Kultura bycia. Aktywność na rzecz innych. obowiązków ucznia

Podobne dokumenty
Kryteria oceniania zachowania uczniów. ze stwierdzonym ADHD

Uczeń zachowuje się kulturalnie wobec kolegów i pracowników szkoły, stosuje formy grzecznościowe, dba o kulturę słowa

Gimnazjum nr 8 im. Stanisława Westwalewicza w Tarnowie

KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA UCZNIÓW

Szkolny regulamin oceniania zachowania

ZMIANA W STATUCIE SZKOŁY

OCENIANIE ZACHOWANIA UCZNIÓW KL. III

wzorowe bardzo dobre dobre poprawne nieodpowiednie naganne

3. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).

Kryteria ocen zachowania uczniów i sposób ich ustalania (Status PZS Nr 1 w Krzyżowicach 86-87)

KRYTERIA OCEN ZACHOWANIA UCZNIÓW KLAS I III. W klasach I III ocena zachowania jest oceną opisową wg następującej skali. ZACHOWNIE WOROWE 6p

Załącznik nr 1. W Statucie Szkoły Podstawowej nr 1 im. Mikołaja Kopernika w Lidzbarku Warmińskim wprowadza się następujące zmiany:

KRYTERIA OCEN Z ZACHOWANIA W KLASACH 4-6

Kryteria ocen zachowania

Kryteria oceniania i monitorowania oceny zachowania ucznia w Szkole Podstawowej nr 11 im. Jana Pawła II w Siedlcach

Wewnątrzszkolny System Oceniania zachowanie Gimnazjum. Kryteria na poszczególne oceny zachowania. Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:

Regulamin oceniania zachowania

REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW. Szkoły Podstawowej nr 3 im. ks. Jana Twardowskiego w Sierpcu

Kryteria oceny z zachowania Respektowanie zasad współżycia społecznego i norm etycznych (kultura osobista, postawy wobec innych)

REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW GIMNAZJUM NR 7 IM. JANA KOCHANOWSKIEGO W LUBLINIE

REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 12 IM. I.J. PADEREWSKIEGO W ZESPOLE SZKÓŁ I PLACOWEK NR 1 W KATOWICACH

Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie kryteria na ocenę bardzo dobrą, a ponadto:

Ocenianie zachowania.

Regulamin oceniania zachowania uczniów

SZCZEGÓŁOWE ZASADY I KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA UCZNIÓW KLAS IV-VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. Tadeusza Kościuszki w Sobowidzu

Gimnazjum nr 8 im. Stanisława Westwalewicza w Tarnowie

WIZERUNEK UCZNIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY

Ocenianie zachowania W KLASACH I-III

Ocenianie zachowania

Szczegółowe zasady ustalania oceny zachowania w klasach IV - VI 1. Ocenę zachowania śródroczną i roczną, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej

Załącznik nr 3a KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA

Szczegółowy regulamin oceniania zachowania w Liceum Ogólnokształcącym z Oddziałami Integracyjnymi w Szczecinie

Kryteria ustalania oceny zachowania

Kryteria wymagań na poszczególne oceny zachowania.

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ

KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA Szkoły Podstawowej nr 24 w Toruniu

Szczegółowe kryteria na poszczególne oceny zachowania.

WEWNTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA ZACHOWANIA

REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA ZESPÓŁ SZKÓŁ W WIERZAWICACH

PROCEDURA OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIA W KLASACH IV - VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 30 W DĄBROWIE GÓRNICZEJ OCENA ZACHOWANIA

OCENA ZACHOWANIA. 2. Oceny zachowania półroczne i roczne ustala się według skali:

WYTYCZNE DOTYCZĄCE OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW

8.1. Punktem wyjścia do oceny zachowania ucznia są następujące kryteria:

Kryteria ocen z zachowania klasy IV VIII w Szkole Podstawowej nr 6 w Rzeszowie

15. Ocenianie zachowania uczniów

REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW GIMNAZJUM NR 18 IM. ARKADEGO FIEDLERA W TORUNIU

STANDARDY I WSKAŹNIKI OCENY ZACHOWANIA UCZNIÓW w PSP nr 11 w OPOLU I. WYWIĄZYWANIE SIĘ Z OBOWIĄZKÓW UCZNIA UCZEŃ UZYSKA 4 PUNKTÓW, JEŚLI:

Kryteria oceny zachowania uczniów w klasach I III

Szczegółowe kryteria na poszczególne oceny zachowania.

