2. Wymagania podstawowe - definiuje, czym jest lęk; - potrafi podać zasady życia wspólnoty uczniów Chrystusa.
|
|
- Grażyna Woźniak
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 I. Świadkowie hrystusa 1. Formowanie postawy jednomyślności z Jezusem. (Myślimy jak hrystus). 2. Poznawanie uwarunkowań działania na wzór Jezusa. (ziałamy jak hrystus). 3. Kształtowanie postawy ufności na wzór Jezusa. (Ufamy jak hrystus) 4. Motywowanie do powierzenia siebie ogu. (hrystusowi powierzamy siebie) - definiuje, czym jest lęk; - potrafi podać zasady życia wspólnoty uczniów hrystusa. - opowiada tekst z 1, 8-11; - wie jakie jest pragnienie Jezusa. - wyjaśnia pojęcie nadziei chrześcijańskiej; - charakteryzuje sposoby życia nadzieją. - określa sposoby odnoszenia się do oga na wzór Jezusa; - przygotowuje osobiste ofiarowanie się ogu. - uzasadnia, dlaczego wiara jest zasadniczą cechą relacji pomiędzy uczniami Jezusa; - wyjaśnia, jakie wskazania Jezusa powinniśmy realizować, by nasze relacje były wolne od lęków. - stara się łączyć własne pragnienia z tęsknotami Jezusa; - odkrywa pragnienia Jezusa i porównuje ze swoimi. - określa, jaką postawę wobec zagrożeń proponuje człowiekowi Jezus; - wyjaśnia, czym charakteryzuje się postępowanie ludzi, którzy mają nadzieję. - wyjaśnia, co to znaczy być posłusznym ogu; - dowodzi, że posłuszeństwo ogu wyraża się w tym, by myśleć, działać i ufać jak Jezus. II. uch Święty daje nowe życie 5. Poznawanie darów Pięćdziesiątnicy. (ar Zmartwychwstałego). 6. Wspieranie współdziałania z uchem Świętym. (awca nowego życia). 7. Wspomaganie współpracy z uchem Świętym w Kościele. - charakteryzuje wydarzenie Zesłania ucha Świętego; - wyznaje wiarę w oga. - objaśnia pojecie daru; - ma świadomość odpowiedzialności za miłość oga wyrażoną w darze ucha Świętego - wie, dlaczego óg zbawia nas za pośrednictwem Kościoła; - wie, na co oczekują uczniowie Jezusa po Jego wniebowstąpieniu; - dowodzi, że w naszym życiu nieustannie dokonuje się Pięćdziesiątnica. - określa, czym obdarowuje nas óg, byśmy mogli żyć jako Jego dzieci; - tłumaczy, co jest powodem Zesłania ucha Świętego. - objaśnia, że Kościół jest darem ucha Świętego; - wyjaśnia, dlaczego wierzymy
2 (Twórca Kościoła). 8. Ukazanie ucha Świętego jako Nauczyciela (Nauczyciel Kościoła). 9. Poznawanie życia i działalności świętego Piotra. (Święty Piotr - umocniony uchem Świętym) 10. Zapoznanie z życiem i działalnością świętego Pawła. (Święty Paweł - oświecony przez ucha Świętego) 11. Ukazanie jedności z uchem Świętym na przykładzie Maryi. (Maryja - napełniona duchem Świętym). 12. Rozeznawanie działania ucha Świętego w Eucharystii. (ziałający w Eucharystii). - wykazuje, że uch Święty jest twórcą - wylicza znaki obecności i działania ucha Świętego; - objaśnia, na czym polega trwanie w nauce apostołów i we wspólnocie. - charakteryzuje postać świętego Piotra; - określa rolę, jaką odegrało w życiu Piotra spotkanie z Jezusem - wyjaśnia, co zmieniło życie świętego Pawła; - opisuje, jaką rolę odegrało w życiu świętego Pawła spotkanie z Jezusem. - przedstawia, dlaczego ochrzczeni otaczają Maryję taką czcią; dlaczego Maryja jest dla uczniów Jezusa wzorem do naśladowania - wylicza części Mszy Świętej i przedstawia ich zasadnicze treści; - opowiada, co dzieje się podczas Eucharystii. w Kościół. - opisuje działalność ucha Świętego podczas łamania chleba i modlitwy; - wykazuje, że uch Święty uczy nas, jak dostrzegać Jezusa w naszym codziennym życiu. - wyjaśnia, jak przykład świętego Piotra pomaga nam odczytywać nasze mocne strony; - opisuje zadania świętego Piotra i jego następców w Kościele. - określa, czego uch Święty uczy nas w świadectwie wiary świętego Pawła; - ukazuje rolę ucha Świętego i pomoc ze strony uczniów hrystusa w życiu świętego Pawła - uzasadnia, dlaczego Maryja jest Matką Kościoła; - przytacza przykłady działania ucha Świętego w życiu Maryi. - uzasadnia, dlaczego Eucharystia jest wyrazem wiary uczniów Jezusa w obecność i działanie pośród nich ucha Świętego; - prowadzi refleksję nad osobistym uczestnictwem we Mszy świętej. II. uch Święty daje nowe życie 5. Poznawanie darów Pięćdziesiątnicy. - charakteryzuje wydarzenie Zesłania - wie, na co oczekują uczniowie Jezusa po Jego
3 (ar Zmartwychwstałego). 6. Wspieranie współdziałania z uchem Świętym. (awca nowego życia). 7. Wspomaganie współpracy z uchem Świętym w Kościele. (Twórca Kościoła). 8. Ukazanie ucha Świętego jako Nauczyciela (Nauczyciel Kościoła). 9. Poznawanie życia i działalności świętego Piotra. (Święty Piotr - umocniony uchem Świętym) 10. Zapoznanie z życiem i działalnością świętego Pawła. (Święty Paweł - oświecony przez ucha Świętego) 11. Ukazanie jedności z uchem Świętym na przykładzie Maryi. (Maryja - napełniona duchem Świętym). 12. Rozeznawanie działania ucha Świętego w Eucharystii. ucha Świętego; - wyznaje wiarę w oga. - objaśnia pojecie daru; - ma świadomość odpowiedzialności za miłość oga wyrażoną w darze ucha Świętego - wie, dlaczego óg zbawia nas za pośrednictwem Kościoła; - wykazuje, że uch Święty jest twórcą - wylicza znaki obecności i działania ucha Świętego; - objaśnia, na czym polega trwanie w nauce apostołów i we wspólnocie. - charakteryzuje postać świętego Piotra; - określa rolę, jaką odegrało w życiu Piotra spotkanie z Jezusem - wyjaśnia, co zmieniło życie świętego Pawła; - opisuje, jaką rolę odegrało w życiu świętego Pawła spotkanie z Jezusem. - przedstawia, dlaczego ochrzczeni otaczają Maryję taką czcią; dlaczego Maryja jest dla uczniów Jezusa wzorem do naśladowania - wylicza części Mszy Świętej i przedstawia ich zasadnicze treści; wniebowstąpieniu; - dowodzi, że w naszym życiu nieustannie dokonuje się Pięćdziesiątnica. - określa, czym obdarowuje nas óg, byśmy mogli żyć jako Jego dzieci; - tłumaczy, co jest powodem Zesłania ucha Świętego. - objaśnia, że Kościół jest darem ucha Świętego; - wyjaśnia, dlaczego wierzymy w Kościół. - opisuje działalność ucha Świętego podczas łamania chleba i modlitwy; - wykazuje, że uch Święty uczy nas, jak dostrzegać Jezusa w naszym codziennym życiu. - wyjaśnia, jak przykład świętego Piotra pomaga nam odczytywać nasze mocne strony; - opisuje zadania świętego Piotra i jego następców w Kościele. - określa, czego uch Święty uczy nas w świadectwie wiary świętego Pawła; - ukazuje rolę ucha Świętego i pomoc ze strony uczniów hrystusa w życiu świętego Pawła - uzasadnia, dlaczego Maryja jest Matką Kościoła; - przytacza przykłady działania ucha Świętego w życiu Maryi. - uzasadnia, dlaczego Eucharystia jest wyrazem wiary uczniów Jezusa w
