PROGRAM STUDIÓW PODYPLOMOWYCH

PROGRAM STUDIÓW PODYPLOMOWYCH Nazwa studiów: Podyplomowe Studia Neurologopedii Dziecięcej Jednostka prowadząca: Fundacja In Corpore Wyższa Szkoła Lingwistyczna w Częstochowie Założenia programowe: Pedagogika Stopień kształcenia Studia podyplomowe Charakterystyka specjalności: Studia są adresowane do logopedów zainteresowanych problematyką funkcjonowania dzieci z poważnymi zaburzeniami mowy. Umożliwiają zdobycie interdyscyplinarnej wiedzy pedagogicznej, lingwistycznej, psychologicznej i medycznej, dotyczącej zagadnień współczesnej diagnozy i terapii. Zdobyta wiedza, umiejętności i kompetencje będą przydatne do pracy neurologopedycznej w placówkach edukacji specjalnej, integracyjnej i ogólnodostępnej, ośrodkach wczesnego wspomagania, poradniach pedagogiczno-psychologicznych, specjalistycznych, organizacjach pozarządowych i placówkach służby zdrowia Opis efektów kształcenia: Po zrealizowaniu zaplanowanych w programie modułów kształcenia absolwent: w zakresie wiedzy: posiada podstawową wiedzę z zakresu nauk lingwistycznych, psychologicznych i medycznych, niezbędną w pracy neurologopedy: diagnosty i terapeuty; zna terminologię i koncepcje teoretyczne wykorzystywane w diagnozie i terapii neurologopedycznej posiada wiedzę o biomedycznych i psychospołecznych procesach funkcjonowania dziecka o zaburzonym rozwoju; zna podstawowe metody pracy terapeutycznej z dzieckiem i jego rodziną; wie jak wspierać rozwój i autorehabilitację osób o zaburzonym rozwoju, lub z niepełnosprawnością; zna regulacje prawne dotyczące organizacji i udzielania pomocy logopedyczno-psychologiczno-pedagogicznej; w zakresie umiejętności: potrafi zdiagnozować dziecko z zaburzoną mową, potrafi przeprowadzić wywiad, obserwację, eksperyment i test potrafi prowadzić terapię neurologopedyczną w oparciu o nowoczesne techniki i metody potrafi organizować warunki zewnętrzne w środowisku otaczającym dziecko, tak aby stymulowały one procesy rozwojowe; potrafi planować proces wychowawczo-terapeutyczny w ramach prowadzonych zajęć; potrafi opracowywać wskaźniki efektywności terapii potrafi napisać opinię neurologopedyczną na podstawie studium przypadku dziecka z zaburzoną mową 1

w zakresie kompetencji społecznych: ma świadomość znaczenia kompleksowej terapii, umie pracować w zespole, potrafi komunikować się, reprezentuje odpowiedni poziom kultury osobistej, rozumie zasady etyczne i ma poczucie odpowiedzialności za podejmowane działania terapeutyczne; ma świadomość konieczności doskonalenia zawodowego i samokształcenia, z racji różnorodności problemów występujących w praktyce terapeutycznej i rehabilitacyjnej; ma przekonanie o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań terapeutycznych w środowisku społecznym. Wykaz przedmiotów: Semestr 1 1. Dzieci z zaburzeniami sprzężonymi 2. Podstawy rehabilitacji leczniczej 3. Zaburzenia połykania, żucia i artykulacji u dzieci 4. Diagnostyka neurologopedyczna 5. Podstawy neurologii dziecięcej 6. Surdologia 7. Podstawy neurofizjologiczne, diagnostyczne oraz terapeutyczne w wybranych jednostkach klinicznych 8. Zaburzenia zachowania, mowy i emocji 9. Seminarium dyplomowe Semestr 2 1. Balbutologia 2. Afazjologia 3. Komunikacja w terapii 4. Oligofrenologia 5. Podstawowe umiejętności terapeutyczne 6. Seminarium dyplomowe Praktyki zawodowe: Wymiar godzin praktyk: 40 Miejsce odbywania praktyk: Placówki edukacyjne, poradnie psychologiczno pedagogiczne, ośrodki rehabilitacyjno-wychowawcze, ośrodki wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, centra pomocy rodzinie, organizacje pozarządowe. 2

