ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 26 KONCEPCJA PRACY SZKOŁY na lata 2010-2015
I. PODSTAWA PRAWNA 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572) z późniejszymi zmianami. 2. Par. 4 ust.7 i par.5 ust.1 pkt 4a Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 23 kwietnia 2004 r. w sprawie szczegółowych zasad sprawowania nadzoru pedagogicznego, wykazu stanowisk wymagających kwalifikacji pedagogicznych, kwalifikacji niezbędnych do sprawowania nadzoru pedagogicznego, a także kwalifikacji osób, którym można zlecać prowadzenie badań i opracowywanie ekspertyz (Dz. U. z 2004 r. Nr 89 poz. 845). II. MERYTORYCZNA PODSTAWA PLANOWANIA 1. Zewnętrzne i wewnętrzne standardy jakości. 2. Wyniki ewaluacji wewnętrznej i zewnętrznej 3. Statut szkoły 4. Program wychowawczy i program profilaktyki 5. Zestaw programów i planów nauczania 6. Polityka oświatowa III. PREZENTACJA SZKOŁY Zespół Szkół Nr 26 w Warszawie od początku swego istnienia stara się pomagać młodzieży w rozwoju i kreowaniu postaw twórczych. Od wielu lat podejmowane są wszelkie starania, aby proces edukacji i wychowania przebiegał harmonijnie. Organem prowadzącym Szkoły jest m.st. Warszawa. Szkoła mieści się przy ulicy Urbanistów 3 W skład Zespół Szkół Nr 26 wchodzą następujące szkoły: 1. Technikum Nr 24 - technik informatyk; - technik cyfrowych procesów graficznych 2. LXIX LO z Oddziałami Integracyjnymi im. Bohaterów Powstania Warszawskiego 1944 - klasy dziennikarsko kulturowe - klasy artystyczne 3. XLI LP z Oddziałami Integracyjnymi im. Bohaterów Powstania Warszawskiego 1944 Profil: zarządzanie informacją 4. Szkoła Policealna nr 17 Szkoła kontynuując najlepsze tradycje dydaktyczne i wychowawcze: - przygotowuje uczniów do dalszych etapów kształcenia oraz pracy w dziedzinach istotnych dla rozwoju gospodarki kraju; - przygotowuje kadry dla handlu i usług na poziomie technikum i szkoły zasadniczej; - skupia się na dążeniu do zapewnienia postępu w rozwoju każdego ucznia i osiągania przez niego sukcesu; - tworzy optymalne warunki do rozwoju zawodowego kadry pedagogicznej, umożliwia jej twórczą samorealizację; - organizuje środowisko wychowawcze, które wspiera ucznia i udziela pomocy w trudnych dla niego sytuacjach, - proponuje szeroką ofertę zajęć pozalekcyjnych; - doskonali proces nauczania uczenia się poprzez wprowadzanie innowacji; - rozwija edukację europejską m.in. poprzez międzynarodową wymianę szkolną nauczycieli i uczniów;
- zacieśnia współpracę z rodzicami i środowiskiem; - systematycznie unowocześnia i uzupełnia bazę materialną; - zapewnia pełne bezpieczeństwo swoim wychowankom oraz wszystkim pracownikom; - jest otwarta na potrzeby wszystkich podmiotów szkoły i środowiska; - uczy młodych ludzi odpowiedzialności. Nowoczesne i efektywne nauczanie w Zespole Szkół Nr 26 możliwe jest dzięki odpowiedniej bazie lokalowej oraz bazie techniczno-dydaktycznej, która stale jest rozwijana i unowocześniana. Szkoła posiada również bibliotekę z bogatym księgozbiorem, który jest systematycznie wzbogacany zgodnie z zapotrzebowaniem uczniów i nauczycieli, oraz ogólnodostępnym dla uczniów centrum multimedialnym, co pozwala uczniom na pełne korzystanie z technologii informacyjnych. Na wysoką jakość pracy szkoły składa się dorobek nauczycieli. Struktura