4 (ziałający w Eucharystii). - opowiada, co dzieje się podczas Eucharystii. obecność i działanie pośród nich ucha Świętego; - prowadzi refleksję nad osobistym uczestnictwem we Mszy świętej. III. Źródło nowego życia 13. Formowanie świadomości chrzcielnej (Jestem dzieckiem ożym) 14. Umacnianie świadomej przynależności do (Włączony we wspólnotę Kościoła). 15. ostrzeganie wagi przekazu wiary w rodzinie. (W rodzinie wzrastam w wierze) 16. Motywowanie do realizacji zadań wynikających z chrztu świętego. (Postępuję jak chrześcijanin). 17. Wspomaganie osobistego uczestnictwa w życiu Kościoła (Uczestniczę w życiu Kościoła). 18. Rozwijanie pragnienia dzielenia się obrą Nowiną. (zielę się obrą Nowiną) - wyjaśnia, kim uch święty czyni nas w sakramencie chrztu; - wyjaśnia co znaczy, że w chrzcie świętym otrzymujemy nowe życie. - wylicza prawa i obowiązki wynikające z chrztu świętego; - wyjaśnia, co to znaczy być włączonym we wspólnotę - określa znaczenie rodziny w życiu dziecka; - wylicza, jakie są zadania rodziny chrześcijańskiej względem ochrzczonych dzieci. - określa, jakie zadania otrzymał chrześcijanin na chrzcie świętym; - uzasadnia, dlaczego chrzest domaga się nieustannej przemiany serc. - wyjaśnia, na czym polega życie chrześcijańskie; - uczestniczy w życiu - przedstawia, na czym polega dzielenie się darem otrzymanym na chrzcie świętym; - uczestniczy w dzieleniu się obrą Nowiną. - opisuje, jaki związek ma sakrament chrztu z sakramentem pokuty; - uzasadnia, dlaczego chrzest posiada dla chrześcijan decydujące znaczenie. - charakteryzuje prawa wynikające z chrztu; - dowodzi konieczności podjęcia odpowiedzialności wynikającej z chrztu. - objaśnia, w jaki sposób ochrzczeni stają się dla innych nauczycielami wiary; - uzasadnia, dlaczego pierwsze nauczanie wiary odbywa się w rodzinie. - dowodzi, że ochrzczony jest zobowiązany do udzielania pomocy innym w uwierzeniu w Jezusa; - czuję się odpowiedzialny za realizację zadań płynących z chrztu. - definiuje, co jest treścią wiary Kościoła; - opisuje, co wyróżnia chrześcijan spośród innych ludzi - przytacza zadania chrześcijan wynikające z chrztu świętego; - rozważa, jak może dzielić się obrą Nowiną z innymi.
5 19. Wspomaganie rozumienia, czym jest chrzest w uchu Świętym). (Ochrzczeni w uchu Świętym). - wskazuje, co znaczy wierzyć w zbawczą moc ucha Świętego; - jest wdzięczny za chrzest święty. - uzasadnia, dlaczego poznanie wiary jest możliwe w uchu Świętym; - zaświadcza własnymi postawami, że przyjął chrzest w uchu Świętym. IV. Jesteśmy włączeni w dziedzictwo 20. Śledzenie rozwoju chrześcijaństwa. (Rozwój chrześcijaństwa) 21. Poznawanie świadectw kultury chrześcijańskiej. (Świadectwa kultury chrześcijańskiej). 22. Wskazanie źródeł chrześcijaństwa w Polsce. (hrześcijaństwo w Polsce). 23. Wzmacnianie szacunku dla kultury chrześcijańskiej w Polsce. (Kultura chrześcijańska w Polsce). 24. Przybliżenie motywów męczeńskiego świadectwa wiary. (Męczennicy). 25. ostrzeganie roli przodków wiary. (Przodkowie wiary). - opisuje, jak religia chrześcijańska rozprzestrzeniła się na cały świat; - wyjaśnia, jak może głosić Ewangelię dzisiejszemu światu. - wyjaśnia, co było powodem początków piśmiennictwa chrześcijańskiego; - przedstawia świadectwa kultury chrześcijańskiej. - podaje okoliczności, które towarzyszyły przyjęciu chrztu przez Polskę; - wie, czym dla Polski był chrzest. - ukazuje znaczenie polskiego Kościoła w dziedzinie szkolnictwa; - analizuje zaangażowanie Kościoła w zakresie pomocy potrzebującym. - wyjaśnia etymologię słowa męczennik; - zna świadectwa życia wybranych męczenników. - opowiada, jaką rolę pełni rodzina w przekazie wiary; - opisuje, w jaki sposób może przekazywać wiarę w - przedstawia, jak głosił Ewangelię święty Paweł; - uczestniczy w głoszeniu Ewangelii. - dostrzega wartości religijne w sztuce chrześcijańskiej; - uzasadnia, że dzieła kultury chrześcijańskiej pomagają człowiekowi być blisko Pana oga. - wylicza następstwa wynikające z przyjęcia chrztu przez Polskę; - uzasadnia konieczność odpowiedzialności za naród polski. - rozumie, jakie znaczenie miało chrześcijaństwo dla kształtowania kultury w Polsce; - docenia wartość kultury chrześcijańskiej w Polsce. - wskazuje, jakie są możliwości dawania świadectwa Jezusowi; chrześcijanie oddawali i oddają swoje życie za wiarę. - wyjaśnia, jaką rolę odgrywają przodkowie wiary w naszym życiu; - tłumaczy, na czym polega
