PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W KLASIE VI W procesie oceniania obowiązuje stosowanie zasady kumulowania wymagań (ocenę wyższą otrzymać może uczeń, który spełnia wszystkie wymagania przypisane ocenom niższym). Oceniamy wiedzę i umiejętności ucznia oraz przejawy ich zastosowania w życiu codziennym, przede wszystkim w szkole. Gdy uczeń ubiega się o ocenę celującą, bierzemy pod uwagę również jego zaangażowanie religijno-społeczne poza szkołą. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: a) nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą, (i) b) odmawia wszelkiej współpracy, (i) c) ma lekceważący stosunek do przedmiotu i wiary. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania konieczne: a) w zakresie wiadomości i umiejętności opanował treści najłatwiejsze, najczęściej stosowane, stanowiące podstawę do dalszej edukacji, b) wykazuje choćby minimalne zainteresowanie przedmiotem i gotowość współpracy z nauczycielem i w grupie. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania podstawowe: a) opanował treści najbardziej przystępne, najprostsze, najbardziej uniwersalne, niezbędne na danym etapie kształcenia i na wyższych etapach, b) uczestniczy w rozwiązywaniu problemów oraz umiejętnie słucha innych. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania rozszerzające: a) opanował treści umiarkowanie przystępne oraz bardziej złożone, b) ukierunkowany jest na poszukiwanie prawdy i oraz szanuje poglądy innych, c) aktywnie realizuje zadania wykonywane w grupie. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania dopełniające: a) opanował treści obejmujące elementy trudne do opanowania, złożone i nietypowe, b) wykazuje własną inicjatywę w rozwiązywaniu problemów swojej społeczności c) wszechstronnie dba o rozwój swojej osobowości i podejmuje zadania apostolskie. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: a) posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania przedmiotu w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, b) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania wykraczające poza program nauczania tej klasy, c) osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach kwalifikując się do finałów na szczeblu powiatowym, regionalnym, wojewódzkim albo krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia.
PRZEDMIOT OCENY OCENA celująca bardzo dostateczna niedostateczna 1. Cytaty z Pisma Świętego. Modlitwy, pieśni dokładna znajomość cytatu wraz ze znajomością źródła (np. Ewangelia św. Mateusza) pełne zainteresowania słuchanie Słowa Bożego umiejętność samodzielnego przytoczenia i omówienia poznanych na katechezie fragmentów Pisma Świętego, oraz fragmentów nieomawianych zgodnych z omawianym zagadnieniem samodzielne i sprawne posługiwanie się księgą Pisma Świętego (szybkie znalezienie fragmentu według parametrów) perfekcyjne opanowanie wymaganych modlitw (Wierzę w Boga Ojca, Dziesięć Przykazań Bożych, Ojcze Nasz, Zdrowaś Mario) bardzo znajomość innych modlitw samodzielne formułowanie wezwań modlitewnych zachowując szacunek wobec dokładna znajomość cytatów z lekcji pełne zainteresowania słuchanie Słowa Bożego umiejętność samodzielnego przytoczenia i omówienia poznanych na katechezie fragmentów Pisma Świętego samodzielne i sprawne posługiwanie się księgą Nowego Testamentu ( znalezienie fragmentu według parametrów) bardzo dobre opanowanie wymaganych modlitw (Wierzę w Boga Ojca, Dziesięć Przykazań Bożych, Ojcze Nasz, Zdrowaś Mario) znajomość innych modlitw samodzielne formułowanie wezwań modlitewnych zachowując szacunek wobec Osoby przytoczenie sensu cytatu własnymi słowami zainteresowanie czytanym Słowem Bożym podjęcie interpretacji poznanych fragmentów Pisma Świętego z pomocą nauczyciela umiejętność posługiwania się księgą Nowego Testamentu ( znalezienie fragmentu według parametrów) dobre opanowanie wymaganych modlitw, (Wierzę w Boga Ojca, Dziesięć Przykazań Bożych, Ojcze Nasz, Zdrowaś