ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI DLA KLAS I GIMNAZJUM Przedmiotowe zasady oceniania regulują zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów z zakresu edukacji w ramach przedmiotu muzyka, jest zgodny z zasadami zawartymi w WZO, który jest dokumentem nadrzędnym. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów z muzyki polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela poziomu postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności zawartych w podstawie programowej oraz w zakresie realizowanego w danej klasie programu nauczania. OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIÓW PODLEGAJĄCE OCENIE: a) poznanie podstawowych zagadnień teoretycznych, b) śpiew i gra na instrumentach, c) słuchanie muzyki i związane z tym ćwiczenia d) wypowiedzi ustne lub pisemne, e) prace domowe (np. przygotowanie dodatkowych informacji na podany temat, zadania domowe), f) zeszyty ćwiczeń g) dodatkowe formy aktywności ucznia (np. udział i osiągnięcia w konkursach muzycznych), Ocenie podlega także: a) indywidualny wkład i zaangażowanie ucznia w działania muzyczne aktywne uczestnictwo w zajęciach, b) przygotowanie ucznia do zajęć KRYTERIA OCENY: Ocenianie uwzględnia realne osiągnięcia ucznia oraz wiadomości i umiejętności ocena postawy ucznia wobec stawianych mu zadań oraz pracę wkładaną w ich wykonanie oraz bieżące przygotowanie do zajęć. Oceny wyrażone w stopniach dzielą się na : a) cząstkowe zgodne ze skalą zamieszczoną w WZO i określają one poziom opanowania wiadomości i umiejętności ucznia ze zrealizowanej części materiału programowego w danej klasie, a przede wszystkim podstawy programowej.
b) oceny podsumowujące: okresowe o roczne stanowią wyznacznik umiejętności i wiedzy przedmiotowej ucznia oraz jego podstawy, wynikają z ocen cząstkowych zdobytych w danym okresie nauki METODY I CZĘSTOTLIWOŚĆ OCENIANIA: Dla poszczególnych form aktywności ucznia stosuje się metody i częstotliwość oceniania bieżącego: sprawdzian 1 x okres śpiew, gra na instrumentach min. 4 x w okres (łącznie) wypowiedź ustna, kartkówka 1x w okres aktywność na lekcji w razie takiej aktywności zeszyt 1x w okres zadanie domowe 1x okres STOPIEŃ CELUJĄCY OTRZYMUJE UCZEŃ, KTÓRY: - posiada wiedzę i umiejętności z zakresu muzyki - jest zainteresowany muzyką, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, - uczestniczy w pozalekcyjnych zajęciach koła muzycznego, - przygotowuje wartościowe referaty (nie mniej niż trzy w semestrze) - osiąga sukcesy na szczeblu szkolnym lub wyższym niż szkolny (akademie, występy, koncerty). STOPIEŃ BARDZO DOBRY OTRZYMUJE UCZEŃ, KTÓRY: - opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności muzycznych, - biegle posługuje się terminami muzycznymi, - pracuje aktywnie, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne - jest zawsze przygotowany do zajęć, - wypełnia ćwiczenia zgodnie z treścią i zadaniami w nich zawartymi STOPIEŃ DOBRY OTRZYMUJE UCZEŃ, KTÓRY: - opanował większość wiadomości i umiejętności muzycznych, - poprawnie posługuje się terminami muzycznymi, - jest przygotowany do zajęć, ma potrzebne materiały, zeszyt ćwiczeń, lub instrumenty, - wykazuje się zaangażowaniem w twórczych działaniach muzycznych STOPIEŃ DOSTATECZNY OTRZYMUJE UCZEŃ, KTÓRY: - posiada niepełną wiedzę i umiejętności z zakresu muzyki,
