PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY I Szkoły Podstawowej im. Mikołaja Kopernika w Pszennie Nauczyciel: Anna Sawicka Klasa: 1 a/1 b Ilość godzin tygodniowo: 2 Rok szkolny: 2014/2015 Podstawą Przedmiotowego Systemu Oceniania z języka niemieckiego na poziomie klasy 1 szkoły podstawowej jest program nauczania języka niemieckiego (DPN-5002-20/08), realizowany w oparciu o podręcznik Ich und du dla klasy 1 Ocenianiu z języka niemieckiego podlegają: 1. Odpowiedź ustna co najmniej jedna ocena w półroczu zakres wiadomości: szczegółowo trzy ostatnie lekcje oraz ogólnie podstawowe wiadomości poprawa oceny jest możliwa i następuje z inicjatywy ucznia, obie oceny są wpisywane do dziennika 2. Test - po omówieniu każdego rozdziału podręcznika uczniowie rozwiązują test, sprawdzający opanowane przez nich treści kształcenia; w każdym semestrze odbywają się 2-3 testy i są one poprzedzone powtórzeniem wiadomości; po sprawdzeniu testu nauczyciel wspólnie z uczniami omawia wyniki i poszczególne zadania. poprawa oceny możliwa jest w formie pisemnej i ustnej prace uczniów pozostają do wglądu u nauczyciela do końca roku 3. Kartkówka 1-2 w semestrze może być przeprowadzona bez zapowiedzi obejmuje wiadomości z 1-3 ostatnich lekcji trwa nie dłużej niż 15 min. 4. Aktywność (w czasie śpiewania piosenek, recytowania rymowanek lub wykonywania ćwiczeń ruchowych; udzielania odpowiedzi na zadawane pytania) nagradzana jest plusami w postaci pozytywnych znaczków "Theo". Sześć takich znaczków zamieniana jest na ocenę celującą; złe zachowanie ucznia na lekcji, brak pracy na zajęcia może skutkować ukaraniem minusem (-) w postaci negatywnych znaczków "Theo". Za trzy takie znaczki uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. 5. Zadania domowe/prace projektowe oceniane są kilka razy w semestrze pod uwagę jest brana poprawność merytoryczna oraz estetyka pracy 6. Praca na lekcji praca indywidualna praca w parach
praca w grupach 7. Przygotowanie do lekcji - uczeń może być dwukrotnie w ciągu semestru nieprzygotowany do zajęć lekcyjnych. W takim przypadku nauczyciel zobowiązany jest odnotować tę informację w dzienniku lekcji; prawo to nie dotyczy zapowiedzianych testów. Uczeń ma obowiązek posiadania w czasie lekcji zeszytu przedmiotowego, podręcznika oraz zeszytu ćwiczeń, których brak traktowany jest jako nieprzygotowanie do lekcji. Kryteria oceniania Ocena : Celująca Uczeń opanował wiadomości i umiejętności wykraczające poza dany poziom nauczania, doskonale rozumie wypowiedzi nauczyciela, potrafi wiernie imitować zaprezentowane przez nauczyciela dźwięki, rozumie teksty wykraczające zakresem słownictwa i gramatyki poza materiał programu nauczania, tworzy samodzielne wypowiedzi na wszystkie omawiane wcześniej tematy, zasób słownictwa i znajomość struktur gramatycznych znacznie wykraczają poza materiał przerabiany w klasie, czyta teksty wykraczające zasobem słownictwa i formami gramatycznymi poza zakres materiału, potrafi wyszukać informacje w tekście, rozumie ogólny sens tekstu i potrafi domyślić się znaczenia niektórych nieznanych wyrazów z kontekstu, uczeń jest zawsze doskonale przygotowany do lekcji, korzysta z dodatkowych źródeł informacji, na lekcji jest bardzo aktywny, umie pomóc słabszym kolegom, bardzo chętnie śpiewa piosenki, wykonuje rapy i recytuje rymowanki, prawidłowo reaguje na polecenia. Ocena: Bardzo dobra Uczeń w pełni opanował wiadomości i umiejętności wymagane na danym poziomie nauczania, rozumie wszystkie polecenia nauczyciela (w zakresie poznanego słownictwa), wszystkie poznane zwroty oraz pytania dotyczące przerobionego materiału, rozumie ogólny sens słuchanego tekstu i bez kłopotów potrafi wyszukać w nim potrzebne informacje, zapamiętuje i samodzielnie powtarza nowe wyrażenia, poprawnie odpowiada na pytania i nie robi błędów przy stawianiu pytań, odpowiada na pytania pełnym zdaniem, poprawnie wymawia wszystkie głoski i nie popełnia błędów w wymowie poznanych wyrazów, czyta poprawnie wszystkie poznane wyrazy,
