WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

Transkrypt

1 Dziennik Ustaw Nr Poz Załączniki do rozporządzenia Ministra Nauki iszkolnictwa Wyższego zdnia 4 listopada 2011r. (poz.1521) Załącznik nr1 WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Umiejscowienie kierunku wobszarach Kierunek studiów pedagogika należy do obszarów wzakresie nauk humanistycznych ispołecznych. Przedmiot badań pedagogiki jest umiejscowiony zarówno wobszarze idei (ideały, normy, powinności), jak ipraktyk społecznych. Pedagogika jako nauka owychowaniu ikształceniu łączy dwie perspektywy: humanistyczną, koncentrującą się na istocie wychowania, nauczania iuczenia się oraz społeczną, dotyczącą środowisk wychowawczych, systemów instytucji oświatowych iopiekuńczych, ich funkcji iznaczenia wrozwoju człowieka. Pedagogika zajmuje się rozumieniem tego, jak ludzie rozwijają się, uczą wciągu całego życia oraz krytyczną analizą istoty wiedzy i rozumienia w wymiarze ich jednostkowych i społecznych konsekwencji. Pedagogika obejmuje analizy procesów edukacyjnych, systemów i podejść oraz ich kulturowych, społecznych, politycznych, historycznych iekonomicznych kontekstów. Objaśnienie oznaczeń: K (przed podkreślnikiem) kierunkowe efekty W kategoria wiedzy U kategoria umiejętności K (po podkreślniku) kategoria kompetencji społecznych H1A efekty w obszarze w zakresie nauk humanistycznych dla studiów pierwszego stopnia S1A efekty wobszarze wzakresie nauk społecznych dla studiów pierwszego stopnia 01, 02, 03 ikolejne numer efektu Symbol K_W01 K_W02 K_W03 K_W04 K_W05 K_W06 K_W07 K_W08 Efekty dla kierunku studiów pedagogika. Po ukończeniu studiów pierwszego stopnia na kierunku studiów pedagogika absolwent: WIEDZA zna elementarną terminologię używaną wpedagogice irozumie jej źródła oraz zastosowania wobrębie pokrewnych dyscyplin naukowych ma elementarną wiedzę omiejscu pedagogiki wsystemie nauk oraz ojej przedmiotowych imetodologicznych powiązaniach zinnymi dyscyplinami naukowymi ma uporządkowaną wiedzę na temat wychowania i, jego filozoficznych, społeczno-kulturowych, historycznych, biologicznych, psychologicznych imedycznych podstaw zna wybrane koncepcje człowieka: filozoficzne, psychologiczne ispołeczne stanowiące teoretyczne podstawy działalności pedagogicznej ma podstawową wiedzę na temat rozwoju człowieka w cyklu życia zarówno waspekcie biologicznym, jak ipsychologicznym oraz społecznym ma podstawową wiedzę orodzajach więzi społecznych iorządzących nimi prawidłowościach ma elementarną wiedzę oróżnych rodzajach struktur społecznych iinstytucjach życia społecznego oraz zachodzących między nimi relacjach ma elementarną wiedzę dotyczącą procesów komunikowania interpersonalnego ispołecznego, ich prawidłowości izakłóceń Odniesienie doefektów wobszarach wzakresie nauk humanistycznych ispołecznych H1A_W02 H1A_W03 H1A_W05 H1A_W03 H1A_W05 H1A_W05 S1A_W05 S1A_W05 S1A_W04 S1A_W02 S1A_W03 S1A_W05 S1A_W09

2 Dziennik Ustaw Nr Poz K_W09 K_W10 K_W11 K_W12 K_W13 K_W14 K_W15 K_W16 K_W17 K_W18 zna podstawowe teorie dotyczące wychowania, uczenia się inauczania, rozumie różnorodne uwarunkowania tych procesów ma podstawową, uporządkowaną wiedzę o różnych środowiskach wychowawczych, ich specyfice iprocesach wnich zachodzących zna najważniejsze tradycyjne iwspółczesne nurty isystemy pedagogiczne, rozumie ich historyczne ikulturowe uwarunkowania ma elementarną wiedzę oprojektowaniu iprowadzeniu badań wpedagogice, awszczególności oproblemach badawczych, metodach, technikach i narzędziach badawczych; zna podstawowe tradycje paradygmatyczne badań społecznych, zktórych wywodzą się poszczególne metody ma elementarną, uporządkowaną wiedzę na temat różnych subdyscyplin pedagogiki, obejmującą