Matematyka Majów, Azteków, Inków. Kowalska Wioleta, Latoch Weronika, Łubniewska Julia



Podobne dokumenty
Jak liczono dawniej?

MATEMATYKA (około 20 min)

Cywilizacje pozaeuropejskie

Systemy liczbowe. Laura Robińska

Ekspansja kolonialna

Cykl Metona. Liceum Klasy I III Doświadczenie konkursowe nr 1

1. Początki kolonizacji Nowego Świata

Inkowie to plemię zamieszkujące południowozachodnią częśd Ameryki Południowej, które prawdopodobnie w połowie XII w. stworzyło doskonale

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MATEMATYKI W KL. 4

RUCH OBROTOWY I OBIEGOWY ZIEMI

MATEMATYKA WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY IV. Dział programowy: DZIAŁANIA W ZBIORZE LICZB NATURALNYCH

czyli Prekolumbijskie Cywilizacje Andów

MATEMATYKA WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY IV

MIĘDZYSZKOLNA LIGA PRZEDMIOTOWA EDUKACJA MATEMATYCZNA klasa III PŁOCK 2014

Systemy liczbowe. 1. Przedstawić w postaci sumy wag poszczególnych cyfr liczbę rzeczywistą R = (10).

Historia - nauka o wydarzeniach z dziejów ludzkości od chwili jego pojawienia się na ziemi / nauka o przeszłości człowieka (ludzi)

TEMAT 1. LICZBY I DZIAŁANIA Rachunki pamięciowe, dodawanie i odejmowanie. 2. O ile więcej, o ile mniej 2 LICZBA GODZIN LEKCYJNYCH

Wykład 2. Informatyka Stosowana. 9 października Informatyka Stosowana Wykład 2 9 października / 42

Wykład 2. Informatyka Stosowana. 10 października Informatyka Stosowana Wykład 2 10 października / 42

W czasie, gdy w Europie toczono wojny, wznoszono katedry, prowadzono badania naukowe, zajmowano się sztuką i literaturą. W nieznanej jeszcze Ameryce

Systemy liczbowe. Bibliografia: Urządzenia techniki komputerowej, K. Wojtuszkiewicz

1. Nazwij zaznaczone na mapkach cywilizacje. Naucz się odnajdywać te cywilizacje na mapkach różnego typu (także współczesnych)

Temat: Liczby definicje, oznaczenia, własności. A n n a R a j f u r a, M a t e m a t y k a s e m e s t r 1, W S Z i M w S o c h a c z e w i e 1

Dydaktyka matematyki (II etap edukacyjny) II rok matematyki Semestr letni 2018/2019 Ćwiczenia nr 7

TEMAT 1. LICZBY I DZIAŁANIA Rachunki pamięciowe, dodawanie i odejmowanie. 2. O ile więcej, o ile mniej 2 LICZBA GODZIN LEKCYJNYCH

MATEMATYKA Z PLUSEM DLA KLASY IV W KONTEKŚCIE WYMAGAŃ PODSTAWY PROGRAMOWEJ. II. Działania na liczbach naturalnych. Uczeń:

Systemy zapisu liczb.

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MATEMATYKI W KLASIE IV

Systemy liczbowe. 1. System liczbowy dziesiętny

Liczby babilońskie są kombinacją trzech znaków;

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE IV

HISTORIA EGZAMIN KLASYFIKACYJNY 2015/16 KLASA VI. Imię:... Nazwisko:... Data:...

Wojewódzki Konkurs Przedmiotowy z Matematyki dla uczniów gimnazjów województwa śląskiego w roku szkolnym 2013/2014

Dydaktyka matematyki (II etap edukacyjny) II rok matematyki Semestr letni 2016/2017 Ćwiczenia nr 6

Arytmetyka komputera. Na podstawie podręcznika Urządzenia techniki komputerowej Tomasza Marciniuka. Opracował: Kamil Kowalski klasa III TI

WYMAGANIA EGZAMINACYJNE DLA KLASY IV WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE

SYSTEMY ZAPISYWANIA LICZB

WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ. II. Działania na liczbach naturalnych. Uczeń:

MATEMATYKA WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY V

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI NA POSZCZEGÓLNE OCENY

Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy IV

Poddziały wspólne czasu wiadomości ogólne

Urządzenia Techniki. Klasa I TI. System dwójkowy (binarny) -> BIN. Przykład zamiany liczby dziesiętnej na binarną (DEC -> BIN):

Systemy liczbowe używane w technice komputerowej

Dydaktyka matematyki (II etap edukacyjny) II rok matematyki Semestr letni 2016/2017 Ćwiczenia nr 7

LICZBA GODZIN LEKCYJNYCH WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ UWAGI TEMAT 1. LICZBY I DZIAŁANIA 23

Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych.