Mario) formułowanie wezwań niezbyt dokładna znajomość sensu cytatu uważne słuchanie Słowa Bożego interpretacja poznanych fragmentów Pisma Świętego z pomocą nauczyciela w sposób niewystarczający. przy pomocy nauczyciela posługuje się Księgą Nowego Testamentu słabe opanowanie wymagane modlitwy, (Wierzę w Boga Ojca, Dziesięć Przykazań Bożych, Ojcze Nasz, Zdrowaś Mario) odtwarzanie wezwań modlitewnych skojarzenia z treścią cytatu brak podjęcia próby interpretacji poznanych fragmentów Pisma Świętego nawet z pomocą nauczyciela. nie wykazanie chęci zdobycia umiejętności posługiwania się księgą Nowego Testamentu. ( znalezienie fragmentu według parametrów) bardzo słabe opanowanie wymaganych modlitw. (Wierzę w Boga Ojca, Dziesięć Przykazań Bożych, Ojcze Nasz, Zdrowaś Mario) uczeń nie formułuje i nie próbuje odtwarzać brak jakiejkolwiek znajomości cytatów ignorancja i brak zainteresowania fragmentami Pisma Świętego nie wykazuje się znajomością pacierza. (Wierzę w Boga Ojca, Dziesięć Przykazań Bożych, Ojcze Nasz, Zdrowaś Mario) podczas modlitwy wykazywanie postawy ignorancji uczeń nie powtarza wezwań modlitewnych lub robi to niechętnie przez co nie okazuje należnego szacunku wobec
Osoby Boga. Boga. modlitewnych zachowując szacunek wobec Osoby Boga z małą pomocą nauczyciela. zachowując szacunek wobec Osoby Boga. wezwań modlitewnych. Powtarza wezwania modlitewne zachowując szacunek wobec Osoby Boga.. Osoby Boga. 2. Przygotowanie do lekcji. Zeszyt przedmiotowy (Podręcznik, inne pomoce np. do pracy plastycznej) Uczeń jest systematycznie i rzetelnie przygotowany do katechezy, zawsze przynosi pomoce na bieżąco prowadzi zapis w zeszycie: wszystkie tematy notatki prace domowe staranne pismo własne materiały Uczeń jest systematycznie i rzetelnie przygotowany do katechezy, na bieżąco prowadzi zapis w zeszycie: starannie prowadzony wszystkie tematy i notatki prace domowe Uczeń stara się być przygotowany do katechezy. Na bieżąco prowadzi zapis w zeszycie i odrabia prace domowe. zeszyt staranny luki w zapisach (sporadyczne do 5 tematów) Uczeń wykazuje braki w przygotowaniu do katechezy. Niesystematycznie prowadzi zapis w zeszycie: zeszyt czytelny braki notatek, prac domowych (do 40% tematów) Uczeń bardzo rzadko jest przygotowany do katechezy, dość często nie przynosi zeszytu na lekcje. Zapis w zeszycie: niesystematycznie prowadzony liczne luki w zapisach (do 70% tematów) pismo niestaranne Uczeń nie posiada zeszytu oraz pomocy. Nie uzupełnia wiadomości i notatek w zeszycie z opuszczonych lekcji religii. ilustracje itp. nie uzupełnianie na bieżąco wiadomości i notatek z opuszczonych lekcji religii. 3. Prace domowe. Praca indywidualna i grupowa na katechezie. w sposób przemyślany odrabiane są prace domowe uczeń odrabia prace domowe nieobowiązkowe prace staranne wykonanie treści wskazujące na poszukiwania w różnych materiałach w sposób przemyślany odrabia prace domowe. prace merytorycznie zgodne z omawianym na lekcji materiałem staranne czytelne rzeczowe odrabia prace domowe prace wskazują na zrozumienie tematu niezbyt twórcze w sposób nie przemyślany odrabia prace domowe lub sporadycznie je odrabia. prace powiązane z tematem niestaranne sporadyczne odrabiane prace domowe widać próby wykonania pracy na temat wykonane niedbale uczeń nie odrabia pracy domowej praca nie na temat brak rzeczowości w pracy nie branie udziału w pracy
dużo własnej inwencji twórcze odtwórcze indywidualnej (grupowej), lub nie oddanie jej 4. Testy i sprawdziany wszystkie polecenia wykonane bardzo dobrze 91% +rozwiązane prawidłowo zadanie dodatkowe 91% punktacji za test lub sprawdzian. 71% punktacji za test lub sprawdzian. 51% punktacji za test lub sprawdzian. 31% punktacji za test lub sprawdzian. poniżej 30% punktacji za test lub sprawdzian. 