OCENIANIE PRZEDMIOTOWE JĘZYK NIEMIECKI PODSTAWA PRAWNA Ocenianie przedmiotowe z języka niemieckiego zostało opracowane na podstawie następujących dokumentów: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2004 r., nr 256 póz. 2572 z późn. zm.) Ustawa z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz.U. z 2015 r., póz. 357) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U z 2009 r., nr 4, póz. 17) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 21 czerwca 2012 w sprawie dopuszczenia do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz.730)- 4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 10 czerwca 2015 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz.U. z 2015 r., póz. 843.) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego i egzaminu maturalnego (Dz.U. z 2015 r., póz. 959) Standardów wymagań będących podstawą przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów z 10 kwietnia 2003 r. (Dz. U. z 2013 r. nr 90, póz.846); oraz w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2007 r. zmieniającym rozporządzenie w sprawie standardów wymagali będących podstawą przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów (Dz. U. Nr 157, póz. 1102) Statut Szkoły Ocenianie wewnątrzszkolne CELE OCENIANIA PRZEDMIOTOWEGO Celem oceniania przedmiotowego jest: 1) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych oraz o postępach w tym zakresie; 2) udzielenie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju; 3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu; 4) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce i specjalnych uzdolnieniach ucznia; 5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno wychowawczej. 1
SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW 1. Sprawdziany pisemne, prace klasowe, testy po zakończeniu każdego rozdziału zapowiadane tydzień przed terminem (co najmniej jedna ocena w półroczu) 2. Odpowiedź ustna, kartkówka (15 min.) z 2-3 ostatnich lekcji, kartkówka z materiału leksykalnego z bieżącego działu, kartkówka z materiału gramatycznego z bieżącego rozdziału (co najmniej jedna ocena w półroczu) 3. Praca domowa, praca na lekcji (co najmniej jedna ocena w półroczu) Dodatkowo (ponadstandardowo) 1. Praca indywidualna lub zespołowa w formie: - prezentacji multimedialnej, - wykonania schematu, planszy itp. - rozwijanie kompetencji językowych w ramach zajęć dodatkowych, - innej ustalonej z nauczycielem przedmiot Lista zagadnień gramatycznych, uczeń obowiązkowo zalicza (na ocenę pozytywną) 1. odmiana czasownika w czasie teraźniejszym (słabe, mocne, złożone, zwrotne modalne, posiłkowe) i zastosowanie w zdaniu 2. formy podstawowe czasowników słabych i mocnych 3. czas przeszły prosty i złożony 4. odmiana rzeczowników i zastosowanie w zdaniu 5. odmiana zaimka osobowego, zaimek dzierżawczy 6. liczebniki główne i porządkowe 7. stopniowanie przysłówków, proste konstrukcje porównawcze 8. przyimki 9. budowa zdań pojedynczych (oznajmujących, pytających, przeczących) 10. strona bierna w czasie teraźniejszym i przeszłym bez podania wykonawcy Lista zagadnień leksykalnych, uczeń obowiązkowo zalicza (na ocenę pozytywną) 1. czynności życia codziennego, zajęcia w czasie wolnym 2. dane personalne, członkowie rodziny, cechy charakteru i wyglądu, ubrania 3. obiekty w mieście, poruszanie się po mieście, wyposażenie domu 4. środki lokomocji 5. przedmioty nauczane w szkole, pomieszczenia w szkole, czynności wykonywane na lekcji 6. nazwy zawodów, rodzaje wykonywanych prac 7. artykuły spożywcze, posiłki przyrządzanie potraw, posiłki 8. części ciała, choroby, wizyta u lekarza 9. obsługa podstawowych urządzeń technicznych 10. podstawowe wiadomości o krajach niemieckojęzycznych Nauczyciel każdorazowo poinformuje o obowiązku zaliczenia danego zagadnienia na ocene pozytywną. 2