WZORZEC OSOBOWY UCZNIA PRYWATNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 72 SZKOŁY MARZEŃ W PIASECZNIE

Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania Zachowania w Gimnazjum nr 1 im. Janusza Korczaka

REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA

REGULAMIN OCENY ZACHOWANIA

REGULAMIN OCENY ZACHOWANIA UCZNIÓW W ZESPOLE SZKOLNO-OŚWIATOWYM W DUBICZACH CERKIEWNYCH

KRYTERIA OCEN ZACHOWANIA W KLASACH IV-VI

Wywiązywanie się z obowiązków ucznia

SYSTEM OCENIANIA ZACHOWANIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ W JURKOWIE (ORAZ W KLASACH GIMNAZJUM DO 2019 ROKU) &1. Zasady ogólne.

REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA

REGULAMIN OCENY Z ZACHOWANIA UCZNIA Zespołu Szkół w Michalowie

Wewnątrzszkolne zasady oceniania zachowana: Podstawa prawna:

Zapisy do statutu i WSO realizacja projektów edukacyjnych a ocena zachowania. Szczegółowe kryteria wystawiania oceny z zachowania.

KRYTERIA OCEN ZACHOWANIA UCZNIÓW KLAS I III SP NR 14 W TARNOWIE rok szk. 2017/2018

Z E S P Ó Ł S Z K Ó Ł W E W R O N I U REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW

ZACHOWANIE WZOROWE. Uczeń przestrzega Regulaminu Szkoły zatwierdzonego w Statucie Szkoły (Paragraf Prawa i Obowiązki Ucznia)

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCEN Z ZACHOWANIA WZOROWE. - zawsze sumiennie wywiązuje się z przyjętych zobowiązań,

Oceną celującą otrzymuje uczeń, który: a) wiedza b) umiejętności: Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: wiedza b) umiejętności

REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA

KRYTERIA OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW

PUNKTOWY SYSTEM OCENIANIA ZACHOWANIA. w klasach IV- VIII Szkoły Podstawowej w Niechorzu

1) Istotnym elementem opisowej oceny ucznia klas I - III jest ocena jego zachowania.

Kryteria oceniania zachowania. Zachowanie ucznia ocenia się w następujących kategoriach:

Załącznik Nr 2 do Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania

Regulamin wystawiania ocen z zachowania

Definicje ocen punktowych w e dzienniku. udział w konkursach międzyszkolnych z sukcesem. udział w konkursach szkolnych z sukcesem

szkolnych 5 pkt, I miejsce 20 pkt, II miejsce 15 pkt, III miejsce 10 pkt, gminnych 10 pkt, I miejsce 25 pkt, II miejsce 20 pkt, III miejsce 15 pkt,

Szczegółowe kryteria oceny zachowania

Regulamin oceniania zachowania w Zespole Szkół im. ks. Stanisława Staszica w Tarnobrzegu

Regulamin został opracowany na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia z dnia 7 września 2004r. w sprawie warunków i

Kryteria oceny zachowania ucznia. Najczęściej używa zwrotów grzecznościowych, zachowuje się taktownie.

KRYTERIA OCENY Z ZACHOWANIA DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM W ŻELISTRZEWIE

SYSTEM OCENY ZACHOWANIA WG SKALI PUNKTOWO-SŁOWNEJ DLA KLAS IV VI

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ W MŁOCHOWIE

2.b) Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia respektowanie przez ucznia obowiązków określonych w statucie szkoły w 42.