5. Odpowiedzi ustne uczeń spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą,wiedza znacznie wykracza poza przewidziany program nauczania katechezy : wiadomości zawarte w podręczniku i zeszycie uzupełnione wiedzą spoza programu samodzielnie zdobytą wypowiedź pełnymi zdaniami, bogaty język używanie pojęć i terminów związanych z religią, użytych w Piśmie Świętym uczeń opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonej programem nauczania. ( wiadomości zawarte w podręczniku i zeszycie ucznia) sprawne posługuje się zdobytymi wiadomościami ( udzielanie prawidłowych odpowiedzi na postawione pytania, rozwiązywenie samodzielnie zadań problemowych). wiadomości z podręcznika i zeszytu prezentowane w sposób wskazujący na ich rozumienie, informacje przekazywane zrozumiałym językiem odpowiedź pełna nie wymagająca pytań dodatkowych uczeń opanował wiadomości i umiejętności, wymagane w programie nauczania. (wiadomości zawarte w podręczniku i zeszycie) prezentacja zdobytej wiedzy z pomocą nauczyciela rozwiązywanie zadań problemowych udzielanie prawidłowych odpowiedzi na postawione dodatkowe pytania wyuczone na pamięć wiadomości z podręcznika i zeszytu uczeń ma trudności w sformułowaniu myśli własnymi słowami potrzebna pomoc uczeń opanował wiadomości i umiejętności w zakresie podstawowym przewidzianym przez program katechezy. (wiadomości zawarte w podręczniku i zeszycie) wykazanie się przeciętną wiedzą w zakresie obowiązującego materiału. występują widoczne braki wiadomościach ucznia wybiórcza znajomość poznanych treści i pojęć odpowiedź niestaranna częste pytania uczeń wykazuje znajomość wiadomości programowych w stopniu minimalnym, nie wykorzystanie zdobytych umiejętności odpowiedzi ucznia wykazują duże braki w wymaganych programowo wiadomościach (wiadomości zawarte w podręczniku i zeszycie): słabe wiązanie faktów i wiadomości chaos myślowy i słowny odpowiedź bełkotliwa, niewyraźna, pojedyncze wyrazy dużo pytań pomocniczych uczeń wykazuje bardzo duży brak wiadomości programowych. ( zawartych w podręczniku i zeszycie) brak odpowiedzi lub odpowiedzi świadczące o braku wiadomości rzeczowych wykazaniezupełne go brak umiejętności zastosowania wiedzy podczas ustnych odpowiedzi popełnia bardzo liczne błędy dotyczące wymaganych treści
nauczyciela naprowadzające 6. Aktywność uczeń szczególnie wyróżnia się aktywnością na tle grupy uczeń zawsze przygotowany do lekcji i chętnie pomaga innym i chętnie współpracuje z grupą katechetyczną podejmuje twórczą współpracę z nauczycielem wykazuje inicjatywę w opracowaniu dodatkowych wiadomości korzysta z materiałów zgromadzonych samodzielnie uczeń wyróżnia się aktywnością, samodzielnie i chętnie podejmuje współpracę z nauczycielem i grupą katechetyczną (wykazuje inicjatywę na poziomie podstawowych wiadomości) uczeń zawsze przygotowany do lekcji często zgłasza się do odpowiedzi wypowiada się poprawnie uczeń chętnie uczestniczy w lekcji katechezy na prośbę nauczyciela podejmuje współpracę z nim i grupą katechetyczną często zgłasza się do odpowiedzi,lecz jego wypowiedzi są poprawne i niepełne uczeń mało aktywny na lekcjach uczeń od czasu do czasu i na wyraźną prośbę nauczyciela podejmuje z nim współpracę niechętny udział w lekcji brak chęci współpracy z nauczycielem i grupą katechetyczną lekceważący stosunek do przedmiotu i wiary brak chęci podjęcia jakich kolwjek działań, lub formy zainteresowania przedmiotem 7. Reprezentacja szkoły i parafii poprzez udział w konkursach religijnych, olimpiadach przedmiotowych. Inscenizacje, gazetka szkolna, i inne reprezentuje szkołę (parafię) w konkursach przedmiotowych(olimpiada ch Wiedzy Biblijnej, konkursach, festiwalach, parafiadzie religijnej, przedstawieniach szkolnych o treści religijnej) wiele razy pomaga w różnych pracach starannie wykonuje powierzone przez katechetę zadania przejawia postawę apostolską niezbyt chętnie wykonuje zadania poza lekcjami, ale nie unika ich zupełnie pilnie i terminowo wykonuje powierzone zadania, dużo własnej inicjatywy rozumie zasady wiary katolickiej i stosuje je w środowisku szkolnym( życzliwość, uczciwość,
kulturalne odnoszenie się do nauczycieli oraz kolegów i koleżanek.
