WYMAGANIA EDUKACYJNE Zajęcia techniczne klasa 6 Ocena uwzględnia: Stopień opanowania wiedzy. Posługiwanie się słownictwem technicznym, opanowanie i rozumienie pojęć. Projektowanie, stosowanie informacji technicznej. Znajomość właściwości surowców i materiałów, właściwy dobór do projektowanego i wykonywanego wyrobu. Znajomość technologii wytwarzania oraz opanowanie czynności obróbczych materiałów. Stosowanie indywidualnych rozwiązań w czasie realizacji projektów. Pomysłowość konstrukcyjną i estetykę wykonania pracy. Właściwe i efektywne współdziałanie w grupie rówieśniczej. Umiejętność posługiwania się urządzeniami technicznymi, narzędziami, przyrządami i przyborami. Bezpieczne, ergonomiczne i ekologiczne organizowanie pracy. Przygotowanie do zajęć i systematyczność. Stopień zainteresowania zagadnieniami technicznymi. Sposoby sprawdzania osiągnięć i postępów ucznia: zadania praktyczne indywidualne (waga 3) zadania praktyczne grupowe (waga 2) zadania domowe (waga 1) zadania domowe długoterminowe (waga 2) projekty edukacyjne (waga 3) aktywność na lekcji (waga 1) zeszyt przedmiotowy (waga 1) zaangażowanie (waga 2) Ocena jest obiektywna, jawna i motywująca ucznia do dalszej pracy. Może być wyrażona w formie pochwały, aprobaty lub dezaprobaty, jednak zawsze poprzedzonej wskazaniem pozytywnych efektów. Oceną mogą być również komentarz i recenzja, sugerujące dalsze kierunki działań. Nauczyciel stosuje różne formy
oceny, ale też jasno precyzuje kryteria odnoszące się do sześciostopniowej skali ocen. Uczeń spełniający wymagania na daną ocenę musi także posiadać wiedzę i umiejętności z zakresu wymagań programowych obowiązujących na niższe oceny niż uzyskana przez niego. Ocenę niedostateczną nie opanował wiadomości i umiejętności wymaganych na ocenę dopuszczającą, nie podejmuje się realizacji zadań, ignoruje pomoc nauczyciela, jest notorycznie nieprzygotowany do zajęć, wykazuje całkowity brak zainteresowania przedmiotem. Ocenę dopuszczającą wyjaśnia, jak powinno być oświetlone miejsce do pracy, w bezpieczny sposób posługuje się podstawowymi narzędziami do obróbki papieru, prawidłowo reaguje, gdy zostanie uszkodzona instalacja wodociągowa i kanalizacyjna, wyjaśnia, jak można zmniejszyć koszty ogrzewania mieszkania, wie, co to jest bezpiecznik, tablica rozdzielcza, puszki rozgałęźne, wie jak postąpić, gdy w domu gaśnie światło, potrafi zlokalizować w domu przewody elektryczne, wie jak należy postąpić w przypadku porażenia prądem elektrycznym, potrafi wskazać urządzenia, które może sam obsługiwać, wyjaśnia, jak należy postąpić, gdy w pomieszczeniu czuć zapach gazu, wyjaśnia, na czym polega racjonalne żywienie, wyjaśnia, co wpływa na straty składników odżywczych w produktach i jak tych
strat unikać, potrafi kulturalnie zachowywać się przy stole, potrafi prawidłowo ułożyć serwetki w serwetniku, wykonuje powierzone mu przez grupę proste zadania, potrafi prawidłowo ułożyć podstawowe elementy nakrycia stołu, wie, jakie działania należy podjąć, aby nie szkodzić środowisku, wymienia dokumenty, w których należy szukać potrzebnych informacji dotyczących obsługi urządzeń, potrafi prawidłowo przygotować produkty do przechowywania w chłodziarce, wyjaśnia, jakie zmiany nastąpiły w budowie urządzeń w ostatnich latach (np. pralki), zna zasady bezpiecznego korzystania z odkurzacza i suszarki do włosów, odczytuje piktogramy na wszywkach odzieży, potrafi przygotować odzież do prania (posegregować, dokładnie opróżnić kieszenie), dobiera