Skrwawione ziemie. Historia wielkiej tragedii

Podobne dokumenty
INSTYTUT FILOLOGII SŁOWIAŃSKIEJ REKRUTACJA NA STUDIA I STOPNIA W ROKU AKADEMICKIM 2018/2019

INSTYTUT FILOLOGII SŁOWIAŃSKIEJ REKRUTACJA NA STUDIA W ROKU AKADEMICKIM 2017/2018

Rozliczanie totalitarnej przeszłości: zbrodnie, kolaboracja i symbole przeszłości. redakcja Andrzej Paczkowski

Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR

Andrzej Zapałowski "Następna Dekada. Gdzie byliśmy i dokąd zmierzamy", George Friedman, Kraków 2012 : [recenzja]

Grzegorz Motyka Rafał Wnuk Tomasz Stryjek Adam F. Baran. Wojna. po wojnie. Antysowieckie podziemie w Europie Ârodkowo-Wschodniej w latach

Współpraca ze wschodnimi partnerami Polski jak działać pomimo trudnej sytuacji politycznej

Seria Współczesne Społeczeństwo Polskie wobec Przeszłości tom VI

Dzień Judaizmu w Chmielniku. Dzień Judaizmu w Chmielniku stycznia 2018

Dzięki ćwiczeniom z panią Suzuki w szkole Hagukumi oraz z moją mamą nauczyłem się komunikować za pomocą pisma. Teraz umiem nawet pisać na komputerze.

Środkowoeuropejskie debaty o rozszerzeniu UE o Turcję i Ukrainę. Piotr Kaźmierkiewicz 5 grudnia 2005

Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający

Historia. Specjalność nauczycielska Studia niestacjonarne 2. stopnia

Detal architektoniczny widoczny ale czy znany

Warszawa, maj 2014 ISSN NR 59/2014 WYDARZENIA NA UKRAINIE A POCZUCIE ZAGROŻENIA W EUROPIE ŚRODKOWO-WSCHODNIEJ

ZNACZENIE BIOGRAFII EDUKACYJNEJ

NAUKA JAK UCZYĆ SIĘ SKUTECZNIE (A2 / B1)

Każdy może zostać fundraiserem wywiad z Becky Gilbert z Deutscher Fundraising Verband

ostatnie lata nie były najbardziej owocne. Ostatnio w relacjach obu państw dostrzega się nawet pewne obniżenie aktywności.

Edukacja na rzecz Pokoju. Nauczanie rozwiązywania konfliktów wsród Dzieci ze szkoły podstawowej Tanya Ryskind

Warszawa, styczeń 2012 BS/10/2012 WSPÓŁCZESNE ZWIĄZKI Z DAWNYMI KRESAMI

8 sposobów na więcej czasu w ciągu dnia

Dr Barbara Klassa Zakład Metodologii Historii i Historii Historiografii Instytut Historii Uniwersytet Gdański

Emocje- polityka-wspomnienia. Pamięć czasów transformacji dr hab. Edyta Pietrzak prof. AHE

Zauważcie, że gdy rozmawiamy o szczęściu, zadajemy specyficzne pytania:

STOSUNKI MIĘDZYNARODOWE specjalność: Międzynarodowy wymiar obsługi ruchu granicznego Studia pierwszego stopnia/ ogólnoakademicki

Spis treści: WYKAZ SKRÓTÓW WSTĘP

W odpowiedzi na artykuł Ihara Szauczuka Wyższa humanistyczna edukacja na Białorusi w okresie międzywojennym: szkic historyczny

Opis kierunkowych efektów kształcenia

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI

JAK POMÓC DZIECKU KORZYSTAĆ Z KSIĄŻKI

Biogramy członków Komitetu Sterującego

Sąsiedzi. Warszawa, październik 2004 r.

Efekty kształcenia dla kierunku studiów ENGLISH STUDIES (STUDIA ANGLISTYCZNE) studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

Seminaria europejskie

Wartość jest przedmiotem złożonym z materii i formy. Jej formą jest wartościowość, materią jest konkretna treść danej wartości.