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO OTRZYMANIA PRZEZ UCZNIÓW ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z RELIGII W KLASIE VI ROZDZIAŁ I. Świadkowie Chrystusa dostateczna - definiuje, czym jest lęk; - opowiada tekst Dz 1, 8-11; - wyjaśnia pojęcie nadziei chrześcijańskiej; - określa sposoby odnoszenia się do Boga na wzór Jezusa. - potrafi podać zasady życia wspólnoty uczniów Chrystusa; - wie, czego Jezus pragnienie od swoich uczniów; - charakteryzuje sposoby życia nadzieją; - przygotowuje osobiste ofiarowanie się Bogu. - wyjaśnia, dlaczego wiara jest zasadniczą cechą relacji pomiędzy uczniami Jezusa; - odkrywa pragnienia Jezusa i porównuje je ze swoimi; - określa, jaką postawę wobec zagrożeń proponuje człowiekowi Jezus; - wyjaśnia, co to znaczy być posłusznym Bogu. - wyjaśnia, jakie wskazania Jezusa powinniśmy realizować, by nasze relacje były wolne od lęków; - stara się o łączyć własne pragnienia z tęsknotami Jezusa; - tłumaczy, czym charakteryzuje się postępowanie ludzi, którzy mają nadzieję; - dowodzi, że posłuszeństwo Bogu wyraża się w tym, by myśleć, działać i ufać jak Jezus. celująca ROZDZIAŁ II. Duch Święty daje nowe życie dostateczna celująca - charakteryzuje wydarzenie Zesłania Ducha Świętego; - objaśnia pojęcie daru; - wie, dlaczego Bóg zbawia nas za pośrednictwem Kościoła; - wylicza znaki obecności i działania Ducha Świętego; - wyznaje wiarę w Boga; - ma świadomość odpowiedzialności za miłość Boga wyrażoną w darze Ducha Świętego; - wykazuje, że Duch Święty jest twórcą Kościoła; - objaśnia, na czym polega trwanie w nauce apostołów i we wspólnocie; - wie, na co oczekują uczniowie Jezusa po Jego wniebowstąpieniu; - określa, czym obdarowuje nas Bóg, byśmy mogli żyć jako Jego dzieci; - objaśnia, co to znaczy, że Kościół jest darem Ducha Świętego; - opisuje działalność Ducha Świętego podczas łamania - dowodzi, że w naszym życiu nieustannie dokonuje się Pięćdziesiątnica; - tłumaczy, co jest powodem Zesłania Ducha Świętego; - tłumaczy, dlaczego wierzymy w Kościół; - wykazuje, że Duch Święty uczy nas, jak dostrzegać Jezusa w naszym codziennym życiu; - opisuje zadania świętego -wyraża wdzięczność za dar Ducha Świętego, który jest Nauczycielem Kościoła
- charakteryzuje postać świętego Piotra; - wyjaśnia, co zmieniło życie świętego Pawła; - przedstawia, dlaczego ochrzczeni otaczają Maryję czcią; - wylicza części Mszy Świętej i przedstawia ich zasadnicze treści. - określa rolę, jaką odegrało w życiu świętego Piotra spotkanie z Jezusem; - opisuje, jaką rolę odegrało życiu św. Pawła spotkanie z Jezusem; - tłumaczy, dlaczego Maryja jest dla uczniów Jezusa wzorem do naśladowania; - opowiada, co dzieje się podczas Eucharystii. chleba i modlitwy; - wyjaśnia, jak przykład świętego Piotra pomaga nam odczytywać nasze mocne strony; - określa, czego Duch Święty uczy nas w świadectwie wiary świętego Pawła; - uzasadnia, dlaczego Maryja jest Matką Kościoła; - uzasadnia, dlaczego Eucharystia jest wyrazem wiary uczniów Jezusa Chrystusa w obecność i działanie pośród nich Ducha Świętego. Piotra i jego następców w Kościele; - ukazuje