PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA FIZYKA
I. Cele nauczania fizyki 1. Świadomość istnienia praw rządzących makro- i mikroświatem oraz wynikająca z niej refleksja filozoficznoprzyrodnicza. 2. Dostrzeganie natury i struktury fizyki oraz astronomii, ich rozwoju i związku z innymi naukami przyrodniczymi. 3. Znajomość metod badawczych fizyki, ze szczególnym uwzględnieniem roli eksperymentu i teorii w jej rozwoju. 4. Przygotowanie do rozumnego odbioru i oceny informacji, a także odważnego podejmowania dyskusji i formułowania opinii. 5. Rozumienie znaczenia fizyki dla techniki, medycyny, ekologii, jej związków z innymi dziedzinami działalności ludzkiej oraz implikacji społecznych, w tym wpływu na możliwości kariery zawodowej. 6. Zainteresowania fizyką, astronomią i tajemnicami przyrody. II. Wymagania i kompetencje (zakres wiedzy i umiejętności) ucznia na poszczególne oceny 1. Wymagania KONIECZNE na ocenę dopuszczającą obejmują elementy treści nauczania: a. niezbędne w uczeniu się przedmiotu b. potrzebne w życiu Kompetencje ucznia: Dysponuje niepełną wiedzą określoną programem nauczania fizyki, lecz: c. potrafi posługiwać się językiem fizyki (zna i rozróżnia podstawowe pojęcia fizyki obiekty i zjawiska fizyczne, wielkości fizyczne i jednostki miary) d. potrafi podać definicje wielkości fizycznych, treści praw i zasad fizyki e. rozpoznaje, nazywa i potrafi wyjaśnić podstawowe zjawiska fizyczne zachodzące w otaczającym go świecie f. potrafi z pomocą nauczyciela wykonać proste zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności 2. Wymagania PODSTAWOWE na ocenę dostateczną obejmują elementy treści nauczania: a. najważniejsze w uczeniu się przedmiotu b. często występujące w programie nauczania fizyki
c. określone programem nauczania na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej. Kompetencje ucznia: Posiada kompetencje określone w p. 1 (na ocenę dopuszczającą) oraz: d. rozumie czytany tekst (np. w podręczniku) i potrafi zwięźle wypowiedzieć się na jego temat e. potrafi przedstawić prawa i zasady fizyki w postaci słownej, analitycznej (wzór) i graficznej (wykres) f. potrafi z pomocą nauczyciela rozwiązywać proste zadania i wykonywać proste doświadczenia g. formułuje proste wnioski na podstawie obserwowanych eksperymentów fizycznych h. jest w stanie samodzielnie uzupełnić braki w wiadomościach. 3. Wymagania ROZSZERZAJĄCE na ocenę dobrą obejmują elementy treści nauczania: a. istotne w strukturze przedmiotu b. bardziej złożone, mniej przystępne niż podstawowe c. wymagające umiejętności stosowania wiadomości w sytuacjach typowych oraz bardziej złożonych d. przydatne w uczeniu się innych przedmiotów (np. chemii, techniki, biologii, itp.) Kompetencje ucznia: Posiada kompetencje określone w p. 1 i 2 (na oceny dopuszczającą i dostateczną) oraz: e. prawidłowo posługuje się językiem fizyki f. potrafi analizować czytany tekst, selekcjonować wiedzę w nim zawartą oraz przetwarzać uzyskane informacje g. potrafi analizować (graficznie przedstawiać wyniki pomiarów, sporządzać wykresy, ustalać zależności funkcyjne między wielkościami fizycznymi) wyniki obserwacji i doświadczeń fizycznych h. potrafi wykorzystać nabytą wiedzę do rozwiązywania typowych zadań i doświadczeń fizycznych. 4. Wymagania DOPEŁNIAJĄCE na ocenę bardzo dobrą obejmują pełny zakres treści określonych programem nauczania. Są to treści: a. umożliwiające pełne opanowanie programu nauczania