- poprawnie wykonuje zadania wyznaczone przez nauczyciela ale nie wykazuje się systematycznością, zaangażowaniem, - nie dba o estetykę zeszytu ćwiczeń, STOPIEŃ DOPUSZCZAJĄCY OTRZYMUJE UCZEŃ, KTÓRY: - posiada minimalną wiedzę z zakresu wiadomości muzycznych, - ćwiczenia muzyczne wykonuje rzadko, niestarannie lub niezgodnie z tematem, - często nie posiada zeszytu ćwiczeń - nie wykazuje woli poprawy oceny STOPIEŃ NIEDOSTATECZNY OTRZYMUJE UCZEŃ, KTÓRY: - nie posiada wiedzy i umiejętności muzycznych i uzyskuje oceny niedostateczne z ustnych lub pisemnych form sprawdzania wiedzy, - nie wykonuje ćwiczeń nawet z pomocą nauczyciela, - nie posiada wymaganych materiałów, zeszytu ćwiczeń, - nie wykazuje woli poprawy oceny. ZASADY POPRAWIANIA OCEN 1. Każdy uczeń ma prawo do poprawy ocen cząstkowych według następujących zasad: każdą ocenę uczeń może poprawić (wyjątek poniżej), ale tylko 1 raz, do 2 tygodni od daty otrzymania, oceny za prowadzenie zeszytu i niedostateczne z aktywności uzyskane po wykorzystaniu limitu nieprzygotowania (2x w okresie) nie podlegają poprawie. USTALENIA KOŃCOWE 1. Oceny są jawne. 2. Uczeń ma prawo dwukrotnie w ciągu okresu zgłosić nieprzygotowanie do lekcji, np. brak pracy domowej brak zeszytu ćwiczeń brak instrumentu nieprzygotowanie do sprawdzianu (jeśli był nieobecny przez co najmniej 2 tygodnie przed jego napisaniem) 3. Po wykorzystaniu limitu określonego powyżej, uczeń otrzymuje za każde kolejne nieprzygotowanie ocenę niedostateczną. 4. Uczeń powinien każde nieprzygotowanie zgłosić przed lekcją.
5. Aktywność na lekcji, np. częste zgłaszanie, udzielanie poprawnych odpowiedzi, aktywna praca w grupach może być oceniana za co uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą z aktywności. 6. Na koniec okresu nie przewiduje się żadnych sprawdzianów poprawkowych i zaliczeniowych. 7. Przy ustalaniu stopnia z muzyki brany jest przede wszystkim pod uwagę, wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tego przedmiotu. SPOSÓB INFORMOWANIA RODZICÓW/OPIEKUNÓW O OSIĄGNIĘCIACH EDUKACYJNYCH UCZNIA: Poinformowanie rodziców (prawnych opiekunów) ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych (uczeń samodzielnie prowadzi z tyłu zeszytu tabelkę z bieżącym ocenianiem i jest za nią odpowiedzialny, Wychowawca informuje o osiągniętych stopniach w okresie na kartce informacyjnej z oceniania, W razie widocznego lekceważenia złych ocen i lekceważenia przygotowania do lekcji przez ucznia, nauczyciel sporządza notatkę do rodziców z bieżącego oceniania i sprawdza, czy została ona przez nich podpisana. 1. Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie umieszczone w szczegółowym planie wynikowym dla klasy I, stanowiącym aneks do PZO OCENA Celująca WARUNKI UZYSKANIA OCENY 1. Uczeń posiadł wiedzę i umiejętności muzyczne stanowiące efekt samodzielnej pracy ucznia. 2. Wyróżnia się aktywnością na lekcji w śpiewie indywidualnym i zespołowym. 3. Biegle posługuje się zdobyta wiedzą i umiejętnościami muzycznymi na forum klasy lub szkoły. 4. Aktywnie uczestniczy w życiu kulturalnym szkoły. 5. Wzorowo prowadzi zeszyt do muzyki. 6. Zna i umie zdefiniować podstawowe terminy muzyczne (kanon, rondo znaki chromatyczne, metrum, gama, trójdźwięk, dynamika, czyta nuty literowo, zna wartości nut), 7. Zna i wymienia rodzaje różnych instrumentów muzycznych Uczeń ma wiadomości nt. hipotez powstania muzyki, Zan najstarsze instrumenty muzyczne prehistorii, potrafi wykonać instrument perkusyjny w staranny sposób, wykonać na nim podany rytm, zna pojęcie tataizacja i potrafi się nią posługiwać. Wymienia muzy greckie, zna mity dotyczące muzyki, zna różnice w postrzeganiu muzyki przez Greków i Rzymian,
