Przedmiotowy system oceniania - historia w klasach I III gimnazjum Przedmiotowy system oceniania (PS0) jest zgodny z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych. Przedmiotowy System Oceniania z historii jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania Uczniów w Zespole Szkół Gimnazjum. Kontrakt między nauczycielem i uczniem. I Narzędzia, czas pomiaru i obserwacji uczniów. Pomiar osiągnięć uczniów odbywa się za pomocą następujących narzędzi; - prace klasowe (3 w semestrze), - kartkówki (na bieżąco), - odpowiedzi ustne (na bieżąco), - prace pisemne (na bieżąco), - zadania domowe (na bieżąco), II W zależności od zdobytych punktów uczniowie otrzymują następujące oceny; - celująca 100-96% (jeżeli jest dodatkowe zadania), - bardzo dobrą 95-86% - dobrą 85-71% - dostateczną 70-51% - dopuszczającą 50-31% - niedostateczną poniżej 30% III. 1. Prace klasowe, sprawdziany i odpowiedzi ustne są obowiązkowe. 2. Prace klasowe będą zapowiadane, z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem i będzie podany zakres sprawdzanych wiadomości i umiejętności. 3. Krótkie sprawdziany (kartkówki) nie muszą być zapowiadane i nie mogą być poprawiane. Kartkówki trwają 10-15 minut i są obowiązkowe. Zakres treści sprawdzianów obejmuje trzy ostatnie lekcje. 4. Uczeń nieobecny na pracy klasowej lub na sprawdzianie musi ją napisać w terminie uzgodnionym z nauczycielem. 5. Każdą pracę klasową napisaną na ocenę nie zadawalającą ucznia, może poprawić. Poprawa jest dobrowolna i odbywa się w ciągu 2 tygodni od dnia podania informacji o ocenach.uczeń poprawia pracę tylko raz i brana jest pod uwagę ocena z pracy poprawionej. 6. Po dłuższej nieobecności w szkole (powyżej 1 tygodnia) uczeń ma prawo być nie oceniany przez tydzień (nie dotyczy pracy klasowej). 7. Uczeń ma prawo do dwukrotnego w ciągu semestru zgłoszenia nieprzygotowania się do lekcji, (kasa VI) i raz w semestrze klasa IV i V. 8. Po wykorzystaniu limitu określonego powyżej uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. 9. Na koniec semestru nie przewiduje się dodatkowych sprawdzianów zaliczeniowych. 10. Przy ocenianiu nauczyciel uwzględnia możliwości edukacyjne ucznia.
IV Formy aktywności Praca klasowa Test wiadomości Konkurs Kartkówka Odpowiedź ustna Praca domowa Referat, prezentacja multimedialna Praca w grupie Aktywność Projekt edukacyjny Wagi ocen: Praca klasowa - 100% Test wiadomości - 100% Konkurs - 100% Kartkówka - 60% Odpowiedź ustna - 75% Praca domowa - 50% Referat, prezentacja multimedialna - 50% Praca w grupie - 50% Aktywność - 50% V. Kryteria ocen poszczególnych form aktywności a) Uczeń otrzymuje z pracy pisemnej (prace klasowe, sprawdziany) ocenę wg skali procentowej: niedostateczną - od 0% do 30% punktów, dopuszczającą - od 31% do50 % punktów, dostateczną - od 51% do 70% punktów, dobrą - od 71% do 85% punktów, bardzo dobrą - od 86% -95%i więcej punktów, celującą - 96%-100% b) Podczas wypowiedzi ustnych oceniane jest: Odpowiedzi ustne oceniane są według następujących zasad: stopień niedostateczny nie zna podstawowych zagadnień przerobionego tematu, nie potrafi odpowiedzieć na proste pytania nawet z pomocą nauczyciela dopuszczający: odpowiada na proste pytania przy pomocy nauczyciela, zna daty najważniejszych -wydarzeń, umie określić wiek, stara się analizować tekst źródłowy i określać położenie na mapie miejsc najważniejszych wydarzeń,, posługuje się jednostkami czasu, porządkuje fakty historyczne chronologicznie,
- stopień dostateczny uczeń pamięta postacie, fakty historyczne, poprawnie wyraża swoje myśli w mowie, stopień dobry umie samodzielnie pracować z mapą jako źródło wiedzy analizować treści podręcznika, samodzielnie wyciągać wnioski. stopień bardzo dobry umie samodzielnie umiejscawiać zjawiska i procesy historyczne w przestrzeni, potrafi uzasadnić swoje odpowiedzi, stopień celujący uczeń samodzielnie, wyczerpująco przedstawia fakty historyczne, c) Ocena pracy domowej: Uwzględnia się trudność pracy, samodzielność i umiejętność korzystania z różnych źródeł informacji, d) Ocenianie innych form aktywności: Praca w grupie: aktywność, umiejętność przekazania wiadomości, stopień zrozumienia, `Realizacja projektu edukacyjnego z historii uwzględnia:. umiejętność pracy w grupie, korzystanie z różnych źródeł informacji, umiejętność przekazania uczniom zdobytej wiedzy, oceny prezentacji dokonywana jest z uwzględnieniem: a) umiejętność doboru materiału, tematyka, b) samodzielne formułowanie opinii i wniosków..vi Sposób ustalania oceny śródrocznej i końcoworocznej 1. Przy ustalaniu oceny śródrocznej i końcoworocznej nauczyciel bierze pod uwagę stopnie ucznia z poszczególnych obszarów działalności według ustalonych wag. 2. Średnia ważona, obliczana wg wzoru suma iloczynów ( suma ocen z każdego obszaru x waga ważności) / suma wag ważności jest oceną wyjściową do wystawienia oceny śródrocznej Średnia ważona niedostateczn y dopuszczający dostateczn y dobry 1-1,6 1,61-2,75 2,76-3,75 3,76-4,75 Bardzo celujący dobry 4,76-5,25 powyżej5,2 6 3. Przy wystawianiu tych ocen nauczyciel bierze również pod uwagę : rozwój ucznia ( jakie czyni postępy w danym czasie); wkład pracy w stosunku do zdolności; samoocenę ucznia; 4. Ocenę celującą otrzymuje również uczeń, który otrzymał ocenę bardzo dobrą i zajął wysokie miejsce w konkursie historycznym,. 5. Ocena końcoworoczna wyliczana jest tak jak środroczna, przy czym ocena śródroczna traktowana jest jak ocena z pracy klasowej.
