Przedmiotowy system oceniania na lekcjach języka niemieckiego w klasie IV, V, VI Nauczyciel: mgr Marta Jurgiel- Kawczyńska Obowiązujące podręczniki: Wir Neu 1 klasa IV autorzy: Giorgio Motta, Ewa Książek-Kempa, Ewa Wieszczeczyńska Wydawnictwo KLETT Punkt klasa V i VI autorka- Anna Potapowicz Wydawnictwo WSIP Obowiązkowe wyposażenie na zajęciach: Podręcznik z ćwiczeniami, zeszyt, tekturowa bądź plastikowa teczka, przybory do pisania. Uczniowie będą regularnie otrzymywali od nauczyciela materiały, które mają obowiązek przechowywać w domu w teczce. Mają one za zadanie przygotować dziecko do samodzielnego brania odpowiedzialności za swoja naukę, służyć przy powtarzaniu i utrwalaniu materiału. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. Każdy uczeń ma jednakową szansę na uzyskanie dobrej jak i złej oceny. Nauczyciel zapoznaje uczniów z systemem oceniania na pierwszych zajęciach w nowym roku szkolnym. Ogólne zasady oceniania: Prace klasowe, sprawdziany, kartkówki i odpowiedzi ustne są obowiązkowe. Sprawdziany są zapowiedziane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem, poprzedzone są wpisem do dziennika i zeszytu, lekcją powtórzeniową oraz omówionym zakresem sprawdzanych wiadomości i umiejętności potrzebnych do sprawdzenia wiedzy z określonego działu. Uczeń nieobecny na sprawdzianie jest zobowiązany napisać pracę klasową w terminie wyznaczonym przez nauczyciela. Pracę klasową (sprawdzian podsumowujący kolejne rozdziały podręcznika) napisaną na ocenę niedostateczną lub dopuszczającą uczeń ma prawo poprawić w ciągu tygodnia od podania 1
wyników. Po tym terminie poprawa oceny nie jest możliwa. Poprawić pracę klasową można tylko raz. Przy ocenianiu pracy poprawkowej stosowane są takie same kryteria, jak przy sprawdzianie z wyjątkiem uzyskania oceny celującej. Kartkówki nie muszą być zapowiedziane. Nie podlegają one poprawie. Nie ma możliwości poprawiania ocen na tydzień przed klasyfikacją. Aktywność na lekcji: częste zgłaszanie się podczas lekcji w ramach wykonywanych zadań, praca w grupach (organizacja pracy w grupach, komunikacja w grupie, zaangażowanie), rozwiązywanie dodatkowych zadań podczas lekcji. Aktywność pozalekcyjna (udział w konkursach z języka niemieckiego, udział w projektach językowych). Nieprzygotowanie do lekcji: Uczeń ma prawo pięciokrotnie w ciągu semestru zgłosić nieprzygotowanie do lekcji (nie dotyczy to prac klasowych). Uczeń ma obowiązek zgłosić nauczycielowi fakt nieprzygotowania na początku lekcji. Jako nieprzygotowanie ucznia do lekcji rozumie się także brak zeszytu, książki, ćwiczenia, pracy domowej. Wyczerpawszy limit możliwości zgłoszenia nieprzygotowania do lekcji, za każde kolejne uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. Plusy" i minusy" Plus" uczeń może otrzymać za: aktywność na lekcjach (zgłaszanie się do wykonywania zadań, udzielanie poprawnych odpowiedzi), dodatkowe zadania wykonywane podczas lekcji, dobrą pracę w grupach, kompletność i staranność zeszytu przedmiotowego, samodzielną aktywność w domu (samodzielne wyszukiwanie informacji związanych z tematem zajęć, samodzielne przygotowywanie zadań na lekcję, przyniesienie dodatkowych materiałów na lekcję itp.), pięć plusów" równa się ocenie bardzo dobrej i są odnotowywane w dzienniku 2
Minus" uczeń może otrzymać za: brak podręcznika, zeszytu ćwiczeń, zeszytu przedmiotowego, pracy domowej brak współpracy z nauczycielem i/lub innymi dziećmi, nieprawidłowe odnoszenie się do nauczyciela, koleżanek/kolegów, pracę wykonaną niestarannie, niekompletność zapisów w zeszycie przedmiotowym, pięć minusów" równa się ocenie niedostatecznej i są odnotowywane w dzienniku lekcyjnym W przypadku uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się lub ze stwierdzonymi deficytami rozwojowymi stosuje się obniżone wymagania, uwzględniając zalecenia zawarte w opinii pedagogiczno-psychologicznej. Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych takiego ucznia, również do predyspozycji dziecka. Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny: Kompetencja językowa uczniów w zakresie języka niemieckiego obejmuje cztery podstawowe sprawności: mówienie, czytanie ze zrozumieniem, słuchanie ze zrozumieniem i pisanie. Ponadto przy ocenie ucznia pod uwagę brane są kryteria warunkujące rozwijanie kompetencji językowej uczniów zgodnie z ich indywidualnymi cechami, jak również czynniki motywacyjne. Słuchanie: uczeń uważnie słucha wypowiedzi innych uczniów i nauczyciela, uczeń rozumie polecenia nauczyciela i język, którym porozumiewamy się na zajęciach, uczeń rozumie ogólny sens prostych sytuacji komunikacyjnych i prezentowanych historyjek, uczeń rozumie informacje na temat wyglądu zewnętrznego, charakteru, usposobienia, jak również informacje na temat wykonywanego zawodu, miejsca pracy, uczeń rozumie prostą rozmowę na temat przedmiotów znajdujących się w klasie, plecaku, przedmiotów domowych, pokoi, zabawek, zwierząt, kolorów, środków lokomocji, części ciała, produktów spożywczych, jedzenia, ulubionych potraw, przedmiotów związanych ze świętami Bożego Narodzenia i Wielkanocnych. 3
Mówienie: uczeń stosuje w wypowiedziach zwroty grzecznościowe, potrafi się przywitać i pożegnać, uczeń zna liczebniki, uczeń samodzielnie potrafi zadać pytanie i udzielić odpowiedzi na pytanie nauczyciela posługując się słownictwem poznanym na zajęciach. uczeń potrafi podać informacje na temat wyglądu zewnętrznego, charakteru, usposobienia, jak również informacje na temat wykonywanego zawodu, miejsca pracy, uczeń jest w stanie wypowiedzieć się na temat przedmiotów znajdujących się w klasie, plecaku, przedmiotów domowych, pokoi, zabawek, zwierząt, kolorów, środków lokomocji, części ciała, produktów spożywczych, jedzenia, ulubionych potraw, przedmiotów związanych ze świętami Bożego Narodzenia i Wielkanocnych. Czytanie: uczeń potrafi właściwie odczytać dowolny tekst w j. niemieckim, uczeń rozumie: dane personalne w formularzu, paszporcie, podstawowe napisy na tablicach informacyjnych w urzędach, informacje na temat towarów w sklepach, menu w restauracji, informacje na planie miasta, tablicach ogłoszeń, ogłoszeniach w muzeum lub na dworcu, prosty opis w folderze turystycznym i przewodniku, nieskomplikowane informacje zawarte liście prywatnym, pocztówce, e-mailu, prosto sformułowane nakazy i zakazy w miejscach publicznych Pisanie: uczeń potrafi napisać list do kolegi zawierający informacje o sobie, zainteresowaniach, wakacjach, napisać e-mail, pocztówkę z wakacji, napisać notatkę z informacją o miejscu spotkania, godzinie powrotu do domu. Prace klasowe (sprawdziany) oceniane są punktowo, a następnie przeliczanie według obowiązującej w WSO skali na stopnie: 4
% ocena 0-34 niedostateczna 35-50 dopuszczająca 51-75 dostateczna 76-90 dobra 91-100 bardzo dobra 100-120 celująca Ocenę CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, który: posiadł wiedzę i umiejętności obejmujące pełny zakres programu nauczania języka niemieckiego, biegle posługuje się zdobytymi umiejętnościami językowymi, potrafi wykorzystać zdobyte umiejętności w nowych sytuacjach językowych, samodzielnie i twórczo rozwija swoje uzdolnienia, wykazuje wysoką motywację do rozwijania swoich umiejętności językowych, rzetelnie wykonuj e obowiązujące go zadania. Ocenę BARDZO DOBRĄ otrzymuje uczeń, który: posiadł wiedzę i umiejętności językowe określone programem nauczania języka niemieckiego, sprawnie posługuje się zdobytymi umiejętnościami językowymi, samodzielnie rozwiązuje dane problemy językowe ujęte w programie nauczania, wykazuje motywację do rozwijania swoich umiejętności językowych, rzetelnie wykonuj e obowiązujące go zadania. Ocenę DOBRĄ otrzymuje uczeń, który: opanował zdecydowaną większość wiadomości i umiejętności językowych ujętych w programie nauczania dla danej klasy, poprawnie stosuje zdobyte wiadomości i umiejętności językowe, samodzielnie wykonuje typowe zadania językowe, dobrze wykonuj e obowiązujące go zadania. Ocenę DOSTATECZNĄ otrzymuje uczeń, który: 5
