Geniusz czy idiota? O fenomenie syndromu sawanta. Autor: Żaneta Matuszek Uniwersytet Warszawski Koło Naukowe Neurobiologii



Podobne dokumenty
SPECYFICZNE TRUDNOŚCI W UCZENIU SIĘ MATEMATYKI DYSKALKULIA

Żabno, dnia r.

oblicze nowoczesnej edukacji

Mózg ludzki stanowi częśd ośrodkowego układu nerwowego. Jego główną funkcją jest sterowanie wszystkimi procesami zachodzącymi w organizmie.

METODA TOMATISA. Stymulacja audio psycho. Trening uwagi słuchowej Stymulacja słuchowa

Metoda opracowana przez prof. Jagodę Cieszyńską opiera się na wieloletnich doświadczeniach w pracy z dziećmi z zaburzona komunikacją językową.

TERAPIA SŁUCHOWA- rozwija mowę, ciało i umysł.

Inteligencja. Skala inteligencji Davida Wechslera (WISC R)

Orzecznictwo w procesie diagnozy FASD

Teoria inteligencji wielorakich Howarda Gardnera

Sławne osoby z zespołem Aspergera

Przyczyny specyficznych trudności w nauce czytania i pisania ze szczególnym uwzględnieniem rozpoznawania ryzyka dysleksji

Infantylny autyzm. prof. MUDr. Ivo Paclt, CSc.

JAK POMÓC DZIECKU ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W NAUCE? Część I - Terminologia

Scenariusz lekcji wychowawczej nr 1 ZAPOZNANIE Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ CO ROZUMIEMY PRZEZ INTEGRACJĘ?

Integracja sensoryczna (SI) jest kompleksową metodą terapeutyczną, polegającą na dostarczaniu dziecku podczas jego aktywności ruchowej kontrolowanej

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

MATERIAŁY Z KURSU KWALIFIKACYJNEGO

EDUKACJA POLONISTYCZNA

Działania w zakresie dodawania i odejmowania Bezbłędnie wykonuje działania w poznanym zakresie liczbowym.

Proces nauki języków u dzieci w rodzinach wielojęzycznych

Percepcja wzrokowa jest zdolnością do rozpoznawania i rozróżniania bodźców

ANALIZA GŁOSKOWA umiejętność rozkładania słów na poszczególne elementy składowe głoski, które odpowiadają fonemom (najmniejszym cząstkom języka).

Wszyscy ludzie mają jedną wspólną cechę są różni

PROJEKT EDUKACYJNY. Odnajduję siebie w świecie dźwięków. Muzyka mi pomaga. - zajęcia realizowane w ramach art. 42 KN

Asymetria i ewolucja języka. Magdalena Ferdek Marcin Koculak

nazwa szkoły/placówki, w których jest zorganizowany zespół wczesnego wspomagania

ZESTAW KONTROLNY DO ROZPOZNAWANIA TALENTU TWÓRCZEGO

OŚWIATA AUTYZM PRACA Z UCZNIEM ZE SPECJALNYMI POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI

EDUKACJA POLONISTYCZNA

Biologia medyczna. materiały dla studentów Kobieta (XX)

BUDOWA MÓZGU (100 MILIARDÓW NEURONÓW) NEUROFIZJOLOGICZNE PODSTAWY

WYMAGANIA W KLASIE I

Moduł IIIb. Rozpoznawanie ryzyka występowania specyficznych trudności w uczeniu się. Wg materiałów prof. Marty Bogdanowicz

nazwa szkoły/placówki, w których jest zorganizowany zespół wczesnego wspomagania

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 SZKOLNI PRZYJACIELE WSiP EDUKACJA POLONISTYCZNA

Aby zrozumieć czym różni się autyzm od zespołu Aspergera (ZA), należy cofnąć się nieco w historii.

SOSW NR 5 PRACA Z DZIECKIEM Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ

Multi-sensoryczny trening słuchowy

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ PAŹDZIERNIK

KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS III ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ LUB DEFICYTAMI ROZWOJOWYMI

Co to jest dysleksja? Wskazówki dla rodziców

PROGRAM STUDIÓW PODYPLOMOWYCH LOGOPEDIA OGÓLNA

Bawię się i uczę się czytać

nazwa szkoły/placówki, w których jest zorganizowany zespół wczesnego wspomagania

Osiągnięcia edukacyjne dla dzieci z oddziału przedszkolnego na rok szkolny 2014/2015 Oczekiwane efekty aktywności społecznej dziecka

1) stopień celujący (cel) 6 uczeń posiadł wiedzę i umiejętności wykraczające poza program, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami,

Jak uczyć się języków obcych?

