SZKOŁA PODSTAWOWA W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w klasie 2 Szkoły Podstawowej str. 1
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka angielskiego w klasie II SP Ocena 6p. Uczeń twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania, jego wypowiedzi ustne i pisemne są bezbłędne. Ponadto: - z łatwością rozróżnia znaczenie wyrazów o podobnym brzmieniu, - z łatwością rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać Instrukcje nauczyciela - bezbłędnie operuje prostymi strukturami gramatycznymi i komunikacyjnymi: - z łatwością rozumie ogólny sens krótkich opowiadań i baśni przedstawianych także za pomocą obrazów, gestów; - z łatwością rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych; - wydobywa kluczowe informacje w różnorodnych tekstach słuchanych; - rozumie szczegółowe informacje zawarte w tekście słuchanym, wykraczające poza polecenia podane w konkretnych ćwiczeniach; - z łatwością rozumie polecenia nauczyciela. str. 2
- z łatwością powtarza wyrazy i zdania za nauczycielem lub nagraniem; - bezbłędnie naśladuje wymowę angielską; - odpowiada na pytania pojedynczymi słowami lub stałymi zwrotami i wyrażeniami; - samodzielnie zadaje pytania i udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, recytuje wiersze, rymowanki i śpiewa piosenki, bierze udział w mini przedstawieniach teatralnych. - bezbłędnie czyta ze zrozumieniem zdania i proste teksty; - z łatwością rozpoznaje powtarzane często polecenia pisemne; - śledzi tekst czytany przez nauczyciela i wskazuje na przeczytany wyraz. - bezbłędnie pisze pojedyncze wyrazy; - samodzielnie wstawia wyrazy w luki w tekście. - jest przygotowany do lekcji; - współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki; - bezbłędnie odrabia zadania domowe. Ocena 5p. Uczeń bardzo dobrze opanował treści zawarte w podstawie programowej, tj.: - rozróżnia znaczenie wyrazów o podobnym brzmieniu, - rozpoznaje wprowadzone słownictwo bez większych trudności: Instrukcje nauczyciela str. 3
- poprawnie operuje prostymi strukturami gramatycznymi i komunikacyjnymi: - rozumie ogólny sens krótkich opowiadań i baśni przedstawianych także za pomocą obrazów, gestów; - rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych; - wydobywa kluczowe informacje w różnorodnych tekstach słuchanych; - rozumie polecenia nauczyciela. - powtarza wyrazy i zdania za nauczycielem lub nagraniem; - naśladuje wymowę angielską; - odpowiada na pytania pojedynczymi słowami lub stałymi zwrotami i wyrażeniami; - zadaje pytania i udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, recytuje wiersze, rymowanki i śpiewa piosenki, bierze udział w mini przedstawieniach teatralnych. - czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania; - z łatwością rozpoznaje powtarzane często polecenia pisemne; - śledzi tekst czytany przez nauczyciela i wskazuje na przeczytany wyraz; - bezbłędnie pisze pojedyncze wyrazy; - samodzielnie wstawia wyrazy w luki w tekście. - jest przygotowany do lekcji; - współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki; - bezbłędnie odrabia zadania domowe. Ocena 4p. Uczeń dobrze opanował treści zawarte w podstawie programowej, tj.: - rozpoznaje i rozumie tylko część poznanego słownictwa z zakresu: Nazwy zawodów str. 4
Instrukcje nauczyciela - dość dobrze operuje niektórymi prostymi z poniżej wypisanych strukturami gramatycznymi i komunikacyjnymi: - rozumie ogólny sens krótkich opowiadań i baśni przedstawianych także za pomocą obrazów, gestów; - rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych; - wydobywa kluczowe informacje w różnorodnych tekstach słuchanych; - rozumie większość poleceń nauczyciela. - przeważnie z powodzeniem powtarza wyrazy i zdania za nauczycielem lub nagraniem; - dość dobrze naśladuje wymowę angielską; - na ogół poprawnie odpowiada na pytania pojedynczymi słowami lub stałymi zwrotami i wyrażeniami; - stara się zadawać pytania i udzielać odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów. - dość dobrze czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania; - rozpoznaje powtarzane często polecenia pisemne; - śledzi tekst czytany przez nauczyciela i wskazuje na przeczytany wyraz; str. 5
- krótkie wyrazy pisze samodzielnie, a trudniejsze z pomocą nauczyciela; - na ogół poprawnie wstawia wyrazy w luki w tekście na podstawie podanego wzoru. - prawie zawsze jest przygotowany do lekcji; - stara się współpracować z rówieśnikami w trakcie nauki; - prawie zawsze odrabia zadania domowe. Ocena 3p. Uczeń wystarczająco opanował treści zawarte w podstawie programowej, tj.: - rozpoznaje tylko krótkie wyrazy z podanego niżej zakresu tematów, a trudniejsze przy pomocy nauczyciela: Instrukcje nauczyciela - operuje niewielką ilością prostych struktur gramatycznych i komunikacyjnych z zakresu: - najczęściej rozumie ogólny sens krótkich opowiadań i baśni przedstawianych także za pomocą obrazów, gestów; str. 6
- rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych; - rozumie niektóre polecenia nauczyciela. - stara się powtarzać wyrazy i zdania za nauczycielem lub nagraniem; - na ogół poprawnie odpowiada na pytania pojedynczymi słowami; - czasami stara się zadawać pytania i udzielać odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów. - stara się czytać wyrazy i proste zdania; - stara się rozpoznawać powtarzane często polecenia pisemne. - stara się pisać krótkie wyrazy; - stara się wstawiać wyrazy w luki na podstawie podanego wzoru. - stara się współpracować z rówieśnikami w trakcie nauki; - czasami nie jest przygotowany do lekcji; - odrabia zadania domowe z błędami. Ocena 2p. Uczeń słabo opanował treści zawarte w podstawie programowej, tj.: - bardzo rzadko rozumie ogólny sens krótkich opowiadań i baśni przedstawianych także za pomocą obrazów, gestów; - sporadycznie rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych; - rozumie polecenia nauczyciela najczęściej przy jego pomocy. - z trudem powtarza wyrazy i zdania za nauczycielem lub nagraniem; - z pomocą nauczyciela sporadycznie odpowiada na pytania pojedynczymi słowami. - z trudem czyta pojedyncze wyrazy nawet z pomocą nauczyciela; - z pomocą nauczyciela śledzi czytany przez niego tekst i wskazuje na przeczytany wyraz. - z pomocą nauczyciela pisze pojedyncze wyrazy. - wie, że są słowniki obrazkowe, książeczki w języku angielskim; - ma problemy, by współpracować z rówieśnikami w trakcie nauki; - często nie jest przygotowany do lekcji; - rzadko odrabia zadania domowe i z błędami. str. 7