terminologię, teorię imetodykę ma podstawową wiedzę o strukturze i funkcjach systemu edukacji; celach, podstawach prawnych, organizacji ifunkcjonowaniu różnych instytucji edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, terapeutycznych, kulturalnych ipomocowych ma podstawową wiedzę ouczestnikach działalności edukacyjnej, wychowawczej, opiekuńczej, kulturalnej ipomocowej ma elementarną wiedzę ometodyce wykonywania typowych zadań, normach, procedurach stosowanych w różnych obszarach działalności pedagogicznej ma elementarną wiedzę o bezpieczeństwie i higienie pracy w instytucjach edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych i pomocowych ma elementarną wiedzę na temat projektowania ścieżki własnego rozwoju S1A_W03 S1A_W08 S1A_W02 H1A_W06 S1A_W06 S1A_W09 S1A_W04 K_W19 ma uporządkowaną wiedzę na temat zasad inorm etycznych S1A_W07 UMIEJĘTNOŚCI K_U01 K_U02 K_U03 K_U04 K_U05 K_U06 potrafi dokonać obserwacji iinterpretacji zjawisk społecznych; analizuje ich powiązania zróżnymi obszarami działalności pedagogicznej potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną zzakresu pedagogiki oraz powiązanych znią dyscyplin wcelu analizowania iinterpretowania problemów edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych ipomocowych, atakże motywów iwzorów ludzkich zachowań potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania motywów i wzorów ludzkich zachowań, diagnozowania i prognozowania sytuacji oraz analizowania strategii działań praktycznych wodniesieniu do różnych kontekstów działalności pedagogicznej potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje profesjonalne umiejętności, korzystając zróżnych źródeł (wjęzyku rodzimym iobcym) inowoczesnych technologii (ICT) posiada elementarne umiejętności badawcze pozwalające na analizowanie przykładów badań oraz konstruowanie iprowadzenie prostych badań pedagogicznych; potrafi sformułować wnioski, opracować izaprezentować wyniki (z wykorzystaniem ICT) oraz wskazywać kierunki dalszych badań potrafi wsposób precyzyjny ispójny wypowiadać się wmowie ina piśmie, na tematy dotyczące wybranych zagadnień pedagogicznych; zwykorzystaniem różnych ujęć teoretycznych, korzystając zarówno zdorobku pedagogiki, jak iinnych dyscyplin S1A_U01 S1A_U08 S1A_U02 S1A_U01 H1A_U04 H1A_U04 H1A_U06 S1A_U03 S1A_U08 H1A_U01 H1A_U03 H1A_U10 H1A_U02 H1A_U04 S1A_U01 S1A_U02 H1A_U01 H1A_U06 H1A_U11 H1A_U12

3 Dziennik Ustaw Nr Poz K_U07 K_U08 K_U09 K_U10 K_U11 K_U12 K_U13 K_U14 K_K01 K_K02 K_K03 K_K04 K_K05 ma rozwinięte umiejętności wzakresie komunikacji interpersonalnej, potrafi używać języka specjalistycznego iporozumiewać się wsposób precyzyjny ispójny przy użyciu różnych kanałów itechnik komunikacyjnych ze specjalistami wzakresie pedagogiki, jak izodbiorcami spoza grona specjalistów posiada umiejętność prezentowania własnych pomysłów, wątpliwości isugestii, popierając je argumentacją wkontekście wybranych perspektyw teoretycznych, poglądów różnych autorów potrafi ocenić przydatność typowych metod, procedur idobrych praktyk do realizacji zadań związanych z różnymi sferami działalności pedagogicznej potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania, interpretowania oraz projektowania strategii działań pedagogicznych; potrafi generować rozwiązania konkretnych problemów pedagogicznych iprognozować przebieg ich rozwiązywania oraz przewidywać skutki planowanych działań potrafi animować prace nad rozwojem uczestników procesów pedagogicznych oraz wspierać ich samodzielność wzdobywaniu wiedzy, atakże inspirować do działań na rzecz uczenia się przez całe życie potrafi posługiwać się zasadami inormami etycznymi wpodejmowanej działalności, dostrzega i analizuje dylematy etyczne; przewiduje