Deficyt publiczny - jak mu zaradzić piątek, 07 października :10 - Poprawiony sobota, 19 kwietnia :28

Odzyskajcie kontrolę nad swoim losem

TEKA KOMISJI HISTORYCZNEJ ODDZIAŁ PAN W LUBLINIE COMMISSION OF HISTORICAL SCIENCES

BEZPIECZEŃSTWO PAŃSTW EUROPY ŚRODKOWEJ I WSCHODNIEJ W KONTEKŚCIE WZMOCNIENIA WSCHODNIEJ FLANKI NATO

Uniwersytet Wrocławski

11 Walka o granice. Cele lekcji

INFORMACJE. Zakład Komparatystyki Literackiej i Kulturowej IFP UAM. Collegium Maius ul. Fredry Poznań pokoje: 210, 212

Historia pewnego domu

Symbol EKO S2A_W01 S2A_W02, S2A_W03, S2A_W03 S2A_W04 S2A_W05 S2A_W06 S2A_W07 S2A_W08, S2A_W09 S2A_W10

Dofinansowanie projektów w ramach Programu Europa dla Obywateli na rok 2017

HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA

Kalendarz XIX Powszechnego Zjazdu Historyków Polskich Sympozja specjalistyczne (wigilijne)

- Temat: Europejska polityka Rosji u progu XXI wieku Kierownik tematu: prof. dr hab. Bogdan Łomiński

Indywidualny Zawodowy Plan

Albert Camus ( ) urodził się w Algierii w rodzinie robotniczej, zginął w wypadku samochodowym pod Paryżem w 1960 roku;

Kierunek studiów logistyka należy do obszarów kształcenia w zakresie nauk

Nieodłączny element praw człowieka. Pojęcie wywodzące się z epoki oświecenia. Jest terminem prawnym i oznacza równość różnych podmiotów prawnych w

Jacek Szlachta. Panel 2 Rola współpracy transgranicznej dla rozwoju województwa podlaskiego. Białystok 20 luty 2014 roku

Książkę tę poświęcam pamięci moich lwowskich Rodziców, Lidii i Andrzeja Lewickich, a dedykuję ją wszystkim lwowiakom wygnanym, przybyłym, urodzonym

I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem:

Efekty kształcenia - studia pierwszego stopnia na kierunku administracja :

Termin s t e r e o t y p pochodzi z języka greckiego, gdzie stereós oznacza stężały, twardy, Stereotyp

Architektura oprogramowania w praktyce. Wydanie II.

Język wykładowy polski

Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ. Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

Temat: Kresy Wschodnie

Warszawa, kwiecień 2012 BS/50/2012 KRESOWE KORZENIE POLAKÓW

Kierunkowe efekty kształcenia Po ukończeniu studiów absolwent:

WOJEWÓDZKI KONKURS HUMANISTYCZNY DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH POZNAŃ 2011/2012 ETAP SZKOLNY

Serdecznie dziękuję trzem najważniejszym kobietom mojego życia: córce Agatce, żonie Agnieszce i mamie Oli za cierpliwość, wyrozumiałość, wsparcie,

1. Przemiany religijne i polityczne w Europie od średniowiecza do. a. Historia polityczna, kultura polityczna i ideologia wczesnego

Dr Ihar Melnikau: Władze bały się, że popsujemy im rocznicę 17 września

HISTORIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego)

Odniesienie efektów kierunkowych kształcenia do efektów obszarowych

MATRYCA EFEKTÓW KSZTAŁCENIA kierunek: politologia NAZWA PRZEDMIOTU SYMBOL KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA

Mutyzm wybiórczy w codzienności

Wszystkie problemy leżą w testach. ForProgress spółka z ograniczoną odpowiedzialnością sp.k.

Nazwa kierunku studiów i kod programu według USOS Filologia WH-F-FW-1 WH-F-FK-1. Poziom kształcenia. Studia pierwszego stopnia. Profil kształcenia

DOTACJA NA UTRZYMANIE POTENCJAŁU BADAWCZEGO DOTACJA Wykaz planowanych do realizacji zadań badawczych, ujętych w planie zadaniowym jednostki

Ludność Polski na tle Europy

Egzamin maturalny na poziomie. i właściwie je uzasadnić?