rolę Ducha Świętego i pomoc ze strony uczniów Chrystusa w życiu świętego Pawła; - przytacza przykłady działania Ducha Świętego w życiu Maryi; - prowadzi refleksję nad osobistym uczestnictwem we Mszy Świętej. ROZDZIAŁ III. Źródło nowego życia dostateczna celująca - wyjaśnia, kim Duch Święty czyni nas w sakramencie chrztu; - wylicza prawa i obowiązki wynikające z chrztu świętego; - określa znaczenie rodziny w życiu dziecka; - określa, jakie zadania otrzymał chrześcijanin na chrzcie świętym; - wyjaśnia, na czym - wyjaśnia, co to znaczy, że w chrzcie świętym otrzymujemy nowe życie; - tłumaczy, co to znaczy być włączonym we wspólnotę Kościoła; - wylicza, jakie są zadania rodziny chrześcijańskiej względem ochrzczonych dzieci; - uzasadnia, dlaczego chrzest domaga się nieustannej przemiany - ukazuje związek sakramentu chrztu z sakramentem pokuty; - charakteryzuje prawa wynikające z chrztu; - objaśnia, w jaki sposób ochrzczeni stają się dla innych nauczycielami wiary; - dowodzi, że ochrzczony jest zobowiązany do udzielania pomocy innym w uwierzeniu w Jezusa; - wyjaśnia, co jest treścią wiary Kościoła; - uzasadnia, dlaczego chrzest posiada dla chrześcijan decydujące znaczenie; - dowodzi konieczności podjęcia odpowiedzialności wynikającej z chrztu; - uzasadnia, dlaczego pierwsze nauczanie wiary odbywa się w rodzinie; - czuje się odpowiedzialny za realizację zadań płynących z chrztu; - opisuje, co wyróżnia -Wyraża chęć podjęcia osobistych wysiłków dla rozwijania życia wiary
polega życie chrześcijańskie; - przedstawia, na czym polega dzielenie się darem otrzymanym na chrzcie świętym; - wskazuje, co znaczy wierzyć w zbawczą moc Ducha Świętego. serca; - uczestniczy w życiu Kościoła; - uczestniczy w dzieleniu się Dobrą Nowiną; - jest wdzięczny za chrzest święty. - wymienia zadania chrześcijan wynikające z chrztu świętego; - uzasadnia, dlaczego poznanie wiary jest możliwe w Duchu Świętym. chrześcijan spośród innych ludzi; - rozważa, jak może dzielić się Dobrą Nowiną z innymi; - przyjmuje odpowiedzialność za chrzest w Duchu Świętym. ROZDZIAŁ IV. Jesteśmy włączeni w dziedzictwo - opisuje, jak religia chrześcijańska rozprzestrzeniła się w świecie; - wyjaśnia, co było powodem początków piśmiennictwa chrześcijańskiego; - podaje okoliczności, które towarzyszyły przyjęciu chrztu przez Polskę; - ukazuje wkład polskiego Kościoła w dziedzinie szkolnictwa; - wyjaśnia etymologię słowa męczennik; - opowiada, jaką rolę pełni rodzina w przekazie wiary; - objaśnia, w jaki dostateczna - opisuje, jak może głosić Ewangelię dzisiejszemu światu; - przedstawia świadectwa kultury chrześcijańskiej; - opowiada, czym dla Polski był chrzest; - analizuje zaangażowanie Kościoła w zakresie pomocy potrzebującym; - charakteryzuje świadectwa życia wybranych męczenników; - opisuje, w jaki sposób może przekazywać wiarę w Boga innym ludziom; - tłumaczy, dlaczego obchodzimy Tydzień Misyjny; - zna dzieła sztuki poświęcone Matce Bożej; - wie, co to znaczy, że - przedstawia, jak głosił Ewangelię święty Paweł; - dostrzega wartości religijne w sztuce chrześcijańskiej; - wylicza następstwa