potrafi wymienić cywilizację mające osiągnięcia na polu muzycznym w starożytności. Umiejscawia epoki na osi czasu, zna wieki i lata ich trwania, potrafi scharakteryzować daną epokę, zna czołowych twórców tych epok ze szczególnym uwzględnieniem osiągnięć Leoninusa i Perotinusa, trubadurów i truwerów, rybałtów a także Wincentego z Kielczy, Wacława z Szamotuł, Mikołaja Gomółki, Orlando di Lasso i Giovanni Perluigi da Palestriny, J.S. Bacha, A. Vivaldiego, J. F. Haendla, Twórców Cameraty Florenckiej i pierwszych oper, form muzycznych takich jak chorał gregoriański, organum, msza, hymn, psalm, motet, madrygał, frottolla i innych utworów świeckich. Zna i potrafi przyporządkować instrumenty muzyczne danej epoki, zna układ orkiestry symfonicznej. Charakteryzuje inne formy muzyczne: concerto grosso, koncert solowy, opera barokowa, klasyczna i romantyczna, oratorium. Wymienia i umie scharakteryzować życie i twórczość klasyków wiedeńskich. Zna epokę romantyzmu i wymienia jej twórców ze szczególnym uwzględnieniem F. Chopina, S. Moniuszki. Charakteryzuje dramat muzyczny i operetkę, budowę allegra sonatowego, symfonii, poematu symfonicznego i muzyki programowej. Zna pojęcie kolorystyki dźwiękowej i opisuje,muzyczny impresjonizm, jazz, muzykę współczesną i jej przedstawicieli, a także kompozytorów poezji śpiewanej, muzyki rozrywkowej i twórców muzyki filmowej. Potrafi rozpoznać utwory z różnych epok i krótko je scharakteryzować, określić ich cechy, gra na flecie prostym łatwe utwory muzyczne, zna muzykę ludową jako polskie dziedzictwo kulturowe. Bardzo dobra 1. Uczeń posiadł pełny zakres wiedzy i umiejętności muzycznych 2. Chętnie uczestniczy w zajęciach muzycznych i jest aktywny podczas śpiewu zespołowego. 3. Chętnie posługuje się zdobytą wiedzą i umiejętnościami muzycznymi na lekcjach. 4. Starannie prowadzi zeszyt do muzyki. 5. Zna i umie zdefiniować podstawowe terminy muzyczne (kanon, rondo znaki chromatyczne, metrum, gama, trójdźwięk, dynamika, czyta nuty literowo, zna wartości nut), Uczeń ma wiadomości nt. hipotez powstania muzyki, Zan najstarsze instrumenty muzyczne prehistorii, potrafi wykonać instrument perkusyjny w staranny sposób, wykonać na nim podany rytm, zna pojęcie tataizacja i potrafi się nią posługiwać. Wymienia w postrzeganiu muzyki przez Greków i Rzymian, potrafi wymienić cywilizację mające osiągnięcia na polu muzycznym w starożytności. Umiejscawia epoki na osi czasu, zna wieki, potrafi scharakteryzować daną epokę, zna czołowych twórców tych epok ze szczególnym uwzględnieniem osiągnięć Leoninusa i Perotinusa, trubadurów i truwerów, rybałtów a także Wincentego z Kielczy, Mikołaja Gomółki, Orlando di Lasso i Giovanni Perluigi da Palestriny, J.S. Bacha, A. Vivaldiego, J. F. Haendla i pierwszych oper, form muzycznych takich jak chorał gregoriański, organum, msza, hymn, psalm, motet i utwory świeckie. Zna i potrafi przyporządkować instrumenty muzyczne danej epoki, zna układ orkiestry. Charakteryzuje inne formy muzyczne: concerto grosso, koncert solowy, opera barokowa, oratorium. Wymienia i umie krótko scharakteryzować życie i twórczość klasyków wiedeńskich. Zna epokę romantyzmu i wymienia jej twórców ze szczególnym uwzględnieniem F. Chopina, S. Moniuszki. Charakteryzuje budowę allegra
Dobra Dostateczna sonatowego, symfonii, muzyki programowej. Zna pojęcie impresjonizm, jazz i przedstawicieli, a także kompozytorów poezji śpiewanej, muzyki rozrywkowej i twórców muzyki filmowej. Potrafi rozpoznać utwory z różnych epok i krótko je scharakteryzować, określić ich cechy, gra na flecie prostym łatwe utwory muzyczne, zna muzykę ludową. 1. Uczeń w dużym stopniu opanował wiedzę i umiejętności muzyczne -rozróżnia i grupuje instrumenty, -zna i umie zdefiniować podstawowe terminy muzyczne (kanon, rondo znaki chromatyczne, metrum, gama, trójdźwięk, dynamika, czyta nuty literowo, zna wartości nut), 2. Uczestniczy bez zastrzeżeń w śpiewie zespołowym klasy. 