płynnie i z odpowiednią intonacją czyta przerabiane teksty, potrafi znaleźć w tekście konkretne informacje, samodzielnie pisze krótki i prosty tekst, pisze starannie i czytelnie, uczeń jest zawsze bardzo dobrze przygotowany do lekcji, nie ma żadnych zaległości w nauce, na lekcji zgłasza się do odpowiedzi, jest aktywny w czasie pracy w parach i grupach, systematycznie i bezbłędnie wykonuje ćwiczenia w podręczniku, starannie i poprawnie wykonuje zadania domowe, chętnie śpiewa piosenki, wykonuje rapy i recytuje rymowanki. Ocena: Dobra Uczeń opanował podstawowe wiadomości i umiejętności wymagane na danym poziomie nauczania, rozumie polecenia nauczyciela dotyczące pracy na lekcji, poznane zwroty, oraz większość pytań dotyczących przerobionego materiału, odpowiada na pytania prostymi zdaniami lub stałymi zwrotami i wyrażeniami, w zakresie przerobionego materiału zadaje pytania, na ogół poprawne gramatycznie, pamięta prawie wszystkie poznane słowa i zwroty, poprawnie wymawia głoski niemieckie, a błędy w wymowie zdarzają mu się tylko w trudniejszych wyrazach, czyta poprawnie prosty, krótki tekst, może mieć kłopoty z przeczytaniem trudnych/długich wyrazów, rozumie ogólny sens tekstu w zakresie przerobionego materiału, na ogół potrafi wyszukać w tekście konkretne informacje, pisze starannie i czytelnie, uczeń zawsze ma podręcznik i zeszyt, sporadycznie zdarza mu się nie odrobić pracy domowej, stara się szybko nadrobić zaległości spowodowane np. nieobecnością w szkole, w miarę możliwości zgłasza się do odpowiedzi, stara się dobrze pracować w parach i grupach, raczej systematycznie wykonuje ćwiczenia w podręczniku, czasem popełniając błędy, śpiewa piosenki, wykonuje rapy i recytuje rymowanki. Ocena: Dostateczna Uczeń w stopniu średnim opanował wiadomości i umiejętności, które są wymagane na danym poziomie nauczania, rozumie proste polecenia nauczyciela, proste zwroty grzecznościowe stosowane na lekcji oraz pytania, rozumie ogólny sens słuchanego tekstu, potrafi powtórzyć za wzorem nieznane wcześniej wyrażenia, na łatwe pytania odpowiada jednym wyrazem, potrafi zadać proste pytania oraz powiedzieć kilka zdań o sobie i najbliższym otoczeniu z pomocą nauczyciela,
wymawia poprawnie większość głosek niemieckich, błędy w wymowie nie utrudniają zrozumienia jego wypowiedzi, większość wyrazów czyta poprawnie, potrafi przeczytać prosty tekst tak, aby był zrozumiały i rozumie jego ogólny sens, z trudnością wyszukuje w tekście potrzebne informacje, pisze w miarę starannie i czytelnie, rzadko zdarza mu się nie przynieść podręcznika i zeszytu, zdarza mu się nie odrobić pracy domowej, zgłasza się do prostych odpowiedzi, w czasie pracy w parach /grupach zdarza mu się zajmować czymś innym, prawidłowo reaguje na polecenia pod warunkiem, że są one poparte gestem lub mimiką twarzy, czasami uczestniczy w śpiewaniu piosenek, wykonywaniu rapów i recytowaniu rymowanek. Ocena: Dopuszczająca Uczeń w miarę opanował wiadomości i umiejętności wymagane na danym poziomie nauczania, rozumie proste polecenia nauczyciela poparte gestem, zwroty grzecznościowe, łatwe pytania oraz zdania, z pomocą nauczyciela powtarza za wzorem, odpowiada na pytania jednym słowem, błędna wymowa utrudnia zrozumienie jego wypowiedzi, ma bardzo ograniczony zasób słownictwa, ma trudności w wymawianiu głosek niemieckich, wiele wyrazów czyta tak, jak są napisane, nie potrafi wyszukać w tekście potrzebnej informacji, przepisuje pojedyncze wyrazy i zdania, przy przepisywaniu popełnia czasami błędy, często nie przynosi podręcznika i zeszytu, bardzo często nie odrabia pracy domowej, w czasie lekcji bierze udział tylko w niektórych ćwiczeniach, sporadycznie zgłasza się do odpowiedzi, czas przeznaczony na pracę w parach/grupach traktuje jako przerwę w nauce, na ogół nie uczestniczy w śpiewaniu piosenek, wykonywaniu rapów i recytowaniu rymowanek, nie zna prawie żadnego słowa poznanego na lekcji, nieprawidłowo albo wcale nic reaguje na polecenia, rzadko i często błędnie wykonuje ćwiczenia w podręczniku i inne zadania wdrażające do pisania. Ocena: Niedostateczna Uczeń nie opanował wiadomości i umiejętności wymaganych na danym poziomie nauczania,
nie rozumie prostych poleceń nauczyciela, prostych pytań, ani poznanych do tej pory zwrotów grzecznościowych, nie potrafi powtórzyć wyrazów /krótkiego zdania za nauczycielem, nie umie odpowiedzieć na proste pytania, czyta tekst tak, jak jest napisany, z tekstu nie rozumie prawie nic, pisze niestarannie, zapisuje wyrazy tak, jak je słyszy, popełnia liczne błędy przy przepisywaniu, bardzo często nie przynosi książki i zeszytu, nie odrabia prac domowych, w czasie lekcji jest całkowicie bierny nie pisze, nie powtarza za nauczycielem, nie zgłasza się do odpowiedzi. