S Z K O Ł A P O D S T A W O W A W C Z E R N I K O W I E A N A L I Z A W Y N I K Ó W S P R A W D Z I A N U S Z Ó S T O K L A S I S T Ó W w r o k u 2 2 W R Z E S I E Ń 22
2 CELE SPRAWDZIANU. Sprawdzenie stopnia opanowania umiejętności zdobytych przez uczniów podczas kształcenia w szkole podstawowej, opisanych w standardach wymagań egzaminacyjnych. 2. Dostarczenie szkołom materiału do analizy efektów kształcenia w danej placówce, z uwzględnieniem interpretacji kontekstowej. 3. Ułatwienie radom pedagogicznym sformułowania wniosków dotyczących zmian w szkolnym systemie dydaktycznym (odnośnie programów nauczania, podręczników szkolnych, doskonalenia zawodowego nauczycieli, zajęć pozalekcyjnych). 4. Dostarczenie władzom oświatowym różnych szczebli informacji dotyczących efektów kształcenia w szkole podstawowej.
3 I. DANE STATYSTYCZNE O UCZNIACH Do sprawdzianu w dniu 3 kwietnia 22 roku przystąpiło 9 uczniów. Symbol arkusza Opis Tytuł Liczba uczniów A Standardowy - 9 II. OPIS ARKUSZA STANDARDOWEGO S--22 Zestaw zadań to test tematyczny przeznaczony do sprawdzenia stopnia opanowania przez uczniów kończących szóstą klasę szkoły podstawowej umiejętności opisanych w standardach wymagań egzaminacyjnych. Zestaw składał się z 2 zadań zamkniętych, wymagających wybrania poprawnej odpowiedzi spośród podanych oraz 6 otwartych, w których uczeń miał samodzielnie sformułować odpowiedź. Za poprawne wykonanie wszystkich zadań uczeń mógł otrzymać 4 punktów po połowie za zamknięte i za otwarte. Na rozwiązanie wszystkich zadań przewidziano 6 minut. Test sprawdzał pięć kluczowych umiejętności: - czytanie, - pisanie, - rozumowanie, - korzystanie z informacji, - wykorzystywanie wiedzy w praktyce.
4 Udział punktów do uzyskania za każdą z tych umiejętności przedstawia tabela: Umiejętność Liczba punktów Waga Numery zadań arkusza S--22 Czytanie 25%, 2, 3, 5, 6, 7,, 2, 3, 4 Pisanie 25% 25.II, 25.III, 26 Rozumowanie 8 2% 4, 6, 7, 9, 2, 22, 24 Korzystanie z informacji 4 % 8, 9,, 25.I Wykorzystywanie wiedzy w praktyce 8 2% 5, 8, 2, 23 Razem 4 % III. ANALIZA ILOŚCIOWA WYNIKÓW (arkusz S-) Analiza statystyczna generuje obszerny zestaw wskaźników statystycznych. W praktyce szkolnej najistotniejsze są parametry dotyczące : - średniego wyniku; - łatwości całego testu; - łatwości poszczególnych zadań / czynności. Zadania, wyjąwszy zamknięte, sprawdzały z reguły kilka umiejętności opisanych w standardach egzaminacyjnych. Podstawowe dane i wskaźniki statystyczne Teren działania OKE w Łodzi Szkoła Podstawowa w Czernikowie Liczba uczniów 33748 9 Średnia 22,7 22,67 Łatwość testu,57,57
Punkty łatwość punkty łatwość punkty łatwość punkty łatwość punkty łatwość punkty łatwość Czytanie Pisanie Rozumowanie Korzystanie z informacji Wykorzystywanie wiedzy w praktyce Wynik ogólny 5 Ogólne wyniki sprawdzianu Średnie wyniki uczniów województwa łódzkiego z rozbiciem na poszczególne umiejętności przedstawia poniższa tabela. Jest naturalne, a nawet wskazane, by analizując efekty sprawdzianu dokonać porównania wyniku otrzymanego przez uczniów naszej szkoły ze średnimi wynikami