Nazwa przedmiotu: Rok studiów: Forma zajęć: Liczba godzin: PROGRAM ZAJĘĆ 1. Problemy rozwoju, nauczania i wychowania dziecka niesłyszącego.

PROGRAM ROZWOJU KOMUNIKACJI PRKM. Opracowała: Martyna Dębska

Dziecko z zespołem Aspergera w przedszkolu. Dorota Kalinowska - psycholog

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I ETAP EDUKACYJNY- KLASY I-III

Egzamin ósmoklasisty Dostosowania dla uczniów ze specjalnymi potrzebami

KRYTERIA WEWNATRZSZKOLNEGO SYSTEMU OPISOWEGO OCENIANIA WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOSCI UCZNIA KLASY II CELUJACY ( 6 ) EDUKACJA PLASTYCZNO- TECHNICZNA

KLASA I I. EDUKACJA POLONISTYCZNA

Neurologiczne podłoże zachowań emocjonalnych. Halszka Kwiatkowska

nazwa szkoły/placówki, w których jest zorganizowany zespół wczesnego wspomagania

Nauczyciel: Anna Florczak. Rok szkolny 2018/2019,2019/2020. Kędzierzyn-Koźle

Śródroczna ocena opisowa ucznia klasy I

Mariusz Z. Jędrzejko. Technologie cyfrowe a rozwój edukacyjny i emocjonalny (pobudznie, agresja) dzieci nastolatków

ROZUMIENIE ZE SŁUCHU

Żyj według życiorysu, który chciałbyś sobie napisać. Aleksander Kumor polski aforysta

KSZTAŁTOWANIE SPRAWNOŚCI GRAFOMOTORYCZNEJ - JAK POMÓC DZIECKU OSIĄGNĄĆ SUKCES W SZKOLE

Modele umysłu rok akademicki 2014/2015. Temat 3. Model modularny jako narzędzie badawcze. Argumenty na rzecz modularnego charakteru analizy językowej

Kształtowanie się dominacji stronnej

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 6 W USTRONIU

Wymagania edukacyjne za pierwsze półrocze klasy III

Małgorzata Spendel Regionalny Ośrodek Metodyczno-Edukacyjny Metis Katowice

Umiejętności szkolne i ich wykorzystanie w podstawie funkcjonowania sensomotorycznego. Opracowała mgr Dorota Rudzińska-Friedel

ZESPÓŁ SZKÓŁ W MYŚLIWCU. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIA SZKOŁA PODSTAWOWA MUZYKA i PLASTYKA

INTERWENCJA TERAPEUTYCZNA W PRZYPADKU OPÓŹNIONEGO ROZWOJU MOWY U DZIECKA W WIEKU PRZEDSZKOLNYM

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MUZYKI W KLASIE 7

PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW Z MUZYKI W KLASIE VII. Uczeń kończący edukację muzyczną na drugim etapie nauczania powinien:

W ramach projektu odbywają się zajęcia dodatkowe:

Kompleksowa diagnostyka całościowych zaburzeń rozwoju

poradnik Pedagogiczno Terapeutyczny dla Rodziców Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi Nr 342 im. J. M. Szancera w Warszawie

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA Z PRZEDMIOTU -MUZYKA- NA POSZCZEGÓLNE OCENY

Magdalena Smoczyńska, Ewa Haman Funkcjonowanie dzieci ze specyficznym zaburzeniem językowym (SLI) w systemie edukacji szkolnej

Opracowała: K. Komisarz

KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS I ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ LUB DEFICYTAMI ROZWOJOWYMI

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III. przygotowane teksty czyta płynnie, wyraziście i w pełni rozumie ich treść;

Komunikat w sprawie szczegółowych informacji o sposobie dostosowania egzaminu maturalnego

Mówienie Nie wypowiada się. Nie recytuje tekstu. Edukacja matematyczna

Wymaganie edukacyjne z muzyki klasa IV

KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS I

PODRĘCZNIK Gra muzyka! J. Oleszkiewicz Nowa Era. Przedmiot ma na celu zdobywanie wiedzy i umiejętności z zakresu sztuki muzycznej.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MUZYKA

