Moduł II zadanie dla nauczyciela Uczniowie pracują samodzielnie W tym zadaniu dowiesz się: - jak pomóc uczniom przygotować się do wywiadu z dorosłymi - jak napisać ciekawą relację z działań - w jaki sposób komentować blogi Na blogu uczniowie mają do wykonania zadanie dla wszystkich oraz co najmniej jedno zadanie z numerem 1-3. Razem zespół będzie musiał opracować przynajmniej dwa zadania. Na wykonanie modułu zespoły powinny przeznaczyć nie więcej niż dwa tygodnie. Zapoznaj się razem z uczniami z treścią modułów. W tym module będziesz pomagał/a uczniom wykonać zadania związane ze zdobywaniem informacji z materiałów źródłowych oraz rozmów ze świadkiem lub ekspertem. Dowiesz się jak napisać ciekawą relacje i skomentować blog innego zespołu. Planowanie zadań. Jest to wasze drugie zadanie w EtnoBingo. Z pewnością uczniowie nauczyli się już planowania zadań oraz dzielenia się odpowiedzialnością za ich wykonanie. Jeśli masz poczucie, że przy wykonywaniu kolejnych aktywności, związanych z prowadzeniem bloga, mogą wystąpić jakiekolwiek trudności, skorzystaj z karty zadania, która była dołączona do pierwszego modułu. Jak prowadzać wywiady Uczniowie w jednym z zadań, mają zanalizować treść i znaczenie przysłów. Źródłami informacji na temat znaczenia przysłów mają być zgodnie z treścią zadania dorośli rodzice, dziadkowie, czy inne starsze osoby. Przygotowując uczniów do tego zadania przypomnij im o kilku zasadach zbierania informacji metodą wywiadu: 1
- Przed rozmową uczniowie muszą ustalić plan rozmowy i przygotować sobie wstępna listę pytań, na które będą szukali odpowiedzi; - Pytania przygotowane przez uczniów nie powinny być zamknięte (takie, na które można odpowiedzieć jednym słowem) i sugerować odpowiedzi; W przygotowaniu uczniów do wywiadu z osobami dorosłymi pomoże wam tekst opracowany w ramach programu Opowiem ci o wolnej Polsce, poświęcony spotkaniom ze świadkiem historii: https://www.ceo.org.pl/sites/default/files/newsfiles/zabytki_niematerialne.pdf Jak napisać ciekawą relację z działań? Wydaje się, że nie ma nic prostszego niż napisanie tekstu o waszym projekcie - przelać własne obserwacje i przemyślenia na papier. Zazwyczaj jednak już na początku pracy nad tekstem pojawia się podstawowy problem - o czym dokładnie pisać? Sprawozdanie różni się od innych form wypowiedzi dziennikarskich tym, że jest rzeczowe, przekazuje informacje w porządku chronologicznym i dostarcza dokładnych, sprawdzonych, zgodnych z prawdą informacji. Sprawozdanie jest wierną relacją z wydarzenia - przedstawiamy w nim to, co trwa już od jakiegoś czasu. Pamiętaj, że sprawozdania uczniów mogą być bardzo pomocne - informują innych o przeprowadzonych działaniach, pokazują, że ambitne tematy, którymi się zajmujecie, są możliwe do zrealizowania. Zanim uczniowie przystąpią do pracy zastanów się z nimi o czym ich tekst ma opowiadać, co jest w nim najważniejsze, do kogo jest skierowany. Po chwili okaże się, że początkowy nieład zaczyna się układać w sensownie brzmiącą całość. Sprawozdanie z waszego projektu może powstać w czasie jednego spotkania zespołu blogującego i/lub realizującego projekt. Ćwiczenie 1 Do kogo piszemy? Czas: 45 minut Materiały: duże arkusze papieru, kredki Zaproponuj uczniom ćwiczenie, które ułatwi im komponowanie własnego tekstu. Podziel uczniów na mniejsze zespoły (około 5 osób). Każdy z zespołów będzie miał za 2
zadanie narysować odbiorcę tekstu, który uczniowie mają przygotować, a następnie w czasie omówienia ćwiczenia opisać go. Poproś, aby uczniowie skupili się na możliwym i rzeczywistym odbiorze ich tekstu. Pytania, które mogą pomóc uczniom w pracy: - czego się chce dowiedzieć się czytelnik z ich tekstu? - ile ma czasu na jego przeczytanie? - jakich informacji oczekuje? - jaki jest? - co go będzie w tekście uczniów interesowało najbardziej? Zaproś uczniów do omówienia przygotowanej postaci odbiorcy swojego tekstu. W omówieniu ćwiczenia podkreśl, że w czasie pisania tekstu uczniowie powinni myśleć o odbiorcy cały czas, tak, jakby pisali właśnie do niego. Kończąc ćwiczenie zaprezentuj uczniom zasadę 5Z Pisz tak, aby Twój czytelnik: zauważył zapamiętał zrozumiał zaakceptował zainteresował się Ćwiczenie 2 Co mamy napisać? Czas: 45 minut Materiały: kartki A4, flamastry, odpowiednia liczba kopii zasad redakcji tekstu 3
