Odbiór komunikatu - wypowiedzi

Podobne dokumenty
Poznań, Anna Kubiak

Dzięki ćwiczeniom z panią Suzuki w szkole Hagukumi oraz z moją mamą nauczyłem się komunikować za pomocą pisma. Teraz umiem nawet pisać na komputerze.

JAK KOMUNIKOWAĆ SIĘ SŁUCHAĆ I BYĆ WYSŁUCHANYM

BARIERY W KOMUNIKACJI I SPOSOBY ICH PRZEŁAMYWANIA

Komunikacja kliniczna w trudnych sytuacjach

Dialogi projektowe zaburzenia w komunikacji zespołu projektowego

Zasługujesz na szacunek! Bądź pewny siebie i asertywny.

Rozkminiarnia 18 października 2013 r. Sztuka komunikacji

KOMUNIKACJA MIĘDZYLUDZKA. mjr Danuta Jodłowska

Jakość w przedszkolu

KATARZYNA POPICIU WYDAWNICTWO WAM

J. J. : Spotykam rodziców czternasto- i siedemnastolatków,

Asertywność / Asertywność szefa

EFEKTYWNA KOMUNIKACJA JAK

(na podstawie książki Elżbiety Sujak Małżeństwo pielęgnowane )

Scenariusz lekcji 12 1/3

Temat: Moje zasoby moją szansą rozwoju kariery zawodowej i edukacyjnej.

KOMUNIKACJA INTERPERSONALNA

Zachowania organizacyjne. Ćwiczenia V

KOMUNIKOWANIE SIĘ sztuka i umiejętność

SPOSÓB REALIZACJI METODY

b) słyszymy często tylko to, co chcemy usłyszeć, słuchamy selektywnie,

Komunikacja w aspekcie organizacyjnym i interpersonalnym

EFEKTYWNA KOMUNIKACJA W FIRMIE JAK BYĆ

Komunikacja. mgr Jolanta Stec-Rusiecka

ROZMOWA Z RODZICAMI O PODEJRZENIU PRZEMOCY KRAKÓW r.

ASERTYWNOŚĆ W ZWIĄZKU JAK DBAĆ O SIEBIE BĘDĄC RAZEM

Komunikacja interpersonalna. Szczecin, r.

PROFESJONALNA OBSŁUGA KLIENTA

Proces komunikacji - materiały szkoleniowe

SZTUKA SŁUCHANIA I ZADAWANIA PYTAŃ W COACHINGU. A n n a K o w a l

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Magia komunikacji. - Arkusz ćwiczeń - Mapa nie jest terenem. Magia prostego przekazu

Ja- inni- Nawiązywanie relacji z otoczeniem

SOCIAL STORIES HISTORYJKI Z ŻYCIA WZIĘTE

ŻYWIOŁ WODY - ĆWICZENIA

INTELIGENCJA EMOCJONALNA

NASTOLETNIA DEPRESJA PORADNIK

Jak wzmocnić działanie Dekretów i afirmacji?

Kategorie trudnych zachowań

Co to jest niepełnosprawność?


Jak zapobiegać przemocy domowej wobec dzieci i młodzieży.

Komunikacja w zespole

Okulary. Spotkanie 12. fundacja. Realizator projektu:

Jak postrzegasz samą siebie?

Pokochaj i przytul dziecko z ADHD. ADHD to zespół zaburzeń polegający na występowaniu wzmożonej pobudliwości i problemów z koncentracją uwagi.

Stres - Co to jest, i z sk d wiem, e go czuj?

KOMUNIKACJA INTERPERSONALNA SZUKAJ POROZUMIENIA Z DZIECKIEM

Wystąpienia publiczne i prezentacje? To lubię lub polubię!

nauczyciele, doceniając wartość programu i widząc jego efekty, realizują zajęcia z kolejnymi grupami dzieci.