zatrudnionych nauczycieli przedstawia się następująco: nauczyciele dyplomowani nauczyciele mianowani nauczyciele kontraktowi nauczyciele stażyści - Środowisko, z którego pochodzi młodzież kształcąca się w Zespole Szkół Nr 26 jest zróżnicowane. Ponad połowa uczniów dojeżdża z okolic Warszawy. Sytuacja materialna wielu rodzin jest bardzo trudna i nie ulega zmianie. Status materialny rodzin uczniów mieszkających w Warszawie również nie jest zadawalający. Dodatkowym obciążeniem dla uczniów i ich rodzin jest konieczność dojazdów do szkoły. Szkoła daje swoim uczniom możliwość wszechstronnego rozwoju. Założeniem placówki jest nie tylko działalność czysto dydaktyczna, ale również kreowanie i wyzwalanie w młodych uczniach twórczych zainteresowań. W tym celu proponowana jest uczniom szeroka oferta zajęć pozalekcyjnych. Główną formą takich zajęć są przedmiotowe i koła zainteresowań, m.in.: - Koło Teatralne - Koło Informatyczne - Koło Sportowe - Koło Dziennikarskie - Koło Plastyczne - Koło Muzyczne - Klub Wolontariusza W szkole działa szkolny radiowęzeł. Przygotowywany jest i przestrzegany kalendarz imprez cyklicznych. Uczniowie Zespołu Szkół Nr 26 chętnie biorą udział w konkursach, projektach i Oferta edukacyjna cieszy się w środowisku ogromnym zainteresowaniem. Ten stan rzeczy szkoła wypracowała sobie następującymi działaniami: 1. ciekawą i systematycznie aktualizowaną ofertą kierunków kształcenia, dostosowaną do potrzeb rynku pracy; 2. dobrą opinią w zakresie poziomu nauczania, wyposażenia i bezpieczeństwa; 3. promocją w środowisku: organizowanie dni otwartych, spotkań w gimnazjach, udział w targach edukacyjnych, wydawanie ulotek informacyjnych, udostępnianie aktualnych informacji o szkole na stronie internetowej. 4. działalnością pozaszkolną, współpracą ze środowiskiem Najlepszą jednak reklamą dla szkoły są zadowoleni uczniowie i ich rodzice, którzy polecają ją swoim znajomym
IV. OBSZARY PRACY SZKOŁY 1. Koncepcja pracy szkoły - Zarządzanie strategiczne - Wewnątrzszkolny system oceniania - Promocja 2. Zarządzanie i organizacja - Nauczyciele - Rozwój zawodowy nauczycieli - Warunki działalności szkoły - Zdrowie, higiena i bezpieczeństwo pracy - Kierowanie szkołą, obieg informacji 3. Kształcenie - Programy nauczania - Organizacja procesu kształcenia - Przebieg procesu kształcenia - Efekty kształcenia 4. Wychowanie i opieka - Równość szans - Praca wychowawcza i profilaktyczna szkoły - Praca opiekuńcza szkoły - Efekty pracy wychowawczej, profilaktycznej i opiekuńczej szkoły V. KIERUNKI ROZWOJU SZKOŁY 1. Wzmacnianie pozytywnego wizerunku szkoły w środowisku lokalnym poprzez upowszechnianie jej osiągnięć i rozszerzanie oferty edukacyjnej 2. Doskonalenie obiegu informacji w szkole 3. Tworzenie warunków do pełnego, indywidualnego rozwoju każdego ucznia zgodnie z jego możliwościami i potrzebami 4. Eliminowanie przejawów demoralizacji uczniów poprzez zintegrowane działania wychowawcze i profilaktyczne VI. EWALUACJA KONCEPCJI PRACY SZKOŁY Roczne Plany Pracy są wynikiem ciągłego dążenia do zapewnienia możliwie jak najwyższej jakości kształcenia i wychowania czyli realizacji Koncepcji Pracy Szkoły. Ze względu na stale zmieniające się warunki działania oraz potrzeby uczniów, rodziców i nauczycieli program rozwoju szkoły będzie stale monitorowany i dostosowywany do aktualnych warunków i potrzeb. Aby proces ewaluacji przebiegał sprawnie i efektywnie konieczne jest zbudowanie atmosfery wspólnego zaangażowania w sprawę. Dlatego też w Szkole powoływane są zespoły ds. ewaluacji wewnętrznej. Ewaluacja będzie prowadzona na trzech uzupełniających się poziomach: - autoewaluacja obowiązuje każdego nauczyciela, dla oceny wyników własnej pracy - ewaluacja wewnętrzna przeprowadzana na zakończenie każdego