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY II Szkoły Podstawowej im. Mikołaja Kopernika w Pszennie Nauczyciel: Anna Sawicka Klasa: 2 b Ilość godzin tygodniowo: 2 Rok szkolny: 2014/2015 Podstawą Przedmiotowego Systemu Oceniania z języka niemieckiego na poziomie klasy 2 szkoły podstawowej jest program nauczania języka niemieckiego (DPN-5002-20/08), realizowany w oparciu o podręcznik Ich und du dla klasy 2 Ocenianiu z języka niemieckiego podlegają: 1. Odpowiedź ustna co najmniej jedna ocena w półroczu zakres wiadomości: szczegółowo trzy ostatnie lekcje oraz ogólnie podstawowe wiadomości poprawa oceny jest możliwa i następuje z inicjatywy ucznia, obie oceny są wpisywane do dziennika 2. Test - po omówieniu każdego rozdziału podręcznika uczniowie rozwiązują test, sprawdzający opanowane przez nich treści kształcenia; w każdym semestrze odbywają się 2-3 testy i są one poprzedzone powtórzeniem wiadomości; po sprawdzeniu testu nauczyciel wspólnie z uczniami omawia wyniki i poszczególne zadania. poprawa oceny możliwa jest w formie pisemnej i ustnej prace uczniów pozostają do wglądu u nauczyciela do końca roku 3. Kartkówka 1-2 w semestrze może być przeprowadzona bez zapowiedzi
obejmuje wiadomości z 1-3 ostatnich lekcji trwa nie dłużej niż 15 min. 4. Aktywność (w czasie śpiewania piosenek, recytowania rymowanek lub wykonywania ćwiczeń ruchowych; udzielania odpowiedzi na zadawane pytania) nagradzana jest plusami w postaci pozytywnych znaczków "Theo". Sześć takich znaczków zamieniana jest na ocenę celującą; złe zachowanie ucznia na lekcji, brak pracy na zajęcia może skutkować ukaraniem minusem (-) w postaci negatywnych znaczków "Theo". Za trzy takie znaczki uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. 5. Zadania domowe/prace projektowe oceniane są kilka razy w semestrze pod uwagę jest brana poprawność merytoryczna oraz estetyka pracy 6. Praca na lekcji praca indywidualna praca w parach praca w grupach 7. Przygotowanie do lekcji - uczeń może być dwukrotnie w ciągu semestru nieprzygotowany do zajęć lekcyjnych. W takim przypadku nauczyciel zobowiązany jest odnotować tę informację w dzienniku lekcji; prawo to nie dotyczy zapowiedzianych testów. Uczeń ma obowiązek posiadania w czasie lekcji zeszytu przedmiotowego, podręcznika oraz zeszytu ćwiczeń, których brak traktowany jest jako nieprzygotowanie do lekcji. Kryteria oceniania Ocena : Celująca Uczeń opanował wiadomości i umiejętności wykraczające poza dany poziom nauczania, doskonale rozumie wypowiedzi nauczyciela, potrafi wiernie imitować zaprezentowane przez nauczyciela dźwięki, rozumie teksty wykraczające zakresem słownictwa i gramatyki poza materiał programu nauczania, tworzy samodzielne wypowiedzi na wszystkie omawiane wcześniej tematy, zasób słownictwa i znajomość struktur gramatycznych znacznie wykraczają poza materiał przerabiany w klasie, czyta teksty wykraczające zasobem słownictwa i formami gramatycznymi poza zakres materiału, potrafi wyszukać informacje w tekście, rozumie ogólny sens tekstu i potrafi domyślić się znaczenia niektórych nieznanych wyrazów z kontekstu, uczeń jest zawsze doskonale przygotowany do lekcji, korzysta z dodatkowych źródeł informacji, na lekcji jest bardzo aktywny, umie pomóc słabszym kolegom, bardzo chętnie śpiewa piosenki, wykonuje rapy i recytuje rymowanki, prawidłowo reaguje na polecenia.
Ocena: Bardzo dobra Uczeń w pełni opanował wiadomości i umiejętności wymagane na danym poziomie nauczania, rozumie wszystkie polecenia nauczyciela (w zakresie poznanego słownictwa), wszystkie poznane zwroty oraz pytania dotyczące przerobionego materiału, rozumie ogólny sens słuchanego tekstu i bez kłopotów potrafi wyszukać w nim potrzebne informacje, zapamiętuje i samodzielnie powtarza nowe wyrażenia, poprawnie odpowiada na pytania i nie robi błędów przy stawianiu pytań, odpowiada na pytania pełnym zdaniem, poprawnie wymawia wszystkie głoski i nie popełnia błędów w wymowie poznanych wyrazów, czyta poprawnie wszystkie poznane wyrazy, płynnie i z odpowiednią intonacją czyta przerabiane teksty, potrafi znaleźć w tekście konkretne informacje, samodzielnie pisze krótki i prosty tekst, pisze starannie i czytelnie, uczeń jest zawsze bardzo dobrze przygotowany do lekcji, nie ma żadnych zaległości w nauce, na lekcji zgłasza się do odpowiedzi, jest aktywny w czasie pracy w parach i grupach, systematycznie i bezbłędnie wykonuje ćwiczenia w podręczniku, starannie i poprawnie wykonuje zadania domowe, chętnie śpiewa piosenki, wykonuje rapy i recytuje rymowanki. Ocena: Dobra Uczeń opanował podstawowe wiadomości i umiejętności wymagane na danym poziomie nauczania, rozumie polecenia nauczyciela dotyczące pracy na lekcji, poznane zwroty, oraz większość pytań dotyczących przerobionego materiału, odpowiada na pytania prostymi zdaniami lub stałymi zwrotami i wyrażeniami, w zakresie przerobionego materiału zadaje pytania, na ogół poprawne gramatycznie, pamięta prawie wszystkie poznane słowa i zwroty, poprawnie wymawia głoski niemieckie, a błędy w wymowie zdarzają mu się tylko w trudniejszych wyrazach, czyta poprawnie prosty, krótki tekst, może mieć kłopoty z przeczytaniem trudnych/długich wyrazów, rozumie ogólny sens tekstu w zakresie przerobionego materiału, na ogół potrafi wyszukać w tekście konkretne informacje, pisze starannie i czytelnie, uczeń zawsze ma podręcznik i zeszyt, sporadycznie zdarza mu się nie odrobić pracy domowej, stara się szybko nadrobić zaległości spowodowane np. nieobecnością w szkole, w miarę możliwości zgłasza się do odpowiedzi,