program prania zgodny z zaleceniami na wszywkach, odczytuje informacje zawarte na fakturach, często bywa nieprzygotowany do zajęć, wymaga instruktażu i nadzoru w trakcie realizacji zadania, zadania techniczne wykonuje niechętnie, niedbale i odtwórczo. Ocenę dostateczną opanował wiadomości i umiejętności wymagane na ocenę dopuszczającą, wyjaśnia pojęcia: ciąg komunikacyjny, rzut poziomy mieszkania, ściana nośna, ściana działowa, trzon kominowy, potrafi odczytać rzut poziomy mieszkania, podejmuje działania mające na celu oszczędzanie wody, wyjaśnia, co to jest obwód elektryczny, wyjaśnia, co to jest pion energetyczny, odczytuje schemat instalacji elektrycznej, potrafi zmontować (narysować) połączenia szeregowe w obwodzie, wyjaśnia, jakie zagrożenia stwarza nieprzestrzeganie zasad bhp,
wyjaśnia dlaczego przewody gazowe malowane są na żółto, wskazuje, w których produktach znajdują się poszczególne składniki odżywcze, wybiera dla siebie właściwy jadłospis, wykonuje elementy zdobnicze stołu według podanego wzoru, wyjaśnia, co to jest ciąg roboczy i przy pomocy nauczyciela projektuje go w swojej kuchni, odczytuje z opakowania produktu spożywczego informacje na temat jego prawidłowego przechowywania, wyjaśnia, jakie zmiany w technice mają związek ze zwiększeniem bezpieczeństwa użytkowania, wyjaśnia, w jaki sposób można w czasie prania oszczędzać wodę i energię elektryczną, oblicza całkowitą wysokość opłat domowych, w wykonywanych przez siebie pracach ma niedociągnięcia i błędy dotyczące poprawności wykonania oraz estetyki, wymaga mobilizacji ze strony nauczyciela, nie potrafi wykonać zadania w określonym planem czasie pracy, sporadycznie bywa nieprzygotowany do zajęć. Ocenę dobrą opanował wiadomości i umiejętności wymagane na ocenę dostateczną, wyjaśnia, jaki wpływ na samopoczucie człowieka mają: kształt i ustawienie mebli, zastosowane kolory, oświetlenie, projektuje umeblowanie mieszkania zgodnie z zasadami ergonomii, potrafi prawidłowo ciąć, zaginać i sklejać karton, odczytuje schemat instalacji wodno-kanalizacyjnej, wyjaśnia znaczenie oszczędzania wody, potrafi narysować spiralę za pomocą cyrkla, potrafi przeprowadzać proste doświadczenia, wyjaśnia co to jest prąd elektryczny i natężenie prądu, potrafi zmontować (narysować) połączenia równoległe,
wyjaśnia, jaka jest różnica między połączeniami szeregowymi i równoległymi, wyszukuje potrzebne informacje z tabeli zapotrzebowania energetycznego i tabeli wartości energetycznej produktów, potrafi ułożyć dzienny jadłospis, potrafi odczytać schemat instalacji gazowej, wyjaśnia, jakie działania należy podjąć w celu oszczędności gazu, wie, jak środki czystości wpływają na stan naszego środowiska, korzysta z informacji na temat obsługi i konserwacji urządzenia, zawartych w instrukcji i karcie gwarancji urządzenia, samodzielnie projektuje ciąg roboczy z uwzględnieniem różnych wielkości i kształtów pomieszczenia, wskazuje odpowiednie miejsce na ustawienie chłodziarki czy chłodziarko zamrażarki, rozumie, jakie zmiany w technice mają związek z niezawodnością urządzeń, wskazuje na podobieństwa i różnica w działaniu odkurzacza i suszarki do włosów, wyjaśnia zasadę działania pralki, oblicza przewidywane zużycie energii elektrycznej przez urządzenia, zadanie techniczne wykonuje z niewielką pomocą nauczyciela, stosując przyjęte założenia konstrukcyjne, z zauważalnymi, niewielkimi niedociągnięciami w zakresie dokładności wykonania, zadanie wykonuje w nieco wydłużonym czasie, sporadycznie bywa nieprzygotowany do zajęć, podejmuje próby samooceny. Ocenę bardzo dobrą opanował wiadomości i umiejętności wymagane na ocenę dobrą, planuje kolorystykę wyposażenia mieszkania, potrafi racjonalnie zaplanować rozmieszczenie pomieszczeń, rozumie skutki marnotrawstwa wody, wyjaśnia, co to jest moc urządzeń elektrycznych, wyjaśnia, od czego zależy ilość zużytej energii elektrycznej,
