PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIANIA Z MATEMATYKI (Szkła Pdstawwa, Gimnazjum) Opracwanie: Justyna Pater Małgrzata Rgula Justyna Kwalczyk-Knap
OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIA A WYMAGANIA NA OCENĘ. Obszar aktywnści. Dpuszczający Dstateczny Dbry Bardz dbry Celujący 1. Kształtwanie pjęć matematycznychsprawdzanie stpnia zrzumienia pjęć. - intuicyjnie rzumie pjęcia, - zna ich nazwy, pdać przykłady tych pjęć, dczytać definicje zapisane za pmcą symbli matematycznych pdać kntrprzykłady frmułwać definicje, zapisać je perwać pjęciami, stswać je - umie klasyfikwać pjęcia - ugólnia - pdaje szczególne przypadki perwać pjęciami matematycznymi wykraczającymi pza zakres prgramu 2. Znajmść i stswanie twierdzeń. 3. Umiejętnść krzystania z tekstów matematycznych, redagwanie treści z użyciem symbli rysunku, schematu, wykresu. 4. Umiejętnść stswania algrytmów. 5. Udział w knkursach matematycznych. - intuicyjnie rzumie pdstawwe twierdzenia - zna ich nazwy wskazać załżenie i tezę - zna symble matematyczne wskazać dane, niewiadme - wyknuje rysunki z znaczeniami d typwych zadań - dczytuje dane z prstych rysunków, diagramów, tabel - zna zasady stswania pdstawwych algrytmów je z pmcą nauczyciela stswać twierdzenia w typwych zadaniach pdać przykład ptwierdzający prawdziwść twierdzenia naśladwać pdane rzwiązania w analgicznych sytuacjach - twrzy prste teksty w stylu matematycznym pdstawwe algrytmy w typwych zadaniach sfrmułwać twierdzenie prste i dwrtne przeprwadzić prste wniskwania - analizuje treść zadania - układa plan rzwiązania - samdzielnie rzwiązuje typwe zadania algrytmy w spsób efektywny sprawdzić wyniki p ich zastswaniu - wykrzystuje ugólnienia i analgie - uzasadnia twierdzenie w nieskmplikwanych przypadkach ugólnienia i analgie d frmułwanych hiptez - umie analizwać i dsknalić swje rzwiązania algrytmy uwzględniając nieszablnwe rzwiązania, szczególne przypadki i ugólnienia - udział w knkursie - peruje twierdzeniami i dwdzi je ryginalnie, nie szablnw rzwiązać zadanie nie tylk z bwiązująceg prgramu algrytmy w zadaniach nietypwych - awans d następneg etapu lub siągnięcie tytułu laureata - wyróżnienie przez rganizatrów knkursu
NARZĘDZIA POMIARU OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW I. Osiągnięcia uczniów są sprawdzane przy pmcy następujących narzędzi: 1. Sprawdzianów. 2. Kartkówek. 3. Testów kmpetencji. 4. Odpwiedzi ustnych. 5. Obserwacji ucznia: przygtwanie d lekcji, aktywnść, praca w grupie, praca indywidualna ucznia, zaangażwanie w pracę ddatkwą. WYKORZYSTANE NARZĘDZIE 1. Sprawdziany. CZĘSTOTLIWOŚĆ Przynajmniej 3 w semestrze (bejmują treści całeg działu) OCENA / 0% - 30% / niedstateczny /31% - 37%/ - (minus) dpuszczający / 38% - 44% / dpuszczający / 45% - 50% / + (plus) dpuszczający / 51% - 58% / - (minus) dstateczny / 59% - 69% / dstateczny / 70% - 75% / + (plus) dstateczny / 76% - 79% / - (minus) dbry / 80% - 85% / dbry / 86% - 90% / + (plus)dbry / 91% - 92% / - (minus) bardz dbry / 93% - 95% / bardz dbry / 96% - 97% / + (plus)bardz dbry / 98% - 100% / celujący Uczeń z rzeczeniem PPP bniżeniu wymagań trzymuje pracę dstswaną d jeg mżliwści zakresie tematycznym, który bejmuje praca, bądź pisze pracę taką, jak pzstali uczniwie mając wydłużny czas na rzwiązanie
