jak najdokładniej układ przestrzeni wokół siebie. Dzięki temu są w stanie funkcjonować na co dzień samodzielnie, potrzebując wsparcia co najwyżej w mniej standardowych lub bardziej rozbudowanych zadaniach. 3. Osoby niewidome posiadają wyjątkowe zdolności To kolejna obiegowa opinia, a w rzeczywistości osoby niewidome nie mają żadnych szczególnych cech, zdolności czy możliwości. Każdy z nas jest inny, niepowtarzalny. Mamy różne uzdolnienia, wady, zalety i umiejętności. Tak samo jest w grupie osób niewidomych. Jedni mają umysły ścisłe, inni humanistyczne, jedni są emocjonalni, inni powściągliwi, jeszcze inni są odporni na grypę, inni często się przeziębiają i tak dalej. Nie można więc u niewidomych wyodrębnić żadnej szczególnej cechy, która by nie występowała u ludzi dysponujących dobrym wzrokiem. Niewidomi i słabowidzący nie mają żadnych nadprzyrodzonych zdolności, sprawności ani właściwości. Pod tym względem nie różnią się od ludzi obdarzonych wzrokiem. Mogą osiągnąć bardzo dużo, ale tylko przez wytrwałość, pracowitość, zwiększony wysiłek, upór w dążeniu do celu. Nawet czynności, które ludzie wykonują w sposób zautomatyzowany, nie wymagający uwagi i wysiłku, niewidomi muszą się specjalnie nauczyć i stosować specjalne techniki ich wykonywania. 4. Niewidomy musi być poważny, smutny, bo przecież nie ma się z czego cieszyć Dla większości z nas utrata wzroku wiąże się z niebywałą tragedią. Wydaje się, że będąc osobą niewidomą nic w życiu już nie da się zrobić, jedyne co pozostaje to pogrążyć się w depresji i smutku. Tymczasem osoby niewidome spokojnie realizują się w życiu społecznym i zawodowym. Odnoszą sukcesy zawodowe i przeżywają satysfakcję ze swoich osiągnięć, mają wysokie aspiracje i nieprzeciętne marzenia. Zakochują się i tworzą udane relacje a także realizują się w roli rodziców. Jednym słowem korzystają w pełni z tego, co oferuje im życie nie bacząc na to, że mają pewne ograniczenia. A kto ich z nas nie ma? Przecież osoby widzące też nie mogą robić wszystkiego, często są samotne lub nieszczęśliwe, chociaż nie doświadczyły niepełnosprawności. 3

5. Niewidomi są bardzo uzdolnieni muzycznie Takie stwierdzenia wynikają z przekonania, że osoby niewidome mają wyjątkowy słuch, dużo lepszy niż przeciętni ludzie. Można wymienić wielu znanych niewidomych muzyków i śpiewaków, ale czy oznacza to, że wszyscy niewidomi są muzykalni? Czy wszyscy mają absolutny słuch muzyczny? Warto wiedzieć, że są i tacy, którym słoń na ucho nadepnął. 6. Niewidomy używa białej laski i psa przewodnika To prawda, że osoby niewidome do poruszania się używają białej laski, która służy do unikania przeszkód lub rozpoznawania nawierzchni. Jednak posiadanie psa przewodnika nie jest takie proste, dlatego, że nie każda osoba niewidoma posiada kwalifikacje i cechy pozwalające na wykorzystanie umiejętności psa. Przede wszystkim osoba niewidoma musi poruszać się samodzielnie, być konsekwentna i zdyscyplinowana, gdyż praca z psem tego wymaga. Poza tym przygotowanie psa do pracy z osobą niewidomą wymaga długiego czasu (kilku miesięcy) a potem jeszcze przygotowania go do służenia konkretnej osobie. Dlatego na psy przewodniki trzeba dość długo czekać. Poza tym posiadanie psa to również obowiązek i odpowiedzialność, dlatego nie każdy niewidomy się decyduje na takie rozwiązanie. 7. Niewidomy jest bardzo często upośledzony umysłowo i nie ma wykształcenia Ten mit jest bardzo krzywdzący. Są różne rodzaje i stopnie niepełnosprawności, dotyczące narządów ruchu i zmysłów jak i te dotyczące niepełnosprawności umysłowej. Warto zapamiętać, że niepełnosprawność wzrokowa, słuchowa czy ruchowa NIE JEST tożsama z niepełnosprawnością umysłową! W Polsce studiuje około 1500 osób niewidomych, wiele z nich otrzymuje tytuły naukowe i osiąga sukcesy edukacyjne i zawodowe. Brak wzroku lub jego wady nie mają wpływu na sprawność umysłową. 8. Niewidomy marzy tylko o tym, żeby odzyskać wzrok, jest to jego największe marzenie. Osoba niewidoma żyjąc z takim rodzajem niepełnosprawności od początku uczy się sobie z nią radzić i nie ma innej alternatywy. Swoje myślenie koncentruje na zdobywaniu wiedzy, realizacji własnych planów i spełniania się w różnych rolach. Nie ma tu miejsca na rozmyślanie i stany depresyjne z powodu niepełnosprawności. 4

