SZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI
I. DEFINICJA Uczeń zdolny to uczeń wykazujący indywidualne, ponadprzeciętne możliwości skutecznego działania w różnych dziedzinach, osiągający lepsze wyniki w nauce od swoich rówieśników dzięki wyższemu rozwojowi takich zdolności, jak: myślenie, pamięć, uwaga, spostrzegawczość, wyobraźnia, sprawność manualna i ruchowa. II. CELE SYSTEMU CEL GŁÓWNY Rozpoznawanie i rozwijanie zainteresowań, uzdolnień i umiejętności uczniów. CELE SZCZEGÓŁOWE Identyfikacja i diagnoza zainteresowań uczniów. Wyłonienie uczniów zdolnych. Rozpoznanie zdolności uczniów. Określenie działań wspierających uczniów zdolnych. Promocja osiągnięć uczniów. III. OSOBY ODPOWIEDZIALNE 1. Dyrektor 2. Lider wspierania zdolności 3. Opiekunowie uczniów zdolnych 4. Nauczyciele 5. Wychowawcy IV. ZADANIA OSÓB ODPOWIEDZIALNYCH 1. Zadania dyrektora: 1) Organizowanie zajęć pozalekcyjnych. 2) Pozyskiwanie środków na podejmowane zadania w zakresie wspierania zdolności. 3) Współpraca z rodzicami, środowiskiem lokalnym oraz organizacjami wspomagającymi szkołę w działaniach skierowanych na rozwój zdolności uczniów. 2
4) Promowanie nauczycieli podejmujących działania na rzecz ucznia zdolnego. 5) Typowanie uczniów do nagród i stypendiów. 2. Zadania Lidera wspierania zdolności 1) Modyfikowanie Szkolnego Systemu Wspierania Zdolności. 2) Koordynowanie wydarzeń szkolnych związanych z działaniami podejmowanymi na rzecz ucznia zdolnego. 3) Koordynowanie działań związanych z diagnozą zdolności. 4) Bieżące informowanie środowiska szkolnego i lokalnego o aktualnych działaniach szkoły w zakresie rozwijania zdolności. 5) Pomoc rodzicom uczniom (m.in. w wyborze zajęć pozalekcyjnych dostosowanych do ich zdolności): a) przeprowadzenie diagnozy zainteresowań uczniów Giełda pomysłów, b) konsultacje, rozmowy z uczniami i rodzicami. 6) Promowanie osiągnięć uczniów w konkursach i olimpiadach. 7) Prowadzenie dokumentacji dotyczącej wspierania zdolności. 8) Współpraca z instytucjami wspierającymi rozwój talentów. 3. Zadania opiekunów uczniów uzdolnionych 1) Opracowanie i realizacja indywidualnych programów rozwoju ucznia. 2) Przygotowanie uczniów do udziału w konkursach. 3) Współpraca z innymi nauczycielami w zakresie wspierania zdolności uczniów. 4) Informowanie o osiągnięciach ucznia zdolnego. 5) Dokumentowanie pracy z uczniem zdolnym. 4. Zadania nauczycieli 1) Identyfikacja potrzeb w zakresie wspierania zdolności. 2) Rozpoznawanie zdolności uczniów. 3) Analiza wyników sprawdzianów. 4) Indywidualizacja pracy z uczniem zdolnym podczas zajęć. 5) Współpraca z opiekunem ucznia zdolnego i wychowawcą. 6) Współpraca z innymi podmiotami działającymi na rzecz ucznia zdolnego. 3
5. Zadania wychowawcy 1) Identyfikacja ucznia zdolnego. 2) Współpraca z rodzicami ucznia zdolnego. 3) Współpraca z innymi nauczycielami. 4) Promowanie osiągnięć ucznia zdolnego. V. OPIS DZIAŁANIA 1. Etapy diagnozy ucznia 1) Diagnoza wstępna na progu I. i II. etapu edukacji (w klasie I. i IV.) 2) Diagnoza sprawności ruchowej w klasie I w oparciu o opracowane przez nauczycieli wychowania fizycznego zestawy ćwiczeń. 3) Diagnoza zdolności manualnych i artystycznych w klasie IV przeprowadzona przez nauczycieli muzyki i plastyki w oparciu o opracowane zestawy ćwiczeń. 4) Diagnoza zainteresowań uczniów. 5) Wywiad z rodzicami uczniów klas I. 6) Obserwacja zachowań i postępów uczniów w różnych sytuacjach życia szkolnego. 7) Analiza wyników konkursów przedmiotowych i artystycznych. 8) Analiza osiągnięć i dokumentacji szkolnej ucznia. 9) Diagnoza końcoworoczna w celu określenia postępów i sformułowania wniosków do dalszej pracy. 2. Wspieranie rozwoju uczniów uzdolnionych 1) Indywidualizacja procesu nauczania w ramach zajęć lekcyjnych. 2) Stwarzanie okazji do aktywności i twórczego działania poprzez: a) pracę w Samorządzie Uczniowskim, b) udział w zajęciach pozalekcyjnych, c) udział w projektach edukacyjnych, d) przygotowywanie imprez szkolnych, przedstawień i występów artystycznych, spotkań z ciekawymi ludźmi, e) udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych, olimpiadach przedmiotowych i zawodach sportowych, 4