Roman Kabaczij. WYGNANI NA STEPY Przesiedlenia ludności ukraińskiej z Polski na południe Ukrainy w latach

Współpraca międzynarodowa miast województwa łódzkiego

Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego. Test język obcy nowożytny język angielski (poziom podstawowy) Test GA-P1-122

OPIS PRZEDMIOTU. Kultury europejskie tradycja i współczesność /o,1,I. Wydział Humanistyczny. Instytut Filologii Polskiej.

PROFILAKTYKA INTEGRALNA KIERUNKIEM ZMIAN ZAPOBIEGANIA UZALEŻNIENIOM

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU PSYCHOLOGIA JEDNOLITE STUDIA MAGISTERSKIE PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

Wzór na rozwój. Karty pracy. Kurs internetowy. Nauki ścisłe odpowiadają na wyzwania współczesności. Moduł 3. Data rozpoczęcia kursu

WSPIERANIE RÓWNOŚCI PRZEZ KOMUNIKACJĘ

Zapobieganie i zwalczanie przestępstw z nienawiści

WIEDZA. przywołuje pogłębioną wiedzę o różnych środowiskach społecznych kształtujących bezpieczeństwo, ich specyfice i procesach w nich zachodzących

Rozprawy doktorskiej mgr Anny Marii Urbaniak-Brekke. pt.: Aktywność społeczności lokalnych w Polsce i Norwegii

Kierunkowe efekty kształcenia Po ukończeniu studiów absolwent:

Spis treści. Wstęp Rozdział I Systemy polityczne problemy ogólne Rozdział II Historyczne systemy polityczne. Rewolucje demokratyczne..

Spis treści. Wprowadzenie. Łączenie realizmu z wizją przyszłości... 13

Liczba Forma zaliczenia*** dydaktycznych* *

7 Złotych Zasad Uczestnictwa

AMERYKAŃSKIE WIZY DLA POLAKÓW

1 Ojcostwo na co dzień. Czyli czego dziecko potrzebuje od ojca Krzysztof Pilch

Bł. Pier Giorgio Frassati

Rozdział 13. Europa Świętego Przymierza

Polityczny i kulturowy kontekst rozwoju gospodarczego

Transkrypt:

wiek xx. ANAMNESES Skrwawione ziemie. Historia wielkiej tragedii Z Timothym Snyderem rozmiawia Katarzyna Uczkiewicz Katarzyna Uczkiewicz: W swojej najnowszej książce stworzył Pan nową kategorię geograficzną skrwawione ziemie. To przestrzeń, której mieszkańcy w latach trzydziestych i czterdziestych doświadczyli przemocy ze strony systemu nazistowskiego i stalinowskiego: Polska, Ukraina, Białoruś, państwa bałtyckie, zachodnia Rosja. Tu, w Polsce, zazwyczaj inaczej postrzegamy swoje miejsce. Jesteśmy skłonni myśleć o sobie jako o społeczności środkowoeuropejskiej, mieszkańcach Mitteleuropy. Natomiast skrwawione ziemie to przestrzeń, której granice przebiegają w poprzek naszych wyobrażeń o nas samych. Uznaje Pan, że wspólne doświadczenie dwóch totalitaryzmów jest doświadczeniem integrującym ważniejszym niż różnice kulturowe, polityczne i religijne między społecznościami, które zostały nim dotknięte? Timothy Snyder: Kiedy wybierałem tytuł swojej książki, nie zdawałem sobie, oczywiście, sprawy, do jakiego stopnia ten termin wejdzie do języka potocznego. Zauważyłem, że obecnie często posługujemy się nim, jakby to była naturalna część języka polskiego czy angielskiego. Ale kiedy wybierałem sobie tytuł, nie przypuszczałem, że zostanie to odebrane jako kategoria geograficzna. Wydaje mi się, że jeżeli chodzi o doświadczenia najokrutniejsze, Polska ma więcej wspólnego z Ukrainą, Białorusią czy z Rosją niż z Czechami i Węgrami. Moim zdaniem rzeczywista polska historia ma w ogóle więcej wspólnego z historią Ukrainy i Białorusi, chociaż wyobrażona historia Polski ma więcej wspólnego z Węgrami, Czechami, Austrią i tak dalej. Wydaje mi się, że polska elita intelektualna ma świadomość, że polski mit zachodni, szczególnie zachodni mit polityczny, to jest mit habsburski, ale rzeczywistość to historia i tradycje I Rzeczpospolitej, której bliżej do Europy wschodniej niż do Czech czy Węgier. Bardzo bym nie chciał, by termin skrwawione ziemie wykluczał inne możliwe skojarzenia, ale wydaje mi się, że jeżeli chodzi o najokrutniejszy moment lat trzydziestych i czterdziestych, to jest jak najbardziej normalne i zrozumiałe, mówić o Polsce, Białorusi, Ukrainie, państwach bałtyckich, zachodniej Rosji w ramach jednej narracji. Jest to uzasadnione tym, że opisywane przeze mnie zjawisko nakładającej się okupacji, jest po pierwsze, bardzo ważne, a po drugie, jest tym państwom wspólne. Zrobiłem to nie po to, by stworzyć jeszcze jedną kategorię geograficzną czy polityczną, robiłem to, żeby mieć możliwość napisania historii jednej wielkiej tragedii jako całości. Kiedy człowiek się tego podejmuje, nie może po prostu ot tak usiąść i pisać. Trzeba przemyśleć struktu- 64