w powiecie, województwie oraz kraju. pkt. pkt. 8 pkt. 4 pkt. 8 pkt. 4 pkt. Szkoła Podstawowa w Czernikowie 6,33,63 6,33,63 4,44,56 2,44,6 3,,39 22,67,57 Powiat łęczycki 6,,6 6,39,64 4,,5 2,73,68 3,54,44 22,76,57 Woj. Łódzkie 6,22,62 6,7,6 4,,5 2,79,7 3,72,47 22,9,57 Kraj 6,25,63 5,88,59 4,,5 2,79,7 3,72,47 22,75,57 Z powyższego zestawienia wynika, że uczniowie naszej szkoły osiągnęli wynik ogólny porównywalny do średniej dla kraju, województwa oraz powiatu. Średni wynik szkoły w porównaniu ze średnią kraju, województwa oraz powiatu 23 22,5 22,9 22,75 22,76 22,67 22 2,5 2 kraj województwo powiat szkoła
6 Rozpatrując łatwość poszczególnych umiejętności, należy stwierdzić, że uczniowie naszej szkoły uzyskali wyniki: - porównywalne do średnich wyników dla kraju, województwa i powiatu w zakresie umiejętności czytania, pisania oraz rozumowania,7,6,5,63,62,63,64,6,63,6,59,5,5,5,56,4,3,2 czytanie pisanie rozumowanie kraj województwo powiat szkoła - niższe od średnich wyników dla kraju, województwa i powiatu w zakresie umiejętności korzystania z informacji oraz wykorzystywania wiedzy w praktyce.,8,7,6,5,4,3,2,,7,7,68,6 korzystanie z informacji,47,47,44,39 wykorzystywanie wiedzy w praktyce kraj województwo powiat szkoła
Częstość 7 Rozkład częstości wyników Poniższe zestawienie prezentuje rozkład liczby uczniów Szkoły Podstawowej w Czernikowie, którzy uzyskali ze sprawdzianu określony wynik punktowy. L. pkt Częstość Procent ( ) 7 2 22,22 9 2 22,22 22 3 33,33 29, 37, Razem 9 Rozkład częstości wyników 4 3 2 7 pkt 9 pkt 22 pkt 29 pkt 37 pkt Liczba punktów
Nr Liczba pkt. Liczba osób 8 Wyniki w obszarach umiejętności Czytanie Średni wynik w czytaniu to 6,33pkt, czyli 63% punktów możliwych do uzyskania. Nikt nie uzyskał wyniku maksymalnego. Wynik występujący najczęściej to 7 pkt. Rozkład wyników w czytaniu 5 4 3 2 pkt pkt 2 pkt 3 pkt 4 pkt 5 pkt 6 pkt 7 pkt 8 pkt 9 pkt pkt Liczba punktów Badana czynność ucznia (obszar standardów wymagań egzaminacyjnych czytanie) Łatwość Uczeń: OKE Łódź szk wyszukuje informacje w teście,74,78 2 porównuje informacje z różnych tekstów kultury,82,89 3 wnioskuje na podstawie przesłanek w tekście,45,33 5 odczytuje z kontekstu znaczenie użytego w tekście sformułowania,69,67 6 na podstawie użytych środków stylistycznych odczytuje intencje autora,25,44
łatwość Nr Liczba pkt. 9 Badana czynność ucznia Łatwość (obszar standardów wymagań egzaminacyjnych czytanie) Uczeń: OKE Łódź szk 7 wyszukuje informacje w tekście,85,89 rozpoznaje funkcję stylistyczną porównania,65,67 2 rozpoznaje osobę mówiącą w wierszu,85,89 3 określa funkcje elementów charakterystycznych dla danego dzieła,6,44 4 określa funkcję stylistyczną wyrazów dźwiękonaśladowczych,29,33 Łatwość zadań / czynności w obszarze - czytanie,8,6,78,89,67,89,67,89,4,2,33,44,44,33 zad. zad. 2 zad. 3 zad. 5 zad. 6 zad. 7 zad. zad. 2 zad. 3 zad. 4 nr / czynności Najniższy wynik (łatwość -,33) zanotowano w ch nr 3 oraz nr 4, sprawdzających odpowiednio wnioskowanie na podstawie przesłanek w tekście oraz określanie funkcji stylistycznej wyrazów dźwiękonaśladowczych.