stara się dobrze pracować w parach i grupach, raczej systematycznie wykonuje ćwiczenia w podręczniku, czasem popełniając błędy, śpiewa piosenki, wykonuje rapy i recytuje rymowanki. Ocena: Dostateczna Uczeń w stopniu średnim opanował wiadomości i umiejętności, które są wymagane na danym poziomie nauczania, rozumie proste polecenia nauczyciela, proste zwroty grzecznościowe stosowane na lekcji oraz pytania, rozumie ogólny sens słuchanego tekstu, potrafi powtórzyć za wzorem nieznane wcześniej wyrażenia, na łatwe pytania odpowiada jednym wyrazem, potrafi zadać proste pytania oraz powiedzieć kilka zdań o sobie i najbliższym otoczeniu z pomocą nauczyciela, wymawia poprawnie większość głosek niemieckich, błędy w wymowie nie utrudniają zrozumienia jego wypowiedzi, większość wyrazów czyta poprawnie, potrafi przeczytać prosty tekst tak, aby był zrozumiały i rozumie jego ogólny sens, z trudnością wyszukuje w tekście potrzebne informacje, pisze w miarę starannie i czytelnie, rzadko zdarza mu się nie przynieść podręcznika i zeszytu, zdarza mu się nie odrobić pracy domowej, zgłasza się do prostych odpowiedzi, w czasie pracy w parach /grupach zdarza mu się zajmować czymś innym, prawidłowo reaguje na polecenia pod warunkiem, że są one poparte gestem lub mimiką twarzy, czasami uczestniczy w śpiewaniu piosenek, wykonywaniu rapów i recytowaniu rymowanek. Ocena: Dopuszczająca Uczeń w miarę opanował wiadomości i umiejętności wymagane na danym poziomie nauczania, rozumie proste polecenia nauczyciela poparte gestem, zwroty grzecznościowe, łatwe pytania oraz zdania, z pomocą nauczyciela powtarza za wzorem, odpowiada na pytania jednym słowem, błędna wymowa utrudnia zrozumienie jego wypowiedzi, ma bardzo ograniczony zasób słownictwa, ma trudności w wymawianiu głosek niemieckich, wiele wyrazów czyta tak, jak są napisane, nie potrafi wyszukać w tekście potrzebnej informacji, przepisuje pojedyncze wyrazy i zdania, przy przepisywaniu popełnia czasami błędy, często nie przynosi podręcznika i zeszytu,
bardzo często nie odrabia pracy domowej, w czasie lekcji bierze udział tylko w niektórych ćwiczeniach, sporadycznie zgłasza się do odpowiedzi, czas przeznaczony na pracę w parach/grupach traktuje jako przerwę w nauce, na ogół nie uczestniczy w śpiewaniu piosenek, wykonywaniu rapów i recytowaniu rymowanek, nie zna prawie żadnego słowa poznanego na lekcji, nieprawidłowo albo wcale nic reaguje na polecenia, rzadko i często błędnie wykonuje ćwiczenia w podręczniku i inne zadania wdrażające do pisania. Ocena: Niedostateczna Uczeń nie opanował wiadomości i umiejętności wymaganych na danym poziomie nauczania, nie rozumie prostych poleceń nauczyciela, prostych pytań, ani poznanych do tej pory zwrotów grzecznościowych, nie potrafi powtórzyć wyrazów /krótkiego zdania za nauczycielem, nie umie odpowiedzieć na proste pytania, czyta tekst tak, jak jest napisany, z tekstu nie rozumie prawie nic, pisze niestarannie, zapisuje wyrazy tak, jak je słyszy, popełnia liczne błędy przy przepisywaniu, bardzo często nie przynosi książki i zeszytu, nie odrabia prac domowych, w czasie lekcji jest całkowicie bierny nie pisze, nie powtarza za nauczycielem, nie zgłasza się do odpowiedzi. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY VI Szkoły Podstawowej im. Mikołaja Kopernika w Pszennie Nauczyciel: Anna Sawicka Klasa: VI a Ilość godzin tygodniowo: 3 Rok szkolny: 2014/2015 Podstawą Przedmiotowego Systemu Oceniania z języka niemieckiego na poziomie klasy 6 szkoły podstawowej jest program nauczania języka niemieckiego (DPN-5002-20/08), realizowany w oparciu o podręcznik Ich und du dla klasy 6 1. Ocenianiu z języka niemieckiego podlegają: Prace pisemne: Prace klasowe;