6 oga innym ludziom. odpowiedzialność za przekaz wiary. 26. Wzmacnianie chrześcijańskiej świadomości misyjnej. (Kościół misyjny). - objaśnia, w jaki sposób może stawać się misjonarzem; obchodzimy Tydzień Misyjny. - odkrywa w słowach Jezusa wezwanie do udziału w misyjnym posłannictwie Kościoła; - uzasadnia, że wszyscy mamy udział w działalności misyjnej 27. ostrzeganie roli Maryi w Kościele polskim. (Maryja w dziejach Kościoła w Polsce). - wyjaśnia, na czym polega pośrednictwo Maryi; - zna dzieła sztuki poświęcone matce ożej. - podaje motywy oddawania czci Maryi; wierzący w Polsce darzą Maryję tak wielką czcią. 28. Zachęcanie do kultu Matki ożej Królowej Polski. (Królowa Polski). - dostrzega wartość pelu Jasnogórskiego; - wie, co to znaczy, że Maryja jest Królową Polski. - wyjaśnia, jak doszło do nadania Maryi tytułu Królowej Polski; wierzący Polacy czczą Maryję jaką swą Królową. IV. Jesteśmy włączeni w dziedzictwo 20. Śledzenie rozwoju chrześcijaństwa. (Rozwój chrześcijaństwa) 21. Poznawanie świadectw kultury chrześcijańskiej. (Świadectwa kultury chrześcijańskiej). 22. Wskazanie źródeł chrześcijaństwa w Polsce. (hrześcijaństwo w Polsce). 23. Wzmacnianie szacunku dla kultury - opisuje, jak religia chrześcijańska rozprzestrzeniła się na cały świat; - wyjaśnia, jak może głosić Ewangelię dzisiejszemu światu. - wyjaśnia, co było powodem początków piśmiennictwa chrześcijańskiego; - przedstawia świadectwa kultury chrześcijańskiej. - podaje okoliczności, które towarzyszyły przyjęciu chrztu przez Polskę; - wie, czym dla Polski był chrzest. - ukazuje znaczenie polskiego Kościoła w - przedstawia, jak głosił Ewangelię święty Paweł; - uczestniczy w głoszeniu Ewangelii. - dostrzega wartości religijne w sztuce chrześcijańskiej; - uzasadnia, że dzieła kultury chrześcijańskiej pomagają człowiekowi być blisko Pana oga. - wylicza następstwa wynikające z przyjęcia chrztu przez Polskę; - uzasadnia konieczność odpowiedzialności za naród polski. - rozumie, jakie znaczenie miało chrześcijaństwo dla
7 chrześcijańskiej w Polsce. (Kultura chrześcijańska w Polsce). dziedzinie szkolnictwa; - analizuje zaangażowanie Kościoła w zakresie pomocy potrzebującym. kształtowania kultury w Polsce; - docenia wartość kultury chrześcijańskiej w Polsce. 24. Przybliżenie motywów męczeńskiego świadectwa wiary. (Męczennicy). - wyjaśnia etymologię słowa męczennik; - zna świadectwa życia wybranych męczenników. - wskazuje, jakie są możliwości dawania świadectwa Jezusowi; chrześcijanie oddawali i oddają swoje życie za wiarę. 25. ostrzeganie roli przodków wiary. (Przodkowie wiary). - opowiada, jaką rolę pełni rodzina w przekazie wiary; - opisuje, w jaki sposób może przekazywać wiarę w oga innym ludziom. - wyjaśnia, jaką rolę odgrywają przodkowie wiary w naszym życiu; - tłumaczy, na czym polega odpowiedzialność za przekaz wiary. 26. Wzmacnianie chrześcijańskiej świadomości misyjnej. (Kościół misyjny). - objaśnia, w jaki sposób może stawać się misjonarzem; obchodzimy Tydzień Misyjny. - odkrywa w słowach Jezusa wezwanie do udziału w misyjnym posłannictwie Kościoła; - uzasadnia, że wszyscy mamy udział w działalności misyjnej 27. ostrzeganie roli Maryi w Kościele polskim. (Maryja w dziejach Kościoła w Polsce). - wyjaśnia, na czym polega pośrednictwo Maryi; - zna dzieła sztuki poświęcone matce ożej. - podaje motywy oddawania czci Maryi; wierzący w Polsce darzą Maryję tak wielką czcią. 28. Zachęcanie do kultu Matki ożej Królowej Polski. (Królowa Polski). - dostrzega wartość pelu Jasnogórskiego; - wie, co to znaczy, że Maryja jest Królową Polski. - wyjaśnia, jak doszło do nadania Maryi tytułu Królowej Polski; wierzący Polacy czczą Maryję jaką swą Królową. V. Mocni w wierze Kościoła 29. Postrzeganie Kościoła jako iała hrystusa. (Kościół - iałem hrystusa). - uzasadnia, dlaczego jedność w Kościele nie eliminuje jego różnorodności; - uczestniczy w zadaniach - wyjaśnia, na czym polega odpowiedzialność za Kościół - iało hrystusa; - tłumaczy, co wyraża porównanie Kościoła do ciała. 30. Postrzeganie - opisuje, na czym polega - określa, w jakim celu uch
8 Kościoła jako wspólnoty ucha Świętego. (Wspólnota ucha Świętego). 31. Motywowanie współtworzenia wspólnoty żywej wiary. (Wspólnota żywej wiary). 32. Wspomaganie rozumienia i realizacji przykazań kościelnych. (Zasady życia Kościoła) 33. Wspieranie zaangażowania na rzecz ubogich. (Wspólnota miłości miłosiernej). 34. Ukazanie roli i zadań biskupa diecezjalnego. (Wspólnota diecezjalna) 35. Rozwijanie zaangażowania w życie swojej parafii. (Wspólnota parafialna). 36. Formowanie szacunku wobec miejsc kultu religijnego. (Nasz dom modlitwy). wspólnota w Kościele; - wyjaśnia, kto otrzymuje dary ucha Świętego. - wymienia cechy wspólnoty Kościoła; - wykazuje, w jaki sposób trzeba korzystać z nauki Jezusa w budowaniu wspólnoty. - uzasadnia konieczność istnienia zasad porządkujących relacje pomiędzy ludźmi; - wymienia, jakie zasady ustalił Kościół, by porządkować życie tej wspólnoty. - wyjaśnia pojęcie działalności dobroczynnej; - podaje religijne motywy działalności charytatywnej. - charakteryzuje swoją diecezją; podczas Eucharystii modlimy się za biskupów. - wyjaśnia, co to znaczy, że parafia jest wspólnotą; - opisuje, jak może włączyć się czynnie we wspólnotę swojej parafii. - wyjaśnia znaczenie kościoła parafialnego w życiu wierzących; - poczuwa się do odpowiedzialności za poszanowanie budowli sakralnych. Święty udziela swoich darów; - wyjaśnia, dlaczego otrzymywane dary mają służyć innym. - czuje się współodpowiedzialny za wspólnotę Kościoła; - wyjaśnia, czym wspólnota Kościoła różni się od innych wspólnot. - wyjaśnia treść przykazań kościelnych; - podaje motywy do przestrzegania przykazań kościelnych. - wskazuje sposoby troski o bliźnich; - uzasadnia, dlaczego ludzie wierzący podejmują działalność charytatywną. - opisuje struktur e Kościoła; - określa, co należy do zadań tych, którym została powierzona opieka pasterska nad poszczególnymi wspólnotami - charakteryzuje grupy działające przy parafii; - uczestniczy w życiu swojej parafii. - wie, dlaczego chrześcijanie dbają o swoje kościoły; - interpretuje teksty liturgiczne z rocznicy poświęcenia własnego kościoła. VI. Zjednoczeni w uchu 37. Rozwijanie troski o ważne - wylicza, jakie trzeba spełnić