Nr \ czynności Liczba pkt. Liczba osób Pisanie Średni wynik w pisaniu to 6,33 pkt., czyli 63% punktów możliwych do uzyskania. Wynik maksymalny uzyskała jedna osoba. Rozkład wyników w pisaniu 5 4 3 2 pkt pkt 2 pkt 3 pkt 4 pkt 5 pkt 6 pkt 7 pkt 8 pkt 9 pkt pkt Liczba punktów Badana czynność ucznia (obszar standardów wymagań egzaminacyjnych pisanie) Łatwość Uczeń: OKE Łódź szk 25.II pisze użyteczną instrukcję sporządzenia napoju 2,75,94 25.III pisze w funkcjonalnym stylu z dbałością o dobór słownictwa,89,78 26.I pisze opowiadanie na zadany temat 3,65,67 26.II pisze w funkcjonalnym stylu z dbałością o dobór słownictwa,3,33 26.III pisze poprawnie pod względem językowym,49,56 26.IV pisze poprawnie pod względem ortograficznym,53,67 26.V pisze poprawnie pod względem interpunkcyjnym,37,
Liczba osób łatwość Łatwość zadań / czynności w obszarze - pisanie,8,94,6,4,78,67,56,67,2,33, zad. 25.II zad. 25.III zad. 26.I zad. 26.II zad. 26.III zad. 26.IV zad. 26.V nr / czynności Najniższy wynik (łatwość,) zanotowano w zadaniu nr 26.V sprawdzającym poprawność pod względem interpunkcyjnym. Rozumowanie Średni wynik w rozumowaniu to 4,44 pkt., czyli 56% punktów możliwych do uzyskania. Wynik maksymalny uzyskała jedna osoba. Rozkład wyników w rozumowaniu 5 4 3 2 pkt pkt 2 pkt 3 pkt 4 pkt 5 pkt 6 pkt 7 pkt 8 pkt Liczba punktów
łatwość Nr \ Liczba pkt. 2 Badana czynność ucznia (obszar standardów wymagań egzaminacyjnych rozumowanie) Łatwość Uczeń: OKE Łódź szk 4 porządkuje chronologicznie zdarzenia,8,78 6 wyznacza liczbę spełniająca warunki,5,33 7 nazywa państwa leżące nad Bałtykiem,46,44 9 podaje średnicę koła spełniającego warunek określony w zadaniu,46,67 2 wskazuje ilustrację graficzną sytuacji opisanej w zadaniu,52,56 22 wskazuje osiemnastą część kwadratu,65,78 24 ustala liczbę brył o wskazanej własności 2,34,44 Łatwość zadań / czynności w obszarze - rozumowanie,8,6,4,2,78,33,44,67,56,78,44 zad. 4 zad. 6 zad. 7 zad. 9 zad. 2 zad. 22 zad. 24 nr / czynności Najniższy wynik (łatwość,33) zanotowano w zadaniu nr 6, sprawdzającym wyznaczanie liczby spełniającej warunki.