Kartkówki; Różne formy dyktand (np. uzupełnianie luk w wyrazach); Krótkie formy pisemne (np. e-mail, kartka pocztowa itp.) Wypowiedzi ustne: Odpowiedzi na pytania; Tłumaczenie zdań; Tworzenie pytań; Opis; Krótkie wypowiedzi na podany temat; Aktywność na lekcji: Nagradzana jest plusami (+) (zgłaszanie się, poprawność wypowiedzi, zaangażowanie w toku zajęć, praca w grupach). Uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą za pięć plusów. Brak reakcji ucznia na postawione pytanie dotyczące problemu omawianego na danej lekcji, wynikający z ignorowania przez ucznia pracy na zajęciach, może być ukarany minusem (-). Za 3 minusy uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. Prace domowe: Stopień samodzielności w wykonywanej pracy domowej; Poprawność pod względem gramatycznym i leksykalnym; Estetyka; Wkład pracy ucznia; Zeszyt przedmiotowy oraz zeszyt ćwiczeń: Staranne pismo; Estetyka; Zawartość zeszytu (notatki, prace domowe); 2. Udział w konkursach przedmiotowych, w zależności od uzyskanych wyników, wpływa na podwyższenie oceny końcowej. 3. Termin prac klasowych ustala się z tygodniowym wyprzedzeniem. Po omówieniu każdego rozdziału podręcznika uczniowie piszą test, sprawdzający opanowane przez nich treści kształcenia. W każdym semestrze odbywają się 2-3 takie prace i są one poprzedzone powtórzeniem wiadomości. Po sprawdzeniu prac klasowych nauczyciel omawia wyniki, a uczniowie poprawiają zadania w zeszycie przedmiotowym. 4. Tzw. kartkówki mogą dotyczyć materiału z 3 ostatnich lekcji, nie muszą być zapowiedziane, trwają max. 15min. 5. Prace pisemne oceniane są punktowo, a punkty przelicza się na procenty. Ocena wynika z procentowego wykonania zadań wg podanej skali. Duży lub średni stopień trudności (prace klasowe): 100 90 % - bardzo dobry 89 75 % - dobry 74 50 % - dostateczny 49 30 % - dopuszczający 29 0 % - niedostateczny Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który rozwiąże poprawnie wszystkie obowiązkowe zadania oraz zadania wykraczające poza program nauczania. Mały stopień trudności (kartkówki):
100 96% - bardzo dobry 95 86% - dobry 85 70% - dostateczny 69 50% - dopuszczający 49 0% - niedostateczny 6. Uczeń, który był nieobecny na ostatniej lekcji, ma obowiązek przygotować się do zajęć we własnym zakresie (zagadnienia omawiane na lekcji + praca domowa). 7. Nieprzygotowanie do pracy klasowej jest przyjmowane jedynie w przypadku dłuższej choroby lub wydarzeń losowych potwierdzonych przez rodziców (prawnych opiekunów) lub wychowawcę. W przypadku nieobecności ucznia na pracy klasowej/kartkówce, uczeń ma obowiązek napisać ją w wyznaczonym przez nauczyciela terminie. 8. Uczeń ma obowiązek powtórnie napisać pracę klasową, jeżeli w pierwszym terminie otrzymał ocenę niedostateczną, w przypadku oceny dopuszczającej może na własną prośbę pisać ponownie. Oceny dostateczne i wyższe nie podlegają poprawie. Termin powtórnego testu ustala nauczyciel. 9. Po każdym rozdziale podręcznika (przed pracą klasową) uczniowie wykonują prace projektowe, które są oceniane za stopień wykorzystania wiadomości i umiejętności zdobytych na lekcjach oraz pomysłowość i staranność wykonania. 10. Uczeń może być dwukrotnie w ciągu semestru nieprzygotowany do zajęć lekcyjnych. W takim przypadku nauczyciel zobowiązany jest odnotować tę informację w dzienniku lekcji. Prawo to nie dotyczy zapowiedzianych kartkówek i prac klasowych. Nie działa ono również w styczniu i czerwcu. 11. Uczeń ma obowiązek posiadania w czasie lekcji zeszytu przedmiotowego, podręcznika oraz zeszytu ćwiczeń, których brak traktowany jest jako nieprzygotowanie do lekcji. 12. Uczeń ma obowiązek zwrócić nauczycielowi wszystkie prace pisemne, które przechowywane są przez nauczyciela, przez okres jednego roku.. 13. Brak zdolności artystycznych ucznia, np. w zakresie rysowania, śpiewania, nie ma wpływu na ocenę wykonanego zadania, jeśli cel zadania został przez niego zrealizowany, a uczeń wykazywał duże zaangażowanie w wykonanie zadania. 14. Ocena śródroczna czy końcowa nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych. Ustala się ją wg następującej rangi ocen cząstkowych: -ranga wysoka - prace klasowe, wypowiedzi ustne -ranga średnia - kartkówki, inne wypowiedzi pisemne -ranga niższa - prace domowe, aktywność ucznia na lekcji Szczegółowe kryteria oceniania Kryteria oceny rozumienia ze słuchu: Ocena celująca: spełnia wszystkie kryteria na ocenę bardzo dobrą bez trudu rozumie wypowiedzi niemieckojęzyczne na podstawie kontekstu sytuacyjnego oraz związków przyczynowo skutkowych, nawet jeśli zawarte są w nich nowe struktury leksykalno gramatyczne