Sylwetka absolwenta: Absolwent Podyplomowych Studiów Neurologopedii Dziecięcej uzyska kwalifikacje neurologopedy dziecięcego, który potrafi - zdiagnozować dziecko z zaburzeniami mowy pochodzenia organicznego lub psychogennego; - poprowadzić skuteczną terapię neurologopedyczną, - napisać opinię neurologopedyczną, - współpracować z innymi specjalistami, - współdziałać z rodzicami i placówkami Kwalifikacje te mogą zostać wykorzystane w obszarze terapii oraz wczesnego wspomagania rozwoju, jak również zajęć rewalidacyjnych z dzieckiem o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Daje to możliwość podjęcia zatrudnienia w różnego typu placówkach edukacyjno-rehabilitacyjnych udzielających wsparcia dziecku, także o zaburzonym rozwoju, np. Kliniki, szpitale, poradnie przedszkola, szkoły, placówki opiekuńczowychowawcze, poradnie psychologiczno-pedagogiczne, ośrodki wczesnego wspomagania rozwoju dziecka i wczesnej interwencji, ośrodki rehabilitacji dziennej i inne placówki ogólnodostępne, integracyjne i specjalne. 3

Opis modułów kształcenia: Moduł kształcenia Liczba godzin (wykład, ćw.) ECTS Sposób weryfikacji efektów kształcenia Dzieci z zaburzeniami sprzężonymi 5 + 5 2 Aktywność na zajęciach. Podstawy rehabilitacji dziecięcej 5 + 5 2 Aktywność na zajęciach. Zaburzenia połykania, żucia i artykulacji u dzieci 5 + 5 4 Diagnostyka neurologopedyczna 5 + 10 4 Podstawy neurologii dziecięcej 15 + 5 4 Surdologia 10 + 10 5 Aktywność na zajęciach., egzamin, Aktywność na zajęciach., egzamin, Aktywność na zajęciach. Praca ciągła, egzamin, Aktywność na zajęciach, egzamin Podstawy neurofizjologiczne, diagnostyczne oraz terapeutyczne w wybranych jednostkach klinicznych 5+5 4 Aktywność na zajęciach egzamin Zaburzenia zachowania, mowy i emocji 5 2 egzamin Balbutologia 10 + 15 5 Afazjologia 10 + 20 5 Komunikacja w terapii 5 2 Oligofrenologia 10 + 15 5 Podstawowe umiejętności terapeutyczne 5 2 Seminarium dyplomowe 5 + 5 2 Aktywność na zajęciach.zaliczenie Aktywność na zajęciach. zaliczenie Aktywność na zajęciach. zaliczenie Aktywność na zajęciach zaliczenie Aktywność na zajęciach.zaliczenie Studium przypadku egzamin Praktyki zawodowe 40 4 Sprawozdanie z praktyki, Łącznie 240 62 4

Siatka godzin: L.p. BLOK TEMATYCZNY Egzmin Zalicz. LICZBA GODZIN 1 SEMESTR 1 Dzieci z zaburzeniami sprzężonymi po semestrze ogółem wykł. ćwicz. ECTS x 10 5 5 2 2 3 4 5 Podstawy rehabilitacji leczniczej Zaburzenia połykania, żucia i artykulacji Diagnostyka neurologopedyczna Podstawy neurologii dziecięcej x 10 5 5 2 x 10 5 5 4 x 15 5 10 4 x 20 15 5 4 6 Surdologia x 20 10 10 5 7 8 Podstawy diagnostyczne i terapeutyczne w wybranych jednostkach klinicznych Zaburzenia zachowania, mowy i emocji SEMESTR 2 x 10 5 5 4 x 5 5 2 1 Balbutologia x 25 10 15 5 2 Afazjologia x 30 10 20 5 3 Komunikacja w terapii x 5 5 2 4 Oligofrenologia x 25 10 15 5 5 Podstawowe umiejętności terapeutyczne x 5 5 2 6 Seminarium dyplomowe x 10 5 5 8 RAZEM 200 100 100 54 1 2 Praktyki x 40 8 5