9 jedność. (Zatroskani o jedność) jest dążenie do porozumienia między ludźmi; - dowodzi, że modlitwa jest jedną z form troski o jedność. warunki, aby liczyć na pomoc ucha Świętego w jednoczeniu ludzi; - przedstawia, jakie podejmuje działania, aby wśród niego panowała jedność i zgoda. 38. doskonalenie umiejętności dialogu z ogiem i ludźmi. (Prowadzą dialog). - opisuje, dlaczego jako chrześcijanie powinniśmy podejmować dialog z innymi; - interpretuje tezę, że dialog z ogiem jest to rozmowa oga z człowiekiem rozpoczęta w ożym Objawieniu. - zachęca do dialogu; - dowodzi, że powodzeniem dialogu jest otwarcie się wszystkich stron dialogu na działanie ucha Świętego 39. Realizowanie zasady zło dobrem zwyciężaj. (Kochają do końca). - objaśnia, jak chrześcijanin powinien reagować na doznane krzywdy; - analizuje postawę Jezusa i pierwszych chrześcijan wobec prześladowców. - w oparciu o naukę zawartą w iblii omawia sposoby reagowania na doznane krzywdy; - troszczy się o to, by dobrem zło zwyciężać. 40. Motywowanie chrześcijańskiej solidarności z potrzebującymi. (Solidarni). - wylicza znane formy solidaryzowania się z innymi; - określa, z czego według nauczania Jezusa, powinna wynikać ludzka solidarność. - tłumaczy, kiedy według Jezusa można mówić o prawdziwym bohaterstwie; - włącza się w rozwój braterstwa i solidarności międzyludzkiej. 41. Nawiązywanie przyjaźni z Jezusem. (W przyjaźni z Jezusem). - objaśnia, dlaczego chrześcijanin ma okazywać przyjaźń; - wyjaśnia, kto według Jezusa może być praw2dziwym przyjacielem. - dostrzega zasadność chrześcijańskiej przyjaźni; - tłumaczy, na czym polega prawdziwa przyjaźń z Jezusem. 42. ążenie do pojednania z ogiem i ze sobą. (Pojednani z ogiem i ze sobą). ludzie powinni dążyć do przebaczenia; - wyjaśnia, dlaczego chrześcijanin ma być człowiekiem przebaczenia. - interpretuje treść znaku pokoju przekazywanego podczas Mszy świętej; - opisuje postawę Jezusa wobec przebaczenia. VIII. Posłani do świata 52. Rozpoznawanie zamiarów oga wobec - wyjaśnia fakt istnienia cierpienia i bólu w - określa, na czym polega powołanie do życia w harmonii z
10 świata i ludzi. (Świat oga). świecie; - wymienia znaki dobroci oga wobec świata i człowieka. ogiem i ludźmi; - uzasadnia, że naśladując Jezusa rozwijamy dobro. 53. Rozwijanie współpracy z uchem Świętym. (Świat ucha Ożywiciela). - podaje przykłady nieustannej troski oga o świat; - wyjaśnia, na czym polega ożywiające działanie ucha Świętego. - określa, czego dotyczy działanie ucha Świętego; - dostrzega znaki działania ucha Świętego we wspólnocie wierzących. 54. Odkrywanie treści ekalogu w naszym życiu. (Nasz świat). - wie, co wyjaśnia ekalog; - wyjaśnia, dlaczego przekroczenie jednego przykazania jest jednocześnie przekroczenie innych. - analizuje treść ekalogu; - odkrywa związki pomiędzy dwoma tablicami przykazań. 55. Wzmacnianie chrześcijańskiego stylu życia uczniów hrystusa. (Świat uczniów hrystusa). - określa relację do świata; - wylicza zadania uczniów Jezusa wobec otaczającego świata. - współpracuje z ogiem w przemianie świata; - wyjaśnia, czym powinien charakteryzować się świat, w którym żyją uczniowie Jezusa hrystusa. 56. Wspomaganie świadomego wyznania wiary. (Świat naszej wiary). - podaje rozumienie wyznawanej w redo wiary; - wyznaje swoją wiarę. - wykazuje, dlaczego redo jest syntezą wiary; - rozróżnia Symbol postolski od Symbolu nicejskokonstantynopolitańskiego.
były wolne od lęków wyjaśnia, czym charakteryzuje się postępowanie ludzi, którzy mają nadzieję. z tęsknotami Jezusa
I. Świadkowie Chrystusa 2 3 4 5 6 określa sposoby odnoszenia się do Boga na wzór Jezusa wyjaśnia, czym charakteryzuje się postępowanie ludzi, którzy mają nadzieję. określa sposoby odnoszenia się do Boga
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA Z RELIGII. 1. Świadkowie Chrystusa
WYMAGANIA Z RELIGII 1. Świadkowie Chrystusa często nie przynosi go na lekcje. definiuje, czym jest lęk; określa sposoby odnoszenia się do Boga na wzór Jezusa. potrafi podać z nauczyciela zasady życia wspólnoty
Bardziej szczegółowoUczeń spełnia wymagania
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Religia klasa 6 : oceny dopuszczająca i dostateczna : oceny dobra, bardzo dobra, celująca Uwaga dotycząca oceniania na każdym poziomie wymagań: Aby uzyskać kolejną,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z KATECHEZY W ZAKRESIE VI KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ.
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z KATECHEZY W ZAKRESIE VI KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Wymagania podstawowe ( ocena dostateczna) Wymagania rozszerzające ( ocena dobra ) Wymagania dopełniające (ocena bardzo dobra) Wymagania
Bardziej szczegółowoKatalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne. I ŚWIADKOWIE CHRYSTUSA... (dział programu)
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne Religia kl. VI...... (przedmiot) (klasa) I ŚWIADKOWIE CHRYSTUSA - definiuje, czym jest lęk - opowiada tekst Dz 1,8-11 - wyjaśnia pojęcie nadziei
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY. Opracowała: Ewa Czyplis
PLN WYNIKOWY Rok szkolny : 2008/2009 Przedmiot : religia Etap: drugi Klasa: szósta Placówka: Szkoła Podstawowa w Warcinie Program: Z-2-01/1 udżet godzin: 76 godz. I Semestr: 19 tygodni x 2 godz.= 38 godz.
Bardziej szczegółowoWymagania dla poszczególnych ocen dla klasy VI
Wymagania dla poszczególnych ocen dla klasy VI I. Świadkowie Chrystusa - definiuje, czym jest lęk; - opowiada tekst Dz 1, 8-11; - wyjaśnia pojęcie nadziei chrześcijańskiej; - określa sposoby odnoszenia
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA W ZAKRESIE VI KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ
KRYTERIA OCENIANIA W ZAKRESIE VI KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ I.ŚWIADKOWIE CHRYSTUSA - definiuje, czym jest lęk; - potrafi podać zasady życia wspólnoty uczniów Chrystusa. -opowiada tekst Dz 1, 8-11; - wie
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN KLAS VI SP
KRYTERIA OCEN KLAS VI SP I. Świadkowie Chrystusa 1. 1. Formowanie postawy jednomyślności z Jezusem. (Myślimy jak Chrystus). 2. Poznawanie uwarunkowań działania na wzór Jezusa. (Działamy jak Chrystus).