Nr \ czynności Liczba pkt. Liczba osób 3 Korzystanie z informacji Średni wynik w korzystaniu z informacji to 2,44 pkt., czyli 6% punktów możliwych do uzyskania. Wynik maksymalny uzyskały 2 osoby. Rozkład wyników w korzystaniu z informacji 4 3 2 pkt pkt 2 pkt 3 pkt 4 pkt Liczba punktów Badana czynność ucznia (obszar standardów wymagań egzaminacyjnych Łatwość korzystanie z informacji) Uczeń: OKE Łódź szk 8 ustala minimalną liczbę uczestników,55,22 9 ustala warunki uzyskania najniższej ceny,63,44 ustala cenę usługi,8,78 25.I wykorzystuje informacje z piktogramów,76,
Liczba osób łatwość 4 Łatwość zadań / czynności w obszarze - korzystanie z informacji,8,6,78,4,2,44,22 zad. 8 zad. 9 zad. zad. 25.I nr / czynności Najniższy wynik (łatwość,22) zanotowano w zadaniu nr 8, sprawdzającym korzystanie z informacji zamieszczonych w ofercie handlowej (ustalenie minimalnej liczby uczestników). Wykorzystywanie wiedzy w praktyce Średni wynik w wykorzystywaniu wiedzy w praktyce to 3, pkt., czyli 39% punktów możliwych do uzyskania. Wynik maksymalny uzyskała jedna osoba. Rozkład wyników w wykorzystywaniu wiedzy w praktyce 5 4 3 2 pkt pkt 2 pkt 3 pkt 4 pkt 5 pkt 6 pkt 7 pkt 8 pkt Liczba punktów
łatwość Nr \ czynności Liczba pkt. 5 Badana czynność ucznia Uczeń: (obszar standardów wymagań egzaminacyjnych wykorzystywanie wiedzy w praktyce) OKE Łódź Łatwość 5 oblicza czas trwania filmu,39,44 szk 8 wyznacza sumę długości odcinków,56,44 2 wyznacza ceny towarów 4,5,25 23 dzieli przedział czasu na równe części 2,33,6 Łatwość zadań / czynności w obszarze - wykorzystywanie wiedzy w praktyce,8,6,4,2,6,44,44,25 zad. 5 zad. 8 zad. 2 zad. 23 nr / czynności Najniższy wynik (łatwość,25) zanotowano w zadaniu nr 2, sprawdzającym wyznaczanie ceny towarów.
6 Stopnie osiągnięć O opanowaniu umiejętności przez uczniów będziemy wnioskować na podstawie procentu punktów uzyskanych za wszystkie sprawdzające tę umiejętność. Zespół ekspertów Wydziału Sprawdzianów Centralnej Komisji Egzaminacyjnej ustalił 6 stopni osiągnięć uczniów i nadał im następujące nazwy:. bardzo niski 2. niski 3. niżej zadowalający 4. zadowalający 5. dobry 6. bardzo dobry Za podstawę wyodrębnienia stopni osiągnięć zespół przyjął stosowaną w pomiarze dydaktycznym klasyfikację łatwości zadań. Łatwość zadań a stopnie osiągnięć uczniów podano w poniższej tabeli. Łatwość zadań a stopnie osiągnięć uczniów Procent uzyskanych punktów -9 2-49 5 59 6-69 7-79 8-89 9 - Średnia łatwość zadań bardzo trudne trudne umiarkowanie trudne łatwe bardzo łatwe Stopień osiągnięć bardzo niski niski niżej zadowalający zadowalający dobry bardzo dobry Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie Sprawdzian 24 wyniki krajowe Warszawa sierpień 24
zadawalający dobry bardzo dobry 7 Poniższe zestawienie przedstawia hierarchicznie uporządkowane osiągnięcia uczniów Szkoły. Numer Uczeń: Badana czynność Łatwość Stopień osiągnięć 25.I wykorzystuje informacje z piktogramów, 25.II pisze użyteczną instrukcję sporządzenia napoju,94 Numer Uczeń: Badana czynność Łatwość Stopień osiągnięć 2 porównuje informacje z różnych tekstów kultury,89 7 wyszukuje informacje w tekście,89 2 rozpoznaje osobę mówiącą w wierszu,89 Numer Uczeń: Badana czynność Łatwość Stopień osiągnięć wyszukuje informacje w teście,78 4 porządkuje chronologicznie zdarzenia,78 ustala cenę usługi,78 22 wskazuje osiemnastą część kwadratu,78 25.III pisze w funkcjonalnym stylu z dbałością o dobór słownictwa,78