3. Dobrze posługuje się zdobytą wiedzą i umiejętnościami muzycznymi na lekcjach. 4. Prowadzenie zeszytu nie budzi zastrzeżeń. Uczeń ma wiadomości nt. hipotez powstania muzyki, potrafi wykonać instrument perkusyjny w staranny sposób, wykonać na nim podany rytm, zna pojęcie tataizacja i potrafi się nią posługiwać. Wymienia w postrzeganiu muzyki przez Greków i Rzymian, potrafi wymienić cywilizację mające osiągnięcia na polu muzycznym w starożytności. Potrafi scharakteryzować daną epokę, zna czołow trubadurów i truwerów, rybałtów a także Wincentego z Kielczy, M. Gomółki, G. P. da Palestriny, J.S. Bacha, A. Vivaldiego, J. F. Haendla i pierwszych oper, form muzycznych takich jak chorał gregoriański, organum, msza, hymn, psalm, motet i utwory świeckie. Zna i potrafi przyporządkować instrumenty muzyczne danej epoki. Charakteryzuje inne formy muzyczne: concerto grosso, koncert solowy, opera, oratorium. Wymienia klasyków wiedeńskich. Zna epokę romantyzmu i wymienia F. Chopina. Charakteryzuje budowę allegra sonatowego. Zna pojęcie muzyki programowej, impresjonizm, jazz, a także kompozytorów muzyki rozrywkowej i twórców muzyki filmowej. Potrafi rozpoznać niektóre utwory, przyporządkować je do epoki, ale nie zna ich tytułów. Gra na flecie prostym łatwy utwór muzyczny. 1. Uczeń posiadł wiedzę i umiejętności muzyczne -zna tekst pieśni obowiązkowych, -potrafi wymienić instrumenty muzyczne, 2. Udział ucznia w śpiewie zespołowym klasy budzi zastrzeżenia. 3. Słabo posługuje się wiedzą i umiejętnościami muzycznymi na lekcjach. 4. Sposób prowadzenia zeszytu przedmiotowego wykazuje niesystematyczność i braki. Uczeń ma wiadomości nt. hipotez powstania muzyki, potrafi wykonać instrument perkusyjny i wykonać na nim podany rytm, zna pojęcie tataizacja. Wymienia cywilizacje mające osiągnięcia na polu muzycznym w starożytności. Potrafi wymienić formy muzyczne takie jak chorał gregoriański, organum, msza, hymn, psalm, motet i utwory świeckie. Zna i instrumenty muzyczne. Wymienia inne formy muzyczne: concerto grosso, koncert solowy, opera, oratorium. Wymienia klasyków wiedeńskich. Zna epokę romantyzmu i wymienia F. Chopina, jako czołowego twórcę polskiego. Charakteryzuje budowę allegra sonatowego. Zna pojęcie muzyki programowej, a także kompozytorów muzyki rozrywkowej i
twórców muzyki filmowej. Potrafi rozpoznać niektóre utwory, przyporządkować je do epoki, ale nie zna ich tytułów. Gra na flecie prostym łatwy utwór muzyczny. Dopuszczająca 1. Uczeń ma duże braki w opanowaniu wiedzy i umiejętności muzycznych na poziomie wymagań podstawowych. 2. Niechętnie uczestniczy w śpiewie zespołowym klasy. 3. Nie potrafi i nie przejawia chęci w posługiwaniu się wiedzą i umiejętnościami muzycznymi na lekcjach. 4. Posiada poważne braki w prowadzeniu zeszytu. Uczeń, potrafi wykonać instrument perkusyjny i zna pojęcie tataizacja. Wymienia formy muzyczne takie jak chorał gregoriański, organum, msza, hymn, psalm, motet i utwory świeckie. Zna i instrumenty muzyczne. Wymienia inne formy muzyczne: koncert solowy, opera. Wymienia klasyków wiedeńskich. Zna epokę romantyzmu, pojęcie muzyki programowej, a także kompozytorów muzyki rozrywkowej i twórców muzyki filmowej. Potrafi rozpoznać kilka utworów, nie zna ich tytułów. Zna na flecie prostym kilka chwytów. Niedostateczna 1. Uczeń nie opanował wiedzy i umiejętności muzycznych 2. Nie uczestniczy w śpiewie zespołowym klasy, często opuszcza zajęcia muzyczne. 3. Nie prowadzi zeszytu do muzyki. 4. Nie przejawia żadnego wysiłku i chęci aby uzyskać ocenę pozytywną.