b. wymagające umiejętności stosowania wiadomości w sytuacjach mniej typowych i złożonych Kompetencje ucznia: Posiada kompetencje określone w p. 1, 2 i 3 (na oceny dopuszczającą, dostateczną i dobrą) oraz: c. wykazuje się wiedzą określoną wymaganiami programowymi d. potrafi planować i wykonać proste doświadczenia fizyczne w celu sprawdzenia słuszności praw i zasad fizyki e. potrafi przewidzieć i wyjaśniać przebieg zjawiska przyrody, zasadę działania urządzeń technicznych oraz efekty eksperymentów w oparciu o znane teorie fizyczne f. potrafi wykorzystać modele teoretyczne do wyjaśniania właściwości ciał, zjawisk fizycznych oraz praw i zasad fizyki g. samodzielnie rozwiązuje zadania rachunkowe i problemowe h. krytycznie korzysta z różnych źródeł informacji - telewizji, internetu, literatury popularnonaukowej, itp. 5. Wymagania WYKRACZAJĄCE na ocenę celującą obejmują treści: a. wychodzące poza obowiązujący program nauczania b. stanowiące efekt samodzielnej pracy ucznia c. wynikające z indywidualnych zainteresowań d. z prac pisemnych posiada oceny bardzo dobre i minimum 1 ocenę celującą w semestrze. e. rozwija swoje zainteresowania uczestnicząc w projektach edukacyjnych, kółkach zainteresowań (kl. I, II) f. bierze udział w konkursach fizycznych (kl. III ). Kompetencje ucznia: Posiada kompetencje określone w p. 1, 2, 3 i 4 (na oceny dopuszczającą, dostateczną, dobrą i bardzo dobrą) oraz: g. potrafi rozwiązywać nietypowe i trudne zadania ilościowe, jakościowe i doświadczalne h. rozwija własne zainteresowania fizyką i. współpracuje z nauczycielem przedmiotu w przygotowaniu zajęć opartych na rozwiązywaniu sytuacji problemowych (np. przygotowywanie układów eksperymentalnych) j. osiąga sukcesy w olimpiadach, konkursach, itp. 6. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
a. nie opanował wiadomości i umiejętności, które są niezbędne dla dalszego procesu kształcenia b. nie zna podstawowych praw, pojęć i wielkości fizycznych c. nie potrafi wykonać prostych zadań nawet z pomocą nauczyciela d. nie wykazuje chęci zdobywania wiedzy. III. Sposoby oceniania 1. Na pierwszej lekcji w każdym roku szkolnym nauczyciel zapoznaje uczniów z wymaganiami programowymi oraz z przedmiotowym systemem oceniania z fizyki 2. Ocenie podlegają wiadomości i umiejętności ujęte w planie wynikowym nauczyciela. 3. Wystawiane oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców. Na prośbę ucznia, jego rodziców lub prawnych opiekunów nauczyciel uzasadnia wystawioną ocenę 4. Ustalanie ocen bieżących odbywa się na podstawie: wyników prac pisemnych odpowiedzi ustnych analizy samodzielnych prac ucznia, np. prac domowych, referatów, itd. obserwacji aktywności ucznia podczas lekcji 5. Odpowiedzi ustne obejmują zakres materiału z ostatnich trzech tematów. Uczeń otrzymuje 3 pytania z wymagań na ocenę dostateczną, dobrą i bardzo dobrą, aby otrzymać ocenę bardzo dobrą musi odpowiedzieć wyczerpująco na wszystkie pytania. 6. Aktywność ucznia nauczyciel odnotowuje w kartach obserwacji: (za 4 plusy otrzymuje ocenę pozytywną zgodną z poziomem wymagań, za 4 minusy ocenę niedostateczną. Minusy otrzymuje za brak wiedzy z zakresu podstawowego.) 7. Uczeń, który przeszkadza w prowadzeniu lekcji, nie wykonuje poleceń, może być zapytany z 5 ostatnich lekcji, bez względu na zgłoszenie nieprzygotowania. 8. Uczeń, który otrzymał 3 uwagi o nieodpowiednim zachowaniu na przedmiocie, traci przywilej poprawy ocen do odwołania. 9. W każdym semestrze uczeń ma prawo zgłosić nie przygotowania ( jedno przy jednej godzinie zajęć tygodniowo,
dwa przy dwu godzinach tygodniowo). Nie przygotowanie zgłasza się nauczycielowi na początku zajęć, od razu po sprawdzeniu obecności uczniów. 10. Prace pisemne to: prace klasowe lub testy, które obejmują dział lub kilka działów i są zapowiadane co najmniej z tygodniowym wyprzedzeniem. Przewiduje się przynajmniej dwie prace klasowe w semestrze. kartkówki, które obejmują zakres materiału z ostatnich trzech tematów i nie wymagają wcześniejszego zapowiadania. Wszystkie prace pisemne zawierają pytania na poszczególne oceny, aby uczeń mógł otrzymać ocenę z danego poziomu wymagań musi, uzyskać 85% punktów z zadań na daną ocenę oraz rozwiązać zadania z niższych poziomów wymagań. 