Bardziej szczegółowoKRYTERIUM OCENIANIA DLA KLASY SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA ROK SZKOLNY 2012/2013
KRYTERIUM OCENIANIA DLA KLASY SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA ROK SZKOLNY 2012/2013 Nauczyciel: mgr Maciej Matoga Temat dopuszczająca dostateczna dobra Lekcja organizacyjna - - - - Myślimy jak Chrystus -
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA W ZAKRESIE KLASY SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ OPRACOWANE NA PODSTAWIE MATERIAŁÓW KATECHETYCZNYCH: PRZEMIENIENI PRZEZ BOGA
KRYTERIA OCENIANIA W ZAKRESIE KLASY SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ OPRACOWANE NA PODSTAWIE MATERIAŁÓW KATECHETYCZNYCH: PRZEMIENIENI PRZEZ BOGA Z SERII DROGI PRZYMIERZA Ocena niedostateczna - wykazuje rażący
Bardziej szczegółowoPLAN EDUKACJI RELIGIJNEJ W ZAKRESIE KLASY SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ
PLAN EDUKACJI RELIGIJNEJ W ZAKRESIE KLASY SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ SEMESTR I I. Świadkowie Chrystusa 1. Formowanie postawy jednomyślności z Jezusem. (Myślimy jak Chrystus). Fragment książki "Ten obcy"
Bardziej szczegółowoNr lekcji, temat Dopuszczająca Dostateczna Dobra Bardzo dobra Poziom Konieczny (K) Podstawowy (P) Rozszerzający (R) Dopełniający (D)
1 PLAN WYNIKOWY Tytuł programu: Wezwani przez Boga Numer programu: AZ-2-01/1 Seria podręczników: Drogi Przymierza Klasa VI: Przemienieni przez Boga Z Marek SJ (red.) nr podręcznika AZ-23-01/1-1 Szkoła
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z RELIGII W ZAKRESIE VI KLASY
KRYTERIA OCENIANIA Z RELIGII W ZAKRESIE VI KLASY I. Świadkowie Chrystusa - definiuje, czym jest lęk; - opowiada tekst Dz 1, 8-11; - wyjaśnia pojęcie nadziei chrześcijańskiej; - określa sposoby odnoszenia
Bardziej szczegółowoWymagania programowe kl. IV. Nowa Podstawa Programowa
Wymagania programowe kl. IV. Nowa Podstawa Programowa Uczeń - wyjaśnia: sens i wartość przyjaźni z Jezusem; dlaczego przykazania są wyrazem troski Boga o człowieka; podział dekalogu na dwie części; sposoby
Bardziej szczegółowo4. Wymagania rozszerzone obejmują wiadomości i umiejętności umiarkowanie trudne do opanowania, w pewnym stopniu hipotetyczne, przydatne, bezpośrednio
PLNY WYNIKOWE W ZKRESIE VI KLSY SZKOŁY POSTWOWEJ OPROWNE N POSTWIE MTERIŁÓW KTEHETYZNYH: Przemienieni przez oga Z SERII ROGI PRZYMIERZ Plany wynikowe zostały skonstruowane z uwzględnieniem zakresu programowego
Bardziej szczegółowoCele nauczania w ramach przedmiotu - religia.
Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia. Katecheza jest wychowaniem w wierze dzieci i młodzieży. Obejmuje przede wszystkim wyjaśnianie nauki chrześcijańskiej, podawanej w sposób systematyczny i całościowy
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania w klasie VI szkoły podstawowej
Kryteria oceniania w klasie VI szkoły podstawowej Wymagania podstawowe: Ocena celująca: Uczeń posiada wiedzę wykraczającą poza program religii własnego poziomu edukacji. Zna obowiązujące modlitwy i mały
Bardziej szczegółowoUczeń spełnia wymagania na ocenę dopuszczającą, oraz: - wykazuje w jaki sposób powstała Biblia. - opisuje symbole Ewangelistów w sztuce sakralnej
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Religia klasa 5 : oceny dopuszczająca i dostateczna : oceny dobra, bardzo dobra, celująca Uwaga dotycząca oceniania na każdym poziomie wymagań: Aby uzyskać kolejną,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII II ETAP EDUKACYJNY: KLASA VI - ROK SZKOLNY 2012/2013
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII II ETAP EDUKACYJNY: KLASA VI - ROK SZKOLNY 2012/2013 OPRACOWANIE: s. EWA SZCZUTKOWSKA Przedmiotowy System Oceniania (PSO) jest zgodny z rozporządzeniem Ministra
Bardziej szczegółowoKryteria ocen z religii kl. 4
Kryteria ocen z religii kl. 4 Ocena celująca - spełnia wymagania w zakresie oceny bardzo dobrej - prezentuje treści wiadomości powiązane ze sobą w systematyczny układ - samodzielnie posługuje się wiedzą
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA RELIGIA KLASA VI
KRYTERIA OCENIANIA RELIGIA KLASA VI DZIAŁ I TAJEMNICA KOŚCIOŁA CHRYSTUSOWEGO bardzo celująca - wie, komu objawił się Duch Święty; - podaje przykłady, dotyczące budowania wspólnoty - wyjaśnia, dlaczego
Bardziej szczegółowo- uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania katechezy
Kryteria oceniania z religii kl. I gimnazjum Ocena celująca - uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania katechezy - twórczo rozwija własne uzdolnienia oraz dba o własną
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z religii. w zakresie 1 klasy technikum. opracowane na podstawie materiałów katechetycznych
Kryteria oceniania z religii w zakresie 1 klasy technikum opracowane na podstawie materiałów katechetycznych W Kościele z serii Drogi świadków Chrystusa podręcznik nr AZ-41-01/10-KR-1/12 do nauczania religii
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania. w zakresie 1 klasy liceum i technikum. opracowane na podstawie materiałów katechetycznych
Kryteria oceniania w zakresie 1 klasy liceum i technikum opracowane na podstawie materiałów katechetycznych W Kościele z serii Drogi świadków Chrystusa podręcznik nr AZ-41-01/10-KR-1/12 do nauczania religii
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W KLASIE VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W KLASIE VI W procesie oceniania obowiązuje stosowanie zasady kumulowania wymagań (ocenę wyższą otrzymać może uczeń, który spełnia wszystkie wymagania przypisane ocenom niższym).
Bardziej szczegółowoWymagania podstawowe i ponadpodstawowe z religii Klasa 6
Wymagania podstawowe i ponadpodstawowe z religii Klasa 6 I. MODLITWY:,,Wierzę w Kościół Program AZ-2-01/10 Podręcznik AZ-23-01/10-PO-2/13 I. Znajomość modlitw: -Wyznanie wiary,,wierzę w Boga, - Dekalog,
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z religii dla klasy szóstej szkoły podstawowej
Kryteria oceniania z religii dla klasy szóstej szkoły podstawowej ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. Duch Święty we wspólnocie Kościoła II. Tajemnica Kościoła
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z religii dla klasy szóstej szkoły podstawowej
I. Duch Święty we wspólnocie Kościoła Kryteria oceniania z religii dla klasy szóstej szkoły podstawowej 1. Posiada wiedzę i1. Uzasadnia, na czym1. Zna wymagania1. Wie, że katecheza jest1. Wie, jak wyrazić
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z religii dla klasy szóstej szkoły podstawowej
Kryteria oceniania z religii dla klasy szóstej szkoły podstawowej I. Duch Święty we wspólnocie Kościoła 1. Uzasadnia, na czym polega obowiązek pogłębiania życia religijnego w Kościele i dlaczego warto
Bardziej szczegółowoWymagania programowe z zakresu programu klasy szkoły podstawowej
Wymagania programowe z zakresu programu klasy szkoły podstawowej Klasa IV S E M E S T R I I. Poszukiwanie szczęścia i wspólnoty 1 Wymagania podstawowe 2. Wymagania ponadpodstawowe (rozszerzające i dopełniające)
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z religii dla klasy szóstej szkoły podstawowej
Kryteria oceniania z religii dla klasy szóstej szkoły podstawowej ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. Duch Święty we wspólnocie Kościoła II. Tajemnica Kościoła
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z religii dla klasy szóstej szkoły podstawowej. Rok szkolny2019/2020.