wynikające z przyjęcia chrztu przez Polskę; - rozumie, jakie znaczenie miało chrześcijaństwo dla kształtowania kultury w Polsce; - wskazuje możliwości dawania świadectwa Jezusowi; - tłumaczy, jaką rolę odgrywają w naszym życiu przodkowie wiary; - odkrywa w słowach Jezusa wezwanie do udziału w misyjnym posłannictwie Kościoła; - podaje motywy oddawania czci Maryi; - uczestniczy w głoszeniu Ewangelii; - uzasadnia, że dzieła kultury chrześcijańskiej pomagają człowiekowi być blisko Pana Boga; - uzasadnia konieczność odpowiedzialności za naród polski; - utożsamia się z kulturą chrześcijańską; - tłumaczy, dlaczego chrześcijanie oddawali i oddają swoje życie za wiarę; - tłumaczy, na czym polega odpowiedzialność za przekaz wiary. - uzasadnia, że wszyscy mamy udział w działalności misyjnej Kościoła; - tłumaczy, dlaczego wierzący w celująca - chętnie angażuje się w życie religijne w swojej parafii -aktywnie włącza się w dzieło misyjne Kościoła
sposób sam może stawać się misjonarzem; - wyjaśnia, na czym polega pośrednictwo Maryi; - rozumie wartość Apelu Jasnogórskiego. ROZDZIAŁ V. Mocni w wierze Kościoła Maryja jest Królową Polski. - wyjaśnia, jak doszło do nadania Maryi tytułu Królowej Polski. Polsce darzą Maryję tak wielką czcią; - wyjaśnia, dlaczego wierzący Polacy czczą Maryję jako swą Królową. - tłumaczy, dlaczego jedność w Kościele nie eliminuje jego różnorodności; - opisuje, na czym polega wspólnota w Kościele; - wymienia cechy wspólnoty Kościoła; - uzasadnia konieczność istnienia zasad porządkujących relacje pomiędzy ludźmi; - wyjaśnia pojęcie działalności dobroczynnej; - charakteryzuje swoją diecezję; - wyjaśnia, co to znaczy, że parafia jest wspólnotą; - rozumie znaczenie kościoła parafialnego w życiu wierzących. dostateczna - uczestniczy w zadaniach Kościoła; - wyjaśnia, kto otrzymuje dary Ducha Świętego; - wykazuje, w jaki sposób trzeba korzystać z nauki Jezusa w budowaniu wspólnoty; - wymienia, jakie zasady ustalił Kościół, by porządkować życie tej wspólnoty; - podaje religijne motywy działalności charytatywnej; - tłumaczy, dlaczego podczas Eucharystii modlimy się za biskupów; - wskazuje, jak może czynnie włączyć się we wspólnotę swojej parafii; - poczuwa się do odpowiedzialność za poszanowanie budowli sakralnych; - wyjaśnia, na czym polega odpowiedzialność za Kościół Ciało Chrystusa; - określa, w jakim celu Duch Święty udziela chrześcijanom swoich darów; - czuje się współodpowiedzialny za wspólnotę Kościoła; - wyjaśnia treść przykazań kościelnych; - wskazuje sposoby troski o bliźnich; - określa, co należy do zadań tych, którym została powierzona opieka pasterska nad poszczególnymi wspólnotami Kościoła; - charakteryzuje grupy działające przy parafii; - wie, dlaczego chrześcijanie dbają o swoje kościoły. - wyjaśnia, co wyraża porównanie Kościoła do ciała; - tłumaczy, dlaczego otrzymywane dary mają służyć innym; - wyjaśnia, czym wspólnota Kościoła różni się od innych wspólnot; - podaje motywy do przestrzegania przykazań kościelnych; - wyjaśnia, dlaczego ludzie wierzący podejmują działalność charytatywną; - opisuje strukturę Kościoła; - uczestniczy w życiu swojej parafii; - interpretuje teksty liturgiczne z rocznicy poświęcenia własnego kościoła. celująca -Wyraża troskę o człowieka potrzebującego -promuje osobiste zaangażowanie w życie parafii -kształtuje postawę szacunku wobec miejsca świętego