MIĘDZYSZKOLNA LIGA PRZEDMIOTOWA MATEMATYKA klasa IV PŁOCK 2014

1. Cywilizacje prekolumbijskie w Ameryce

Jedną z najciekawszych i najbardziej tajemniczych kultur kontynentu amerykańskiego jest właśnie kultura Majów. Prawdopodobnie była to też kultura

HISTORIA KOMPUTERÓW 2015/16. Bartosz Klin.

Instytut Historii, Wydział Filologiczno-Historyczny, Akademia im. Jana Długosza, Al. Armii Krajowej 36a, Częstochowa

Matematyka Fragmenty programu nauczania dla szkoły podstawowej klasy 4

SZCZEGÓŁÓWE KRYTERIA OCENIANIA MATEMATYKA KL 4 Temat Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe konieczne (ocena dopuszczająca)

Wymagania edukacyjne z matematyki na poszczególne oceny do programu Matematyka z plusem klasa czwarta

Lista działów i tematów

Matematyka z plusem Klasa IV

MATEMATYKA DLA KLASY IV W KONTEKŚCIE WYMAGAŃ PODSTAWY PROGRAMOWEJ

KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASIE IV

Wymagania na poszczególne oceny szkolne

Skala jasności w astronomii. Krzysztof Kamiński

MAJ klasa 2 MATEMATYKA. Temat: Jak dodajemy? Jak odejmujemy?

Wymagania edukacyjne z matematyki na poszczególne śródroczne oceny klasyfikacyjne dla klasy IV w roku 2019/2020.

Lista 1 (elementy logiki)

Załącznik 1 WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MATEMATYKI W KLASIE IV

Matematyczna wieża Babel

PROGRAM ZAJĘĆ WYRÓWNAWCZYCH Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW KLASY IV. Realizowanych w ramach projektu: SZKOŁA DLA KAŻDEGO

Wymagania na poszczególne oceny szkolne

Zestaw 1. Rozmiary kątowe str. 1 / 5

Wymagania na poszczególne oceny szkolne

Wymagania na poszczególne oceny szkolne

Wymagania na poszczególne oceny szkolne

Kryteria ocen z matematyki w klasie IV

Wymagania edukacyjne z matematyki- klasa 4

Matematyka. Opis arkusza zadań. Zestaw M1.

1. Systemy liczbowe. addytywne systemy w których wartośd liczby jest sumą wartości jej znaków cyfrowych.

- odnajduje część wspólną zbiorów, złączenie zbiorów - wyodrębnia podzbiory;

Lista działów i tematów

Tellurium szkolne [ BAP_ doc ]

KRYTERIA OCEN DLA KLASY VI. Zespół Szkolno-Przedszkolny nr 1

FAKTURY SERYJNE. I. Kalendarz. II. Fakturowanie seryjne

KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOŁA PODSTAWOWA MATEMATYKA KLASA 4

Peru Odcinek 4. Historia.

Wymagania na poszczególne oceny szkolne

WIEDZA O AMERYCE ŁACIŃSKIEJ PROGRAM SZCZEGÓŁOWY

Wymagania na poszczególne oceny szkolne

PŁOCKA MIĘDZYSZKOLNA LIGA PRZEDMIOTOWA MATEMATYKA klasa IV szkoła podstawowa 2012

INDIAŃSKIE WIERZENIA, MIEJSCA MOCY, UZDRAWIAJĄCE ZIOŁA AMAZOŃSKIE

PŁOCKA MIĘDZYSZKOLNA LIGA PRZEDMIOTOWA MATEMATYKA klasa III szkoła podstawowa marzec 2015

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLAS 4-6 SP ROK SZKOLNY 2015/2016