Wymagania edukacyjne z religii dla klasy szóstej szkoły podstawowej. Rok szkolny2019/2020. I. Duch Święty we wspólnocie Kościoła II. Tajemnica Kościoła 1. Uzasadnia, na czym polega obowiązek pogłębiania
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z religii dla klasy szóstej szkoły podstawowej
Kryteria oceniania z religii dla klasy szóstej szkoły podstawowej ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY DUCH ŚWIĘTY WE WSPÓLNOCIE KOŚCIOŁA TAJEMNICA KOŚCIOŁA 1.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z religii kl. VI w oparciu o realizowany program Poznaję Boga i w Niego wierzę nr: AZ-2-01/10
Wymagania edukacyjne z religii kl. VI w oparciu o realizowany program Poznaję Boga i w Niego wierzę nr: AZ-2-01/10 Ocena niedostateczny Uczeń nie opanował umiejętności i wiadomości określonych w podstawie
Bardziej szczegółowo- uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania katechezy
Kryteria oceniania z religii klasa II gimnazjum Ocena celująca - uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania katechezy - twórczo rozwija własne uzdolnienia oraz dba o
Bardziej szczegółowoDział I. Nikt nie jest samotną wyspą
KRYTERIA OCENIANIA W III KLASIE GIMNAZJUM opracowane na podstawie materiałów katechetycznych Jezus prowadzi i zbawia z serii W drodze do Emaus; podręcznik nr AZ-33-01/1-11 do nauczania religii rzymskokatolickiej,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII DLA KLASY VI.
WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII DLA KLASY VI. Przedmiot oceny 1. Cytaty z Pisma św., modlitwy, pieśni 2. Zeszyt przedmioto wy 3. Prace domowe 4. Testy i sprawdziany OCENA celująca
Bardziej szczegółowoOCENA DOSTATECZNA OCENA
KRYTERIA OCENIANIA Z KATECHEZY W ZAKRESIE KLASY VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ DO PROGRAMU NR AZ-2-01/10 I PODRĘCZNIKA NR RA-23-01/10-RA-2/14 WIERZĘ W KOŚCIÓŁ POD REDAKCJĄ KS. STANISŁAWA ŁABENDOWICZA NIEDOSTATECZNA
Bardziej szczegółowoOCENA BARDZO DOBRA i CELUJĄCA zgodnie z kryteriami oceniania w PZO OCENA DOPUSZCZAJĄCA OCENA DOSTATECZNA OCENA
WYMAGANIA EDUKACYJNE do nauczania religii rzymskokatolickiej w zakresie klasy VI szkoły podstawowej do programu nr AZ-2-01/10 i podręcznika nr AZ-23-01/10-PO-2/13 Wierzę w Kościół OCENA DOPUSZCZAJĄCA OCENA
Bardziej szczegółowoK R Y T E R I A O C E N I A N I A z katechezy w zakresie klasy VI szkoły podstawowej
K R Y T E R I A O C E N I A N I A z katechezy w zakresie klasy VI szkoły podstawowej Kryteria w zakresie oceny niedostatecznej Uczeń : - nie spełnia wymagań koniecznych na ocenę dopuszczającą, - odmawia
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII DLA UCZNIÓW KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII DLA UCZNIÓW KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ PROGRAM NAUCZANIA POZNAJĘ BOGA I W NIEGO WIERZĘ PODRĘCZNIK JESTEM CHRZEŚCIJANINEM ROZDZIAŁ 1. Żyję w przyjaźni z Jezusem rozumie sens
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE W ZAKRESIE IV KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Zaproszeni przez Boga z serii Drogi przymierza
WYMAGANIA EDUKACYJNE W ZAKRESIE IV KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ Zaproszeni przez Boga z serii Drogi przymierza Wymagania edukacyjne śródroczne Ocena celująca Ocenę celującą przewiduję dla uczniów przejawiających
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z RELIGII DLA KLASY SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z RELIGII DLA KLASY SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ I. Zasady oceniania i sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych 1. Ocenianie ma charakter systematyczny
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z RELIGII W KLASIE VI
WYMAGANIA EDUKAJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLCH ŚRODROCZCH I ROCZCH OCEN Z RELIGII W KLASIE VI ROZDZIAŁ CELUJĄ DOSTATECZ DOPUSZCZAJĄ I. Duch Święty we wspólnocie Kościoła 1. Posiada wiedzę i umiejętności,
Bardziej szczegółowoSzczegółowe wymagania edukacyjne w klasie II Semestr I
Szczegółowe wymagania edukacyjne w klasie II Semestr I I. Nikt nie jest samotną wyspą - wskazuje źródłowe podstawy godności człowieka; - wyjaśnia, do czego dążą wspólnoty religijne; - podaje definicję
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA OGÓLNE. SEMESTR I i II OCENA CELUJĄCA
Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania z religii w klasie VI Zgodne z programem nauczania nr AZ 2 01/10 z dnia 9 czerwca 2010 r. Poznaję Boga i w Niego wierzę. Wierzę w Kościół WYMAGANIA OGÓLNE SEMESTR
Bardziej szczegółowoReligia ks. Paweł Mielecki Klasa IV
Religia ks. Paweł Mielecki Klasa IV Na ocenę celującą uczeń: Posiada wiedzę i umiejętności przewidziane na ocenę bardzo dobrym (co najmniej w 90%), a nad to: Samodzielnie i twórczo rozwija własne zainteresowania
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA Z RELIGII NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE IV
WYMAGANIA Z RELIGII NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE IV Rozdział I Żyję w przyjaźni z Jezusem - charakteryzuje postawę przyjaciela Jezusa - wymienia warunki przyjaźni z Jezusem praktykowanie pierwszych piątków
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA. z katechezy w zakresie klasy VI szkoły podstawowej. do programu nr AZ-2-01/10. i podręcznika nr RA-23-01/10-RA-2/14
KRYTERIA OCENIANIA z katechezy w zakresie klasy VI szkoły podstawowej do programu nr AZ-2-01/10 i podręcznika nr RA-23-01/10-RA-2/14 Wierzę w Kościół pod redakcją ks. Stanisława Łabendowicza Ocena celująca
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA OCENA DOSTATECZNA
Kryteria w zakresie oceny celującej należy określić indywidualnie. KRYTERIA OCENIANIA z katechezy w zakresie klasy VI szkoły podstawowej do programu nr AZ-2-01/10 i podręcznika nr RA-23-01/10-RA-2/14 Wierzę
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA OCENA DOSTATECZNA
Kryteria w zakresie oceny celującej należy określić indywidualnie. KRYTERIA OCENIANIA z katechezy w zakresie klasy VI szkoły podstawowej do programu nr AZ-2-01/10 i podręcznika nr RA-23-01/10-RA-2/14 Wierzę
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA OCENA DOSTATECZNA
Kryteria w zakresie oceny celującej należy określić indywidualnie. KRYTERIA OCENIANIA z katechezy w zakresie klasy VI szkoły podstawowej do programu nr AZ-2-01/10 i podręcznika nr RA-23-01/10-RA-2/14 Wierzę