ROZDZIAŁ VI. Zjednoczeni w Duchu wie, kto jest największym dobrem udzielonym ludziom przez Boga; wie, jaki jest cel nawracania się; tłumaczy, kto może ujrzeć królestwo Boże; opowiada biblijną przypowieść o uczcie; poznał opowiadanie o Zacheuszu; zna treść przypowieści o talentach; tłumaczy, jakie zadania do spełnienia posiada każdy człowiek wobec własnych uzdolnień; wie, jaka jest podstawowa zasada kształtowania sumienia. - wylicza znane formy solidaryzowania się z innymi; - objaśnia, dlaczego chrześcijanin ma okazywać przyjaźń; - wie, dlaczego ludzie powinni dążyć do przebaczenia. dostateczna - dowodzi, że modlitwa jest jedną z form troski o jedność; - interpretuje tezę, że dialog z Bogiem jest to rozmowa Boga z człowiekiem rozpoczęta w Bożym Objawieniu; - analizuje postawę Jezusa i pierwszych chrześcijan wobec prześladowców; - określa, z czego, według nauczania Jezusa, powinna wynikać ludzka solidarność; - wyjaśnia, kto według Jezusa może być prawdziwym przyjacielem; - wyjaśnia, dlaczego chrześcijanin ma być człowiekiem przebaczenia. - wylicza warunki, jakie trzeba spełnić, aby móc liczyć na pomoc Ducha Świętego w jednoczeniu ludzi; - zachęca do dialogu; - w oparciu o naukę zawartą w Biblii omawia sposoby reagowania na doznane krzywdy; - włącza się w rozwój braterstwa i solidarności międzyludzkiej; - dostrzega zasadność chrześcijańskiej przyjaźni; - interpretuje treść znaku pokoju przekazywanego podczas Mszy Świętej. - przedstawia, jakie podejmuje działania, aby wśród niego panowała jedność i zgoda; - dowodzi, że powodzeniem dialogu jest otwarcie się wszystkich stron dialogu na działanie Ducha Świętego; - troszczy się o to, by zło dobrem zwyciężać; - tłumaczy, kiedy według Jezusa można mówić o prawdziwym braterstwie; - tłumaczy, na czym polega prawdziwa przyjaźń z Jezusem; - opisuje postawę Jezusa wobec przebaczenia. celująca
ROZDZIAŁ VII. Kościół, który się modli - określa, czym jest Eucharystia; - tłumaczy, dlaczego zgromadzeni w imię Jezusa pozdrawiają się słowami Pan z wami; - wyjaśnia, dlaczego na początku Mszy Świętej przepraszamy Boga za grzechy; - wylicza, za co szczególnie powinien oddawać chwałę Bogu; - tłumaczy, co powinno charakteryzować słuchacza słowa Bożego; - wyjaśnia, co wyrażamy we Mszy Świętej przez słowa Ciebie prosimy; - charakteryzuje, w jaki sposób wierzący wyrażają Bogu wdzięczność za otrzymane dary; - wyjaśnia, dlaczego częste przyjmowanie Komunii Świętej jest tak ważne dla uczniów Jezusa; dostateczna - uzasadnia, dlaczego chrześcijanie uważają Eucharystię za szczyt i źródło modlitwy Kościoła; - wyjaśnia treść zawartą w pozdrowieniu liturgicznym "Pan z wami"; - określa, czym jest akt pokuty czyniony podczas Eucharystii; - tłumaczy, co wierzący wyrażają słowami hymnu "Chwała...; - wyjaśnia określenie Liturgia Słowa ; - wie, czego uczy nas Jezus poprzez