VII. Sposoby przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce 1. Na początku roku szkolnego rodzice otrzymują kody dostępu do dziennika elektronicznego, dzięki którym mają możliwość na bieżąco śledzić oceny otrzymywane przez dzieci oraz kontaktować się z nauczycielami. 2. O sukcesach i niepowodzeniach ucznia rodzice (prawni opiekunowie) informowani są w czasie zebrań wywiadówek przez wychowawcę,w trakcie indywidualnych konsultacji z nauczycielem lub poprzez dziennik elektroniczny. 3. O wyjątkowych zaniedbaniach ucznia w zakresie przygotowania się do lekcji, oraz zagrożeniu oceną niedostateczną na półrocze lub koniec roku szkolnego nauczyciel informuje rodziców (prawnych opiekunów) w formie pisemnej zgodnie z WSO obowiązującym w szkole podstawowej. VIII. Informacja zwrotna a) nauczyciel uczeń : - nauczyciel informuje ucznia o wymaganiach i kryteriach oceniania, - nauczyciel przekazuje uczniowi komentarz do każdej wystawionej oceny; - uczeń ma możliwość otrzymywania dodatkowych wyjaśnień i uzasadnień do wystawionej oceny; - nauczyciel pomaga w samodzielnym planowaniu rozwoju ucznia; - nauczyciel motywuje ucznia do dalszej pracy. b) nauczyciel rodzice: - nauczyciel informuje rodziców o wymaganiach i kryteriach oceniania; - nauczyciel informuje o aktualnym stanie rozwoju i postępów w nauce; - nauczyciel dostarcza rodzicom informacji o trudnościach ucznia; - nauczyciel dostarcza rodzicom informacji o uzdolnieniach ucznia; - nauczyciel daje wskazówki do pracy z uczniem; - podczas wywiadówek, indywidualnych konsultacji rodzic ma prawo wglądu do prac pisemnych swojego dziecka. c) nauczyciel-wychowawca klasy- dyrektor: - nauczyciel informuje wychowawcę klasy o aktualnych osiągnięciach ucznia; - nauczyciel informuje dyrekcję o sytuacjach wymagających jego zdaniem interwencji. IX. Warunki i tryb uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych Uczeń ma prawo do ubiegania się o wyższą niż przewidywana roczną ocenę klasyfikacyjną, jeśli spełnione są wszystkie poniższe warunki: 1.
Jeżeli spełnione są powyższe warunki, to na uzasadniony wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) zgłoszony zgodnie z zapisem w Statucie Gimnazjum uczeń może pisać (w terminie ustalonym przez nauczyciela) dodatkowy sprawdzian obejmujący materiał całego roku. Aby uczeń otrzymał ocenę, o którą się ubiega, powinien ze sprawdzianu uzyskać stopień nie niższy od tej oceny. Ocena uzyskana w wyniku sprawdzianu nie może być niższa niż przewidywana. X. Dostosowanie wymagań dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się. 1. Symptomy trudności: trudności z zapamiętywaniem dat, trudność z pamięciowym przyswajaniem i/lub odtwarzaniem z pamięci wyuczonych treści,, problem z rozumieniem treści wydarzeń, potrzeba większej ilości czasu na zrozumienie i wykonanie zadania. 2. Sposoby dostosowania wymagań edukacyjnych do potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych uczniów: częste odwoływanie się do konkretu, szerokie stosowanie zasady poglądowości, omawianie niewielkich partii materiału i o mniejszym stopni trudności (pamiętając, że obniżenie wymagań nie może zejść poniżej podstawy programowej), podawanie poleceń w prostszej formie (dzielenie złożonych treści na proste, bardziej zrozumiałe części), wydłużanie czasu na wykonanie zadania, podchodzenie do ucznia w trakcie samodzielnej pracy w razie potrzeby udzielenie pomocy, wyjaśnień, mobilizowanie do wysiłku i ukończenia zadania, zadawanie do domu tyle, ile uczeń jest w stanie samodzielnie wykonać, potrzeba większej ilości czasu i powtórzeń dla przyswojenia danej partii materiału.