lub bniżną punktację. 2. Kartkówki. 3. Testy kmpetencji. Przynajmniej 2 w semestrze (prace dtyczą materiału daneg działu) W zależnści d ptrzeby. Punktacja i cena taka jak w przypadku sprawdzianu. Punktacja i cena taka jak w przypadku sprawdzianu. bardz dbry zadanie rzwiązane pprawnie bez kmentarza lub z kmentarzem niepełnym dbry - zadanie rzwiązane prawie w całści, brak dpwiedzi, błąd rachunkwy, itp. 4. Odpwiedzi ustne. Przynajmniej 1 raz w semestrze. dstateczny pprawnie rzpczęte przez ucznia zadanie dpuszczający fragment zadania lub rzpczęte zadanie przy pmcy nauczyciela 5. Prace dmwe. 6. Przygtwanie d lekcji, aktywnść, praca w grupie Przynajmniej 2 w semestrze Indywidualnie wg ustalnych kryteriów niedstateczny brak pdjęcia próby rzwiązania zadania mim wskazówek nauczyciela Oceny takie jak w przypadku dpwiedzi ustnej Indywidualnie wg mżliwści ucznia. II. Nauczyciel: infrmuje uczniów terminie i zakresie tematycznym z tygdniwym wyprzedzeniem w przypadku sprawdzianów i testów kmpetencji raz z miesięcznym wyprzedzeniem w przypadku badania wyników - wpisując termin w dzienniku lekcyjnym, ddaje ucznim pprawine prace w kresie d 2 tygdni d daty pisania,
kartkówki nie wymagają wcześniejszych zapwiedzi nauczyciela (mgą być również traktwane jak pisemne dpwiedzi uczniów). III. Uczeń: mże pprawiać cenę z daneg sprawdzianu jeden raz w terminie 2 tygdni d trzymanej ceny, każdą cenę pprawiną zapisujemy d dziennika p ukśnej kresce, mże dwa razy w semestrze zgłsić, że jest nieprzygtwany d lekcji bez pdania knkretnej przyczyny: uczeń zgłasza nieprzygtwanie na pczątku lekcji zanim nauczyciel przystąpi d dpytywania lub przeprwadzenia niezapwiedzianeg sprawdzianu, uczeń nie mże zgłsić nieprzygtwania pdczas zapwiedzianej lekcji pdsumwującej partię materiału, pracy klaswej, sprawdzianu wiadmści. IV. Spsby dstswywania wymagań edukacyjnych dla uczniów psiadających rzeczenie ptrzebie kształcenia specjalneg dla uczniów z upśledzeniem w stpniu lekkim: częste dwływanie się d knkretu, mawianie niewielkich partii materiału i mniejszym stpniu trudnści, pdawanie pleceń w prstszej frmie, wydłużanie czasu wyknywania zadań, pmc w trakcie samdzielnej pracy wyjaśnianie, mbilizwanie d ukńczenia pracy, zadawanie d dmu tyle ile dzieck jest w stanie samdzielnie wyknać. wydłużenie czasu na pwtórzenie większej partii materiału lub dzielić na mniejsze partie. V. W ramach cen bieżących przyjęte są następujące znaczenia: a) za aktywnść: +, (trzy plusy dają cenę bdb.) b) za ewentualne braki np. zeszytu, zeszytu ćwiczeń, przyrządów kreślarskich, utrudniane pracy innym ucznim itp.: - (trzy minusy dają cenę ndst.) c) za nieprzygtwanie: np d) za pracę niesamdzielną: ns e) za niebecnść ucznia na zapwiedzianej pracy klaswej pisemnej: nb
VI. Nauczyciel samdzielnie ustala klasyfikacyjną cenę śródrczną i rczną, birąc pd uwagę bieżące ceny ucznia, aktywnść na zajęciach lekcyjnych raz siągnięcia pza prgramwe. nauczyciel na cztery tygdnie przed kńcem semestru infrmuje ucznia, rdziców prpnwanej cenie śródrcznej/rcznej, przy wystawieniu ceny rcznej brana pd uwagę jest również cena śródrczna, uczeń nie mże trzymać ceny kńcwej wyższej niż jeden stpień d średniej cen z prac pisemnych. w klasach I-III gimnazjum ceny semestralne wystawiane są na pdstawie średniej ważnej; cena kńcwrczna jest średnią arytmetyczną średnich ważnych z pszczególnych semestrów. cena semestralna jest średnią ważną; Waga pszczególnych cen. Sprawdzian waga 3 Kartkówka waga 2 Odpwiedź ustna waga 2 Praca dmwa waga 1 Aktywnść na lekcji, praca w grupach i in. waga 1 Średnia ważna liczna jest według wzru: ŚREDNIA WAŻONA suma ilczynów (cena x waga) suma wag OCENA 1,6 2,69 DOPUSZCZAJĄCA 2,70 3,69 DOSTATECZNA 3,70 4,69 DOBRA 4,70 5,69 BARDZO DOBRA 5,70-6 CELUJĄCA + przy cenie zwiększa wartść ceny 0,5. - przy cenie zmniejsza wartść ceny 0,25. Ocenę celującą trzymuje również uczeń, który trzymał cenę bardz dbrą i zajął wyską pzycję w knkursie matematycznym.