fot. Ośrodek Pamięć i Przyszłość Timothy Snyder (ur. 1969 r.), amerykański historyk, profesor Yale University, specjalista historii nowożytnego nacjonalizmu i historii Europy Środkowej i Wschodniej. Współpracował z uniwersytetami w Paryżu, Wiedniu, Warszawie, Pradze i Harvardzie. Zajmuje się problematyką historii wielonarodowego pogranicza Europy Wschodniej. Autor m.in. Rekonstrukcji narodów. Polska, Ukraina, Litwa, Białoruś 1569 1999 (Sejny 2006) oraz Skrwawionych Ziem (Warszawa 2011). 65

rę, znaleźć metodologię i kategorię porządkującą, która będzie literacko, intelektualnie i historycznie spójna. Stąd skrwawione ziemie. K.U.: Pamiętam Pana wystąpienie sprzed kilku lat we Wrocławiu, w którym podkreślał Pan naturalną bliskość tych narodów, postulując większe ich zbliżenie także formalne i instytucjonalne. Tymczasem z dzisiejszej perspektywy wydaje się, że tendencje są raczej odwrotne. T.S.: Tak, to prawda. Powiedziałbym, że Polska miała dwojakie szczęście. Po pierwsze, nie została wcielona do Związku Radzieckiego. Można tu mówić o szczęściu, bo państwo satelitarne to jednak jest nadal odrębne państwo, w przeciwieństwie do republiki radzieckiej. Po drugie, Polsce udało się dołączyć do Unii Europejskiej wtedy, kiedy to było jeszcze możliwe. Sądzę, że w obecnych warunkach nie byłoby możliwe, by tak wielki kraj, jak Polska, wstąpił do Unii. Proszę zwrócić uwagę, że spośród biednych krajów postkomunistycznych Polska jest jedynym wielkim państwem, które do Unii dołączyło. To jest ogromne szczęście, bo sprawia, że Polska znalazła się na innym etapie rozwoju niż np. Ukraina. Jest niestety prawdą, że polityczne, społeczne i ekonomiczne różnice między Polską a Ukrainą są coraz bardziej widoczne. I jest smutną prawdą, że z upływem czasu coraz bardziej rośnie znaczenie wschodniej granicy Polski. Taka jest obecnie sytuacja, ale nie jest to, moim zdaniem, skutek żadnej długoterminowej tendencji, to jest skutek koniunktury ostatnich dekad dwudziestego wieku. K.U.: Wspominał Pan o obranej przez siebie metodologii. Stanowczo odcina się Pan od aksjologicznego spojrzenia na historię, nie doszukując się w procesie dziejowym żadnej metafizyki ani irracjonalnego uzasadnienia dla zła. W Skrwawionych ziemiach analizuje Pan masowe mordy, okrucieństwo, narastającą spiralę przemocy jako racjonalny ciąg przyczyn i skutków, z pominięciem takich motywacji, jak czysta nienawiść, zwierzęcy strach albo po prostu szaleństwo. Tymczasem