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI

Wymagania na poszczególne oceny szkolne

Wymagania na poszczególne oceny szkolne

Wymagania na poszczególne oceny szkolne. Matematyka

Wstęp do informatyki- wykład 1

Wymagania na poszczególne oceny szkolne

Przedmiotowe zasady oceniania Matematyka. Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny

Rozkład materiału nauczania Zrozumiec matematykę Klasa IV

Transkrypt:

Matematyka Majów, Azteków, Inków Kowalska Wioleta, Latoch Weronika, Łubniewska Julia

MAJOWIE

Kim byli Majowie? Indiańskie plemię Majów zamieszkiwało południowo-wschodnią część Meksyku, Gwatemalę, Belize i część Hondurasu. Początki istnienia społeczeństwa Majów sięgają środkowego okresu przedklasycznego, a więc lat 900-300 p.n.e.

Terytorium Majów

Kodeks Dreźnieński Głównym źródłem wiedzy o matematyce Majów jest datowany na ok. 1200 r.n.e. tzw. Kodeks Dreźnieński (zapisany pędzelkiem na kopo, tzn. wygładzonej korze figowca pokrytej pastą z lipy). Zawiera on obliczenia astronomiczne cykli Słońca, Księżyca i Wenus o zdumiewającej dokładności.

Kodeks Dreźnieński, ok. 1200 n.e.

Obliczenia Majów Obliczyli oni między innymi czas obrotu Ziemi wokół Słońca równy 365.242 dni (współcześnie mierzona wartość wynosi 365.242198 dni). Prócz tego bardzo dokładnie obliczyli czas trwania miesiąca księżycowego. Znaleziska z Copan podają, że 149 miesięcy księżycowych trwa 4400 dni, co daje długość miesiąca księżycowego równą 29.5302 dni. Natomiast znaleziska z Palenque podają że 81 miesięcy księżycowych trwa 2392 dni, co daje średnio 29.5308 dni. Współcześnie mierzona długość miesiąca księżycowego wynosi natomiast 29.53059 dni, co rożni się od wyniku podanego przez Majów tylko o 0.001%!

Kalendarz Majów Opierał się o sprzężenie dwóch cykli: rytualnego, liczącego 260 dni (tzolkin), będącego z kolei wynikiem sprzężenia cyklu 20-dniowego i cyklu 13-dniowego, słonecznego (a raczej w przybliżeniu słonecznego, jako że nieskoordynowanego dokładnie z porami roku), liczącego 365 dni (haab), podzielonego na 18 okresów ( miesięcy ) po 20 dni i 1 okres ( miesiąc ) 5-dniowy. Drugim sposobem rachuby czasu, w obrębie tego kalendarza, była tzw. Długa Rachuba.

Jednostki Długiej Rachuby Dni Jednostki Długiej Rachuby Długa Rachuba Lata Słoneczne Tun 1 = 1 kin - - - 20 = 20 kin = 1 uinal - - 360 = 18 uinal = 1 tun ~ 1 1 7200 = 20 tun = 1 katun ~ 20 20 144 000 = 20 katun = 1 baktun ~ 395 400

System liczbowy Majów Majowie stworzyli system liczbowy oparty na liczbie 20, który był zbliżony do systemu pozycyjnego. Nie wiadomo dokładnie kiedy (lecz z pewnością przed 32 r. p. n. e.) odkryli oni cyfrę zero i włączyli ją do swojego systemu liczbowego. System ten opierał się na trzech symbolach: kropka, kreska i muszla. Znak kropki oznaczał jednostkę. Pozioma kreska oznaczała piątkę. Muszla oznaczała zero. Liczby zapisywano w postaci kombinacji kropek i kresek. Odpowiednio pogrupowane stanowiły podstawowy zestaw cyfr.

System liczbowy Majów Majowie nie używali dzielenia oraz ułamków. Pomimo, że umieli wykonywać mnożenie, podobnie do Egipcjan nie mieli żadnego oznaczenia na to działanie. Co ciekawe, ich arytmetyka zajmowała się nie tylko wartościami liczb naturalnych, ale również ich znaczeniem symbolicznym.