Uwaga: ćwiczenie dla uczniów, których projekt jest w środkowej lub końcowej fazie etapu działanie Podziel uczniów ma mniejsze grupy lub pary tak aby powstało 5 równolegle pracujących grup. Każda z grup będzie miała 10 minut na przygotowanie informacji z danego zakresu. Każda grupa dostaje wydrukowane na kartce jedno z poniższych pytań: 1) Co i gdzie i kiedy się to wydarzyło (data i miejsce)? 2) Kto brał udział w wydarzeniu/działaniach/spotkaniu? 3) Jak wyglądało całe wydarzenie? 4) Co udało się zrobić wspólnie? Jak pracowała grupa? 5) Jakie są konsekwencje wydarzenia (efekty, możliwości kontynuowania współpracy)? Po upływie czasu na wykonanie tej części zadania, poproś uczniów o przypięcie w widocznym miejscu kartek z ich propozycjami zgodnie z kolejnością numerów. Spójrzcie wszyscy na przygotowaną listę i zastanówcie się, czy jest kompletna. Jeśli nie dowolna osoba może uzupełnić za zgodą całej grupy brakujące informacje. Przy omówieniu zwróć uwagę uczniów na to, że w tym ćwiczeniu wykonali najbardziej pracochłonny etap przygotowania tekstu zebrali informacje na temat projektu i ułożyli je w kolejności, którą powinni zachować przy tworzeniu własnego materiału. Rozdaj uczniom zasady redakcji tekstu Zastanówcie się dobrze, które informacje są najważniejsze. Pamiętajcie, że to, co istotne dla was, może być bez znaczenia dla czytelnika. Wybierzcie do opisania tylko najistotniejsze informacje. Opiszcie je zgodnie z zasadą - najważniejsze na początek, im mniej ważne, tym bliżej końca tekstu. Przy redagowaniu sprawozdania trzymajcie się zasady: minimum słów - maksimum treści. Każdy tekst informacyjny wzbogaci odpowiedni cytat - obiektywizują one przekaz, są jasne, oczywiste, nie wymagają zbyt rozbudowanego komentarza. Nie piszczcie tekstu w ostatniej chwili. Tekst musi się odleżeć". Zajrzyjcie do niego 4
ponownie po kilku dniach, dzięki temu wyeliminujecie cześć błędów, nieścisłości, których nie zauważacie przy pracy nad nim. Zadanie dla wszystkich komentujemy to, co robią inni Zanim Twoi uczniowie przystąpią do tego zadania zadbaj o to, żeby zapoznali się z zasadami dobrego komentowania, dostępnymi na blogu programu http://blogiceo.nq.pl/etnolog/przykladowa-strona/komentuje/ Komentarz uczniów może dotyczyć całego bloga lub tylko jednego wpisu. Ważne jest to, żeby odnieść się konkretnie do treści z bloga. Wpisy w stylu: Wpadnijcie na naszego bloga nie są komentarzem, tylko reklamą swojego bloga. Komentarz nie musi być długi, wystarczy, że zostanie napisanych kilka przemyślanych zdań. Dobry komentarz powinien być konkretny, tzn. powinien dotyczyć wybranej rzeczy, która podoba lub nie podoba się uczniom. Wpis typu: Super blog! nie jest komentarzem, ponieważ nie zawiera treści. Jest tylko ogólnym wrażeniem i nie przekazuje autorom bloga żadnych wskazówek i informacji na temat ich pracy. Pamiętaj, że nic tak nie motywuje, jak pochwała. Każdy zespół i każdy uczeń ma swoje atuty, które warto docenić. Gdy chwalicie, wskażcie konkretnie, co Wam się podoba! To dodaje otuchy, a jednocześnie jest cenną wskazówką i pomocą w dalszej pracy. Przygotuj uczniów do pisania także krytycznych komentarzy. Dobry krytyczny komentarz to taki, w którym nie krytykujemy osób, tylko ich pracę. Krytykując zawsze bądźcie kulturalni, nie ulegajcie emocjom, nie używajcie obraźliwych słów i zwrotów, przestrzegajcie netykiety. Pisane przez uczniów komentarze powinny być takimi, jakie sami chcieliby otrzymać. 5