Ocena bardzo dobra: bez trudu rozumie prostą wypowiedź niemieckojęzyczną, zawierającą znane mu słownictwo i struktury gramatyczne, wypowiadaną przez różne osoby rozumie sens prostych sytuacji komunikacyjnych, w tym intencji rozmówcy, jak zadawanie pytań, wyrażanie prośby, formułowania poleceń, swojego zdania na dany temat, zgody na coś lub odmowy, itp. oraz prawidłowo na nie reaguje, nie popełniając błędów leksykalnych i gramatycznych sprawnie wyszukuje informacje szczegółowe w nieskomplikowanych wypowiedziach, dialogach, komunikatach w pełni rozumie proste instrukcje nauczyciela, formułowane w języku niemieckim i prawidłowo na nie reaguje. Ocena dobra: w znacznym stopniu rozumie proste wypowiedzi niemieckojęzyczne różnych osób, zawierające znane mu słownictwo i struktury gramatyczne rozumie ogólny sens większości sytuacji komunikacyjnych, w tym intencji rozmówcy, jak zadawanie pytań, wyrażanie prośby, formułowania poleceń, swojego zdania na dany temat, zgody na coś lub odmowy itp. oraz prawidłowo na nie reaguje, a drobne błędy gramatyczne i leksykalne nie zakłócają komunikacji sprawnie wyszukuje informacje szczegółowe w nieskomplikowanych wypowiedziach, dialogach, komunikatach rozumie proste instrukcje nauczyciela, formułowane w języku niemieckim i prawidłowo na nie reaguje. Ocena dostateczna: rozumie dużą część prostej wypowiedzi niemieckojęzycznej różnych osób, zawierającej znane mu słownictwo i struktury gramatyczne przeważnie rozumie ogólny sens większości sytuacji komunikacyjnych, w tym intencji rozmówcy, jak zadawanie pytań, wyrażanie prośby, formułowanie poleceń, zdania na dany temat, zgody na coś lub odmowy itp. oraz przeważnie prawidłowo na nie reaguje; błędy gramatyczne i leksykalne nie zakłócają w znaczącym stopniu komunikacji wyszukuje większość szczegółowych informacji w nieskomplikowanych wypowiedziach, dialogach, komunikatach rozumie większą część prostych instrukcji nauczyciela, formułowanych w języku niemieckim i prawidłowo na nie reaguje. Ocena dopuszczająca: rozumie niewielką część wypowiedzi różnych osób w języku niemieckim, które zawierają słownictwo i struktury, które powinny być mu znane przeważnie rozumie ogólny sens tylko niektórych sytuacji komunikacyjnych, w tym intencji rozmówcy, jak zadawanie pytań, wyrażanie prośby, formułowanie poleceń, zdania na dany
temat, zgody na coś lub odmowy itp. oraz często reaguje na nie nieprawidłowo; błędy gramatyczne i leksykalne powodują nierzadko zakłócenie komunikacji wyszukuje jedynie niektóre informacje szczegółowe w nieskomplikowanych wypowiedziach, dialogach, komunikatach rozumie niektóre proste instrukcje i polecenia nauczyciela, formułowane w języku niemieckim i zazwyczaj prawidłowo na nie reaguje. Ocena niedostateczna: ma problemy ze zrozumieniem najprostszych wypowiedzi w języku niemieckim, zawierających słownictwo i struktury gramatyczne znane uczniowi, bądź nie rozumie ich wcale rozumie ogólny sens bardzo nielicznych sytuacji komunikacyjnych, w tym intencji rozmówcy, jak zadawanie pytań, wyrażanie prośby, formułowanie poleceń, zdania na dany temat, zgody na coś lub odmowy itp., lub nie rozumie ich wcale; ma problem z prawidłowym reagowaniem na nie lub nie reaguje wcale nie potrafi wyszukać szczegółowych informacji w nieskomplikowanych wypowiedziach, dialogach, komunikatach nie rozumie prostych instrukcji i poleceń nauczyciela, formułowanych w języku niemieckim i nie reaguje na nie. Kryteria oceny mówienia: Ocena celująca: Uczeń spełnia wszystkie kryteria na ocenę bardzo dobrą tworzy wypowiedzi ustne, jakościowo wykraczające poza zakresy, objęte programem nauczania: leksykalny, gramatyczny, płynność wypowiedzi, oryginalność wypowiedzi, ciekawe ujęcie tematu. Ocena bardzo dobra: swobodnie zdobywa informacje i udziela ich w typowych sytuacjach dnia codziennego, nie popełniając przy tym błędów językowych i gramatycznych swobodnie wyraża swoje myśli, zdanie na jakiś temat, formułuje swoje potrzeby, życzenia, polecenia, dotyczące prostych sytuacji dnia codziennego, używa bogatego słownictwa i poprawnych struktur gramatycznych potrafi bezbłędnie i płynnie opowiadać o sytuacjach, określonych w zakresie tematycznym oraz opisywać wygląd przedmiotów, osób i pomieszczeń, cechy charakteru, przebieg wydarzeń, wykonanie jakiejś czynności na podstawie danych, prezentowanych w różnych formach płynnie inicjuje, podtrzymuje i kończy prostą rozmowę w sytuacji bezpośredniego kontaktu z rozmówcą, dotyczącą typowych sytuacji dnia codziennego potrafi stosować środki leksykalne i gramatyczne adekwatne do sytuacji swobodnie recytuje wiersz, śpiewa piosenki, również mimo niedociągnięć wokalnych jego wypowiedzi pod względem fonetycznym są całkowicie poprawne, bez błędów w wymowie i intonacji.