f) udział w szkoleniach i warsztatach, g) udział w wycieczkach przedmiotowych i krajoznawczych. 3) Skierowanie ucznia na badania do Poradni Psychologiczno Pedagogicznej. 4) Zastosowanie indywidualnego toku nauczania. 5) Złożenie wniosku o stypendium za wybitne osiągnięcia w nauce. 6) Promowanie do klasy programowo wyższej. 7) Przyznanie nagrody Absolwent Roku dla ucznia kończącego szkołę. 3. Promowanie osiągnięć uczniów 1) Nagradzanie uczniów dyplomami i nagrodami rzeczowymi. 2) Prezentacja osiągnięć uczniów w czasie uroczystości szkolnych i spotkań z rodzicami. 3) Publikacja osiągnięć uczniów na szkolnej stronie internetowej i gazetkach ściennych. 4) Prezentacja zdolności i umiejętności uczniów podczas Festiwalu nauki. 5) Wystawa prac uczniowskich w salach lekcyjnych, gablotach, na korytarzach. 6) Publikacja nazwisk laureatów konkursów - galeria najlepszych uczniów w holu szkoły i na szkolnej stronie internetowej. 7) Wpisy do Kroniki szkoły i Kroniki absolwenta. 8) Przyznanie nagrody za najlepsze wyniki w nauce i wzorową postawę wraz z tytułem Absolwent Roku dla ucznia kończącego szkołę. 9) Listy gratulacyjne dla rodziców. 4. Współpraca z instytucjami i osobami wspomagającymi rozwój dziecka 1) Współpraca z Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną w celu diagnozowania i rozwijania uzdolnień uczniów. 2) Współpraca z organami samorządu terytorialnego w pozyskiwaniu funduszy na realizację zadań wspierających rozwój uczniów. 3) Współpraca z Kuratorium Oświaty w zakresie konkursów i stypendiów. 4) Współpraca z ośrodkami kulturalno oświatowymi w zakresie organizacji imprez, uroczystości okolicznościowych i przygotowania konkursów. 5) Współpraca z fundacjami działającymi na rzecz wspierania uzdolnień dzieci i młodzieży. 5
6) Współpraca z innymi podmiotami pozaszkolnymi w zakresie pozyskiwania nagród i funduszy na rzecz uczniów zdolnych. 7) Współpraca z mediami w celu promowania osiągnięć uczniów. 8) Współpraca z ośródkami doskonalenia zawodowego nauczycieli w zakresie organizacji doskonalenia na rzecz ucznia zdolnego VI. MONITOROWANIE WDRAŻANYCH DZIAŁAŃ I EFEKTÓW PRACY 1. Obserwacja pracy uczniów. 2. Rozmowy z uczniami, rodzicami, nauczycielami i wychowawcami. 3. Analiza dokumentacji szkolnej. 4. Analiza wyników diagnozy wstępnej i końcoworocznej oraz osiągnięć edukacyjnych uczniów. VII. SPOSOBY GROMADZENIA DANYCH 1. Dokumentacja nauczycieli i wychowawców (w tym opinie z poradni). 2. Dzienniki zajęć pozalekcyjnych. 3. Indywidualny plan pracy z dzieckiem uzdolnionym. 4. Karty obserwacji ucznia. 5. Protokoły rad pedagogicznych. VIII. EWALUACJA PRACY Z UCZNIEM ZDOLNYM 1. Ankiety skierowane do uczniów zdolnych, ich rodziców i wychowawców. 2. Wywiady z nauczycielami, rodzicami i uczniami IX. SPOSOBY PREZENTACJI WYNIKÓW 1. Sprawozdania z działalności kół zainteresowań i innych zajęć z uczniami zdolnymi. 2. Prezentacja osiągnięć uczniów na posiedzeniach Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i podczas zebrań klasowych. 6
3. Publikowanie osiągnięć, prac uczniowskich, sprawozdań i zdjęć na szkolnej stronie internetowej oraz w gazetce szkolnej Zezem. 4. Publikowanie osiągnięć uczniów na stronie internetowej Urzędu Miasta. 5. Informowanie mediów o osiągnięciach uczniów. Załączniki: 1. Harmonogram działań na rzecz ucznia zdolnego 2. Wykaz zajęć pozalekcyjnych 7