Bardziej szczegółowoNa zakończenie nauki w klasie IV uczeń potrafi:
Na zakończenie nauki w klasie IV uczeń potrafi: - dostrzega działanie Boga w świecie - potrafi odczytać przesłanie dekalogu i poznanych tekstów biblijnych - rozwiązuje sytuacje konfliktowe w duchu przesłania
Bardziej szczegółowoKościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH CHARAKTERYSTYKA: Program przeznaczony jest dla uczniów szkół podstawowych. Minimum programowe nie uwzględnia podziału treści materiału
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z religii dla klasy VII szkoły podstawowej
Kryteria oceniania z religii dla VII szkoły podstawowej ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. SPOTYKAM BOGA 1. zna życie św. Rafała Kalinowskiego 2. potrafi wyjaśnić
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z religii dla klasy VII szkoły podstawowej
Kryteria oceniania z religii dla klasy VII szkoły podstawowej ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. SPOTYKAM BOGA 1. zna życie św. Rafała 1. zna życie św. Rafała
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne
Wymagania edukacyjne PRZEDMIOT: Religia KLASA: I ZSZ NUMER PROGRAMU NAUCZANIA (ZAKRES): RE-ZSP-Z-11/12 Lp 1. Dział programu I. Uczeń Jezusa Chrystusa Poziomy wymagań Konieczny K Podstawowy- P Rozszerzający-
Bardziej szczegółowodrogi przyjaciół pana Jezusa
Jezus prowadzi ElEmEnta rz dziecka bożego 1 Podręcznik do religii dla I klasy szkoły podstawowej drogi przyjaciół pana Jezusa Wydawnictwo WAM Księża Jezuici rozdział 1 Jezus nas kocha pragniemy Go poznawać
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z religii klasa VII. Błogosławieni, którzy szukają Jezusa. Wydawnictwo Jedność. Ocena celująca:
Kryteria oceniania z religii klasa VII Błogosławieni, którzy szukają Jezusa Wydawnictwo Jedność Ocena celująca: Samodzielnie i twórczo wyjaśnia, że wiara jest wejściem w osobistą relację z Bogiem Charakteryzuje
Bardziej szczegółowoDostosowanie wymagań edukacyjnych w zakresie 6 klasy szkoły podstawowej. Opinia PPP
Dostosowanie wymagań edukacyjnych w zakresie 6 klasy szkoły podstawowej Opinia PPP.4223.357.2015 opracowane na podstawie materiałów katechetycznych Przemienieni przez Boga. zgodnych z Programem nauczania
Bardziej szczegółowoOgólnie: Na ocenę celującą zasługuje uczeń, który wyraźnie wykracza poza poziom osiągnięć edukacyjnych przewidzianych dla danego etapu kształcenia.
KRYTERIA OCENIANIA z katechezy w zakresie I klasy szkoły podstawowej do programu nr AZ-1-01/10 i podręcznika nr AZ-11-01/10-RA-1/11 Jesteśmy w rodzinie Jezusa pod redakcją ks. Stanisława Łabendowicza Kryteria
Bardziej szczegółowoZespół Szkół nr 21 w Bydgoszczy. Informacja zwrotna RELIGIA szkoła podstawowa klasa 4
Zespół Szkół nr 21 w Bydgoszczy Informacja zwrotna RELIGIA szkoła podstawowa klasa 4 Opracowanie: mgr Violetta Kujacińska mgr Małgorzata Lewandowska Zasady: IZ może być ustna lub pisemna, IZ pisemną przekazujemy
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z religii dla klasy VII szkoły podstawowej
Kryteria oceniania z religii dla klasy VII szkoły j ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄ CY NIEDOSTATECZ NY I. SPOTYKAM BOGA 2. Uzupełnia zdobytą na lekcjach wiedzę przez lekturę
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE RELIGIA. Klasa 6. Katarzyna Lipińska
WYMAGANIA EDUKACYJNE RELIGIA Klasa 6 Katarzyna Lipińska Wymagania (ocenianie wiadomości i umiejętności ucznia) opracowane w oparciu o wymagania edukacyjne zawarte w Podstawie programowej katechezy Kościoła
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
WYMAGANIA EDUKACYJNE z katechezy w zakresie V klasy szkoły podstawowej do programu nr AZ-2-01/1 i podręcznika nr AZ-22-01/1-5 Umiłowani w Jezusie Chrystusie pod redakcją ks. Stanisława Łabendowicza Ocena
Bardziej szczegółowoROK SZKOLNY 2016/2017
ROK SZKOLNY 2016/2017 Podstawowe kryteria przedmiotowego systemu oceniania z religii dla klas I Ocena celująca: uczeń: spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą; czynnie uczestniczy w życiu swojej parafii;
Bardziej szczegółowoZadania nauki religii. Procedura osiągania celów I. Kocham Pana Boga i rodziców
I. Kocham Pana Boga i rodziców prawd wiary: przyroda, człowiek, rodzina są dziełem i darem kochającego nas Boga; w sakramencie chrztu Bóg okazał nam swoją miłość. Wskazanie dzieciom potrzeby okazywania
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z religii
Kryteria oceniania z religii OCENA NIEDOSTATECZNA - wykazuje się brakiem jakiejkolwiek wiedzy w zakresie materiału przewidzianego programem, - ma lekceważący stosunek do przedmiotu, do wartości religijnych
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z religii klasa VI
Wymagania edukacyjne z religii klasa VI dopuszczający (2) dostateczny (3) dobry (4) bardzo dobry (5) celujący (6) Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: potrafi wymienić znaki towarzyszące temu wydarzeniu;
Bardziej szczegółowoReligia klasa III. I Modlimy się
Religia klasa III I Modlimy się 1. Nowy rok szkolny czasem pogłębienia przyjaźni z Jezusem wie, że każda katecheza jest spotkaniem z Jezusem wyjaśnia i uzasadnia, co pogłębia naszą przyjaźń z Jezusem 2.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z religii
Wymagania edukacyjne z religii klasy I technikum Rozdział 1 Kim jestem? bardzo - wie czym różni się osoba od nie-osoby (rzeczy)? - wymienia naturalne i religijne przejawy posiadanej przez osobę godności;
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z religii klasa I Szkoła Branżowa
Wymagania edukacyjne z religii klasa I Szkoła Branżowa Rozdział 1 Kim jestem? bardzo - wie czym różni się osoba od nie-osoby (rzeczy)? - wymienia naturalne i religijne przejawy posiadanej przez osobę godności;
Bardziej szczegółowo1. Jestem już w klasie IV Potrafię opowiedzieć, w jaki sposób będę pogłębiał swoją wspólnotę z Jezusem
Religia Klasa IV 1. Jestem już w klasie IV Potrafię opowiedzieć, w jaki sposób będę pogłębiał swoją wspólnotę z Jezusem Uzasadniam wartość solidnej i systematycznej pracy Motywuję potrzebę modlitwy 2.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII KRYTERIA OCENIANIA W ZAKRESIE PIERWSZEJ KLASY LICEUM OPRACOWANE NA PODSTAWIE MATERIAŁÓW KATECHETYCZNYCH
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII KRYTERIA OCENIANIA W ZAKRESIE PIERWSZEJ KLASY LICEUM OPRACOWANE NA PODSTAWIE MATERIAŁÓW KATECHETYCZNYCH Kryteria oceniania w zakresie oceny celującej określam indywidualnie,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE S E M E S T R I I. Jestem chrześcijaninem 1. Temat 2. Wymagania podstawowe 4. Wymagania rozszerzone