Ocena dobra: zdobywa informacje i udziela ich w typowych sytuacjach dnia codziennego, a nieliczne błędy językowe nie zakłócają komunikacji wyraża swoje myśli, zdanie na jakiś temat, formułuje potrzeby, życzenia, polecenia, dotyczące prostych sytuacji dnia codziennego, używa dość bogatego słownictwa i poprawnych struktur gramatycznych potrafi dość płynnie opowiadać o sytuacjach, określonych w zakresie tematycznym oraz opisywać wygląd przedmiotów, osób i pomieszczeń, cechy charakteru, przebieg wydarzeń, wykonanie jakiejś czynności na podstawie danych, prezentowanych w różnych formach, nieliczne błędy leksykalne i gramatyczne nie wpływają na obniżenie jakości wypowiedzi inicjuje, podtrzymuje i kończy prostą rozmowę w sytuacji bezpośredniego kontaktu z rozmówcą, dotyczącą typowych sytuacji dnia, a nieliczne błędy językowe nie utrudniają komunikacji prawie zawsze stosuje środki leksykalne i gramatyczne adekwatne do sytuacji bez większych problemów recytuje wiersz, śpiewa piosenki, również mimo niedociągnięć wokalnych jego wypowiedzi pod względem fonetycznym są poprawne, bez istotnych błędów w wymowie i intonacji. Ocena dostateczna: z pomocą nauczyciela lub innych uczniów zadaje proste pytania i udziela prostych odpowiedzi, używa przy tym prostego słownictwa i prostych form gramatycznych, również nie do końca poprawnych potrafi wyrazić w prosty sposób swoje myśli, zdanie na jakiś temat, formułować potrzeby, życzenia, polecenia, dotyczące prostych sytuacji dnia codziennego, choć widoczne są liczne błędy leksykalne i gramatyczne potrafi formułować proste wypowiedzi o sobie i swoim otoczeniu potrafi nawiązać rozmowę w prostej sytuacji komunikacyjnej, ma jednak problemy z jej utrzymaniem i zakończeniem potrafi w ograniczonym stopniu stosować środki leksykalne i gramatyczne adekwatne do sytuacji recytuje wiersz, śpiewa piosenki, mimo zakłóconej płynności, bądź braku zdolności wokalnych jego wypowiedzi pod względem fonetycznym zawierają błędy, które nie powodują jednak niezrozumienia wypowiedzi błędy leksykalne, gramatyczne w nieznacznym stopniu utrudniają komunikację. Ocena dopuszczająca: potrafi w ograniczonym stopniu zadawać pytania i udzielać odpowiedzi, ma przy tym znaczne problemy z ich trafnością, poprawnością gramatyczną, leksykalną i fonetyczną jedynie ze znaczną pomocą nauczyciela wyraża w prosty sposób swoje myśli, swoje zdanie na jakiś temat, formułuje potrzeby, życzenia, polecenia, dotyczące prostych sytuacji dnia codziennego
potrafi formułować proste wypowiedzi o sobie i swoim otoczeniu tylko częściowo potrafi nawiązać rozmowę w prostej sytuacji komunikacyjnej, ma problemy z jej podtrzymaniem i zakończeniem w swoich próbach formułowania wypowiedzi posługuje się schematami ma problemy ze stosowaniem poznanych środków leksykalnych i gramatycznych adekwatnie do sytuacji ma trudności z recytacją wiersza, zaśpiewaniem piosenki, jednak nie zw względu na braki zdolności wokalnych jego wypowiedzi pod względem fonetycznym zawierają liczne błędy, które często powodują niezrozumienie wypowiedzi błędy leksykalne, gramatyczne i fonetyczne utrudniają komunikację. Ocena niedostateczna: nie potrafi zadawać pytań i udzielać odpowiedzi nie potrafi wyrażać swoich myśli, swojego zdania na dany temat, formułować potrzeb, życzeń, poleceń, dotyczących prostych sytuacji dnia codziennego z powodu zbyt ubogiego zasobu leksykalno - gramatycznego nie potrafi formułować najprostszych wypowiedzi o sobie i swoim otoczeniu nie potrafi nawiązać, utrzymać i zakończyć rozmowy w prostej sytuacji komunikacyjnej jego wypowiedź, jeśli już zaistnieje, nie zawiera wymaganej ilości niezbędnych informacji nie potrafi stosować poznanych środków leksykalnych i gramatycznych adekwatnie do sytuacji ma znaczne trudności z recytacją wiersza, zaśpiewaniem piosenki, jednak nie ze względu na brak zdolności wokalnych jego wypowiedzi pod względem fonetycznym zawierają znaczące błędy, które uniemożliwiają zrozumienie wypowiedzi błędy leksykalne, gramatyczne i fonetyczne uniemożliwiają komunikację. Kryteria oceny czytania ze zrozumieniem: Ocena celująca: spełnia wszystkie kryteria na ocenę bardzo dobrą bez problemu rozumie teksty użytkowe i informacyjne na podstawie kontekstu sytuacyjnego oraz związków przyczynowo skutkowych, nawet jeśli występują w nich struktury gramatyczno leksykalne, wykraczające poza program nauczania. Ocena bardzo dobra: bez trudu rozumie proste teksty: list / e-mail, notatkę, ankietę, formularz, ogłoszenie, sms, tekst informacyjny, zaproszenie, kartkę z życzeniami, menu, prognozę pogody, wiersze i piosenki sprawnie znajduje potrzebne informacje szczegółowe w tekście. Ocena dobra:
rozumie ogólnie większość prostych tekstów użytkowych, jak: listy / e-maile, notatki, ankiety, formularze, smsy, teksty informacyjne, zaproszenia, kartki z życzeniami, menu, ogłoszenia, prognoza pogody, wiersze i piosenki potrafi znaleźć większość potrzebnych informacji szczegółowych w tekście. Ocena dostateczna: rozumie ogólnie dużą część prostych tekstów takich, jak: list / e-mail, sms, tekst informacyjny, zaproszenie, kartka z życzeniami, menu, notatka, ankieta, formularz, ogłoszenie, prognoza pogody, wiersze i piosenki znajduje część potrzebnych informacji szczegółowych w tekście. Ocena dopuszczająca: rozumie nieliczne proste teksty, jak: list / e-mail, notatka, ankieta, formularz, ogłoszenie, prognoza pogody, sms, tekst informacyjny, zaproszenie, kartka z życzeniami, menu, wiersze i piosenki potrafi odnaleźć nieliczne potrzebne informacje w tekście. Ocena niedostateczna: nie rozumie prostych tekstów użytkowych nie potrafi odnaleźć potrzebnych informacji szczegółowych w tekście. Kryteria oceny sprawności pisania: Ocena celująca: spełnia wszystkie kryteria na ocenę bardzo dobrą tworzy wypowiedzi pisemne, jakościowo wykraczające poza zakresy, ujęte w programie nauczania: leksykalny, gramatyczny, płynność i oryginalność wypowiedzi, ciekawe ujęcie tematu. Ocena bardzo dobra: bez trudu dostrzega różnice między fonetyczną a graficzną formą wyrazu oraz bezbłędnie zapisuje poznane słowa i wyrażenia, bezbłędnie odpowiada na zawarte w ćwiczeniach polecenia bez trudu tworzy proste, bezbłędne wypowiedzi pisemne: opisy, opowiadania, przewidziane w zakresie tematycznym, kartki z życzeniami, notatki, listy, smsy i e-maile, zaproszenia, stosując urozmaicone słownictwo i struktury gramatyczne, właściwe dla danej wypowiedzi potrafi wyczerpująco przedstawiać dialogi w formie pisemnej w sposób wyczerpujący przekazuje informacje w formie pisemnej
Ocena dobra: dostrzega różnice między fonetyczną a graficzną formą wyrazu oraz bezbłędnie zapisuje większość poznanych słów i wyrażeń, poprawnie odpowiada na zawarte w ćwiczeniach polecenia pisze proste wypowiedzi: opisy, opowiadania, przewidziane w zakresie tematycznym, kartki z życzeniami, notatki, listy, smsy i e-maile, zaproszenia, stosując dość urozmaicone słownictwo i struktury gramatyczne, właściwe dla danej wypowiedzi potrafi konstruować dialogi w formie pisemnej w sposób wyczerpujący przekazuje informacje w formie pisemnej tworzy wypowiedzi z niewielkimi ilościami błędów, które nie mają wpływu na obniżenie jakości wypowiedzi pisemnej. Ocena dostateczna: ma trudności w dostrzeganiu różnic między fonetyczną a graficzną formą wyrazu oraz w bezbłędnym zapisie poznanych słów i wyrażeń, przeważnie poprawnie odpowiada na zawarte w ćwiczeniach polecenia tworzy proste wypowiedzi pisemne: opisy, opowiadania, przewidziane w zakresie tematycznym, kartki z życzeniami, notatki, listy, smsy i e-maile, zaproszenia, stosując proste słownictwo struktury gramatyczne, właściwe dla danej wypowiedzi potrafi konstruować dialogi w formie pisemnej, choć charakteryzują się one częściowym brakiem płynności w sposób niepełny i nieprecyzyjny przekazuje informacje w formie pisemnej tworzy wypowiedzi ze znacznymi ilościami błędów leksykalnych, ortograficznych i gramatycznych, które powodują częściowe zakłócenie komunikacji i wynikają z niewystarczającego opanowania materiału. Ocena dopuszczająca: ma znaczące trudności w dostrzeganiu różnic między fonetyczną a graficzną formą wyrazu oraz w bezbłędnym zapisywaniu poznanych słów i wyrażeń, nie potrafi często poprawnie uzupełnić brakujących liter w poznanych wcześniej wyrazach odpowiada na zawarte w ćwiczeniach polecenia w sposób niepełny konstruuje proste wypowiedzi pisemne: głównie notatki, kartki z życzeniami, zaproszenia, listy i e-maile, smsy, stosując ubogie słownictwo i struktury gramatyczne, właściwe dla danej wypowiedzi, są to jednak wypowiedzi niespójne i nielogiczne ma problem z konstrukcją logiczną dialogów w formie pisemnej nie przekazuje informacji w formie pisemnej w sposób wyczerpujący tworzy wypowiedzi ze znacznymi ilościami błędów, które umożliwiają przekazanie informacji w ograniczonym stopniu. Ocena niedostateczna: nie dostrzega różnic między fonetyczną a graficzną formą wyrazu, nie potrafi poprawnie uzupełnić brakujących liter w poznanych wcześniej wyrazach nie jest w stanie w sposób pełny odpowiadać na zawarte w ćwiczeniach polecenia
z powodu bardzo ograniczonej znajomości słownictwa i struktur leksykalno - gramatycznych, nie potrafi pisać prostych wypowiedzi próbuje odtwórczo konstruować wypowiedzi pisemne, jednak nie zawierają one informacji niezbędnych do przekazania wymaganych treści nie posiada umiejętności budowania prostych zdań posiada niewystarczający zasób słownictwa do przekazania informacji w tekście pisanym nieodpowiednio dobiera słownictwo robi liczne, rażące błędy ortograficzne, gramatyczne i leksykalne.