skutki konkretnych działań pedagogicznych potrafi pracować w zespole pełniąc różne role; umie przyjmować i wyznaczać zadania, ma elementarne umiejętności organizacyjne pozwalające na realizację celów związanych zprojektowaniem ipodejmowaniem działań profesjonalnych potrafi dokonać analizy własnych działań iwskazać ewentualne obszary wymagające modyfikacji wprzyszłym działaniu KOMPETENCJE SPOŁECZNE ma świadomość poziomu swojej wiedzy iumiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego irozwoju osobistego, dokonuje samooceny własnych kompetencji idoskonali umiejętności, wyznacza kierunki własnego rozwoju i docenia znaczenie nauk pedagogicznych dla utrzymania i rozwoju prawidłowych więzi wśrodowiskach społecznych iodnosi zdobytą wiedzę do projektowania działań zawodowych ma przekonanie osensie, wartości ipotrzebie podejmowania działań pedagogicznych wśrodowisku społecznym; jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych; wykazuje aktywność, podejmuje trud iodznacza się wytrwałością wrealizacji indywidualnych izespołowych działań profesjonalnych wzakresie pedagogiki ma przekonanie owadze zachowania się wsposób profesjonalny, refleksji na tematy etyczne iprzestrzegania zasad etyki zawodowej dostrzega i formułuje problemy moralne i dylematy etyczne związane z własną i cudzą pracą, poszukuje optymalnych rozwiązań, postępuje zgodnie zzasadami etyki H1A_U07 H1A_U06 S1A_U07 S1A_U04 S1A_U05 H1A_U05 H1A_K01 S1A_K02 S1A_K07 S1A_K04 S1A_K06 S1A_K04 K_K06 jest świadomy istnienia etycznego wymiaru wbadaniach naukowych S1A_K04 K_K07 K_K08 jest przygotowany do aktywnego uczestnictwa wgrupach, organizacjach i instytucjach realizujących działania pedagogiczne i zdolny do porozumiewania się zosobami będącymi iniebędącymi specjalistami wdanej dziedzinie odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje iwykonuje działania pedagogiczne S1A_K02 H1A_K02 S1A_K03 S1A_K05

4 Dziennik Ustaw Nr Poz WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA DRUGIEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Umiejscowienie kierunku wobszarach Kierunek studiów pedagogika należy do obszarów wzakresie nauk humanistycznych ispołecznych. Przedmiot badań pedagogiki jest umiejscowiony zarówno wobszarze idei (ideały, normy, powinności), jak ipraktyk społecznych. Pedagogika jako nauka owychowaniu ikształceniu łączy dwie perspektywy: humanistyczną, koncentrującą się na istocie wychowania, nauczania iuczenia się oraz społeczną, dotyczącą środowisk wychowawczych, systemów instytucji oświatowych iopiekuńczych, ich funkcji iznaczenia wrozwoju człowieka. Pedagogika zajmuje się rozumieniem tego, jak ludzie rozwijają się, uczą wciągu całego życia oraz krytyczną analizą istoty wiedzy i rozumienia w wymiarze ich jednostkowych i społecznych konsekwencji. Pedagogika obejmuje analizy procesów edukacyjnych, systemów i podejść oraz ich kulturowych, społecznych, politycznych, historycznych iekonomicznych kontekstów. Objaśnienie oznaczeń: K (przed podkreślnikiem) kierunkowe efekty W kategoria wiedzy U kategoria umiejętności K (po podkreślniku) kategoria kompetencji społecznych H2A efekty wobszarze wzakresie nauk humanistycznych dla studiów drugiego stopnia S2A efekty wobszarze wzakresie nauk społecznych dla studiów drugiego stopnia 01, 02, 03 ikolejne numer efektu Symbol K_W01 K_W02 K_W03 K_W04 K_W05 K_W06 K_W07 K_W08 Efekty dla kierunku studiów pedagogika. Po ukończeniu studiów drugiego stopnia na kierunku studiów pedagogika absolwent: WIEDZA zna terminologię używaną wpedagogice oraz jej zastosowanie wdyscyplinach pokrewnych na poziomie rozszerzonym ma pogłębioną i rozszerzoną wiedzę o źródłach i miejscu pedagogiki wsystemie nauk oraz ojej przedmiotowych imetodologicznych