Rektor Uniwersytetu Śląskiego p r o f. z w. d r h a b. W I E S Ł A W B A N Y Ś Przewodniczący Konferencji Rektorów Akademickich Szkół Polskich Uniwersytety XXI wieku XXI w. wiekiem uniwersytetów
The empires of the future are the empires of the mind Winston Churchill, 1943 r.
Europa w kryzysie: finansowym, (nie)zrównoważonego rozwoju, demograficznym i intelektualnym Uniwersytety winny pokazywać drogę rozwiązywania złożonych problemów świata współczesnego i przekazywać tę mądrość kolejnym generacjom
Kraje Unii Europejskiej, Komisje Europejskie i Parlament Europejski, społeczeństwa obywatelskie winny wzmacniać uniwersytety tak, by mogły one w pełni wykorzystać swój innowacyjny potencjał
Potrzeba zdecydowanie wyraźniejszego zróżnicowania misji szkół wyższych uniwersytetów, politechnik, uczelni ekonomicznych, wyższych szkół zawodowych Zróżnicowanie misji niezbędnym elementem zintegrowania w innowacyjnym społeczeństwie, całego zróżnicowanego, spektrum (kandydatów na) studentów
Większa integracja także w odniesieniu do grup społecznych jeszcze niewystarczająco uczestniczących w edukacji wyższej ze względu na różne stopnie niepełnosprawności, a także w odniesieniu do grup i jednostek chcących uczestniczyć w kształceniu ustawicznym
Uniwersytety europejskie, w tym polskie, muszą być także bardziej atrakcyjne dla najlepszych i najbardziej utalentowanych kandydatów/studentów z całego świata (KNOW ) Kwestia języka nie jest bynajmniej kwestią drugorzędną, choć niejedyną do przezwyciężenia
Pełna autonomia uniwersytetów warunkiem pełnego wykorzystania ich potencjału innowacyjnego w badaniach naukowych i kształceniu oraz kształceniu się (uczeniu się przez całe życie)
Pełna autonomia = pełna odpowiedzialność za: wyniki badań naukowych kształcenie warunki dla kształcenia się współpracę z szeroko rozumianym otoczeniem społeczno-gospodarczym przywództwo akademickie profesjonalne zarządzanie bieżące i strategiczne na każdym szczeblu uczelni
Konwenty, rady nadzorcze, bodies of trustees Publiczne i prywatne środki finansowe winny wspierać autonomię uniwersytetów, w tym m.in. innowacyjność w badaniach naukowych, kształceniu (się) i transparentności w rozliczaniu środków (kontrola zarządcza)
Uniwersytety polskie i europejskie, winny być bardziej umiędzynarodowione, zorientowane na rozwiązywanie problemów globalnych i lokalnych: think globally, act locally Przyciągać powinny więcej badaczy i studentów w obrębie poszczególnych krajów, krajów Unii Europejskiej i świata (The New Renaissance, ERAB) Kształcenie winno być zorientowane na studenta, rozwiązywanie problemów, myślenie, pracę zespołową, interakcję, otwartość, nieschematyczność, kreatywność, innowacyjność, a nie tylko (przestarzałą) wiedzę
Zmiana programów kształcenia z częścią wstępną wykształcenia ogólnego, które rozwijałoby otwartość i świadomość wielokulturowości oraz świadomość społecznej odpowiedzialności absolwentów za zróżnicowany rozwój świata Zróżnicowanie ścieżek kształcenia, z naciskiem na rozwój typów kształcenia studentów wyjątkowo zdolnych (egalitaryzm vs elitaryzm)
Większe wyczulenie na losy absolwentów w społeczeństwie, a także rynku pracy i przygotowywanie studentów do, także globalnego, przywództwa w społeczeństwach
Nie ślubujesz, nie studiujesz Gaudeamus idiotes/frajerze! Uczelnie fabryki bezrobotnych Nauka polska w ogonie Europy Uczelnie się prostytuują Uczelnie jak supermarkety
Finansowanie szkolnictwa wyższego i nauki w Polsce Wynagrodzenia dziś i w planie Jakość, jakość, jakość, a nie jakoś, we wszelkich postaciach i na każdym poziomie Net generation!
Niczego nie mogę Cię nauczyć z wyjątkiem myślenia Sokrates
Dziękuję za uwagę!