Regulamin oceniania zachowania w Powiatowym Zespole Szkół nr 1 w Pszczynie

Kryteria ocen z zachowania

Zasady ustalania oceny zachowania w Społecznej Szkole Podstawowej nr 1 im. św. Urszuli Ledóchowskiej w Poznaniu Społecznego Towarzystwa Oświatowego

REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA GIMNAZJUM STO

SYSTEM OCENIANIA ZACHOWANIA. Uwagi wstępne

Regulamin Oceniania Zachowania Szkoły Podstawowej nr 100 im. Adama Mickiewicza w Krakowie

obniżanie ocena wyjściowa podwyższanie NAGANNE NIEODPOWIEDNIE POPRAWNE DOBRE BARDZO DOBRE WZOROWE

KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA. oraz TRYB USTALANIA OCENY ZACHOWANIA UCZNIÓW W POWIATOWYM CENTRUM KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO I USTAWICZNEGO W WIELICZCE

Zasady ustalania oceny z zachowania klasy I-VIII

Załącznik nr 2 System oceniania zachowania uczniów klas IV-VIII Szkoły Podstawowej nr 2 z Oddziałami Dwujęzycznymi w Poznaniu

GIMNAZJUM Nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi im. Noblistów Polskich

Szkoła Podstawowa nr 4 im ks. Jana Twardowskiego w Przemyślu REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA

PUNKTOWE OCENIANIE ZACHOWANIA

WSO Z ZACHOWANIA KLAS IV - VI

PROPOZYCJA OCEN ZACHOWANIA UCZNIÓW KL. 4-6 ROK SZK. 2016/2017

Regulamin oceniania zachowania Obowiązuje w klasach, w których uczniowie nie realizują projektu edukacyjnego

REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA

Transkrypt:

Ocena Stosunek do obowiązków ucznia Kultura bycia Aktywność na rzecz innych Wzorowa 1. Posiada wzorowy stosunek do obowiązków szkolnych: - aktywnie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych, - systematycznie przygotowuje się do lekcji, - umie pracować w grupie podejmując różne role, - bierze udział w konkursach i zawodach sportowych. 2. Aktywnie uczestniczy w zajęciach pozaszkolnych. 3. Potrafi stawiać sobie coraz wyższe wymagania. 1. Wyróżnia się kulturą osobistą. 2. Swoim sposobem bycia nie narusza godności własnej i innych. 3. Dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i kolegów. 4. Stwarza atmosferę życzliwości. 5. Dba o dobre imię szkoły w środowisku. 6. Reaguje na niewłaściwe przejawy postępowania innych osób. 1. Z własnej inicjatywy pomaga słabszym i potrzebującym. 2. Aktywnie sprawuje funkcje w klasie. 3. Wzbogaca życie klasy i szkoły swoją wiedzą i zdolnościami. 4. Działa w samorządzie klasowym i reprezentuje klasę na forum szkoły. Bardzo dobra 1. Posiada bardzo dobry stosunek do obowiązków szkolnych: - aktywnie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych, - systematycznie przygotowuje się do lekcji, -u mie pracować w grupie podejmując różne role. 2. Rzetelnie wywiązuje się z powierzonych zadań. 3. Opuszczone godziny usprawiedliwia w terminie. 1. Wyróżnia się kulturą osobistą. 2. Z szacunkiem odnosi się do nauczycieli, pracowników szkoły, koleżanek i kolegów. 3. Reaguje na niewłaściwe przejawy postępowania innych osób. 1. Z własnej inicjatywy pomaga słabszym i potrzebującym. 2. Współorganizuje imprezy i uroczystości klasowe i szkolne. Dobra 1. Aktywnie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych. 2. Opuszczone godziny usprawiedliwia w terminie. 3. Jest punktualny. 4. Zmienia obuwie przy każdorazowym wejściu do szkoły. 5. Wywiązuje się z obowiązków dyżurnego. 6. Nosi przybory szkolne (zeszyty, strój sportowy itp.). 7. Chętnie podejmuje dodatkowe zadania i wywiązuje się z nich. 8. Pracuje rzetelnie stawiając sobie wymagania proporcjonalnie do zdolności. 9. Systematycznie nosi obowiązujący jednolity strój szkolny. 1. Właściwie odnosi się do nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz kolegów. 2. Właściwie zachowuje się na lekcji. 3. Szanuje sprzęt szkolny, dba o czystość na terenie szkoły. 4. W przypadku drobnych uchybień reaguje pozytywnie na uwagi nauczyciela. 5. Dba o stosowny strój szkolny i schludny wygląd. 1. Chętnie podejmuje dodatkowe zadania i aktywnie uczestniczy w życiu klasy. 2. Wykonuje różne prace na rzecz klasy. 1