opanował w stopniu zadowalającym wiadomości i umiejętności językowych ujęte w programie nauczania dla danej klasy, wykonuje typowe zadania językowe o średnim stopniu trudności, wykazuje dostateczną motywację do uczenia się, zadowalająco wykonuj e obowiązujące go zadania. Ocenę DOPUSZCZAJĄCĄ otrzymuje uczeń, który: tylko częściowo opanował wiadomości i umiejętności językowe ujęte w programie nauczania dla danej klasy, a braki te nie przekraczają możliwości rozwijania kompetencji językowej przez ucznia w toku dalszej nauki, rozwiązuje zadania językowe o niewielkim stopniu trudności, ma znaczne problemy ze stosowaniem poznanych wiadomości i umiejętności w nowych sytuacjach językowych, ma znaczne problemy z samodzielnym wykonywaniem zadań. Ocenę NIEDOSTATECZNĄ otrzymuje uczeń, który: nie opanował wiadomości i umiejętności językowych ujętych w programie nauczania, a braki te uniemożliwiają mu dalszą naukę języka niemieckiego, nie jest w stanie wykonać najprostszych zadań językowych, również z pomocą nauczyciela, nie wywiązuje się z obowiązujących go zadań w nauce języka niemieckiego. FORMY SPRAWDZANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW NA JĘZYKU NIEMIECKIM ORAZ SPOSÓB ICH OCENIANIA 1. Odpowiedź ustna na każdej lekcji nauczyciel odpytuje wybranego ucznia z materiału obejmującego trzy ostatnie jednostki lekcyjne. Na materiał składają się zazwyczaj: krótkie rozmówki, dialogi, opisy obrazków, słownictwo i pojęcia gramatyczne. Nauczyciel zwraca szczególną uwagę na wymowę. Uczeń ma prawo poprawić ocenę z odpowiedzi. Musi to jednak zrobić od razu na następnej lekcji. 6
2. Praca klasowa (test sprawdzający) - po zrealizowaniu rozdziału nauczyciel sprawdza opanowanie materiału przez ucznia za pomocą pracy klasowej. Praca klasowa jest zapowiedziana z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem i trwa całą lekcję. Jej data zaznaczona jest w dzienniku. Ocena z pracy klasowej podlega poprawie w ustalonym przez nauczyciela terminie. W ciągu semestru przewidziane są średnio 3 testy sprawdzające. 3. Kartkówki nauczyciel nie zapowiada kartkówek. Obejmują one materiał z trzech ostatnich lekcji (głównie nowe zagadnienia leksykalne i gramatyczne). Kartkówka trwa 10-15 minut. Ocen z kartkówek uczniowie nie poprawiają. W ciągu semestru przewidzianych jest od 3 do 5 kartkówek. 4. Aktywność, praca na lekcji, zadania dodatkowe wymienione aspekty oceniane są w skali od 1 do 6. Brak aktywności również jest oceniany. Ocenę z aktywności można również uzyskać, gromadząc plusy np. za dodatkowe zadania. 5. Zadania domowe (zadania w książce ćwiczeń, w zeszycie przedmiotowym) za brak zadania uczeń otrzymuje -, pod warunkiem, że zglosi ten fakt nauczycielowi przed lekcją. W innym wypadku uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. 6. Czytania nauczyciel sprawdza umiejętność czytania tekstów w języku niemieckim. Są to zazwyczaj teksty obecne w podręczniku, książce ćwiczeń, czasami teksty dodatkowe realizowane przez nauczyciela. Ocenę z czytania uczeń otrzymuje raz w semestrze. 7. Prace projektowe w celu zoptymalizowania obiektywności oceny pracy projektowej nauczyciel może zastosować następujące kryteria punktowe: Strona graficzna maks. 3 punkty 3 punkty praca wykonana bardzo starannie 2 punkt praca wykonana starannie, 1 punktów praca niestaranna 0 punktów niewykonanie pracy 7
Prezentacja maks. 3 punkty 3 punkty efektowna technika prezentacji, 2 punkt prezentacja poprawna 1 punktów prezentacja zadawalająca 0 punktów prezentacja niezadawalająca Proponowana skala oceny projektów: 6 punktów celujący 5 punktów bardzo dobry 4 punkty dobry 3 punkty dostateczny 2 punkty dopuszczający 8