Chorzy na geniusz. Numer 5 (41) 2010

Przedmiotowy System Oceniania język angielski Zespół Szkół w Myśliwcu szkoła podstawowa Paulina Grabowska

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I w roku szkolnym 2016/2017

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ. im. Marii Konopnickiej w Starym Koźlu ROK SZKOLNY 2015/2016

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MUZYKI W KLASIE IV ROK SZKOLNY 2016/2017

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I-III

DOJRZAŁOŚĆ SZKOLNA DZIECI PIĘCIO I SZEŚCIOLETNICH ORAZ JEJ DIAGNOZA

O 39 godzin 13w/ 13bk Katedra Humanistycznych Podstaw Kultury Fizycznej Zakład Pedagogiki i Psychologii Koordynator dr Jan Basiaga

OSTATNIA AKTUALIZACJA

ROZWÓJ PSYCHORUCHOWY DZIECI Z NF1. dr n. med. Magdalena Trzcińska Szpital Uniwersytecki nr 1 w Bydgoszczy Poradnia Psychologiczna

3. Poziom i kierunek studiów: niestacjonarne studia pierwszego stopnia WZORNICTWO I ARCHITEKTURA WNĘTRZ

FER Częstochowa, r.

1999r. ukończyła kurs uprawniający do zatrudnienia w charakterze wychowawcy w placówce wypoczynku dla dzieci i młodzieży szkolnej.

Transkrypt:

Geniusz czy idiota? O fenomenie syndromu sawanta. Autor: Żaneta Matuszek Uniwersytet Warszawski Koło Naukowe Neurobiologii

Kim jest idiot savant? Zespół sawanta to rzadko spotykany stan, w którym osoba z poważnym upośledzeniem umysłowym posiada zdolności w stopniu genialnym, tzw. wyspy geniuszu, zazwyczaj połączone z doskonałą pamięcią. Termin idiot savant został wprowadzony przez J. Langdona Downa w 1887 r. idiot osoba o IQ poniżej 25 savant (franc.) uczony Jak się później okazało, sawanci wykazują IQ powyżej 40. Termin idiot savant został więc zastąpiony sformułowaniem zespół sawanta.

Co wiemy o sawantach? 1. Okoliczności występowania zespołu sawanta U co dziesiątej osoby cierpiącej na autyzm (ok. 50% sawantów to osoby autystyczne) I u jednej na 2 tys. osób cierpiących na niedorozwój umysłowy lub uszkodzenie CUN 2. Zespół sawanta, jak i autyzm, częstszy u mężczyzn niż u kobiet Badania lateralizacji mózgu (Geschwind, Galaburda) Późniejszy rozwój lewej półkuli mózgu Płód męski: wpływ testosteronu na wzrost i funkcje lewej półkuli; Stosunek płci w innych zaburzeniach: dysleksja, opóźnienie mowy, jąkanie

Niezwykłe umiejętności Sawanci są najczęściej ściśle wyspecjalizowani w bardzo wąskim zakresie ich szczególnych zdolności. Kategorie uzdolnień sawantów: 1. Muzyka : Leslie Lemke, Thomas Fuller 2. Sztuka: Alonzo Clemons, Nadia 3. Kalendarz: występuje u większości 4. Matematyka: Thomas Fuller, Kim Peek, 5. Zdolności mechaniczne lub przestrzenne: Stephen Wiltshire

Kalendarzowe kalkulatory

Sporadyczne zdolności Zdolności językowe Pamięć bez pojmowania (Down: adhezja werbalna) Synestezja Zdolność precyzyjnego odmierzania czasu (Ellen) Ponadprzeciętna wiedza w konkretnych dziedzinach Doskonała pamięć jest obserwowana u wszystkich sawantów jako integralna część syndromu sawanta.

Podział wśród sawantów: Sawanci z rozproszonymi zdolnościami (splinter skills) Utalentowani sawanci (talented savants) Cudowni sawanci (prodigious savants) Szczególne zdolności: niesymboliczne, artystyczne, wizualne, motoryczne (prawa półkula)

Niezwykłe umiejętności sawanta utrzymują się, niekiedy nawet rozwijają w czasie jego życia. Opisany wyjątek: Nadia Jako 3, 5-latka potrafiła ze zdumiewającym artystycznym kunsztem, zgodnie z zasadami perspektywy i przy zachowaniu proporcji rysować zwierzęta, np. konia z jeźdźcem na grzbiecie. Kiedy zaczęła naukę czytania i pisania jej zdolności artystyczne powoli zanikały.