9. Dzieci osób niewidomych zazwyczaj też rodzą się niewidome. Na skutek obciążenia genetycznego istnieje ryzyko, że dziecko odziedziczy tę wadę po rodzicach. Wtedy najczęściej posiadanie dzieci i stopień ryzyka określa lekarz. Nie jest to jednak norma. Wielu rodziców niewidomych rodzi i wychowuje dzieci bez żadnych zaburzeń i wad wzroku. 10. Niewidomy ma nadzwyczajnie rozwinięty słuch i dotyk Ten mit jest tylko częściowo nieprawdziwy. Trzeba pamiętać, że zmysł słuchu i dotyku u osoby niewidomej nie wyróżniają się w sposób zdecydowany do tych zmysłów u osób widzących, ale pewne nadzwyczajne uzdolnienia czy wybitne cechy niewidomych wyjaśnia nam bardzo dokładnie tzw. zjawisko kompensacji. Dzięki plastyczności neuronalnej i synaptycznej nasz mózg może się zmieniać i przystosowywać. Doktor Ksepko opisuje zjawisko kompensacji, wskazując, ze: Polega ono u niewidomych na przejęciu przez pozostałe zmysły funkcji brakującego wzroku. Osoby widzące postrzegają otoczenie głównie wzrokowo i ten zmysł jest dominującym, dlatego też często nie doceniają wartości pozostałych zmysłów. Przygotowano w oparciu o materiały ze strony: Otworzoczy.org, stworzonej przez Fundację Instytut Rozwoju Regionalnego Savoir Vivre względem osób niewidomych 1. Po pierwsze, jeśli będziesz mijał na ulicy osobę z białą laską, to staraj się nie wchodzić jej w drogę. Miej także na uwadze, że poruszanie się z laską sprawiać może w przestrzeni miejskiej spore trudności, jeśli zauważysz, że osoba z laską może mieć jakieś trudności, zaproponuj swoją pomoc (ale nigdy jej nie narzucaj!) 2. Życzliwość względem osób niewidomych wymaga, by unikać niektórych słów, takich jak ułomność, kalectwo czy inwalidztwo. Osoba niewidoma nie chce być traktowana jako ktoś ze specjalnymi potrzebami, tym bardziej, że pod względem intelektualnym nie odbiega w żaden sposób od osoby pełnosprawnej. 3. Osoby niewidome chcą być traktowane normalnie. To tak jakbyś siadł w nocy, przy zgaszonym świetle i rozmawiał z kimś. Jest to takie właśnie uczucie. Nie widzisz tej osoby, ale mimo wszystko rozmawiasz z nią bez żadnych problemów i barier. Tak samo jest z osobami niewidomymi. 5

4. Osobom niewidomym często towarzyszy pies przewodnik. Nie wolno Ci tego psa rozpraszać ani drażnić. Nie zwracaj na niego większej uwagi. On potrzebuje się skupić, aby dobrze wykonać swoją pracę. 5. Nie pchaj się, żeby pomóc osobie niewidomej w wejściu po schodach czy przejściu przez ulicę, chyba że Cię o to sama poprosi. Możesz ewentualnie idąc obok nadzorować ją trochę, ale nigdy nie pomagaj na siłę. 6. Jeśli już występujesz w roli przewodnika musisz być bardzo precyzyjny. Dokładnie podawaj odległość do najbliższych schodów, najlepiej w krokach, podawaj ilość stopni, itd. Dzięki takim informacjom osoba niewidoma lepiej odnajdzie się w przestrzeni. Instrukcje typu zaraz będą schody w niczym nie pomogą, oprócz tego, że należy się ich spodziewać. Przygotowano w oparciu o materiały ze strony: tipy.interia.pl Międzynarodowy Dzień Białej Laski 15 października od 1964 roku ustanowiony został Międzynarodowy Dzień Białej Laski, jest to powszechnie przyjęte święto osób niewidomych, również w Polsce. Dzień ten został ustanowiony, aby przypominać wszystkim o potrzebach osób niewidomych i niedowidzących, którzy chcą być w pełni aktywni w życiu społecznych, kulturowym, zawodowym, na miarę swoich możliwości, bez koniecznego zdawania się na cudzą wrażliwość i współczucie. Laska to po prostu zwykły kij, który był od dawna używany przez osoby niewidome jako narzędzie poruszania się. Historia białej laski jako symbolu osób niewidomych zaczyna się dopiero w roku 1921, kiedy to pewien młody fotograf mieszkający w Wielkiej Brytanii uległ nieszczęśliwemu wypadkowi i stracił wzrok. Był tym faktem bardzo załamany, ale szczęśliwie dla niego spotkał on pewnego ociemniałego żołnierza, który przywrócił mu wiarę w siebie i pomógł rozpocząć nowe życie. Zaczął samodzielnie wychodzić z domu ze swoją zwykłą laską, lecz stwierdził, że nie zapewnia ona dostatecznego bezpieczeństwa i stwarza niebezpieczeństwo dla innych użytkowników ulic. Okazało się, że jego laska nie zawsze jest dostrzegana przez innych i wówczas wpadł na pomysł pomalowania jej na biały kolor, aby była lepiej widoczna i zwracała uwagę innych osób. Pomysł okazał się bardzo skuteczny i w związku z tym zalecał swoim niewidomym kolegom, aby uczynili to samo. 6

Kraków 2016 7