3. Czy ciało może przekazywać informacje? Wprowadzenie do komunikacji niewerbalnej

Jednostka dydaktyczna 4: Komunikacja i relacje z ludźmi niepełnosprawnymi

Psychologiczne skutki doświadczania przemocy w życiu dorosłym. Renata Kałucka

JAK RADZIĆ SOBIE Z NASTOLATKIEM W SYTUACJACH KONFLIKTOWYCH?

Pedagogizacja rodziców Na podstawie lektur Obyś cudze dzieci wychowywał, M. Sakowska, J. Sikora, A. Żwirblińska Jak pomóc dziecku nie pić A.

Akademia Młodego Ekonomisty

Wychowanie bez porażek (na podstawie książki T. Gordona)

Poznaj swojego klienta Stwórz AVATAR

Komunikacja interpersonalna w świetle rozwiązywania konfliktów. Barlinek, r.

Akademia Młodego Ekonomisty

WYZWANIE POZNAJ SIEBIE NA NOWO KROK 2

akceptuję siebie, choć widzę też własne akceptuję innych, choć widzę ich wady jestem tak samo ważny jak inni ludzie Copyright by Danuta Anna

Mimo, że wszyscy oczekują, że przestanę pić i źle się czuję z tą presją to całkowicie akceptuje siebie i swoje decyzje

ASERTYWNOŚĆ AGRESJA ULEGŁOŚĆ

Trudne emocje dziecka

Jak powiedzieć NIE. Spotkanie 27. fundacja. Realizator projektu:

b) grozi im rutyna, codzienność odwraca ich od istotnych pytań: kim jesteśmy dla siebie, co jest najważniejsze w naszym małżeństwie,

Liczba ankietowanych 61. nie; % B wyśmiewanie % C zaczepianie % D szturchanie % E kopanie

Jak efektywnie komunikować się z rodzicami.

Co to jest konflikt, kiedy mówimy o konflikcie, co jest jego przyczyną?

co decyduje o tym, że niektóre teksty językowe mają charakter literacki? jaka jest różnica między zwykłym, codziennym

1 Dziecko partnerem w komunikacji Justyna Mach

Komunikacja interpersonalna w zespole

KOMUNIKACJA N A S Z E

Lista kontrolna do widocznego uczenia się wewnątrz szkoły


METODA KARTECZEK ROWIŃSKIEJ

Podstawy komunikacji interpersonalnej. Poznań 2013 Copyright by Danuta Anna Michałowska

AKADEMIA MŁODEGO EKONOMISTY

O czym będziemy mówić?

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

KOMUNIKACJA W GRUPACH

Jak pomóc dziecku radzić sobie z uczuciami?

WPROWADZENIE W ŚWIAT WARTOŚCI

POLITYKA SŁUCHANIE I PISANIE (A2) Oto opinie kilku osób na temat polityki i obecnej sytuacji politycznej:

Jak poprawić wizerunek firmy?

Rodzicu! Czy wiesz jak chronić dziecko w Internecie?

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Hektor i tajemnice zycia

Dziecko z Zespołem Aspergera w szkole

Zasady Byłoby bardzo pomocne, gdyby kwestionariusz został wypełniony przed 3 czerwca 2011 roku.

Cel.Zwiększenie umiejętności radzenia sobie ze wstydem

A B C D E A B C D E A B C D E STAN FIZYCZNY ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE

KOMUNIKACJA INTERPERSONALNA MOWA CIAŁA

Księga Twojego Rozwoju Zeszyt Ćwiczeń Jak najskuteczniej korzystać z Zeszytu Ćwiczeń.

COACHING dla każdego

Akademia Młodego Ekonomisty

Część 4. Wyrażanie uczuć.