PROGI PROCENTOWE DLA FORM SPRAWDZANIA WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI PODLEGAJĄCYCH PUNKTACJI skalę: Przy pisemnych formach kontroli wiadomości i umiejętności stosuje się następującą niedostateczny 0 % - 37 % dopuszczający - 38 % - 41 % dopuszczający 42 % - 49 % dostateczny - 50% - 54 % dostateczny 55 % - 69 % dobry - 70 % - 74 % dobry 75 % - 84 % bardzo dobry - 85% - 89% bardzo dobry 90 % - 100 % liczba punktów w procentach: celujący Ocenę celujący uczeń uzyskuje w przypadku, gdy osiągnie 100% punktów i przynajmniej w 60% rozwiąże zadanie dodatkowe. ZASADY OTRZYMYWANIA OCEN - WAGA OCEN Uczeń na lekcjach języka niemieckiego może otrzymać oceny wagi: 1- oznaczone w dzienniku kolorem czarnym 2- oznaczone w dzienniku kolorem niebieskim 3- oznaczone w dzienniku kolorem czerwonym Uczeń otrzymuje oceny o wadze 1 za prace, wykonuje z możliwością korzystania z pomocy dydaktycznych. Do tego rodzaju zadań należą: prace domowe, dialogi układane podczas lekcji, notatki, krótkie kilkuzdaniowe wypowiedzi formułowane podczas lekcji itp. Uczeń może otrzymywać oceny o wadze 1 za zeszyt, aktywny udział w lekcji wykonanie pomocy dydaktycznych, aktywny udział w zajęciach pozalekcyjnych etc. Uczeń otrzymuje oceny o wadze 2 za kartkówki i wypowiedzi ustne, podczas których nie przewiduje się korzystania z pomocy dydaktycznych (książka, notatki w zeszycie, słownik itp.). Ponadto uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną o wadze 2 za powtarzający się brak pracy domowej, książki, zeszytu lub niewykonywanie zadań poleconych przez. Uczeń otrzymuje oceny o wadze 3 za prace klasowe o wysokiej złożoności zadań np. prace klasowe obejmujące materiał całego rozdziału zadania obejmujące zagadnienia gramatyczne i leksykalne, umiejętność formułowania wypowiedzi etc. 3
Umiejętności Wiadomości: środki językowe, fonetyka, ortografia KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO NIEDOSTATECZNA Uczeń nie spełnia większości kryteriów, by otrzymać ocenę dopuszczającą, tj. nie opanował podstawowej wiedzy i nie potrafi wykonać zadań o elementarnym stopniu trudności nawet z pomocą. Braki w wiadomościach i umiejętnościach są na tyle rozległe, że uniemożliwiają mu naukę na kolejnych etapach. DOPUSZCZAJĄCA NISKI STOPIEŃ zna ograniczoną liczbę podstawowych słów i wyrażeń we wskazanych zakresach tematycznych popełnia liczne błędy w ich zapisie i wymowie zna proste, elementarne struktury gramatyczne wprowadzone przez, popełnia liczne błędy leksykalnogramatyczne we wszystkich typach zadań, w ograniczonym stopniu rozwiązuje zadania na słuchanie rozumie ogólny sens przeczytanych tekstów, w ograniczonym stopniu rozwiązuje zadania na czytanie wypowiedzi ucznia nie są płynne i są b. krótkie: wyrazy, zdania pojedyncze, w formie pisemnej kilka zdań z licznymi uchybieniami i uzyskuje niewielką część istotnych informacji w dużym stopniu nielogiczne i niespójne u. stosuje niewielki zakres słownictwa i struktur u. popełnia liczne błędy leksykalnogramatyczne mogą zakłócać komunikację DOSTATECZNA PODSTAWOWY STOPIEŃ zna część wprowadzonych słów i wyrażeń błędów w ich zapisie i wymowie zna większość wprowadzonych struktur gramatycznych, błędów leksykalnogramatycznych w trudniejszych zadaniach częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie wypowiedzi nie są zbyt płynne, ale mają dostateczną długość i uzyskuje większość istotnych informacji częściowo