powiązaniach zinnymi dyscyplinami nauk ma pogłębioną i uporządkowaną wiedzę o współczesnych kierunkach rozwoju pedagogiki, jej nurtach i systemach pedagogicznych, rozumie ich historyczne ikulturowe uwarunkowania ma pogłębioną iuporządkowaną wiedzę na temat specyfiki przedmiotowej imetodologicznej pedagogiki (zna główne szkoły, orientacje badawcze, strategie imetody badań stosowanych wnaukach społecznych ihumanistycznych; zna mapę stanowisk ipodejść metodologicznych; rozumie postulat wieloparadygmatyczności prowadzenia badań wpedagogice) ma uporządkowaną ipogłębioną wiedzę na temat subdyscyplin ispecjalizacji pedagogiki, obejmującą terminologię, teorię imetodykę ma pogłębioną wiedzę na temat rozwoju człowieka wcyklu życia zarówno waspekcie biologicznym, jak ipsychologicznym oraz społecznym ma pogłębioną wiedzę orodzajach więzi społecznych iorządzących nimi prawidłowościach istotnych zpunktu widzenia procesów edukacyjnych ma rozszerzoną wiedzę oróżnych rodzajach struktur społecznych iinstytucjach życia społecznego oraz zachodzących między nimi relacjach istotnych zpunktu widzenia procesów edukacyjnych Odniesienie doefektów wobszarach wzakresie nauk humanistycznych ispołecznych H2A_W02 H2A_W05 H2A_W06 S2A_W06 H2A_W04 H2A_W04 S2A_W05 S2A_W04 S2A_W08 S2A_W09 S2A_W02 S2A_W07

5 Dziennik Ustaw Nr Poz K_W09 K_W10 K_W11 K_W12 K_W13 K_W14 K_W15 K_W16 K_U01 K_U02 K_U03 K_U04 K_U05 K_U06 K_U07 K_U08 ma uporządkowaną wiedzę okulturowych uwarunkowaniach procesów edukacyjnych ma uporządkowaną wiedzę ocelach, organizacji ifunkcjonowaniu instytucji edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych, pomocowych iterapeutycznych, pogłębioną wwybranych zakresach ma pogłębioną irozszerzoną wiedzę na temat biologicznych, psychologicznych, społecznych, filozoficznych podstaw iwychowania; rozumie istotę funkcjonalności idysfunkcjonalności, harmonii idysharmonii, normy ipatologii ma uporządkowaną wiedzę na temat teorii wychowania, uczenia się inauczania oraz innych procesów edukacyjnych ma pogłębioną iuporządkowaną wiedzę oróżnych środowiskach wychowawczych, ich specyfice iprocesach wnich zachodzących ma uporządkowaną wiedzę o strukturze i funkcjach systemu edukacji, zna wybrane systemy edukacyjne innych krajów ma uporządkowaną wiedzę ouczestnikach działalności edukacyjnej, wychowawczej, opiekuńczej, kulturalnej, pomocowej i terapeutycznej, pogłębioną wwybranych zakresach ma uporządkowaną wiedzę na temat zasad inorm etycznych oraz etyki zawodowej UMIEJĘTNOŚCI posiada pogłębione umiejętności obserwowania, wyszukiwania i przetwarzania informacji na temat zjawisk społecznych rozmaitej natury, przy użyciu różnych źródeł oraz interpretowania ich zpunktu widzenia problemów edukacyjnych potrafi wykorzystywać iintegrować wiedzę teoretyczną zzakresu pedagogiki oraz powiązanych znią dyscyplin wcelu analizy złożonych problemów edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych, pomocowych i terapeutycznych, a także diagnozowania i projektowania działań praktycznych potrafi sprawnie porozumiewać się przy użyciu różnych kanałów itechnik komunikacyjnych ze specjalistami wzakresie pedagogiki, jak izodbiorcami spoza grona specjalistów, korzystając znowoczesnych rozwiązań technologicznych potrafi wsposób klarowny, spójny iprecyzyjny wypowiadać się wmowie i na piśmie, posiada umiejętność konstruowania rozbudowanych ustnych ipisemnych uzasadnień na tematy dotyczące różnych zagadnień pedagogicznych zwykorzystaniem różnych ujęć teoretycznych, korzystając zarówno zdorobku pedagogiki, jak iinnych dyscyplin naukowych posiada pogłębione umiejętności prezentowania własnych pomysłów, wątpliwości isugestii, popierania ich rozbudowaną argumentacją wkontekście wybranych