Co dalej, gimnazjalisto? Autor: Fundacja Młodzieżowej Przedsiębiorczości

Transkrypt

1 Co dalej, gimnazjalisto? Autor: Fundacja Młodzieżowej Przedsiębiorczości

2 Treść nauczania Możliwości nauki w szkołach ponadgimnazjalnych, oferta szkół ponadgimnazjalnych profile, fakultety. Po zakończonych zajęciach uczeń powinien Wskazać możliwości kontynuowania nauki w szkołach najbliższego regionu, analizować uzyskane informacje dotyczące programów, profili, dodatkowych ofert w różnych szkołach ponadgimnazjalnych, omówić podstawy systemu kształcenia, wskazać źródła informacji o wybranych szkołach. Konsultant i informacje dodatkowe Przedstawiciel Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, strony internetowe Kuratorium Oświaty i Wychowania. Cele: poznanie istotnych kryteriów przy wyborze szkoły, przekazanie uczniom informacji o możliwościach kontynuowania nauki w szkołach ponadgimnazjalnych. Pojęcia: profil kształcenia, fakultety, kursy dokształcające. Adresat: uczniowie szkół gimnazjalnych. 2

3 Oczekiwane rezultaty Po zajęciach uczeń: zna możliwości kontynuowania nauki w szkołach, w najbliższym regionie, analizuje uzyskane informacje dotyczące programów, profili, dodatkowych ofert w różnych szkołach ponadgimnazjalnych, orientuje się w systemie kształcenia, wie, gdzie szukać informacji o wybranych szkołach. Materiały: foldery, ulotki informacyjne z różnych szkół ponadgimnazjalnych, informator szkolnictwa ponadgimnazjalnego, materiał pomocniczy nr 1 Sztuka prezentacji, materiał pomocniczy nr 2 tabela Oferta szkół a realizacja moich potrzeb. Przebieg zajęć 1. Kilka dni wcześniej przypomnij uczniom o zbieraniu informacji na temat szkół ponadgimnazjalnych w najbliższej okolicy. Poproś, aby uzyskane materiały przynieśli na zajęcia. 2. Poinformuj, że celem tych właśnie zajęć jest zebranie jak największej ilości danych o szkołach ponadgimnazjalnych, aby je przeanalizować w celu wyboru tej szkoły, w której chcą kontynuować naukę. Na początku lekcji poproś uczniów, żeby krótko zaprezentowali informacje, jakie uzyskali o szkołach w najbliższej okolicy. Wyjaśnij, że zebrane przez nich dane posłużą im do zorganizowania giełdy szkół ponadgimnazjalnych. Niech podzielą się na 2-3 osobowe zespoły (jeżeli są uczniowie, którzy mają informacje na temat tej samej szkoły, wówczas mogą stanowić jeden zespół). 3

4 Każdy zespół (czy para) będzie miał wyznaczone jedno stanowisko, gdzie będzie informować o wybranej szkole. Nauczyciel powinien koordynować, by szkoły nie powtarzały się. W zespole należy zastanowić się, zebrać informacje, opracować projekt prezentacji, uwzględniając takie dane, jak: 1. Nazwa szkoły, 2. Adres oraz dojazd środkami komunikacji miejskiej, 3. Liczba klas oraz ilu jest uczniów, 4. Realizowane profile, 5. Rodzaj fakultetów, prowadzone kursy dokształcające, 6. Nauka języków obcych, 7. Wyposażenie pracowni, gabinetów, 8. Kadra pedagogiczna, 9. Zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów, 10. Dni otwarte szkoły, możliwości uzyskania dodatkowych informacji, 11. Opinie rodziców, uczniów, uczęszczających do tych szkół, absolwentów, 12. Mierzalne wyniki szkoły, (np.: statystyka absolwentów, którzy dostają się na studia, laureaci konkursów, kontakty z innymi szkołami, uczelniami, wyjazdy za granicę, itd.). Przygotowując projekt, uczniowie muszą uwzględnić etapy: Bank pomysłów poszukiwanie rozwiązań wybór najlepszego rozwiązania wyznaczenie i podział zadań wykonanie. 3. Przedstaw uczniom zasady dobrej prezentacji materiał pomocniczy nr 1. Ważne Na realizację projektu uczniowie powinni mieć najmniej cztery tygodnie, tak by mogli zdobyć nowe informacje, pozyskać sojuszników (rodziców dyrektorów szkół, przedstawicieli z kuratorium itd.) oraz skonsultować przygotowania z nauczycielem. Ważnym elementem tego projektu będzie rozesłanie zawiadomień, zaproszeń dla szkół, uczniów, rodziców oraz osób, które chcecie gościć. 4