często o wydarzeniach na tych terenach mówi się jako o swego rodzaju szaleństwie zabijania. T.S.: Przede wszystkim musimy się zastanowić, czy możemy racjonalnie wyjaśnić tamte wydarzenia. Moim zdaniem możemy. A jeżeli możemy, to także musimy. Wszystko, co się wówczas stało, da się wyjaśnić. Jesteśmy zobowiązani do tego, żeby próbować to zrobić jak najlepiej, bez uciekania się do kategorii metafizycznych, mimo że stanowi to oczywiście, wielką pokusę. Patrząc od innej strony, należy się zastanowić, czy można traktować motywacje ludzkie, także motywacje w interesującej nas epoce, jako racjonalne. I tu powstaje pytanie, co to znaczy racjonalne. Moim zdaniem motywacje są zazwyczaj bardziej racjonalne, niż się nam później, z perspektywy czasu, wydaje. Kiedy patrzymy na wydarzenia z przeszłości, umykają nam często ich niektóre aspekty, kontekst, który pozwoliłby nam dobrze rozumieć położenie konkretnego człowieka, podejmującego te czy inne decyzje. Więc kiedy widzimy człowieka, który wstępuje do policji okupanta, jesteśmy skłonni oceniać to w kategoriach dobra i zła lub uważamy to po prostu za nieracjonalne. Ale jeżeli temu samemu człowiekowi przyjrzymy się bliżej, zobaczymy, że gdyby nie dołączył do policji niemieckiej, byłby wywieziony na roboty przymusowe, że ma gospodarstwo, ale nie ma kto w nim pracować i nie mógłby się z niego utrzymać, patrzymy na tę decyzję inaczej. Historia, jako nauka, pozwala nam rozumieć, do jakiego stopnia motywacje ludzkie są racjonalne. Są, oczywiście, czyny, które wykraczają poza ten obszar, który my uznalibyśmy za racjonalny, ale moim zdaniem, żeby to określić, najpierw musimy odnaleźć wszystkie racjonalne motywy ludzkich działań. K.U.: Wydarzenia, opisane w Skrwawionych ziemiach wielu ludzi do dziś dotykają osobiście są oni ich ofiarami lub jako dzieci i wnuki czują z nimi więź. Tymczasem Pan odpisuje tę historię tak jak wydarzenia daleko oddalone w czasie, jak wyprawy krzyżowe, powiedzmy, które nie budzą dziś osobistych emocji. Czy uważa Pan, że wydarzenia II wojny światowej to już odległa, obojętna przeszłość? T.S.: Celem historyka musi być traktowanie wydarzeń tych dawnych i tych z niedalekiej przeszłości bez zaangażowania emocjonalnego, które przeszkadzałoby mu w napisaniu obiektywnego studium historycznego. To, oczywiście, nie jest wcale takie łatwe. Dla mnie bardzo ważne jest spojrzenie na wydarzenia historyczne z dystansu, także punktem wyjścia jest stwierdzenie, że opi- 66