niski niżej zadawalający zadawalający 8 5 odczytuje z kontekstu znaczenie użytego w tekście sformułowania,67 rozpoznaje funkcję stylistyczną porównania,67 9 podaje średnicę koła spełniającego warunek określony w zadaniu,67 26.I pisze opowiadanie na zadany temat,67 26.IV pisze poprawnie pod względem ortograficznym,67 23 dzieli przedział czasu na równe części,6 Numer Uczeń: Badana czynność Łatwość Stopień osiągnięć 2 wskazuje ilustrację graficzną sytuacji opisanej w zadaniu,56 26.III pisze poprawnie pod względem językowym,56 Numer Uczeń: Badana czynność Łatwość Stopień osiągnięć 6 na podstawie użytych środków stylistycznych odczytuje intencje autora,44 9 ustala warunki uzyskania najniższej ceny,44 3 określa funkcje elementów charakterystycznych dla danego dzieła,44 5 oblicza czas trwania filmu,44
niski 9 7 nazywa państwa leżące nad Bałtykiem,44 8 wyznacza sumę długości odcinków,44 24 ustala liczbę brył o wskazanej własności,44 3 wnioskuje na podstawie przesłanek w tekście,33 4 określa funkcję stylistyczną wyrazów dźwiękonaśladowczych,33 6 wyznacza liczbę spełniająca warunki,33 26.II pisze w funkcjonalnym stylu z dbałością o dobór słownictwa,33 2 wyznacza ceny towarów,25 8 ustala minimalną liczbę uczestników,22 Numer Uczeń: Badana czynność Łatwość Stopień osiągnięć 26.V pisze poprawnie pod względem interpunkcyjnym, bardzo niski
2 Zestawienia tabelaryczne zamieszczone poniżej dokonują rozdziału zadań na zamknięte oraz otwarte. Zadania zamknięte Łatwość zadań 2 Ilość zadań Numer bardzo trudne (BT) -,9 - - trudne (T),2,49 3, 6, 8, 9, 3, 4, 5, 6, 7, 8 umiarkowanie trudne (UT),5,69 4 5,, 9, 2 łatwe (Ł),7,89 6, 2, 4, 7,, 2, bardzo łatwe (BŁ),9 - - - RAZEM: 2 Zadania otwarte Łatwość zadań Ilość zadań Numer Numer czynności Liczba punktów bardzo trudne (BT) -,9 - - 26.V, trudne (T),2,49 3 2, 24, 26 26.II, 24, 2 7 umiarkowanie trudne (UT),5,69 23 26.I, 26.III, 26.IV, 23 7 łatwe (Ł),7,89 22 25.III, 22 2 bardzo łatwe (BŁ),9 25 25.I, 25.II, 3 RAZEM: 6 RAZEM: 2 2 Występujące w tabeli poziomy łatwości cytowane są za prof. B. Niemierką.
2 IV. ANALIZA JAKOŚCIOWA ZADAŃ OTWARTYCH ARKUSZA S Nr otwartego 2 Wniosek z analizy współczynników łatwości Procent uzyskanych punktów Średnia łatwość Stopień osiągnięć,25 trudne niski Nr otwartego 22 Wniosek z analizy współczynników łatwości Procent uzyskanych punktów Średnia łatwość Stopień osiągnięć 78 łatwe zadawalający Nr otwartego 23 Wniosek z analizy współczynników łatwości Procent uzyskanych punktów 6 Średnia łatwość umiarkowanie trudne Stopień osiągnięć zadawalający Nr otwartego 24 Wniosek z analizy współczynników łatwości Procent uzyskanych punktów Średnia łatwość Stopień osiągnięć 44 trudne niski Nr otwartego 25 Wniosek z analizy współczynników łatwości Procent uzyskanych punktów Średnia łatwość Stopień osiągnięć 9 bardzo łatwe bardzo dobry Nr otwartego 26 Wniosek z analizy współczynników łatwości Procent uzyskanych punktów Średnia łatwość Stopień osiągnięć 47 trudne niski
22 Wyniki w obszarach umiejętności w cyklu wieloletnim CZYTANIE Łatwość tej umiejętności wyniosła,63 i jest o,27 niższa niż rok temu i najniższa z dotychczas odnotowanych. rok 22 23 24 25 26 27 28 29 2 2 22 łatwość,94,8,94,8,88,74,88,82,67,9,63 Wyniki sprawdzianów przeprowadzonych w latach 22-22 w skali procentowej z uwzględnieniem umiejętności czytania,8,6,94,94,8,8,88,74,88,82,67,9,63,4,2 22r. 23r. 24r. 25r. 26r. 27r. 28r. 29r. 2r. 2r. 22r. Stopień osiągnięć zadawalający Wyniki sprawdzianów przeprowadzonych w latach 22-22 w skali procentowej z uwzględnieniem umiejętności czytania,8,6,94,8,94,8,88,74,88,82,67,9,63,4,2 22r. 23r. 24r. 25r. 26r. 27r. 28r. 29r. 2r. 2r. 22r.