Proponowane miejsca odbywania zajęć terenowych: L.p. MIEJSCE ODBYWANIA ZAJĘĆ ĆWICZENIOWYCH W TERENIE LICZBA GODZIN Obszar zadań realizowanych w placówce: 1. Zespół Szkolno Przedszkolny dla Dzieci Niesłyszących i Słabo Słyszących Katowice, ul. Grażyńskiego 17 5 Surdologia 2. Zespół Szkół Specjalnych nr 5 Dąbrowa Górnicza, ul. Swobodna 59 5 Oligofrenologia 5. Zespół Szkół Specjalnych nr 4 Sosnowiec, ul. Franciszkańska 5a 5 Oligofrenologia 6. Centrum diagnostyki i terapii In Corpore Katowice, ul. Bażantów 2 25 Balbutologia, afazjologia, zaburzenia sprzężone 6

K1A_W01 K1A_W02 K1_W 03 K1A_W04 K1A_W05 K1A_W06 K1A_W07 K1A_W08 K1A_W09 K1A_W10 K1A_W11 K1A_W12 K1A_W13 K1A_W14 K1A_W15 K1A_W16 K1A_W17 K1A_W18 K1A_W19 Macierz efektów kształcenia: Moduł kształcenia Efekty kształcenia w zakresie wiedzy MK_01 + MK_02 + MK_03 + + MK_04 + MK_05 + MK_06 + MK_07 + MK_08 + MK_09 + MK_10 + MK_11 + MK_12 + MK_13 + MK_14 + MK_15 + MK_16 + MK_17 + MK_18 + MK_19 + MK_20 + + MK_21 + + MK_22 + MK_23 + MK_24 + MK_25 + MK_26 + MK_27 + MK_28 + MK_29 + MK_30 + + MK_31 + MK_32 + + 7

K1A_U01 K1A_U02 K1A_U03 K1A_U04 K1A_U05 K1A_U06 K1A_U07 K1AU08 K1A_U09 K1A_U10 K1A_U11 K1A_U12 K1A_U13 K1A_U14 Moduł kształcenia Efekty kształcenia w zakresie umiejętności MK_01 + MK_02 + MK_03 + MK_04 + MK_05 + MK_06 + MK_07 + MK_08 + + MK_09 + MK_10 + MK_11 + MK_12 + MK_13 + + MK_14 + + MK_15 + + MK_16 + + MK_17 + + MK_18 + + MK_19 + + MK_20 + MK_21 + + MK_22 + + MK_23 + MK_24 + MK_25 + MK_26 + MK_27 + + MK_28 + MK_29 + + MK_30 + + + MK_31 + + MK_32 + + + 8

K1A_K01 K1A_K02 K1A_K03 K1A_K04 K1A_K05 K1A_K06 K1A_K07 K1A_K08 Moduł kształcenia Efekty kształcenia w zakresie kompetencji społecznych MK_01 + MK_02 + + MK_03 + + MK_04 + + MK_05 + + + MK_06 + + MK_07 + + MK_08 + + MK_09 + + MK_10 + + + MK_11 + + + MK_12 + + + MK_13 + + MK_14 + + MK_15 + + MK_16 + + MK_17 + + MK_18 + + MK_19 + + MK_20 + + MK_21 + + MK_22 + + MK_23 + + MK_24 + + MK_25 + + MK_26 + + MK_27 + + MK_28 + + MK_29 + + MK_30 + + MK_31 + + MK_32 + + 9