Transkrypt:

Odbiór komunikatu - wypowiedzi Wydaje się być czymś naturalnym, że odbiorca wypowiedzi przyjmuje ją tak, jak zakodował ja nadawca. Skąd jednak tak częste nieporozumienia? Ile nieraz trzeba nam udzielać wyjaśnień, sprostowań na temat co miałam na myśli albo ze zdumieniem odkrywać, czego dopatrzył się w mojej wypowiedzi rozmówca. Doświadczenie uczy, że nader często akcenty położone na poszczególne elementy wypowiedzi zostają przyjęte zupełnie inaczej, że kwadrat mojej wypowiedzi ulega w odbiorze znacznemu odkształceniu. Okazuje się, że ucho odbiorcy inaczej rozszyfrowało moją wypowiedź. Czterem bokom kwadratu wypowiedzi odpowiada jakby czworo uszu, każde wyspecjalizowane w odbiorze elementu wypowiedzi. Czterem bokom kwadratu wypowiedzi odpowiada czworo uszu: Co to za jeden? Co z nim jest? Jak on właściwie ze mną rozmawia? Jaki jest stan rzeczy? Czy on wie. z kim ma do czynienia? Co mam robić, myśleć, czuć na podstawie jego wypowiedzi? Rys. 2: Czworo uszu odbiorcy.

- ucho rzeczowe odbiera treść rzeczową komunikatu: o co ci chodzi, - ucho relacyjne (drażliwe) wychwytuje: J a k ty mnie traktujesz?, - ucho ujawnienia siebie odczytuje: co mówisz o sobie samym, - ucho apelowe odczytuje: czego oczekujesz ode mnie, co mam zrobić. O czym / o n mówi? Czego ^ o d e mnie chce? Kim on jest. co przeżywa? Za kogo mnie ma? Jak mnie traktuje? Reakcja emocjonalna na komunikat Rys. 2a: Odbiór komunikatu (poczwórne słuchanie) Mówienie o czworgu uszu jest żartobliwym nazwaniem naszego poczwórnego odbierania wypowiedzi. I tu czekają nas niespodzianki. Bywa bowiem, że któreś z uszu cechuje się jakby przerostem (w ogóle, albo tylko właśnie w aktualnej sytuacji, albo w tej właśnie relacji międzyosobowej) i słuchający jest na odpowiadające mu elementy wypowiedzi szczególnie wyczulony - słyszy przede wszystkim te, albo w ogóle tylko te. Jeżeli będziemy mieć na uwadze zasadę odrębności osób jako dominującą w komunikacji, łatwiej będzie się pogodzić z nader częstym zjawiskiem nieporozumienia i podjąć odpowiednie środki zaradcze, jakie proponuje psychologia komunikacji.

Takie nieporozumienie doskonale ilustruje rycina, zaczerpnięta z podręcznika Schulza von Thuna Sztuka rozmawiania: Nie wiem co to jest. (ujawnienie siebie) Tu jest coś zielonego, (zawartość rzeczowa). i i! T Powiedz ' Wypowiedź I mi co to ' nadana I jest! I (apel) Ty to będziesz wiedzieć, (wzajemna relacja) \ 1 i To mi nie smakuje, (ujawnienie siebie) Tu jest coś zielonego, (zawartość rzeczowa) W vpm vied z przyjęta Następnym razem usuń to zielone! (apel) Jesteś kiepską gospodynią (wzajemna relacja) Rys. 3a: Słuchanie czworgiem uszu

Ćwiczenie Odpowiedz sobie, które z czworga uszu jest u ciebie szczególnie wrażliwe? Pomoże ci w tym przypomnienie sobie rozmowy, która cię zirytowała. Co było przyczyną irytacji: treść? ton, jakim się do ciebie zwracano? Zarozumiałość rozmówcy? To, czego od ciebie się domagano? ucho ucho Rys. 4: Zaburzenia odbioru komunikatu Odbiorca komunikatu nadwrażliwy na poszczególne elementy komunikatu, według których powstaje w nim reakcja emocjonalna. Przykład: Co to jest to zielone w sosie? S 1. Przeszkadza ci zielenina? 0 2. Pietruszka. 3. Od jutra będziesz jadał w stołówce, skoro nie dogadza ci moja kuchnia. 4. Może wolałbyś filiżankę bulionu?