23 PISANIE Łatwość tej umiejętności wyniosła,63 i jest o,4 niższa niż rok temu. rok 22 23 24 25 26 27 28 29 2 2 22 łatwość,88,66,69,54,7,52,75,43,34,67,63 Wyniki sprawdzianów przeprowadzonych w latach 22-22 w skali procentowej z uwzględnieniem umiejetności pisania,8,88,6,4,2,66,69,54,7,52,75,43,34,67,63 22r. 23r. 24r. 25r. 26r. 27r. 28r. 29r. 2r. 2r. 22r. Stopień osiągnięć zadawalający. Wyniki sprawdzianów przeprowadzonych w latach 22-22 w skali procentowej z uwzględnieniem umiejetności pisania,8,6,4,2,88,66,69,54,7,52,75,43,34,67,63 22r. 23r. 24r. 25r. 26r. 27r. 28r. 29r. 2r. 2r. 22r.
24 ROZUMOWANIE Łatwość tej umiejętności wyniosła,56 i jest o,34 niższa niż rok temu i najniższa z dotychczas odnotowanych. rok 22 23 24 25 26 27 28 29 2 2 22 łatwość,9,66,65,78,9,63,89,65,67,9,56 Wyniki sprawdzianów przeprowadzonych w latach 22-22 w skali procentowej z uwzględnieniem umiejetności rozumowania,8,6,4,9,66,65,78,9,63,89,65,67,9,56,2 22r. 23r. 24r. 25r. 26r. 27r. 28r. 29r. 2r. 2r. 22r. Stopień osiągnięć niżej zadawalający. Wyniki sprawdzianów przeprowadzonych w latach 22-22 w skali procentowej z uwzględnieniem umiejetności rozumowania,8,6,4,9,66,65,78,9,63,89,65,67,9,56,2 22r. 23r. 24r. 25r. 26r. 27r. 28r. 29r. 2r. 2r. 22r.
25 KORZYSTANIE Z INFORMACJI Łatwość tej umiejętności wyniosła,6 i jest o,4 niższa niż rok temu. rok 22 23 24 25 26 27 28 29 2 2 22 łatwość,,88,9,93,82,64,66,67,47,75,6 Wyniki sprawdzianów przeprowadzonych w latach 22-22 w skali procentowej z uwzględnieniem umiejętności korzystania z informacji,8,6,4,88,9,93,82,64,66,67,47,75,6,2 22r. 23r. 24r. 25r. 26r. 27r. 28r. 29r. 2r. 2r. 22r. Stopień osiągnięć zadawalający. Wyniki sprawdzianów przeprowadzonych w latach 22-22 w skali procentowej z uwzględnieniem umiejętności korzystania z informacji,8,6,4,2,88,9,93,82,64,66,67,47,75,6 22r. 23r. 24r. 25r. 26r. 27r. 28r. 29r. 2r. 2r. 22r.
26 WYKORZYSTYWANIE WIEDZY W PRAKTYCE Łatwość tej umiejętności wyniosła,39 i jest o,5 niższa niż rok temu i najniższa z dotychczas odnotowanych. rok 22 23 24 25 26 27 28 29 2 2 22 łatwość,86,59,64,65,9,7,83,73,8,89,39 Wyniki sprawdzianów przeprowadzonych w latach 22-22 w skali procentowej z uwzględnieniem umiejętności wykorzystywania wiedzy w praktyce,8,6,4,2,86,59,64,65,9,7,83,73,8,89,39 22r. 23r. 24r. 25r. 26r. 27r. 28r. 29r. 2r. 2r. 22r. Stopień osiągnięć niski. Wyniki sprawdzianów przeprowadzonych w latach 22-22 w skali procentowej z uwzględnieniem umiejętności wykorzystywania wiedzy w praktyce,8,6,4,86,59,64,65,9,7,83,73,8,89,39,2 22r. 23r. 24r. 25r. 26r. 27r. 28r. 29r. 2r. 2r. 22r.