nielogiczne i niespójne u. stosuje słownictwo i struktury odpowiednie do formy wypowiedzi błędów leksykalnogramatycznych, nie zakłócają komunikacji DOBRA ŚREDNI STOPIEŃ zna większość wprowadzonych słów i wyrażeń zwykle poprawnie je zapisuje i wymawia wprowadzone struktury gramatyczne popełnia nieliczne błędy leksykalnogramatyczne poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie wypowiedzi/prace pisemne są dość płynne i mają odpowiednią długość i uzyskuje wszystkie istotne informacje logiczne i w miarę spójne u. stosuje adekwatne do tematu słownictwo i struktury popełnia nieliczne błędy leksykalnogramatyczne, nie zakłócające komunikacji pisząc uczeń stosuje odpowiednią formę i styl BARDZO DOBRA WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIANIA WYMAGAŃ wprowadzone słowa i wyrażenia, poprawnie je zapisuje i wymawia, wprowadzone struktury gramatyczne, popełnia sporadyczne błędy leksykalnogramatyczne, zwykle potrafi samodzielnie poprawić poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie potrafi uzasadnić swoje odpowiedzi wypowiedzi/prace pisemne są płynne i mają odpowiednią długość i uzyskuje wszystkie wymagane informacje logiczne i spójne u. stosuje bogate słownictwo i struktury popełnia sporadyczne błędy leksykalnogramatyczne u. stosuje odpowiednią formę i styl argumentuje, wnioskuje, zajmuje stanowisko CELUJĄCA Uczeń spełnia kryteria na ocenę bdb oraz wykazuje się wiedzą i umiejętnościa mi wykraczający mi ponad te kryteria. 4
1. Prawa ucznia METODY OCENIANIA - PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIA Uczeń ma prawo: a) maksymalnie dwa razy w półroczu zgłosić nieprzygotownie do lekcji - przy 2 i więcej lekcjach w tygodniu i jednego nieprzygotowania przy jednej godzinie tygodniowo (nie dotyczy to zapowiedzianych sprawdzianów i lekcji powtórzeniowych, itp,. Zgłoszenie nieprzygotowania następuje przed rozpoczęciem zajęć. Zgłaszający ma obowiązek dopilnować odnotowanie zgłoszenia przez. b) znać ocenę ustaloną przez. c) znać uzasadnienie oceny ustalonej przez. d) otrzymywać do wglądu skorygowane i ocenione prace pisemne. e) poprawiać oceny na zasadach przewidzianych w ocenianiu przedmiotowym. 2. Obowiązki ucznia Uczeń ma obowiązek: a) mieć na lekcji uzupełniony zeszyt przedmiotowy, podręcznik, zeszyt ćwiczeń oraz inne materiały udostępnione przez. b) odrabiać zadane prace domowe i wykonywać na lekcji polecenia. c) przystępować do pisania prac klasowych, sprawdzianów, kartkówek i odpowiedzi ustnych. Jeżeli uczeń opuści zapowiedziany sprawdzian wiadomości, zapowiedzianą kartkówkę z przyczyn losowych, a nieobecność ta jest usprawiedliwiona, to najpóźniej na drugiej lekcji po powrocie do szkoły przystępuje do jego napisania, chyba, że nauczyciel w uzasadnionych przypadkach przedłuży termin napisania sprawdzianu. Gotowość przystąpienia do sprawdzianu uczeń zgłasza nauczycielowi. Jeżeli w w/w terminie uczeń nie zgłosi gotowości przystąpienia do sprawdzianu, otrzymuje ocenę niedostateczną. d) samodzielnie uzupełnić wiadomości w przypadku nieobecności na zajęciach lekcyjnych. ZASADY POPRAWIANIA OCEN CZĄSTKOWYCH ORAZ PODWYŻSZANIA OCEN ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH Oceny cząstkowe mogą być poprawiane na zasadach zawartych w ocenianiu wewnątrzszkolnym. Poprawiane mogą być oceny o wadze 3. Podwyższanie ocen śródrocznych i rocznych reguluje ocenianie wewnątrzszkolne. PRACA Z UCZNIEM POSIADAJĄCYM ORZECZENIE O DYSFUNKCJI Uczniowie posiadający orzeczenie poradni psychologiczno-pedagogicznej oceniani są z uwzględnieniem wskazówek zawartych w orzeczeniu. Opracowanie: Agnieszka Wilczyńska 5