wyjaśnia w jaki sposób można oszczędzać energię elektryczną, wyjaśnia, jakie skutki niesie za sobą marnotrawienie gazu, potrafi ułożyć dla siebie trzydniowy jadłospis, wyjaśnia zagrożenia wynikające z bulimii i anoreksji, potrafi obsługiwać i konserwować urządzenia AGD zgodnie ze wskazówkami zawartymi w instrukcji i karcie gwarancji urządzenia, określa energochłonność urządzeń na podstawie etykiety energetycznej, wyjaśnia, jak działa kuchenka mikrofalowa i w jaki sposób są podgrzewane i gotowane potrawy, wyjaśnić jaki związek ma chłodziarka z ekologią potrafi odpowiednio dopasować urządzenia współpracujące ze sobą, dzieli się swoimi pomysłami z innymi członkami grupy, czuwa nad właściwym przebiegiem pracy w grupie, zadanie realizuje w określonym planem czasie pracy, jest zawsze przygotowany do zajęć. Ocenę celującą potrafi obsłużyć biesiadników zgodnie z zasadami dobrego wychowania, wyciągać prawidłowe wnioski przeprowadzonych doświadczeń, diagnozuje, dlaczego w obwodzie nie płynie prąd elektryczny, projektuje wystrój stołu w zależności od okoliczności, reaguje na zauważone zjawiska niszczenia środowiska, wyjaśnia zależność stanu środowiska od oszczędności poczynionych w czasie prania, proponuje możliwości zmniejszania wysokości opłat domowych, podczas realizacji zadań wykazuje się zaangażowaniem, maksymalnie wykorzystując czas pracy, Wszystkie zadania wykonuje samodzielnie, bez pomocy nauczyciela, wykazuje zainteresowanie przedmiotem, podejmuje zadania dodatkowe, jest samodzielny w poszukiwaniu rozwiązań technicznych i poszerzaniu zakresu swojej wiedzy,
Jest zaangażowany podczas realizacji zadań zespołowych, często przejawia cechy lidera grupy. Uczeń ma prawo do poprawy oceny. W tym celu zgłasza się do nauczyciela, który ustala sposób i termin tej poprawy. Ustalony termin i sposób poprawy nauczyciel wpisuje do zeszytu przedmiotowego ucznia oraz przesyła informację do rodziców/prawnych opiekunów przez e - dziennik. Termin poprawy oceny wynosi dwa tygodnie od otrzymania oceny. Daną ocenę można poprawiać można tylko jeden raz, w terminie ustalonym przez nauczyciela. Uczeń ma możliwość poprawy pracy domowej pod warunkiem dostarczenia tej pracy nauczycielowi na następnej lekcji. Uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do lekcji dwa razy w okresie. Nieprzygotowanie do lekcji, brak aktywności I zaangażowania zaznaczane jest minusem; trzy minusy są równoważne z oceną niedostateczną. Aktywność na lekcji zaznaczana jest plusem; pięć plusów jest równoważne z oceną bardzo dobrą. Plusy i minusy z dwóch okresów nie sumują się. Zaangażowanie może być oceniane raz w semestrze, na podstawie obserwacji ucznia. UDZIAŁ W KONKURSACH PRZEDMIOTOWYCH (przy ocenie celującej) Konkurs szkolny udział WAGA 1 Konkurs szkolny laureat WAGA 2 Konkurs dzielnicowy i wyżej udział WAGA 2 Konkurs dzielnicowy i wyżej laureat WAGA 3 Kryteria oceniania opracowano na podstawie Poradnika dla nauczyciela stanowiącego obudowę dydaktyczną programu nauczania Technika na co dzień (autorzy: Ewa Bubak, Ewa Królicka) oraz Statutu Szkoły.