Legenda: Oznaczenia modułów kształcenia MK_01 Komunikacja interpersonalna MK_02 Aksjologiczne paradygmaty rehabilitacji osób niepełnosprawnych MK_03 Pedagogika specjalna MK_04 Psychologia kliniczna MK_05 Psychologia rozwojowa i wychowawcza MK_06 Wybrane zagadnienia z psychiatrii MK_07 Podstawy logopedii MK_08 Podstawy diagnozy pedagogicznej MK_09 Teoretyczne podstawy fizjoterapii MK_10 Neuropediatria MK_11 Fizjoterapia MK_12 Internistyczne konsekwencje zaburzeń OUN MK_13 Wczesne wspomaganie i rewalidacja osób z zaburzeniami sensorycznymi /wzroku i słuchu/ MK_14 Wczesne wspomaganie i rewalidacja osób z niepełnosprawnością intelektualną MK_15 Wczesne wspomaganie i rewalidacja osób przewlekle chorych i z dysfunkcją ruchu MK_16 Wczesne wspomaganie i rewalidacja osób ze sprzężonymi niepełnosprawnościami /w tym z autyzmem/ MK_17 Metodyka zajęć korekcyjno - kompensacyjnych MK_18 Ustawodawstwo społeczne na rzecz osób z niepełnosprawnością MK_19 Prawne podstawy organizowania pomocy psychologiczno - pedagogicznej MK_20 Psychopedagogika rodziny MK_21 Teoretyczne podstawy terapii pedagogicznej MK_22 Diagnoza i terapia dysleksji MK_23 Podstawy audiologii dziecięcej 10

MK_24 Wybrane metody terapii wspomagających MK_25 Podstawy terapii SI MK_26 Praca z dzieckiem zdolnym MK_27 Aktywizacja społeczno zawodowa z elementami doradztwa osobistego dla osób z niepełnosprawnością MK_28 Technologie informatyczne w procesie wspomaganiu rozwoju MK_29 Podstawy konstruowania programu wczesnego wspomagania rozwoju dziecka MK_30 Seminarium dyplomowe MK_31 Zajęcia ćwiczeniowe w terenie MK_32 Praktyki zawodowe 11

Tabela efektów kształcenia: Nazwa kierunku studiów: pedagogika Nazwa studiów podyplomowych: Neurologopedia dziecięca Profil kształcenia: profil ogólnoakademicki. Symbol K1A_W01 K1A_W02 K1A_W03 K1A_W04 K1A_W05 K1A_W06 K1A_W07 K1A_W08 K1A_W09 Kierunkowe efekty kształcenia WIEDZA Zna elementarną terminologię używaną w pedagogice i rozumie jej źródła oraz zastosowania w obrębie pokrewnych dyscyplin naukowych Ma elementarną wiedzę o miejscu pedagogiki w systemie nauk oraz o jej przedmiotowych i metodologicznych powiązaniach z innymi dyscyplinami naukowymi, z zastosowaniem do wybranego modułu specjalnościowego Ma uporządkowaną wiedzę na temat wychowania i kształcenia, jego filozoficznych, społeczno-kulturowych, historycznych, biologicznych, psychologicznych i medycznych podstaw Zna wybrane koncepcje człowieka: filozoficzne, psychologiczne i społeczne stanowiące teoretyczne podstawy działalności pedagogicznej Ma podstawową wiedzę na temat rozwoju człowieka w cyklu życia zarówno w aspekcie biologicznym, jak i psychologicznym oraz społecznym, Ma podstawową wiedzę o rodzajach więzi społecznych i o rządzących nimi prawidłowościach Ma elementarną wiedzę o różnych rodzajach struktur społecznych i instytucjach życia społecznego oraz zachodzących między nimi relacjach Ma elementarną wiedzę dotyczącą procesów komunikowania społecznego, w tym interpersonalnego, ich prawidłowości i zakłóceń Zna podstawowe teorie dotyczące wychowania, uczenia się i nauczania, rozumie różnorodne uwarunkowania tych procesów, z zastosowaniem do wybranego modułu specjalnościowego Odniesienie do efektów kształcenia dla obszaru nauk humanistycznych lub społecznych H1A_W01 H1A_W02 H1A_W03 S1A_W01 H1A_W02 H1A W05 H1A_W03 H1A_W04 H1A_W05 H1A W05 S1A_W05 H1A W04 S1A_W05 S1A_W04 S1A W02 S1A_W03 H1A_W10 S1A W05 S1A_W09 H1A_W04 12