27 Wyniki sprawdzianów szkoły w latach 22 22 w skali procentowej z uwzględnieniem umiejętności,8,6,4,2 22r 23r 24r 25r 26r 27r 28r 29r 2r 2r 22r czytanie pisanie korzystanie z informacji rozumowanie wykorzystywanie wiedzy w praktyce,2,8,6,4,2 czytanie pisanie korzystanie z informacji rozumowanie wykorzystywanie wiedzy w praktyce 22r 23r 24r 25r 26r 27r 28r 29r 2r 2r 22r
stanin 28 Rozkład średnich wyników szkół na skali staninowej w latach 22 22 Średnie wyniki szkoły na tle rozkładu wyników szkół z całego kraju STANIN 2 3 4 5 6 7 8 9 ROK PRZEDZIAŁ PUNKTOWY 22r. 7,5 24,2 24,3 26, 26, 27,4 27,5 28,7 28,8 3, 3, 3,3 3,4 32,8 32,9 34,6 34,7 39,5 23r. 7,7 23, 23,2 24,9 25, 26,3 26,4 27,6 27,7 28,9 29, 3, 3,2 3,3 3,4 32,8 32,9 39, 24r. 2, 9,6 9,7 2,4 2,5 22,9 23, 24,3 24,4 25,7 25,8 27,2 27,3 28,9 29, 3,2 3,3 39,5 25r., 23,7 23,8 25,6 25,7 27, 27, 28,4 28,5 29,7 29,8 3, 3, 32,3 32,4 33,8 33,9 39,2 26r. 4, 9, 9,2 2,9 2, 22,6 22,7 24, 24,2 25,7 25,8 27,3 27,4 29, 29, 3,3 3,4 39, 27r. 7,2 2,8 2,9 22,6 22,7 24, 24,2 25,4 25,5 26,8 26,9 28,2 28,3 29,7 29,8 3,7 3,8 39,5 28r. 5,2 2, 2, 2,9 22, 23,3 23,4 24,7 24,8 26, 26,2 27,5 27,6 29, 29, 3,9 3, 38, 29r. 7,9 7, 7, 8,7 8,8 2, 2, 2,3 2,4 22,7 22,8 24, 24,2 25,6 25,7 27,7 27,8 35,7 2r. 7,6 8,5 8,6 2,3 2,4 2,8 2,9 23,2 23,3 24,8 24,9 26,2 26,3 27,8 27,9 29,9 3, 37,7 2r. 8,8 9,7 9,8 2,4 2,5 22,8 22,9 24,2 24,3 25,6 25,7 26,9 27, 28,4 28,5 3,2 3,3 37, 22r. 5,3-7, 7,2-8,8 8,9-2, 2,2-2,4 2,5-22,8 22,9-24,2 24,3-25,9 26,-28, 28,-36,2 Umieszczenie na skali staninowej średnich wyników uzyskanych przez szkołę na kolejnych sprawdzianach umożliwia ich porównanie w cyklu wieloletnim. 9 8 7 6 5 4 3 2 22r. 23r. 24r. 25r. 26r. 27r. 28r. 29r. 2r. 2r. 22r.
29 WNIOSKI DO DZIAŁAŃ DYDAKTYCZNYCH:. Zachęcać dzieci do codziennego czytania. 2. Organizować w ramach zajęć bibliotecznych, konkursy propagujące czytelnictwo wśród dzieci. 3. Stymulować umiejętność głośnego czytania z zachowaniem właściwej intonacji. 4. Zintensyfikować działania służące poprawie techniki czytania. 5. Analizować czytane teksty w celu pozyskiwania informacji do samodzielnego tyworzenia wypowiedzi ustnych i pisemnych. 6. Stwarzać sytuacje do samodzielnego stosowania przez uczniów wiedzy matematycznej w praktyce i w życiu codziennym. 7. Motywować uczniów do samodzielnego rozwiazywania zadań matematycznych różnymi sposobami (bez stosowania zapisu arytmetycznego). 8. Zwiększyć ilość zadań polegających na odczytywaniu danych z tabel w kontekście praktycznym. 9. Pobudzać wyobraźnię uczniów poprzez projektowanie i składanie modeli przestrzennych.