Poprawna Nieodpowiednia Naganna 1. Poprawnie zachowuje się na lekcjach i przerwach, ma nie więcej niż pięć uwag negatywnych. 2. Usprawiedliwia w terminie nieobecności na zajęciach szkolnych, ma nie więcej niż 6 godzin nieusprawiedliwionych. 3. Nie więcej niż 10 razy spóźnił się na lekcje. 4. Sporadycznie (1 2 razy w miesiącu) nie przychodzi do szkoły w obowiązującym jednolitym stroju. 1. Prezentuje niewłaściwy stosunek do obowiązków szkolnych: a) ucieka z lekcji, b) ma nieusprawiedliwione 7-20 godzin lekcyjnych, c) nie więcej niż 15 razy spóźnił się na lekcje, d) nie wypełnia poleceń nauczyciela, e) zachowuje się arogancko i używa wulgarnego słownictwa, f) lekceważy obowiązki szkolne, g) kłamie i postępuje nieuczciwie wobec nauczycieli, rodziców i kolegów, h) często (1 raz w tygodniu) nie przychodzi do szkoły w obowiązującym jednolitym stroju. 1. Nie wypełnia regularnie obowiązku szkolnego: - ucieka z lekcji, - ma nieusprawiedliwione powyżej 20 godzin lekcyjnych, - więcej niż 15 razy spóźnił się na lekcje, 2. Nie wypełnia poleceń nauczycieli, nie reaguje na upomnienia. 3. Kłamie i postępuje nieuczciwie wobec nauczycieli, rodziców i kolegów. 4. Lekceważy obowiązki szkolne. 5. Nagminnie nie nosi obowiązującego jednolitego stroju na terenie szkoły. 1. Przestrzega podstawowych zasad kultury osobistej. 2. Swoim sposobem bycia nie narusza godności własnej i innych. 3. Dba o mienie szkoły. 1. Nie przestrzega podstawowych zasad kultury osobistej. 2. Swoim sposobem bycia narusza godność własną i innych. 3. Nie dba o mienie szkoły. 1. Wnosi na teren szkoły niedozwolone środki i przedmioty. 2. Używa substancji psychoaktywnych (nikotyna, alkohol, narkotyki, leki). 3. Zachowuje się arogancko i używa wulgarnego słownictwa. 4. Narusza cudze mienie, kradnie, dewastuje mienie szkoły. 5. Swoim postępowaniem naraża zdrowie i życie własne i innych i zagraża ich bezpieczeństwu. 6. Stosuje przemoc fizyczną i/lub psychiczną wobec innych - wywołuje bójki, wyłudza pieniądze, zastrasza i znęca się psychicznie, itp. 7. Wykazuje przejawy demoralizacji, dopuszcza się czynów karalnych. 1. Podejmie zadania powierzone do pracy grupowej. 1. Nie podejmuje zadań powierzonych do pracy grupowej. 1. Nie podejmuje żadnej dobrowolnej aktywności na rzecz innych osób. 2

3

4

5