11. W ciągu dwóch tygodni od napisania pracy nauczyciel przedstawia uczniowi pracę sprawdzoną oraz ją omawia. 12. Praca klasowa może być przedstawiona również rodzicom lub prawnym opiekunom ucznia na ich prośbę. 13. Prace klasowe lub testy są obowiązkowe. Jeżeli uczeń z przyczyn usprawiedliwionych nie mógł napisać w wyznaczonym terminie, to powinien to uczynić w terminie uzgodnionym z nauczycielem w okresie nie dłuższym niż dwa tygodnie po przyjściu do szkoły. 14. Ocena uzyskana z pracy klasowej lub testu może być poprawiona w ciągu 2 tygodni od daty oddania w jednym terminie ustalonym dla wszystkich chętnych do poprawy z danej klasy. 15. Prace domowe, referaty i inne formy aktywności zaplanowane przez nauczyciela w danym semestrze są obowiązkowe. Uczeń jest zobowiązany do oddawania ich do kontroli w wyznaczonym terminie. Nauczyciel może wyznaczyć termin poprawy prac domowych, referatów i innych form aktywności ucznia. 16. Uczeń zobowiązany jest do prowadzenia zeszytu przedmiotowego i do udostępniania zeszytu nauczycielowi do kontroli. Zeszyt powinien być prowadzony estetycznie i czytelnie. Obowiązkiem ucznia jest również przynoszenie na lekcję wymaganych podręczników, zbiorów zadań i innych materiałów pomocniczych. 17. Każdy uczeń ma prawo do dodatkowych ocen za wykonane prace nadobowiązkowe, które mogą wpłynąć na podwyższenie oceny na koniec semestru (realizacja projektu, konkursy przedmiotowe itd.) 18. Prace pisemne są oceniane według zasad podanych w WSO.
0-29% - maksymalnej liczby punktów - ocena niedostateczna 30% - 49% - dopuszczająca 50% - 69% - dostateczna 70% - 89% - dobra 90% - 95% - bardzo dobra 96% - 100% - celująca 19. Uczeń powinien zdobyć w semestrze przynajmniej o jedną ocenę więcej niż wynosi liczba godzin fizyki tygodniowo w danej klasie. Nauczyciel będzie dbać o systematyczne wystawianie ocen. 20. Procedura ustalania oceny śródrocznej i rocznej. Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne ustala nauczyciel przedmiotu biorąc pod uwagę oceny cząstkowe, które grupowane są w dwie kategorie. Ocena I kategorii ma większą wagę niż ocena II kategorii. Kategoria Ocena z I II pracy klasowej lub testu odpowiedzi ustnych, kartkówek, prac domowych, aktywności na zajęciach, przygotowania do zajęć 21. Przy ustalaniu oceny rocznej uwzględnia się uwzględnia się również ocenę z I półrocza. 22. O przewidywanej ocenie niedostatecznej uczeń i jego rodzice są informowani na miesiąc przed końcem semestru lub roku szkolnego. Brak takiej informacji nie wyklucza możliwości wystawienia uczniowi śródrocznej lub rocznej oceny niedostatecznej. Informacje o przewidywanych ocenach rocznych przekazywane są uczniowi i jego rodzicom na dwa tygodnie przed plenarnym zebraniem rady pedagogicznej. 23. Sposoby wspomagania uczniów, którzy nie osiągają zadawalających wyników w nauce: uświadomienie uczniowi braków w wiedzy i umiejętnościach dodatkowa praca domowa lub dodatkowe ćwiczenia umożliwiające uzupełnienie brakujących wiadomości i
umiejętności zajęcia wyrównawcze. 24. Informowanie rodziców o postępach w nauce ich dzieci odbywa się poprzez: spotkania klasowe śródsemestralne i semestralne z wychowawcą klasy spotkania indywidualne z nauczycielem przedmiotu na prośbę rodziców, opiekunów lub nauczyciela indywidualne spotkania nauczycieli z rodzicami podczas dyżurów nauczycieli.
WYMAGANIA EDUKACYJNE W POSZCZEGÓLNYCH KLASACH KLASA I Oddziaływania Budowa i właściwości materii Hydrostatyka i aerostatyka Kinematyka ruch jednostajny prostoliniowy KLASA II Kinematyka ruch jednostajnie przyspieszony Dynamika Termodynamika Elektrostatyka Prąd elektryczny - cz.i KLASA III Prąd elektryczny cz.ii Magnetyzm Fale i drgania Optyka