K1A_W10 K1A_W11 K1A_W12 K1A_W13 K1A_W14 K1A_W15 K1A_W16 K1A_W17 K1A_W18 Ma podstawową, uporządkowaną wiedzę o różnych środowiskach wychowawczych, ich specyfice i procesach w nich zachodzących Zna najważniejsze tradycyjne i współczesne nurty i systemy pedagogiczne, rozumie ich historyczne i kulturowe uwarunkowania Ma elementarną wiedzę o projektowaniu i prowadzeniu badań w pedagogice, a w szczególności o problemach badawczych, metodach, technikach i narzędziach badawczych; Ma elementarną, uporządkowaną wiedzę na temat różnych subdyscyplin pedagogiki, obejmującą terminologię, teorię i metodykę, z zastosowaniem do wybranego modułu specjalnościowego Ma podstawową wiedzę o strukturze i funkcjach systemu edukacji; celach, podstawach prawnych, organizacji i funkcjonowaniu różnych instytucji edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, terapeutycznych, kulturalnych i pomocowych, zastosowaniem do wybranego modułu specjalnościowego Ma podstawową wiedzę o uczestnikach działalności edukacyjnej, wychowawczej, opiekuńczej, kulturalnej i pomocowej Ma elementarną wiedzę o metodyce wykonywania typowych zadań, normach, procedurach stosowanych w różnych obszarach działalności pedagogicznej, z zastosowaniem do wybranego modułu specjalnościowego Ma elementarną wiedzę o bezpieczeństwie i higienie pracy w instytucjach edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych i pomocowych Ma elementarną wiedzę na temat projektowania ścieżki własnego rozwoju S1A W03 S1A W08 S1A_W02 H1A-W06 S1A_W06 H1A_W04 S1A_W09 S1A_W04 H1A_W07 H1A_W04 K1A_W19 Ma uporządkowaną wiedzę na temat zasad i norm etycznych S1A_W07 UMIEJĘTNOŚCI K1A_U01 K1A_U02 K1A_U03 Potrafi dokonać obserwacji i interpretacji zjawisk społecznych; analizuje ich powiązania z różnymi obszarami działalności pedagogicznej Potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizowania i interpretowania problemów edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych i pomocowych, a także motywów i wzorów ludzkich zachowań Potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania motywów i wzorów ludzkich zachowań, diagnozowania i prognozowania sytuacji oraz analizowania strategii działań praktycznych w odniesieniu do różnych kontekstów działalności pedagogicznej S1A U01 S1A_U08 S1A U02 S1A U01 S1A U06 H1A_U04 H1A U04 H1A U06 S1A U03 S1A_U08 13