5 4. W wyznaczonym terminie uczniowie przygotowują stanowiska, przy których prezentują przybyłym gościom informacje o możliwości kontynuacji nauki w danej szkole. Uwaga! Proponowany projekt zorganizowania Giełdy szkół ponadgimnazjalnych jest dużym przedsięwzięciem. Pracując w różnych placówkach, nie zawsze znajdziemy warunki do jego realizacji. Jednakże ze względu na wagę tego tematu należy podjąć go w każdej szkole. Innymi rozwiązaniami mogą być poniższe propozycje: sporządzenie przez uczniów dużej tablicy ogłoszeń, gdzie znajdą się przygotowane i opracowane przez nich informacje o szkołach ponadgimnazjalnych w regionie, możecie przygotować, w szkolnym wydaniu, informator szkół ponadgimnazjalnych, który rozpropagujecie wśród uczniów (także okolicznych szkół), zawsze możecie opracować ulotki dla wychowawców klas, rodziców, waszych rówieśników, może zdecydujecie się poprowadzić w klasach godziny wychowawcze, podczas których przekażecie zebrane przez was informacje o szkołach. Warto wypełnić tabelę materiał pomocniczy nr 2, aby mieć jasny przegląd wszystkich szkół. Uczniowie mogą przygotować materiały, korzystając z pomocy z komputera. Życzymy powodzenia! 5. Zachęć uczniów, by sporządzili mapę swojej edukacji (materiał pomocniczy nr 3) i wykorzystali ją przy analizie oferty szkół ponadgimnazjalnych. 5

6 Materiał pomocniczy nr 1 Sztuka prezentacji Musisz zastanowić się, co właściwie chcesz przekazać. Następnie powinieneś odpowiedzieć na pytanie: Jak możesz to zrobić? Przekazywane informacje muszą być jasne i czytelne dla odbiorców, przedstawione w interesujący sposób, który przyciąga uwagę odbiorcy. Szybciej i dłużej zapamiętujemy, jeżeli informacje przekazane są w graficznej formie. Oto kilka zasad dotyczących przygotowania materiałów: wysokość liter głównych napisów powinna wynosić 6-7 cm, grubość głównych linii powinna wynosić około 1 cm, między wierszami tekstu musi być przerwa o szerokości nie mniejszej niż wysokość liter w głównych napisach, na jednej planszy powinno być maksymalnie 6 wierszy, w każdym nie więcej niż 4-5 słów, na jednej planszy umieszczaj jeden rysunek, dwa jeżeli są powiązane treściowo, tekst przeplataj rysunkami, zdania tekstu, które myślowo nie łączą się ze sobą bezpośrednio, pisz różnymi kolorami, dobieraj kolory do tła planszy, np.: na białym tle można używać czerni, zieleni, niebieskiego, na żółtym kontrastowo wygląda czerń, dobrze łączy się z brązem (w razie wątpliwości skontaktuj się z nauczycielem plastyki). Wszystkie materiały muszą być czyste, starannie rozmieszczone, nie mogą być pogięte. Niedopuszczalne są błędy ortograficzne lub gramatyczne (jeśli nie masz pewności, skontaktuj się z nauczycielem języka polskiego). 6

7 Materiał pomocniczy nr 2 Oferta szkół a realizacja moich potrzeb Skonfrontujcie swoje potrzeby i oczekiwania z tym, co oferuje dana szkoła Tabela do wypełnienia Lp. Moje oczekiwania I LO II LO Nazwa szkoły Nazwa szkoły Nazwa szkoły Nazwa szkoły 1. Nauka dwóch języków obcych 2. Atrakcyjne dla mnie koła zainteresowań 3. Kursy doskonalące różne umiejętności 4. Wyposażenie pracowni i gabinetów 5. Klasy z małą liczbą uczniów

8 Materiał pomocniczy nr 3 Mapa edukacji Wyższa uczelnia Wybór szkoły średniej Znajomość zasad, norm społecznych Kultura osobista Szkoły pomaturalne, kury zawodowe Wiedza Budowanie kontaktu Umiejętnościi Relacje z drugimi osobami Moja ścieżka kształcenia Krótkoterminowych Zdobywanie i korzystanie z informacji Doświadczenia Wyznaczanie celów Długoterminowych Kształtowanie Odnalezienie się w różnych sytuacjach Kreatywne rozwiązywanie problemów postaw Wykorzystanie do wprowadzania zmian Sprawdzanie i weryfikowanie wiedzy w praktycznym działaniu Wprowadzanie zmian w swoich działaniach 8

9