swoją modlitwę; - wymienia, co zawiera każda prefacja; - interpretuje znaczenie słów Jezusa o tym, że jeśli ktoś będzie spożywał Ciało Jego będzie żył na wieki; - wyjaśnia, jakie znaczenie dla wierzących ma Uroczystość Bożego Ciała. - tłumaczy, dlaczego udział w Eucharystii powinien wiązać się z przemianą serca; - wskazuje sposoby wypełniania woli Boga w swoim otoczeniu; - wyjaśnia, co dla niego znaczą słowa Spowiadam się..., wypowiadane podczas Eucharystii; - analizuje treść hymnu Chwała na wysokości Bogu; - tłumaczy, w jaki sposób Bóg przemawia do człowieka; - wylicza charakterystyczne cechy modlitwy wiernych; - podaje motywy dziękczynienia zawarte w prefacji; - wyjaśnia, czym jest Eucharystia; - opowiada, w jaki sposób w Boże Ciało oddajemy cześć Jezusowi obecnemu w Eucharystii. - wyjaśnia znaczenie Eucharystii jako ofiary uwielbienia i zbawienia składanej Bogu przez Chrystusa; - zachęca do pozdrowień chrześcijańskich; - uzasadnia, dlaczego potrzebne jest człowiekowi zapewnienie o przebaczeniu; - wyjaśnia, co rozumie przez określenie chwała Boga; - podaje, dlaczego Kościół w czasie każdej Mszy Świętej rozważa słowo Boże; - uzasadnia potrzebę zwracania się do Boga w modlitwie błagalnej; - wyjaśnia, dlaczego podczas Eucharystii Kościół dziękuje Bogu za otrzymane dary; - opowiada, jak Bóg troszczy się o zbawienie ludzi; - dowodzi, że Uroczystość Bożego Ciała to dzień szczególnego świadectwa wiary. celująca -Wyraża postawę dojrzałego uczestnictwa w Eucharystii
- projektuje rysunek przedstawiający ołtarz na Uroczystość Bożego Ciała. ROZDZIAŁ VIII. Posłani do świata dostateczna celująca - wymienia znaki dobroci Boga wobec świata i człowieka; - opowiada, jak Bóg nieustannie troszczy się o świat; - wie, co wyjaśnia Dekalog; - wylicza zadania uczniów Jezusa wobec otaczającego świata; - uczestniczy w wyznaniu wiary. - wyjaśnia fakt istnienia cierpienia i bólu w świecie; - tłumaczy, na czym polega ożywiające działanie Ducha Świętego; - wyjaśnia, dlaczego przekroczenie jednego przykazania jest jednocześnie przekroczeniem innych; - wyjaśnia relację Jezusa do świata; - podaje rozumienie wyznawanej w Credo wiary. - określa, na czym polega powołanie do życia w harmonii z Bogiem i ludźmi; - określa, czego dotyczy działanie Ducha Świętego; - odkrywa związki pomiędzy dwiema tablicami przykazań; - współpracuje z Bogiem w przemianie świata; - rozróżnia Symbol Apostolski od Symbolu Nicejsko- Konstantynopolitańskiego. - uzasadnia, że naśladując Jezusa rozwijamy dobro; - odkrywa znaki działania Ducha Świętego we wspólnocie wierzących; - analizuje treść Dekalogu; - wyjaśnia, czym powinien charakteryzować się świat, w którym żyją uczniowie Jezusa Chrystusa; - wykazuje, dlaczego Credo jest syntezą wiary. -Wyraża postawę świadomego życia wiarą Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez uczniów śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z religii opracowane zgodnie z zapisami art. 44b ust. 8 ustawy z dnia 7.września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U z 2004r. Nr 256, poz. 2572 z późn. zm.). 18.12.2015r. Stefaniak Iwona