roku szkolnego, ocena efektów podjętych działań, wprowadzenie ewentualnych zmian w programie na następny rok szkolny; - ewaluacja KOŃCOWA przeprowadzana na zakończenie realizacji KONCEPCJI PRACY SZKOŁY podsumowująca osiągnięte wyniki (zarówno te pożądane jak i te niepożądane), wnioski z tej ewaluacji powinny być wykorzystane przy tworzeniu i realizacji kolejnego DOKUMENTU. Ewaluacja obejmować będzie w równym stopniu dwa obszary: 1. obszar nauczania i uczenia się osiągane wyniki 2. całą sferę towarzyszącą procesowi nauczania i uczenia się: - wzajemne oddziaływanie uczniów, rodziców i nauczycieli, - sposób nauczania i uczenia się, - pojawiające się sytuacje i reakcje na nie Tak szerokie potraktowanie obszaru objętego ewaluacją jest konieczne, gdyż wyniki pierwszego z nich są często warunkowane przez obszar drugi. Poza tym ewaluacja powinna udzielić pełnych i prawdziwych odpowiedzi na poniższe pytania: - Gdzie i w jaki sposób Program Pracy Szkoły działa dobrze? - Gdzie pojawiają się trudności? - Jak poprawić elementy, które zawodzą? - Czy tempo i korelacja działań są prawidłowe? - Czy idziemy w dobrym kierunku? - Czy i jakie zmiany musimy wprowadzić w naszych działaniach? - Jak ocenić sukcesy osiągnięte podczas wdrażania Programu Ewaluacja Programu Pracy Szkoły odbywać się będzie w następujących etapach: 1. Planowanie określenie ogólnych celów, opracowanie wstępnych harmonogramów, organizacja zespołów badawczych. 2. Projektowanie określenie szczegółowych celów i zadań, sformułowanie problemów badawczych, dobór metod badawczych, określenie prób badawczych, wyznaczenie osób odpowiedzialnych. 3. Zbieranie informacji przeprowadzenie badań, gromadzenie danych 4. Przetwarzanie i analiza danych porządkowanie, analizowanie i interpretowanie danych. 5. Prezentacja i upublicznianie wyników badań prezentacja zainteresowanym podmiotom (przede wszystkim uczniom, rodzicom i nauczycielom), uzyskanie opinii. 6. Wykorzystywanie wyników ewaluacji modyfikacja istniejących i tworzenie nowych Planów Pracy Szkoły. VII. MONITOROWANIE Monitorowanie będzie procesem stałym, pozwalającym stwierdzić, czy występują określone dla danego standardu wskaźniki i jaki poziom osiągnięto w odniesieniu do przyjętych kryteriów. Do monitorowania wykorzystywane będą następujące: a. techniki: - badanie wyników nauczania i wychowania, - hospitacje oceniająco-kontrolne, diagnozujące, - wywiady, - ankietowanie,
- obserwacje, - rozmowy informacyjno-wyjaśniające, - analiza prac uczniowskich, - analiza dokumentacji szkolnej, - przeglądy, - inne, stosowane wg pojawiających się potrzeb; b. narzędzia: - testy, sprawdziany, - arkusze, karty hospitacji, - kwestionariusze wywiadu, - kwestionariusze ankiet, - arkusze obserwacji, - listy pytań, - arkusze zbiorcze, - arkusze przeglądu, - inne, stosownie do pojawiających się potrzeb