sywane fakty należą już do przeszłości. Wszystko, co się stało, co jako historycy analizujemy, należy do historii, niezależnie od tego, jakie w nas budzi emocje, jak bardzo na nas oddziałuje. Musimy się odciąć od tych emocji. Oczywiście, jest to trudne, ale konieczne. Opisując i analizując te wydarzenia, trzeba korzystać z normalnego instrumentarium metodologicznego, którym dysponują historycy. Bo, moim zdaniem, w momencie, kiedy stwierdzamy, że dane wydarzenie dotyczy nas bezpośrednio, że nie możemy go traktować bez emocji jako wydarzenia historycznego, mamy od razu problemy zarówno intelektualne, jak i polityczne, a także metodologiczne. Bo jeżeli wydarzenie nie jest traktowane jako część historii, to czym ono właściwie jest? K.U.: W Pana książce są z jednej strony wielkie liczby (14 milionów ofiar poza frontem wojennym), z drugiej strony losy konkretnych ludzi, często opisane ze szczegółami. Mamy więc historię uniwersalną dopełnioną przez pamięć indywidualną. Brak pośredniego ogniwa społeczności. Właściwie nieobecna jest w Skrwawionych ziemiach pamięć zbiorowa, która pojawia się jedynie jako pamięć stereotypowa, potrzebna, żeby odróżnić swoich od obcych. Czy niestereotypowa pamięć zbiorowa jest, Pana zdaniem, niemożliwa? T.S.: Uniwersalna historia i pamięć indywidualna to dwa poziomy, które się uzupełniają, pozwalając nam pełniej zrozumieć tamte wydarzenia. Los indywidualnej osoby jest ważny między innymi dlatego, że nam przypomina, jak ważne jest życie każdego człowieka, jednostki. Los czternastu milionów ofiar to czternaście milionów historii konkretnych ludzi. Takie podejście nie ma w moim przypadku charakteru moralnego, ale metodologiczny. Branie pod uwagę losu jednostki jako znaczącego nie wyklucza uniwersalności, ale nadaje jej pełniejszy wymiar. Może natomiast utrudniać spojrzenie na historię z perspektywy narodu. Chociaż uważam narody za rzeczywiste twory, to w mojej książce są one obecne głównie przez tak, jak są postrzegane przez innych, z zewnątrz. Moim zdaniem w tamtej epoce narody były ważne nie jako podmioty, sprawcy historii, ale przez to, jak były rozumiane i wykorzystywane przez czynniki, które nie są narodowe. Taki punkt wyjścia ma swoje konsekwencje na podstawie mojej książki nie dałoby się budować historii polskiej, ukraińskiej czy żydowskiej, ale z drugiej strony bez zrozumienia tych wydarzeń z punktu widzenia ludzkiego, czyli uniwersalnego, nie da się w pełni zrozumieć historii żydowskiej, polskiej, ukraińskiej. Nie twierdzę, że obrana przeze mnie metoda wszystko załatwi. Każda metodologia jest wyborem. Jest dobrym wyborem, jeżeli wnosi coś nowego do dyskusji, odświeża nasze spojrzenie i pokazuje zagadnienie z nieznanej dotychczas perspektywy. Jeżeli chodzi o pamięć zbiorową Oczywiście, jest możliwa, choć nie była tematem mojej książki. Bez pamięci zbiorowej, bez potrzeby pamięci społecznej nie powstałyby na przykład źródła, które wykorzystuję w mojej pracy. Gdyby nie było narodowej czy społecznej potrzeby zapamiętania na przykład zbrodni w Katyniu, trudniej byłoby dzisiaj Katyń udokumentować. Pamięć zbiorowa jest więc niezbędna. Należy jednak pamiętać, że jeżeli w swojej pracy historyk wchodzi w dialog z pamięcią społeczną, to już a priori definiuje całokształt pracy. I to już jest zupełnie inny dyskurs nie bardzo historyczny. W takim przypadku w imię sprawiedliwości trzeba by wejść w dyskusję ze wszystkimi, często sprzecznymi ze sobą, pamięciami zbiorowymi (bo inna jest pamięć żydowska, inna polska itd.). Obawiam się, że taka książka byłaby nie do opanowania przez samego autora. W Skrwawionych ziemiach zrezygnowałem z dialogu z pamięciami zbiorowymi po to, żeby pisać o wydarzeniu jako o całości. Wydaje mi się, że przyczyną powodzenia mojej książki jest to, że ci, którzy orientują się według różnych pamięci zbiorowych, są w stanie wejść do tej historii. Sprawia mi satysfakcję to, że podczas promocji i spotkań autorskich, poświęconych Skrwawionym ziemiom niejednokrotnie na tej samej sali widziałem ludzi, którzy normalnie nie mogliby przebywać razem w tym samym pokoju, spokojnie rozmawiać i zapraszać obcych do swojej własnej historii. To jest dla mnie znak, że ta książka jest udana. Nie odnosi się do żadnej pamięci zbiorowej, a jednak nie jest z żadną z tych pamięci sprzeczna. zatem ludzie o różnych korzeniach mogą się spotkać w tej historii. 67

68 fot. Ośrodek Pamięć i Przyszłość

fotorelacja anamneses 69

fotorelacja anamneses fot. Ośrodek Pamięć i Przyszłość 70

71