Zdolności sawantów: jak to możliwe?

Left Brain Injury and Right Brain Compensation Syndrom wrodzony Rozwój półkul w okresie prenatalnym Kompensacja Niski poziom syntezy serotoniny w lewej półkuli Zniesieniu dominacji lewej półkuli

Nabyty zespół sawanta Otępienie czołowo- skroniowe (FTD) Zwiększona aktywność tzw. kory nowej w prawej półkuli Upośledzenie tzw. przedniego płata skroniowego w lewej półkuli Mechaniczne uszkodzenie lewej półkuli (rana postrzałowa, wypadek w dzieciństwie) Krwotok podpajęczynówkowy Epilepsja Orlando Serrell Wypadek Kalendarzowy kalkulator

Gen zespołu sawanta? Region 15q11-13 Możliwa predyspozycja Analiza 94 rodzin 21 savant skills positive 73 savant skills negative

Zespół Prader-Willego Delecja fragmentu 15q11.2-q13 ojcowskiego chromosomu (PWCR) Objawy: opóźniony rozwój psychoruchowy; hipogonadyzm; nadmierne łaknienie i nadwaga, otyłość; wysoki próg odczuwania bólu; opóźnienie rozwoju mowy; zmiany zachowania; wady OUN. Niezwykłe zdolności poznawcze u pacjentów wykazujących jednocześnie opóźnienie umysłowe: zamiłowanie do układania puzzli i umiejętność zapamiętywania czytanego tekstu.

Zespół Angelmana Spowodowany utratą regionu 15q 11-q13 matczynego chromosomu Objawy neurologiczne: niepełnosprawność intelektualna, ataksja, padaczka, charakterystyczne ruchy przypominające marionetkę i napady śmiechu bez powodu Cechy dysmorficzne twarzy: duże usta, wystający język, szeroko rozstawione zęby Sensoryzmy (np. fascynacja wodą)

Słynni sawanci Leslie Lemke Urodził się jako niedorozwinięty wcześniak. Cierpi na porażenie mózgowe i jest niewidomy. Potrafi powtórzyć z pamięci kilka tysięcy utworów muzycznych. Znakomicie gra na fortepianie, śpiewa i komponuje. Zasłynął jako 14-latek, grając ze słuchu koncert fortepianowy b-moll Piotra Czajkowskiego. http://www.arslibra.vel.pl/artykuly.urodzony.niebieskiego.dnia.html

Thomas Fuller Znany jako Ślepy Tom. Jeden z pierwszych znanych autystycznych sawantów. Niewidomy i niedorozwinięty umysłowo. Jako czterolatek, posadzony przy fortepianie, wygrywał przepiękne melodie. Umiał zagrać każdą posłyszaną przez ułamek sekundy kombinację dźwięków. Tworzył także własne kompozycje. Znał zaledwie 100 słów i 7 tysięcy utworów muzycznych.

Tony DeBlois Niewidomy autystyczny sawant z niezwykłymi zdolnościami muzycznymi. Doskonały muzyk jazzowy, który świetnie razi sobie z każdym innym rodzajem muzyki. Gra na 14 instrumentach, na 12 perfekcyjnie. Potrafi zagrać z pamięci ponad 8000 utworów. Zapamiętuje je po jednym wysłuchaniu.

Bliżniaki Michael i John Upośledzenie Kalendarzowe kalkulatory Liczby pierwsze Niezdolność do prostych obliczeń Bliźniaczki Flo i Kay Niezwykła pamięć i zdolność do katalogowania Obsesja na punkcie Dirka Clarka

Alonzo Clemons Niepełnosprawny, cierpiący na zaburzenia rozwojowe rzeźbiarz amerykański. W ciągu 20 minut potrafi uformować z wosku wierną podobiznę każdego zwierzęcia, które widział tylko przez kilkanaście sekund. Potrafi także odtworzyć w trzech wymiarach każde zwierzę, które zobaczył na kilku dwuwymiarowych fotografiach. http://mwfaquickdraw.com/alonzo-clemons/ http://www.wisconsinmedicalsociety.org/savant_syndrome/savant_profiles/alonzo_clemons

Stephen Wiltshire Angielski autystyczny sawant o fotograficznej pamięci architektonicznej. Potrafi odtworzyć na rysunku dokładną bryłę każdego widzianego zaledwie przez chwilę budynku. Zasłynął, rysując wielkie panoramy miast, jak: Rzym, Hong Kong, Frankfurt, Madryt, Dubaj, Jerozolima i Londyn, które oglądał podczas krótkiego lotu helikopterem.