WYMAGANIA EUKAYJNE W ZAKRESIE I TEHNIKUM S E M E S T R I I. Jestem chrześcijaninem 1. Temat 2. Wymagania podstawowe 3. 4. Wymagania rozszerzone 5. 0. Wprowadzenie w uwarunkowania analizuje dotychczasowe
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII
Wioleta Halek Nauczyciel katechezy PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII (ocenianie bieżące) KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE IId, GIMANZJUM nr 1 w Strzelcach Opolskich w roku szkolnym 2011/2012 opracowane
Bardziej szczegółowoSEMESTR I. I. Wędrując ku dorosłości
SEMESTR I I. Wędrując ku dorosłości 1. Temat 2. Wymagania podstawowe 3. Wymagania rozszerzone 1. Rozeznawanie uwarunkowań dorosłego życia. (Dorosłe życie). rozwija swoją refleksję nad przyszłością; wykazuje,
Bardziej szczegółowoSZKOŁA ZAWODOWA I KLASA
SZKOŁA ZAWODOWA I KLASA Przewidywane osiągnięcia: Katechizowany: - dzieli się doświadczeniami i oczekiwaniami katechetycznymi; - przyjął zasady współpracy; - zapoznał się z zasadami oceniania podczas religii;
Bardziej szczegółowos. Łucja Magdalena Sowińska zdch
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII DLA KLAS 6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Wymagania zaznaczone na zielono obowiązują przy wystawianiu ocen końcowo rocznych, czyli nie są brane pod uwagę w I okresie roku
Bardziej szczegółowoKlasa I OCENA BARDZO DOBRA (5) UCZEŃ: - systematycznie i starannie prowadzi zeszyt ćwiczeń. - jest zawsze przygotowany do zajęć
Klasa I OCENA CELUJĄCA (6) - systematycznie i bardzo starannie prowadzi zeszyt ćwiczeń - systematycznie odrabia zadania domowe - zawsze jest przygotowany do zajęć - okazuje szacunek Panu Bogu i ludziom
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z Religii
Przedmiotowy System Oceniania z Religii Spis treści: I. Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia. II. Zasady oceniania. III. Obszary aktywności. IV. Kryteria ocen. V. Formy oceniania. VI. Sposoby informowania
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z religii dla klasy VIII
Wymagania edukacyjne z religii dla klasy VIII ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. ODPOWIEDZIALNI ZA ŚWIAT 2. Aktywnie uczestniczy w lekcji i biegle posługuje
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII KLASA I
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII KLASA I I. Cele nauczania: Katecheza jest wychowaniem w wierze dzieci i młodzieży. Obejmuje przede wszystkim wyjaśnianie nauki chrześcijańskiej, podawanej w sposób
Bardziej szczegółowoSzczegółowe wymagania edukacyjne w klasie II Semestr I
Szczegółowe wymagania edukacyjne w klasie II Semestr I I. Pragnienia ludzi - interpretuje Jk 2, 14-17; - wylicza sposoby doświadczenia obecności Boga; - określa, co wyraża imię Boga; - opowiada tekst Łk
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PROGRAMOWE I KRYTERIA WYMAGAŃ z KATECHEZY. w SZKOLE PODSTAWOWEJ w KOŃCZYCACH MAŁYCH. KLASY II i III
WYMAGANIA PROGRAMOWE I KRYTERIA WYMAGAŃ z KATECHEZY w SZKOLE PODSTAWOWEJ w KOŃCZYCACH MAŁYCH KLASY II i III WYMAGANIA Z RELIGII DLA KLASY II I. Znajomość modlitw: Znak Krzyża; Modlitwa Pańska; Pozdrowienie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z religii dla klasy II b gimnazjum w 2016/17.
Wymagania edukacyjne z religii dla klasy II b gimnazjum w 2016/17. Rozdział Celujący Bardzo dobry Dobry Dostateczny Dopuszczający I. Boża wspólnota 2. Aktywnie uczestniczy w lekcji i biegle posługuje się
Bardziej szczegółowoKościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH CHARAKTERYSTYKA: Program przeznaczony jest dla uczniów szkół ponadpodstawowych: liceum, technikum oraz szkół zawodowych. Katechezy
Bardziej szczegółowoJezus prowadzi. Wydawnictwo WAM - Księża jezuici
Jezus prowadzi Elementarz dziecka bożego 1 Wydawnictwo WAM - Księża jezuici Jezus prowadzi Elementarz dziecka bożego 1 Drogi przyjaciół Pana Jezusa Księża Jezuici - Wydawnictwo WAM 1 Pan Jezus gromadzi
Bardziej szczegółowoPLAN DYDAKTYCZNY EDUKACJI RELIGIJNEJ
PLAN DYDAKTYCZNY EDUKACJI RELIGIJNEJ z katechezy w zakresie klasy VI szkoły podstawowej do programu nr AZ-2-01/10 i podręcznika nr RA-23-01/10-RA-2/14 Wierzę w Kościół pod redakcją ks. Stanisława Łabendowicza
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA Z RELIGII. I. Czy przyjaźnię się z Panem Jezusem? Ocena Dobra
WYMAGANIA Z RELIGII I. Czy przyjaźnię się z Panem Jezusem? Niedostateczna Dopuszczająca Dostateczna Dobra bardzo dobra Celująca Wykazuje rażący brak wiadomości programowych klasy IV. Wykazuje zupełny brak
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE I Ocena celująca Uczeń: twórczo rozwija uzdolnienia i zainteresowania, dzieląc się zdobytą wiedzą z innymi.
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE I twórczo rozwija uzdolnienia i zainteresowania, dzieląc się zdobytą wiedzą z innymi. reprezentuje klasę lub szkołę w parafii lub diecezji, np. poprzez udział w
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z RELIGII DLA KLASY ÓSMEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z RELIGII DLA KLASY ÓSMEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY 2. Aktywnie uczestniczy w lekcji
Bardziej szczegółowoReligia, 6 SP, NaCoBeZu
Religia, 6 SP, NaCoBeZu 1. Jestem w Kościele na wakacjach i w szkole - podaję propozycje zasad pracy na lekcjach w klasie VI - rozpoznaję najważniejsze świątynie katolickie 2. Zesłanie Ducha Świętego narodziny
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII - klasa I Opracowała: Grażyna Gąsior Ks. Paweł Sulicki dopuszczający 1znajomość przynajmniej jednej modlitwy chrześcijańskiej, 2wyjaśnienie pojęć: Bóg, człowiek, dobro, zło
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z religii dla klasy pierwszej liceum
Kryteria oceniania z religii dla klasy pierwszej liceum ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. Kim jestem? 2. Uzupełnia zdobytą na 3. Aktywnie uczestniczy w lekcji
Bardziej szczegółowoDostosowanie wymagań edukacyjnych w zakresie 6 klasy szkoły podstawowej
Dostosowanie wymagań edukacyjnych w zakresie 6 klasy szkoły podstawowej Opinia PPP.4223.227.2015 opracowane na podstawie materiałów katechetycznych Przemienieni przez Boga. zgodnych z Programem nauczania
Bardziej szczegółowo