Upadek Majów Po hiszpańskim podboju nastąpił całkowity upadek cywilizacji Majów. W okresie kolonialnym, a także po zdobyciu niepodległości przez Meksyk i inne kraje na początku XIX w., Majowie podejmowali wiele lokalnych zbrojnych prób odzyskania samodzielności politycznej (m.in. przez kilkadziesiąt lat, do przełomie XIX i XX w., utrzymywali kontrolę nad częścią terytorium Quintana Roo na Jukatanie).

AZTEKOWIE

LOKALIZACJA

Inkowie Synowie Słońca

Państwo Inków Założone w XII w. rozbudowane zostało w rozległe imperium w ciągu niespełna 200 lat przed odkryciem Ameryki przez Europejczyków. Około 12 milionów Inków zamieszkiwało tereny dzisiejszego Peru, Ekwadoru, Boliwii i Chile. Stolica- Cuzco.

Sapa Inka- Pan Inka władca Inków Władcy Inków byli otoczeniu wielkim przepychem i czczeni jak bogowie. Każdy z nich budował dla siebie nowy pałac. Cała ziemia w Państwie należała do nich i kapłanów. Pierwszym władcą, który przyjął tytuł Sapa Inka był Pachacuti Yupangui, który na początku XV w. rozgromił rywalizujące z Inkami plemię Chanków. Syn Pachacuti- Topa Inka prowadził kolejne podboje i to on podzielił swe państwo na cztery wielkie prowincje nadając mu nazwę Królestwa Czterech Stron Świata.

Dzieci Słońca Inkowie tak jak Aztekowie uważali się za Dzieci Słońca. Ich władca- Pan Inka- był uznawany za półboga, ziemskiego syna i namiestnika boga Słońca- Intiego. W każdej podbitej prowincji Inkowie budowali świątynie Boga Słońca, największa z nich znajdowała się w Cuzco.

Budowniczowie miast Mistrzowie Drogownictwa Miasta Inków miały regularną siatkę ulic, przecinających się pod kątem prostym. Przy placu centralnym były zlokalizowane najważniejsze budynki. Geometryczne i funkcjonalne rozplanowanie ich miast jest przyrównywane do idei, które do dziś kształtują zasady budowania wielkich aglomeracji. Synowie Słońca stworzyli doskonałą pod względem inżynieryjnym sieć połączeń drogowych. Andyjska Droga Królewska miała długość 5100km. Inkowie tworzyli swą sieć dla komunikacji pieszej i transportu jucznego, ponieważ nie znali koła- nawet garncarskiego.

Machu Picchu Jest to najlepiej zachowane miasto Inków w odległości 112km od Cuzco.

Astronomia i kalendarz Obserwacje astronomiczne prowadzono z tak zwanej Wieży Słońca oraz w Świątyni Trzech Okien. Intihuatana- miejsce gdzie przywiązuje się Słońce - dzięki niemu prawdopodobnie określano czas przesilenia zimowego. Inkaskie święta słońca: Intip Raymi- podczas letniego przesilenia Kapaq Raymi- podczas zimowego przesilenia. Rok w kalendarzu liczył 365dni, podzielonych na 12 miesięcy i rozpoczynał się od przesilenia grudniowego.

Pismo i liczby Systemem pisma używanym w Peru było pismo węzełkowe kipu, w którym informacja była przechowywana w sposobie zawiązania węzełków, kolorze nici, ilości węzłów i ich odległości od siebie. Do dzisiejszego dnia nie udało się rozszyfrować pełnego zapisu kipu. Najbardziej uznana hipoteza stwierdza, że kipu jest oparte przede wszystkim na dziesiątkowym systemie liczbowym, przy czym kolejne cyfry danej liczby zadane są przez liczbę węzłów na kolejnych pozycjach na danym sznurku. Zero jest określane jako brak węzła.

Liczba 1:

Liczby od 2 do 8:

Liczby dziesiątek, setek:

Przykładowe kipu i schematyczny zapis liczby:

Upadek W 1532r. Franciszek Pizarro wtargnął do Peru i w ciągu kilkunastu miesięcy dokonał paraliżu władzy centralnej wielkiego imperium, zajęcia jego stolicy i ograbienia z cennych kruszców. Historycy podają dwie główne przyczyny gwałtownego upadku inkaskiego imperium: -scentralizowany, despotyczny charakter władzy pana Inki, uzależnienie od niego wszystkich decyzji -trwająca pięć lat wojna domowa