Rys. 5: Drażliwe i terapeutyczne przyjęcie zarzutu pod własnym adresem

Spostrzeganie siebie w procesie komunikacji W kolejnej części chciałabym poświęcić uwagę bardzo ważnej komunikacji człowieka z samym sobą. Jest to problem dotyczący spostrzegania, skierowanego do wewnątrz. Dotyczy bieżącej rejestracji tego co się we mnie dzieje: doznań ciała, samopoczucia psychicznego, uczuciowej reakcji na spostrzeżenia związane z osobą rozmówcy, przeszkody w otoczeniu itp. W gruncie rzeczy chodzi tu o rozszerzenie nurtu bieżącej świadomości, w której zazwyczaj cała uwaga przy spostrzeganiu skierowana jest na zewnątrz, na przedmiot spostrzegany. Tylko silne bodźce z wnętrza - np. silny ból zęba - docierają do świadomości człowieka zaabsorbowanego odbiorem komunikatów z zewnątrz. Czasem przebijają się uczucia dotyczące odbioru spostrzeżeń - np. nieufność, zaniepokojenie - natomiast rzadko jesteśmy na bieżąco świadomi swoich pragnień, oczekiwań, obaw a także uprzedzeń - towarzyszących komunikacji, a przecież to one decydują o jej przebiegu, a także o moich niewerbalnych sygnałach, jakie ujawniają się mojemu rozmówcy także wtedy, gdy biernie słucham jego wypowiedzi, a nieraz mają na nią wpływ! Nabycie takiej rozszerzonej uwagi, obejmującej równocześnie odbiór komunikatów z zewnątrz oraz własne

wewnętrzne przeżywanie wymaga świadomego ćwiczenia i nabycia umiejętności wewnętrznego nazywania własnych przeżyć. Można się tego nauczyć słuchając uważnie czyjejś wypowiedzi i jednocześnie rejestrując własne przeżywanie. Taki wewnętrzny monolog myślowy na ogół zresztą towarzyszy słuchaniu, tyle, że najczęściej stanowi on komentarz do treści słuchanych, albo do krytycznego spostrzegania rozmówcy. Ćwiczenie Trzeba od czasu do czasu zwrócić uwagę na siebie, na to co się we mnie dzieje, obejmując spostrzeganiem własne ciało, zwłaszcza napięcie mięśni karku, (nie czekając, aż wystąpi ból głowy) oznaczające zmęczenie albo napięcie uczuciowe, niepokój. Warto kontrolować także na bieżąco postawę ciała. Znakiem wyuczenia stanie się np. wcześniejsze dostrzeżenie własnego zdenerwowania, zanim stanie się ono widoczne dla rozmówcy i przez niego nazwane. Zdarza się nam przecież usłyszeć od kogoś: nie denerwuj się! - i ze zdziwieniem odpowiedzieć: ależ ja nie jestem zdenerwowany." Objęcie równoczesną uwagą własnego przeżywania i odbioru komunikatów z zewnątrz pozwala panować nad przebiegiem komunikacji, zaobserwować zakłócenia i ich źródła (we mnie lub w rozmówcy) i podejmować decyzje dotyczące przebiegu rozmowy. Ignorowanie w przebiegu komunikacji tego, co przeżywam, co dzieje się we mnie, grozi prawidłowej komunikacji nieporozumieniami, wzajemnym niezrozumieniem, błędnym interpretowaniem słyszanych

wypowiedzi, spadkiem uwagi z powodu zmęczenia lub rozproszenia, do którego przecież na ogół (poza szkołą i egzaminami!) można się przyznać. Z czasem taki wyuczony punkt uwagi wobec własnego przeżywania stanie się czymś naturalnym, włączając się niemal automatycznie w toku komunikacji, zwłaszcza zaś w tych momentach, gdy w niej zacznie coś zgrzytać", gdy pojawi się jakaś niespójność między elementami werbalnymi i niewerbalnymi po jednej lub drugiej po stronie. Rys. 6: Mąż i żona w odmienny sposób interpretują swoją interakcję