K1A_U04 K1A_U05 K1A_U06 K1A_U07 K1A_U08 K1A_U09 K1A_U10 K1A_U11 K1A_U12 K1A_U13 K1A_U14 Potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje profesjonalne umiejętności, korzystając z różnych źródeł (w języku rodzimym i obcym) i nowoczesnych technologii (ICT) Posiada elementarne umiejętności badawcze pozwalające na analizowanie przykładów badań oraz konstruowanie i prowadzenie prostych badań pedagogicznych; potrafi sformułować wnioski, opracować i zaprezentować wyniki (z wykorzystaniem ICT) oraz wskazywać kierunki dalszych badań Potrafi w sposób precyzyjny i spójny wypowiadać się w mowie i na piśmie, na tematy dotyczące wybranych zagadnień pedagogicznych; z wykorzystaniem różnych ujęć teoretycznych, korzystając zarówno z dorobku pedagogiki, jak i innych dyscyplin Ma rozwinięte umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej, potrafi używać języka specjalistycznego i porozumiewać się w sposób precyzyjny i spójny przy użyciu różnych kanałów i technik komunikacyjnych ze specjalistami w zakresie pedagogiki, jak i z odbiorcami spoza grona specjalistów Posiada umiejętność prezentowania własnych pomysłów, wątpliwości i sugestii, popierając je argumentacją w kontekście wybranych perspektyw teoretycznych, poglądów różnych autorów Potrafi ocenić przydatność typowych metod, procedur i dobrych praktyk do realizacji zadań związanych z różnymi sferami działalności pedagogicznej Potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania, interpretowania oraz projektowania strategii działań pedagogicznych; potrafi generować rozwiązania konkretnych problemów pedagogicznych i prognozować przebieg ich rozwiązywania oraz przewidywać skutki planowanych działań Potrafi animować prace nad rozwojem uczestników procesów pedagogicznych oraz wspierać ich samodzielność w zdobywaniu wiedzy, a także inspirować do działań na rzecz uczenia się przez całe życie Potrafi posługiwać się zasadami i normami etycznymi w podejmowanej działalności, dostrzega i analizuje dylematy etyczne; przewiduje skutki konkretnych działań pedagogicznych Potrafi pracować w zespole pełniąc różne role; umie przyjmować i wyznaczać zadania, ma elementarne umiejętności organizacyjne pozwalające na realizację celów związanych z projektowaniem i podejmowaniem działań profesjonalnych Potrafi dokonać analizy własnych działań i wskazać ewentualne obszary H1A U01 H1A U03 H1A_U10 H1A U02 H1A U04 S1A U01 S1A_U02 H1A U01 H1A U06 H1A U11 H1A U12 H1A_U07 H1A_U06 S1A U06 S1A_U07 S1A_U04 S1A_U06 S1A_U06 S1A_U05 H1A_U05 S1A_U06 14

K1A_K01 K1A_K02 K1A_K03 K1A_K04 K1A_K05 K1A_K06 K1A_K07 K1A_K08 wymagające modyfikacji w przyszłym działaniu KOMPETENCJE SPOŁECZNE Ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności, wyznacza kierunki własnego rozwoju i kształcenia Docenia znaczenie nauk pedagogicznych dla utrzymania i rozwoju prawidłowych więzi w środowiskach społecznych i odnosi zdobytą wiedzę do projektowania działań zawodowych. Ma przekonanie o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań pedagogicznych w środowisku społecznym; jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych; wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w realizacji indywidualnych i zespołowych działań profesjonalnych w zakresie pedagogiki Ma przekonanie o wadze zachowania się w sposób profesjonalny, refleksji na tematy etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodowej Dostrzega i formułuje problemy moralne i dylematy etyczne związane z własną i cudzą pracą, poszukuje optymalnych rozwiązań, postępuje zgodnie z zasadami etyki Jest świadomy istnienia etycznego wymiaru w badaniach naukowych Jest przygotowany do aktywnego uczestnictwa w grupach, organizacjach i instytucjach realizujących działania pedagogiczne i zdolny do porozumiewania się z osobami będącymi i niebędącymi specjalistami w danej dziedzinie Odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania pedagogiczne H1A K01 H1A K04 S1A_K02 S1A_K07 H1A_K03 S1A K04 S1A K06 H1A_K04 H1A_K05 H1A K04 S1A_K04 S1A K04 H1A_K04 S1A K02 H1A_K02 H1A_K06 S1A K03 S1A_K05 15