perspektyw teoretycznych, poglądów różnych autorów, kierując się przy tym zasadami etycznymi posiada rozwinięte umiejętności badawcze: rozróżnia orientacje wmetodologii badań pedagogicznych, formułuje problemy badawcze, dobiera adekwatne metody, techniki ikonstruuje narzędzia badawcze; opracowuje, prezentuje iinterpretuje wyniki badań, wyciąga wnioski, wskazuje kierunki dalszych badań, wobrębie wybranej subdyscypliny pedagogiki ma pogłębione umiejętności obserwowania, diagnozowania, racjonalnego oceniania złożonych sytuacji edukacyjnych oraz analizowania motywów iwzorów ludzkich zachowań potrafi sprawnie posługiwać się wybranymi ujęciami teoretycznymi wcelu analizowania podejmowanych działań praktycznych S2A_W05 S2A_W02 S2A_W07 H2A_W05 H2A_W06 S2A_W01 S2A_W08 S2A_W09 S2A_W04 S2A_W07 S2A_U01 H2A_U01 S2A_U02 H2A_U01 H2A_U08 S2A_U09 S2A_U10 H2A_U06 H2A_U11 H2A_U12 S2A_U02 S2A_U03 S2A_U05 H2A_U06 S2A_U02 S2A_U03 S2A_U08 H2A_U02 H2A_U03 S2A_U01 S2A_U03 H2A_U02 S2A_U06

6 Dziennik Ustaw Nr Poz K_U09 K_U10 K_U11 K_U12 K_K01 K_K02 K_K03 K_K04 K_K05 K_K06 K_K07 K_K08 potrafi generować oryginalne rozwiązania złożonych problemów pedagogicznych i prognozować przebieg ich rozwiązywania oraz przewidywać skutki planowanych działań wokreślonych obszarach praktycznych potrafi wybrać izastosować właściwy dla danej działalności pedagogicznej sposób postępowania, potrafi dobierać środki imetody pracy wcelu efektywnego wykonania pojawiających się zadań zawodowych potrafi twórczo animować prace nad własnym rozwojem oraz rozwojem uczestników procesów edukacyjno-wychowawczych oraz wspierać ich samodzielność wzdobywaniu wiedzy, atakże inspirować do działań na rzecz uczenia się przez całe życie potrafi pracować wzespole; umie wyznaczać oraz przyjmować wspólne cele działania; potrafi przyjąć rolę lidera wzespole KOMPETENCJE SPOŁECZNE ma pogłębioną świadomość poziomu swojej wiedzy iumiejętności, rozumie potrzebę ciągłego rozwoju osobistego izawodowego jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych iosobistych; wykazuje aktywność, podejmuje trud iodznacza się wytrwałością wpodejmowaniu indywidualnych izespołowych działań profesjonalnych wzakresie pedagogiki; angażuje się we współpracę docenia znaczenie nauk pedagogicznych dla rozwoju jednostki iprawidłowych więzi wśrodowiskach społecznych, ma pozytywne nastawienie do nabywania wiedzy zzakresu studiowanej dyscypliny naukowej ibudowania warsztatu pracy pedagoga utożsamia się zwartościami, celami izadaniami realizowanymi wpraktyce pedagogicznej, odznacza się rozwagą, dojrzałością izaangażowaniem wprojektowaniu, planowaniu irealizowaniu działań pedagogicznych jest przekonany okonieczności idoniosłości zachowania się wsposób profesjonalny iprzestrzegania zasad etyki zawodowej; dostrzega iformułuje problemy moralne idylematy etyczne związane zwłasną icudzą pracą; poszukuje optymalnych rozwiązań imożliwości korygowania nieprawidłowych działań pedagogicznych odznacza się odpowiedzialnością za własne przygotowanie do pracy, podejmowane decyzje iprowadzone działania oraz ich skutki, czuje się odpowiedzialny wobec ludzi, dla których dobra stara się działać, wyraża taką postawę w środowisku specjalistów i pośrednio modeluje to podejście wśród innych jest wrażliwy na problemy edukacyjne, gotowy do komunikowania się iwspółpracy zotoczeniem, wtym zosobami niebędącymi specjalistami wdanej dziedzinie, oraz do aktywnego uczestnictwa wgrupach iorganizacjach realizujących działania pedagogiczne ma świadomość odpowiedzialności za zachowanie dziedzictwa kulturowego regionu, kraju, Europy iświata S2A_U04 S2A_U07 S2A_U04 S2A_U07 H2A_U05 H2A_K01 S2A_K06 H2A_K02 S2A_K01 H2A_K01 S2A_K05 H2A_K04 S2A_K05 S2A_K07 S2A_K02 H2A_K02 H2A_K05