Rys. 1 Panorama Londynu z Tower Bridge Rys. 2 Panorama Hong Kongu Rys.3 Wenecja

Dane Bottino Autystyczny sawant wykazujący niezwykłe zdolności artystyczne. Zaczął rysować w wieku 2 lat, wtedy też stracił zdolność nauki języka. Poprzez rysowanie wyraża swoje emocje, pragnienia i myśli. Już w wieku 3 lat rysował stosując perspektywę. W młodości rysował na wszystkim. Rysował realistyczne i wymyślone zwierzęta, kreskówki. W wieku 15 lat posiadł podstawową znajomość języka, lecz nadal wybiera komunikację poprzez rysunek.

Kim Peek Cierpiał na autyzm i zaburzenia rozwoju; pierwowzór tytułowego "Rain Mana". Znajdujący się w głowie Kima pęcherz wypełniony wodą, spowodował uszkodzenie lewej półkuli mózgowej. Potrafił czytać oddzielnie każdym okiem inny tekst i oba dokładnie zapamiętać. Posiadał doskonałą pamięć, znał ponad 12 tysięcy książek i utworów muzycznych oraz prawie całą historię. Na podstawie daty urodzenia w ciągu kilku sekund obliczał dzień tygodnia, w którym dana osoba skończy 65 lat. http://www.dailymail.co.uk/news/article-1237758/kim-peek-savant-inspired-rain-man-dies-age-58.html

Daniel Tammet Cierpi na epilepsję i zespół Aspergera. Daniel jest synestetykiem - odbiera cyfry jako dźwięki, kolory lub kształty. Płynnie posługuje się 11 językami, opracował swój własny język Mänti. W przeciągu tygodnia nauczył się islandzkiego. Dokonuje skomplikowanych obliczeń z zadziwiającą szybkością, precyzją przewyższając kalkulator. Wyniki rachunków pojawiają się natychmiast w jego mózgu, przybierając różne kształty i kolory. Tammet jest rekordzistą Europy w recytowaniu z pamięci 22 514 cyfr liczby pi. http://www.ok-salute.it/diagnosi-e-cure/09_g_autismo_2.shtml

Geniusz w każdym z nas?

rtms Prof. Snyder and Mitchel (Uniwersytecie Flindersa w Adelajdzie) Czasowy paraliż obszaru czołowo-skroniowego lewej półkuli mózgu (rtms) 2 testy rysunkowe i 2 testy proofreading 17 ochotników (8 mężczyzn i 9 kobiet) Wyniki: 4/11 duże zmiany w schemacie i koncepcji rysunków 2/11 poprawa w proofreading Zanik umiejętności w kilka godzin po zakończeniu stymulacji

Predysponowani do ujawnienia wyjątkowych zdolności typowych dla sawantów. Rekompensacja Zniesienie dominacji lewej półkuli Każdy z nas ma w sobie cząstkę prawdziwego geniuszu!

Dziękuję za uwagę!

Bibliografia: Daniel Tammet: Urodziłem się pewnego błękitnego dnia. Wołowiec: Wyd. Czarne, 2010 http://www.wisconsinmedicalsociety.org http://www.nytimes.com/2009/12/27/us/27peek.html?pagewanted=2&_r=1 http://news.bbc.co.uk/2/hi/health/1211299.stm http://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/nbk10890/box/a2181/ http://www.guardian.co.uk/theguardian/2005/feb/12/weekend7.weekend2/ print http://www.optimnem.co.uk/about.php http://neuroskoki.info/syndrom-sawanta-niezwykle-zdolnosci-wynikiemuposledzenia/ http://portalwiedzy.onet.pl/4868,31980,1529248,1,czasopisma.html Tło: http://dzwiekiudreki.wordpress.com/2011/05/31/synestezja/